北方中学教学常规管理制度汇编
中学教学常规管理制度
XXXX中学教学常规管理制度为进一步加强和规范我校教学管理，提高教育教学水平和质量，依据上级教育主管部门有关规定和新课程标准要求,结合我校实际，特制定本制度。
一、教学管理常规（一）制定工作计划。
根据上级有关文件精神和标准，制定学校年度、学期相应的工作计划。
（二）合理安排课程。
严格按照《XX省义务教育课程设置方案》要求，合理安排国家课程、地方课程。
科学编排课程表，做到开齐课程，开足课时。
（三）落实听课制度。
教学管理干部每月至少随堂听课达5节。
其他干部每月随堂听课达3节，教师互相听课每月至少2节。
学校中层以上干部或驻年级干部随时开展推门听课，并将听课情况及时反馈给任课教师。
（四）落实教学常规检查制度。
建立“教科室一教研组一备课组”三级一线的教学常规检查系统，对教学常规实行定期与不定期检查，并做好记录，纳入教师业务考评档案。
（五）落实教学质量监控制度。
实行期中、期末检测制度，检测工作由学校教务处组织。
期中检测题由学校组织自主命制，期末检测题由市教科所统一组织命制。
针对每次检测及时做好质量分析。
（六）落实课堂巡查制度。
学校教学管理干部坚持每天巡查课堂至少两次，各年级分管干部坚持每天通过电子巡课系统与实地巡课结合的形式加强课堂巡视，发现问题及时处理，严重问题向年级分管干部或教学副校长汇报。
（七）落实集体备课管理制度。
加强集体备课的领导与管理，认真组织和落实集体备课，做到时间“制度化”，研究“程序化”，任务“责任化”。
推行利用网络资源备课,实现教学资源共享。
充分发挥骨干教师、教学能手、学科带头人的作用。
（A）规范教学行为，严格执行一费制收费标准。
进一步规范各级各类主题教育，对学科竞赛严格执行上级有关管理办法，在不影响学生正常学习的基础上，学生自愿报名，严禁搭车收费。
切实加强对教材、教辅的管理，严把教材、教辅关，严格执行“一教一辅”政策。
二、教师教学常规（一）备课。
教师先备好每一节课，杜绝不备课直接上课的现象。
中学教学常规管理制度全
中学教学常规管理制度全一、教师的管理规定：1.教师应按时到校上班，并做好个人签到记录。
2.教师要师德高尚，文明礼貌待人，严禁辱骂学生、体罚学生等行为。
3.教师要严格遵守教学计划，按时备课，不得迟到早退。
4.教师要提前布置作业，按时批改作业，并及时反馈给学生及家长。
5.教师要对学生的学习情况进行及时跟踪，发现问题及时解决，提供必要的帮助和指导。
6.教师要在课间休息时间和学生保持适当距离，不得过度惩罚学生。
二、学生的管理规定：1.学生要按时到校上早自习，迟到超过三次则需做出相应的处罚。
2.学生要保持课堂纪律，不得随意离座，不得大声喧哗，不得互相打闹。
3.学生应参加课堂讨论和互动，积极回答问题，不得抄袭、剽窃他人作业。
4.学生要遵守作业要求，按时完成作业，不得抄袭、代写他人作业。
5.学生要遵守课间活动的规定，不得在走廊、教室等地方奔跑、喧哗，不得使用手机等电子设备。
三、考勤制度：1.学生要按时上课，不得请假、旷课，如有特殊情况需请假的，需提前向班主任或辅导员请假。
2.学生请假须经过家长签字同意，并送交学校学生处备案。
3.学生请假时间不得超过3天，超过3天的需要学校审批。
四、课堂教学管理：1.学生应严格遵守课堂纪律，不得随意离座，不得大声喧哗。
2.学生应带齐教材和文具，不得影响他人学习的行为，课堂上不得使用手机等电子设备。
3.学生应积极参与课堂讨论和互动，按照老师的要求完成课堂作业。
4.学生在课堂上应认真听讲，不得打瞌睡、看书等行为。
五、考试管理：1.学生应严守考场纪律，按照规定时间到达考场，无故迟到者不得入场。
2.学生在考试中不得作弊，如被发现作弊将取消本次考试成绩。
3.学生应自觉保持考试环境的安静，不得相互交流、传递纸条等行为。
以上是一个中学教学常规管理制度的一般内容，不同学校的具体管理规定可能有所差异，但都是为了提供一个良好的教学环境，保障学生的学习效果。
中学教学常规管理制度
XXXX中学教学常规管理制度为进一步加强和改进对教学工作的宏观指导和管理，进一步提高教学质量，使教学工作始终沿着健康有序的方向运行和发展，特制定本制度。
一、认真备好每一节课。
备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，设计层次清楚，重视学法，教师做到先周备课，各学科备课组坚持每周一次的集体备课制度，讲究备课实效。
