小学美术《打开的冰箱》教学设计
打开的冰箱-鲁教五四学制2011版一年级美术下册教案
打开的冰箱-鲁教五四学制2011版一年级美术下册教案1. 教学目标•了解冰箱的基本结构和功能，并能发挥出它的新颖用处。
•掌握绘画的基础知识，了解不同颜色的混合效果，并能尝试运用这些知识进行创作。
•能独立完成创作任务，发挥想象力和创作力。
2. 教学重点•认识冰箱的基本结构和功能。
•熟悉色彩的基本概念和基础知识。
•能够使用不同颜色进行简单的混合。
3. 教学内容3.1 知识讲解首先，让学生了解冰箱的结构和功能。
冰箱是我们家庭生活中常见的电器之一，它可以将食物保存在适宜的温度和湿度下，从而使得食物能够保持新鲜、美味。
其次，讲解色彩的基本概念和基础知识。
色彩是绘画中非常重要的一个方面，它包括了三个基本要素：色相、明度和饱和度。
在绘画中，弄清楚这些概念是非常重要的。
最后，讲解不同颜色的混合效果。
混合不同颜色，可以得到新的颜色。
学生需要熟悉不同颜色之间的混合效果，并且能够熟练地使用这些颜色进行创作。
3.2 创作任务接下来，老师为学生介绍创作任务：画家打开了他的冰箱，冰箱里面有很多新鲜的蔬菜和水果，他想用这些食材来创作一幅画，让大家了解到冰箱的另外一个用途。
学生可以根据自己的想法和创意，运用所学的色彩知识和绘画技巧，创作一幅富有创意和想象力的作品。
可以尝试用不同颜色的混合效果，创造出新的颜色和形式。
4. 教学过程4.1 导入环节老师可以通过展示一些冰箱的图片或者实物，引起学生的兴趣，让学生了解冰箱的一些特点和使用方法。
4.2 实验环节1.材料准备：白纸、颜料、刷子、水杯等2.讲解色彩的基本知识，尤其是色相、明度和饱和度的概念。
3.向学生展示一些颜色的混合效果，让学生了解不同颜色之间的混合效果。
4.开始创作，老师可以给学生提供一些启发，例如画家使用食材创作的艺术作品等。
5.学生独立完成作品。
4.3 讲解提高环节老师可以根据学生的作品，讲解一些绘画技巧，并给予学生一些意见和建议。
5. 总结本节课通过介绍冰箱的结构和功能，以及色彩的基本知识和绘画技巧，让学生了解到创意无处不在，发挥想象力和创作力是非常重要的。
打开的冰箱-鲁教五四学制2011版一年级美术下册教案
打开的冰箱-鲁教五四学制2011版一年级美术下册教案教案概述本教案适用于鲁教五四学制2011版一年级美术下册课程，主题为“打开的冰箱”，通过教学活动，让学生了解冰箱的使用方法，认识不同食品的保存方式，掌握一些简单的绘画技巧，提高学生的美术水平和艺术素养。
教学目标1.了解冰箱的使用方法并能正确保存食品；2.熟悉不同食品的保存方式；3.掌握一些简单的绘画技巧，比如描绘不同形态的食品和色彩搭配；4.培养学生的观察力和创造力，提高学生的美术水平和艺术素养。
教学内容1.冰箱的使用方法；2.食品的保存方式；3.绘画技巧：描绘不同形态的食品和色彩搭配。
教学过程导入环节教师向学生介绍冰箱，并引导学生回忆冰箱的构造和使用方法，让学生了解冰箱是怎么保存食品的。
学习环节第一部分：冰箱的使用方法教师通过图片和实物示范，向学生介绍冰箱的构造和使用方法。
第二部分：食品的保存方式教师介绍不同食品的保存方式，并让学生认识到正确的保存方式对食品的质量和营养价值影响很大。
第三部分：绘画技巧教师向学生讲解基本的绘画技巧，如画不同形态的食品以及色彩搭配等，然后让学生动手实践。
巩固环节教师让学生分享自己绘画的食品作品，并进行互相欣赏和评价。
总结环节教师回顾本节课的教学内容和要点，并总结所学到的知识和技能。
教学评价通过学生的课堂表现、作品和实际应用情况，进行评价和反思。
教师可以采用班内评价、教师评价和自我评价等方式。
教学资源1.实物冰箱；2.各种食品的图片；3.简单的绘画工具，如彩色笔、彩色笔等。
结语通过本教案的教学，学生不仅能了解冰箱的使用方法，掌握不同食品的保存方式，还可以通过绘画技巧将所学知识生动有趣地呈现出来，提高了学生的美术素养和艺术鉴赏能力。
这也恰恰体现了美术教学应该注重创造性思维和想象力的培养。
一年级美术下册《打开的冰箱》教案、教学设计
结合本节课的学习内容，鼓励学生在课后观察家中冰箱的内部结构，尝试用绘画形式记录下来，提高他们的实践能力和观察能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个真实的小冰箱，引发学生的好奇心，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”
2.学生回答后，教师总结：冰箱是我们生活中非常重要的家用电器，它能帮助我们保存食物，让我们的生活更加便捷。今天我们要学习的内容就是和冰箱有关的一堂美术课——《打开的冰箱》。
（一）教学重难点
1.重点：引导学生观察冰箱的结构和内部物品，运用所学绘画技巧进行创作。