备课的基本要求：1.认真钻研大纲（课程标准）和教材。
大纲（课程标准）是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。
2,深入了解学生。
了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。
3.个人教学计划：教学计划内容齐全，包括全册教材分析、教学目标、教学进度、单元教学目标、重点、难点及教法，以及提高教学质量的措施。
4.备课:有先周备课。
导学案教学环节齐全，应包括课题、课型、课时序号、学习目标、教学重点、难点预测、教学过程、教与学的具体活动方式、作业、教学反思等项目。
任课教师在主备人的备课基础上针对自己所教班级的不同，用红笔二次修改完善导学案，形成凸显个性的教学设计。
备课形式多样，课型丰富。
撰写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，不但能反思学生学法的指导，并且还能解剖自己不得法的教学手段、方式、方法并制定补救措施。
导学案编写各学科根据教研室的要求统一格式：包括字体、字号、页边距、行距、段落间距等。
如果本学科没有特殊的要求，编写时参考学校“导学案编写样本”5.各学科备课个数：语数英每周5个；物理初二每周2个，初三每周3个;化学初三每周3个，初二化学每周1个；体育每周3个；政治历史每周2个；地理生物每周3个；音美微每周1个。
中学教学管理常规细则范文
中学教学管理常规细则范文一、学生操行管理规定1. 学生应尊重师长，遵守学校的各项规章制度，不得违背学校的教育和管理要求。
2. 学生应诚实守信，不得作弊、抄袭他人作品，不得传播虚假信息或恶意中伤他人。
3. 学生应保持课堂秩序，按时上课，认真听讲，不得打闹或干扰他人学习。
4. 学生应尊重他人，不得恶意欺负他人，不得进行人身攻击。
5. 学生应爱护学校财物，不得擅自损坏或盗窃学校财物。
6. 学生应保持良好的卫生习惯，保持校园环境的整洁和卫生。
二、课堂教学管理规定1. 教师应准时到达教室，做好教室和课件的准备工作。
2. 教师应按照教学计划进行教学，不得随意调整内容或过度讲解。
3. 教师应关注学生的学习情况，积极引导学生参与课堂互动。
4. 教师应注重课堂纪律，维持课堂秩序，不得容忍学生的违纪行为。
5. 教师应及时批改学生的作业，给予合理的评价和建议。
6. 教师应鼓励学生提问和思考，培养学生的创新能力和批判思维。
三、考试管理规定1. 各科教师应按照学校的考试安排，准时组织考试，确保考试公平公正。
2. 学生应按时参加考试，不得迟到或缺考。
3. 学生应诚实守信，不得抄袭他人答案，不得使用作弊器具。
4. 学生应保持安静考试环境，不得与他人交流或传递答案。
5. 教师应在考试结束后及时批改试卷，给予合理的评分和反馈。
四、班级管理规定1. 班级应设立班委会，由班干部负责协助班主任进行班级管理工作。
2. 班主任应及时与学生和家长沟通，了解学生的情况，协调解决问题。
3. 班级应组织各类活动，促进学生的全面发展。
4. 班级应建立良好的班风班纪，保持良好的班级氛围。
五、校园安全管理规定1. 学生应遵守校园安全规则，不得擅自离校或进入禁止区域。
2. 学生应参加学校的安全教育活动，了解应急处理方法。
3. 学校应建立健全的安全管理制度，确保学生的人身和财产安全。
4. 学校应定期组织安全演练和检查，提高学生的安全意识和应急能力。
六、师生关系管理规定1. 教师应理解和尊重学生，关心学生的学习和成长。
中学教学常规管理制度
中学教学常规管理制度
是指中学在教学活动中对学生行为和学习进行规范和管理的制度。
以下是常见的中学教学常规管理制度：
1. 课堂纪律：学生应遵守课堂秩序，不得妨碍教师的教学和其他学生的学习。
要求学生安静听讲，不做打闹、吵闹等干扰行为。
2. 准时上课：学生应按时参加课堂，在上课铃响后5分钟内到达教室。
迟到、早退等行为需要学生提前请假并得到批准。
3. 作业管理：学生应按时完成老师布置的作业，并按要求整洁、规范地书写。
对于未完成作业或质量不合格的作业，学校有权采取相应的惩罚措施。
4. 校服管理：学生应按照学校规定穿着整齐、干净的校服。
不得穿着非校服或违反校规的服饰。
5. 课外活动管理：学生参加课外活动需要提前报名并得到学校批准。
在活动中要遵守纪律，服从指挥，不得有违规行为。
6. 遵守考试规则：学生应按照考试要求参加考试，不得抄袭、作弊、传递答案等违规行为。
7. 学校操场管理：学生在操场上要遵守规定，不得打闹、打架、乱扔垃圾等行为，确保操场秩序。
8. 电子产品使用管理：学生在校园内应遵守学校规定的电子产品使用规则，不得私自使用手机、平板电脑等设备。
9. 阅览室管理：学生在阅览室内需要保持安静，不得大声喧哗、随意拿书、写字等行为。
10. 自习室管理：学生在自习室内需要自觉遵守秩序，不得交谈、大声嚷嚷等影响他人学习的行为。
以上是一些中学教学常规管理制度的常见内容，不同学校可能会有略微的差异。
中学教学常规管理制度的目的是维护学校正常的教育教学秩序，提供良好的学习环境，促进学生健康、积极的成长。
中学教学常规管理制度5篇
中学教学常规管理制度中学教学常规管理制度5篇在当今社会生活中，接触到制度的地方越来越多，制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着十分重要的作用。
什么样的制度才是有效的呢？以下是小编帮大家整理的中学教学常规管理制度，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学教学常规管理制度1为进一步加强学校常规管理，规范办学行为，保证学校的教学秩序，提高教育教学质量，更好的推动学校各项工作顺利开展，结合X 校实际特拟订本制度。
一、考核要求1、全体教职工务必增强工作责任感，以人民教师的职业道德标准严格要求自己，自觉遵守学校的作息时间、考勤制度。
2、教学人员必须认真履行工作职责，坚守工作岗位，凡未准假而不上课、不辅导、不参加学校会议、教研活动及学校要求参加的其他活动者视为旷课。
3、值周领导、值日教师不负责任，漏记旷课、迟到、早退等须在值日当天补记，否则分别扣发双方漏记的相应课时。
二、考核办法1、学校实行领导值周、教师值日制度。
值周领导、值日教师必须坚持早、午提前半小时（夏季提前一小时）到校，检查和维持校园纪律、卫生、安全，教师原则上无特殊情况按工作时间到校。
2、考核实行周公布、月小结、学期结束汇总，纳入教师年度考核。
三、考核内容(一)请假制度1、鼓励出满勤，力求不请假或少请假。
2、因公或因病或因事确需请假的，不超过3天，由教导处批准；3天以上由校长或学校研究批准。
3、无论什么事由，一天以上请假均须事先出具请假条，在请假条上注清代课人、班别、课别，履行正式请假手续，获准后方可离岗。
如需续假，手续同上。
假期一结束，应立即前住准假的部门销假。
口头请假、电话请假等原则上无效。
但突发性疾病患者或遇急事者可委托他人或电话请假，并在来校后立即补办请假手续。
4、未履行书面正式请假手续，擅自离岗者；履行手续但未被批准而离岗者；未履行续假手续而逾期者；履行了续假手续但未被批准而逾期者，均以缺勤计。
5、因病请假3天以上，需持就诊医院建休证明和请假报告，在销假时补交就诊医院住院结算单复印件，否则以缺勤旷课擅自离岗计。
中学教学管理常规细则范文（二篇）
中学教学管理常规细则范文一、学生操行管理规定1. 学生应尊重师长，遵守学校的各项规章制度，不得违背学校的教育和管理要求。
2. 学生应诚实守信，不得作弊、抄袭他人作品，不得传播虚假信息或恶意中伤他人。
3. 学生应保持课堂秩序，按时上课，认真听讲，不得打闹或干扰他人学习。
4. 学生应尊重他人，不得恶意欺负他人，不得进行人身攻击。
5. 学生应爱护学校财物，不得擅自损坏或盗窃学校财物。
6. 学生应保持良好的卫生习惯，保持校园环境的整洁和卫生。
二、课堂教学管理规定1. 教师应准时到达教室，做好教室和课件的准备工作。
2. 教师应按照教学计划进行教学，不得随意调整内容或过度讲解。
3. 教师应关注学生的学习情况，积极引导学生参与课堂互动。
4. 教师应注重课堂纪律，维持课堂秩序，不得容忍学生的违纪行为。
5. 教师应及时批改学生的作业，给予合理的评价和建议。
6. 教师应鼓励学生提问和思考，培养学生的创新能力和批判思维。
三、考试管理规定1. 各科教师应按照学校的考试安排，准时组织考试，确保考试公平公正。
2. 学生应按时参加考试，不得迟到或缺考。