2.难点：如何表现冰箱内部的空间关系和物品的细节。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用实物展示或图片，引导学生关注冰箱及其在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.示范讲解，突破难点：
教师通过现场示范，讲解绘画冰箱及其内部物品的技巧，关注空间关系和物品细节的表现，帮助学生突破难点。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予适当的提示和建议。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论的结果，开始课堂练习，绘制一幅《打开的冰箱》作品。
2.教师巡回指导，针对学生在绘画过程中遇到的问题，给予个性化的指导和帮助。
3.鼓励学生大胆创作，发挥自己的想象力和创新能力，注重作品的美感和完整性。
（五）总结归纳
1.学生完成作品后，进行作品展示，分享自己的创作心得。
4.研究性学习：组织学生分组进行冰箱内部设计的研究，探讨如何合理利用冰箱空间，使食物存放更加整洁、有序。学生可以查阅资料、采访家长等，完成一份关于冰箱内部设计的研究报告。
5.创意展示：鼓励学生发挥创意，利用废旧材料制作一个立体冰箱模型，展示冰箱内部结构。此作业旨在培养学生的动手能力、创新精神和环保意识。
人教版美术一下《打开的冰箱》教学设计1
打开的冰箱课型：设计·应用课时：2课时教学目标：1.指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。
2.引导学生认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构。
3.培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。
教学重难点：1.在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。
2.在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
3.尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
教学准备：教具：各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。
学具：铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水，各种绘画制作工具以及食品广告宣传资料、包装纸盒等。
教学过程：一、引导阶段通过展示图片或录像资料，让学生了解冰箱的造型特征，激发学生的表现欲望。
启发学生讨论冰箱在日常生活中给人们带来的便利，设想未来的冰箱。
二、发展阶段教师要仔细清晰地将冰箱的制作方法演示给学生看，让学生掌握冰箱的基本做法。
鼓励学生选用自己喜爱的工具、材料，通过画、撕、剪、拼贴等造型手段表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想象。
在作业过程中要激励学生大胆、自由地表现，也可以倡导画想象中的情景，做想象中的冰箱。
引导学生想方设法利用各种包装纸盒、食品广告资料等材料，将绘画与纸工制作结合起来，诞生独特的作品。
作业完成后可以布置在教室里，互相评价、欣赏。
第一课时完成新型冰箱的设计工作。
第二课时完成冰箱的美化工作。
三、收拾与整理提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。
四、课堂拓展鼓励学生回家观察冰箱及内容结构，了解冰箱的基本工作原理。
教学反思：本节课堂学生创作内容比较单一，构图较为千篇一律，没有创作新意，我认为主要是受传统冰箱的影响，在学生头脑中形成了定势思维，学生不敢突破而造成的，本节课教学中，教师应加强学生创造能力的培养。
《打开的冰箱》教案设计
《打开的冰箱》教案设计《打开的冰箱》教案设计「篇一」活动目标：1、联系个人想象，重现摆放冰箱食品的经验。
2、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备：1、幼儿在家制作冰箱调查记录表。
2、三角、圆、椭圆、方、长方等基本图形。
3、冰箱食品，如小房子牛奶、棒棒糖、蛋筒、巧克力、面包等食品的照片。
4、纸剪冰箱、记号笔、蜡笔。
活动过程：一、导入主题1、根据冰箱经验调查介绍：谁住在我们的冰箱里。
(教师：你家的冰箱里面住了哪些好朋友?)2、讨论：它们为什么喜欢住在这么冷的地方?3、大家的冰箱里面都住了许多好朋友，我们今天去小动物家做客，看看它们冰箱里的好朋友在做什么呢?二、交流欣赏1、欣赏小动物的`冰箱：(1)大嘴猴的冰箱：鸡蛋弟弟在冰箱里和好朋友玩(表演杂技)。
(2)魔术师猫的冰箱：蛋筒小姐在冰箱里和好朋友玩(滑滑梯、滑板)。
2、交流：好朋友们在冰箱里面玩什么?3、冰箱里的好朋友真多啊，有没有发现一个小秘密：图形宝宝藏在它们身上跟我们捉迷藏呢，我们一起去把它们找出来吧(说一个，翻一个)!小结：好朋友们都是由不同的图形组合而成的。
三、绘画1、你们冰箱里的好朋友又在做什么呢?2、绘画：画一画各自冰箱里的好朋友，让它们手拉手。
3、想象它们拉起手来变成了什么，还有哪些朋友也可以添上去拉手，拉起手来后是不是又变成了另一样东西。
四、分享1、为自己的组合命名：说一说冰箱里的好朋友是谁?2、为朋友冰箱里的朋友命名：想象它们像什么。
《打开的冰箱》教案设计「篇二」教学目标[德育目标]：鼓励学生在创造的过程中，发扬团结协助的精神。
[智育目标]：自己设计新式冰箱。
[素质发展目标]、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。
教学重点难点[教学重点]：是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。
[教学难点]：是否积极动脑，做出和别人不同的造型。
教学准备1、收集各种商品的.宣传照片资料，以及绘画的制作工具。
完整版一年级美术第十六课《打开冰箱》教案
一年级美术授课设计第十六打开的冰与授课内容安排 2箱1、指学生用各种工具、资料，用画、撕、剪、拼、工制作等多种手法行造型活。
授课目2、引学生冰箱的造型特色，通想象英勇表各种冰箱及其内部的构。
3、培养学生生活的感情平和于察的。
授课重点培养学生英勇想象，做出与人不同样的冰箱造型或画面情况。
及点教准前准学生准教引段学展段程准各种冰箱的片及作范作等料以及各种画制作工具。
回去察冰箱的内外构，料或向家认识有关冰箱的情况，准盒子、包装、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣等。
一、引段：冰激凌、甜筒、雪糕⋯⋯没有哪个小朋友不喜吃，可是它特怕化，候有个好朋友帮助了我，可以我一年四时都可以吃到可口的冷。
个好朋友是呢？它的名字叫冰箱。
二、展段：1、：冰箱的作用可大了，可以人存新的食品，依照不同样物品的要求可以随意温度。
早期的冰箱是德国的卡而 . . 林德在 1879 年制造出了第一台家用冰箱。
2、我看看在的冰箱。
冰箱的外形是什么的？里面是怎的构造？有几扇？分几？拉上有哪些装置？可以用来放什么物品？3、授制作方法：冰箱的外形是方体的，可以用生活中的盒子来代替，也许也可以用硬板和卡来做。
里面丰富的食品可以怎来制作呢？小朋友筋来想一想，你有什么好方法。
（1）用橡皮泥来捏（2）用彩色剪和画（3）用印有物品的宣来 1、“ 魔”：教用清楚、的手法在物投影下将一个小盒子成一个双开的、能打开的、有隔板的冰箱。
学生通察，教用了那些技法，怎制作的。
并分小学生作授课价和后拓展板可以怎制作。
交流果。
4、激励学生用自己喜的工具资料，通画、撕、剪、等造型手法表出冰箱的造型和自己冰箱的想象。
引学生合理分工，高效合作。
（本主要完成冰箱的毛胚形及内、外构的制作）5、欣老来的“王子”冰箱，学生猜猜老用什么资料包装的。
（彩色包装）再打开冰箱大家看看冰箱里存着什么“食品” ，把“食品” 大家，看看是怎么来的（利用商场宣料上的小片剪）启学生思虑：除了剪，可以用什么手法表冰箱里的食品？三、学生作：激励学生想方法利用各种包装、食品广告料等资料，将画、工、橡皮泥雕塑等学的技法合起来，生独到的作品。
打开的冰箱说课稿
打开的冰箱说课稿
美术说课《打开的冰箱》
今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第二册第16课----《打开的冰箱》我的说课将从教材内容、学情分析、教学目标、教学重难点、教学和学法以及教学过程这几个方面进行。
一、教材分析：
1、教学内容：冰箱是我们人类的朋友。
在每个家庭中几乎都有冰箱，大部分同学都熟悉他的他的样子，通过平时的观察、引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、废旧盒子、胶棒等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的冰箱。
鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《打开的冰箱》是一节手工制作课、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《打开的冰箱》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。