3. 学生应诚实守信，不得抄袭他人答案，不得使用作弊器具。
4. 学生应保持安静考试环境，不得与他人交流或传递答案。
5. 教师应在考试结束后及时批改试卷，给予合理的评分和反馈。
四、班级管理规定1. 班级应设立班委会，由班干部负责协助班主任进行班级管理工作。
2. 班主任应及时与学生和家长沟通，了解学生的情况，协调解决问题。
3. 班级应组织各类活动，促进学生的全面发展。
4. 班级应建立良好的班风班纪，保持良好的班级氛围。
五、校园安全管理规定1. 学生应遵守校园安全规则，不得擅自离校或进入禁止区域。
2. 学生应参加学校的安全教育活动，了解应急处理方法。
3. 学校应建立健全的安全管理制度，确保学生的人身和财产安全。
4. 学校应定期组织安全演练和检查，提高学生的安全意识和应急能力。
六、师生关系管理规定1. 教师应理解和尊重学生，关心学生的学习和成长。
中学教学常规管理办法范本（2篇）
中学教学常规管理办法范本一、晨间管理1. 学生早自习：学生需遵守安静自习的原则，不能大声喧哗，不得随意交谈。
2. 晨会：晨会时间，每位学生需准时到达操场，按照班级队列排列，严禁迟到或早退。
3. 晨会秩序：在晨会期间，学生需站立，保持整齐、肃静的仪态，注意听从老师的指示。
二、上课管理1. 课前管理：学生应提前五分钟到达教室，整理座位、准备教材和学习用品，不能影响其他同学的正常就座。
2. 课堂秩序：课堂内学生应坐姿端正，保持专注，不得随意走动或交头接耳。
3. 课堂纪律：学生应积极参与课堂教学活动，不得玩弄手机、打闹或做与学习无关的事情。
4. 备课管理：教师应提前做好充分备课工作，准备教案、教材和教具，保证课堂教学质量。
三、课间管理1. 课间时间：学生需遵守课间休息的时间安排，不得早退或拖延返回教室。
2. 运动管理：学生可在指定范围内进行适当的运动和活动，不得打闹、摔跤或危险行为。
3. 排队管理：学生应按照指定的班级队列，有序排队进出教室和食堂，不得插队或推搡他人。
4. 餐饮管理：学生就餐时，需遵守用餐秩序，不得挑食、浪费食物或乱扔垃圾。
四、课外活动管理1. 课余时间：学生应合理安排课余时间，可以进行适当的休息、阅读和参与课外活动。
2. 社团管理：学生可以选择加入社团活动，但必须遵守社团活动的规则和纪律。
3. 班级管理：班级可以组织一些团队活动或班级会议，学生需积极参与并按时到场。
五、校园安全管理1. 安全意识：学生应养成安全意识，注意校园安全，不得私闯禁地或进行危险行为。
2. 突发事件：学生在突发事件发生时，应听从老师的指挥，保持镇定并秩序撤离。
3. 防火防盗：学生应加强宿舍、教室等场所的防火、防盗意识，不得擅自使用明火或私藏贵重物品。
六、作业管理1. 完成作业：学生应按时、按量完成老师布置的各科作业，不得抄袭、抄写他人作业。
2. 提交作业：学生应将作业按时提交给老师，确保作业的及时批改和成绩统计。
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北方中学教学常规管理制度汇编集体备课制度备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。
同时，在新课改形式下，集体备课是教师快速适应新教材，掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和授课艺术的重要环节。
因此，在个人分工备课的基础上，必须强化集体备课，强化校本教研，发挥集体智慧。
一、组织形式以教研组为单位，由教研组长组长主持进行，学校教干分工包扶进行检查督促。
二、集体备课原则坚持“四定”、“五备”、“四统一”。
即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。
三、集体备课活动要求1、每学期开课前，教研组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份教研组留存，一份交学校教导处。
2、一般情况下集体备课每周一次.每次集体备课，各课题的研讨都要确定中心发言人，中心发言人要在教研组长的指导下按集体备课计划安排的课题写出教案。
3、各教研组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本教研组教师认真学习大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。