而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩笔、剪刀以及综合材料来表现画面，为此打下基础。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
二、学情分析：
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的。
鲁教五四学制2011版一年级美术下册《打开的冰箱》说课稿
鲁教五四学制2011版一年级美术下册《打开的冰箱》说课稿一、说教材（200字）《打开的冰箱》是鲁教五四学制2011版一年级美术下册的一篇教材内容。
本课以画冰箱为主题，通过绘画表现冰箱的特点和功能，培养学生的观察力、绘画技巧和创意思维。
通过学习本课，学生将能够了解冰箱的外形、组成部分以及与生活的关联，提高学生对冰箱的认知和绘画能力。
二、分析教材（600字）1. 教材背景与定位本教材是一年级美术下册的第一篇，旨在培养学生对冰箱的认知和理解。
通过绘画这一方式，帮助学生加深对冰箱的了解，并培养学生观察力和绘画技巧。
2. 教学目标（1）情感态度目标通过本课学习，培养学生对冰箱的兴趣和好奇心，让学生体会绘画的乐趣，培养学生的审美情感。
（2）知识与技能目标•学生能够正确描述冰箱的形状和功能，了解冰箱与生活的关联。
•学生能够观察绘画对象，使用适当的线条和颜色进行绘画。
•学生能够按照要求完成一幅简单的冰箱绘画作品。
3. 教学重难点（1）教学重点通过示范和引导，让学生熟悉冰箱的形状和部件，并能够运用线条和色彩表现冰箱的特点。
（2）教学难点学生在创作过程中能够发现创意和表达能力，打开他们的想象空间，并将想法用绘画表达出来。
三、教学步骤（600字）1. 导入及目标提示通过问题引导，复习学生对冰箱的了解，并引出本课的学习目标，激发学生对绘画的兴趣和热情。
2. 绘画示范与指导首先，展示冰箱的图片，简要介绍冰箱的形状和功能，并引导学生观察并描述冰箱的特点。
接着，示范绘画冰箱的基本步骤，如绘制外形、细节和使用适当的颜色等。
教师逐步指导学生完成自己的绘画作品。
3. 创意发散引导通过提问和启发，引导学生思考如何使用绘画表现自己的创意。
教师鼓励学生大胆尝试，发挥想象力，在绘画中表达自我。
同时，教师也提供一些创意启示，如绘画食物、鲜花等场景。
4. 绘画实践与创作学生按照教师的示范和指导进行自己的绘画创作，通过绘画实践，发挥创意，表达自己对冰箱的理解和想象。
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小学美术《打开的冰箱》教学设计教学目标
[德育目标]：鼓励学生在创造的过程中，发扬团结协助的精神。
[智育目标]：自己设计新式冰箱。
[素质发展目标]：、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。
教学重点难点
[教学重点]：是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。
[教学难点]：是否积极动脑，做出和别人不同的造型。
教学准备
1、收集各种商品的宣传照片资料，以及绘画的制作工具。
2、学生准备铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
学生活动设计
手工制作冰箱
一、导入
冰激凌、甜筒、雪糕……没有哪个小朋友不喜欢吃，可是它特别怕化，这时候有个好朋友帮助了我们，可以让我们一年四季都可以吃到可口的冷饮。
这个好朋友是谁呢？它的名字叫冰箱。
二、讲授新课
冰箱的作用可大了，可以为人们储存新鲜的食品，按照不同物品的要求可以随意调节温度。
早期的冰箱是德国的卡而.冯.林德在1879年制造出了第一台家用冰箱，我们大家一起来欣赏一下这伟大的发明。
见图1
我们再看看现在的冰箱又经过的哪些变革和创新。
我们一起来看图2。
冰箱的外形是什么样的？里面是怎样的构造？有几扇门？分几层？拉门上有哪些装置？可以用来放什么物品？
冰箱的外形是长方体的，可以用生活中的纸盒子来代替，或者也可以用硬板纸和卡纸来做。
里面丰富的食物可以怎样来制作呢？小朋友动脑筋来想一想，你有什么好方法。
1、用橡皮泥来捏
2、用彩色纸剪贴和画
3、用印有物品的宣传单来贴
三、布置作业
动手来制作一台冰箱
要求：制作精细，内容丰富，排列整齐
四、学生制作，教师巡回辅导
五、讲评
六、小结
七、板书设计
16打开的冰箱
教学反思
学生很喜欢手工课，班主任差一些，因为会把教室弄乱，打开的冰箱这课很容易上，只要拿了材料的学生都能自己完成冰箱的制作，我就把重点放到收拾教室上，来通过美术课培养学生热爱环境的思想。