4、重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人。
5、各教研组要实行先周备课，探讨教学中遇到的疑难问题。
6、课后同教研组教师要及时交流教学心得，及时写出教学反思。
7、教研组长要对各教师集体备课情况进行考评。
8、各教研组每次集体备课都要认真填写集体备课记录，活动后送教导处存档。
备好课是上好课的前提。
备课的质量直接影响课堂教学的质量，没有充分的课前准备，就不会有理想的课堂教学效果。
因此教务处按照学校教学工作要求，认真落实教师备课制度。
1.教师上课要认真备课，不备课不准上课。
2.同学科二人以上的严格按落实“个人备课——集体备课——修改完善——个人二次备课——分头执教集中反馈”的集体备课。
3.备课的内容包括阶段(学期)总备,拟定单元（或章节）教学方案，编制课时教案和准备教具、实验等。
4.单元（或章节）教学方案一般包括以：单元（或章节）教学分析/单元（或章节）教学目标/单元（或章节）教学重点、难点/单元（或章节）知识结构，一般用图解或表解/课时安排/单元（或章节）形成性检测题。
5.课时教案体现“三题一结构”的内容，一般包括：课时序号/课题/课型/教学目标/教学重点、难点/教具/教学过程/板书设计/作业布置及预习新课要求。
6.做到堂堂有教案，新授课、练习课、复习课、活动课、讲评课皆有教案。
7.结合“课堂教学评价标准”和我校当前课堂教学改革的具体思路、要求切实备实用的课。
8.课后认真写出教学札记，写出教学得失、体会。
1、严格按课表上课，教师不得擅自调课、缺课，特殊情况需调课，由教导处负责调度，妥善安排课程，严禁空堂。
2、教师要按时上课、下课，不迟到、不拖堂。
预备铃响，教师应站在教室门口，目视学生做好上课准备。
上课铃响，走上讲台，行上课礼。
上课时，不得使用通讯工具，不得无故离开教室（或活动场所），不得在课内做与教学无关的事，课内不得抽烟，课前严禁饮酒。
3、教师衣着要大方得体，仪表端正，教态亲切，要用普通话教学。
4、教育学生遵守课堂纪律，处理课堂偶发事件。
重视教学卫生和学生良好学习习惯的培养。
5、尊重学生人格，关爱每位学生。
不得歧视学困生，不得体罚或变相体罚学生，坚决杜绝上课让学生罚站或把学生赶出教室等侵犯学生权益的错误做法。
6、课堂教学既要传授知识，训练学生的基本技能，启发学生思维，激发学生的创新意识，又要培养学生良好的学习习惯，树立信心，掌握正确的学习方法，形成正确的情感态度和价值观。
课堂教学鼓励学生积极参与，倡导“自主、探究、合作”的学习方式。
7、充分利用教学设备和现代教育技术，努力实现教学手段现代化，提高课堂教学效率。
在新课程改革的今天，作为基层教学工作的一线教师，难免会对当前的教育原则、教学方法有一定的不解之处，这也就自然会体现在实际的课堂教学中。
而教师根据自己的实践，会产生一些课后反思，在不同程度上是对新课程改革的一个促进。
因此，学校制定教学反思制度，以规范教师的反思活动。
1、认真理解反思。
反思是指教师对自己的教学活动中的行为及结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展和自我成长的核心因素，因此，要求教师根据新课改的要求，在新的教育理念的指导下，在上完一节课或一个单元之后，都要对自己的教学进行认真地思考，把教学后的经验、体会、问题、困惑及再教设计写出来。
2、精心把握教学反思的内容。
教学反思必须融入教学前、教学中、教学后三个阶段，体现教学反思的一般流程。
反思的内容包括：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标。
要注重教法反思、学法反思，更注重案例反思，注重教学过程反思，同时还要注重一堂课中的“三维目标”的反思。
3、明确写教学反思的要求。
凡是任课教师，都应积极主动地坚持写好教学反思，反思要持之以恒，形式多种多样。
可以是整个教学内容的反思，也可以是某个教学片断，就一节课中的某一个环节，教学内容的某一方面，教学过程中的某一个问题，写这个片断留给自己闪光的一些东西，比如学生的一些有见地的回答，老师预料之外的表现，然后结合新课标及教育教学理论剖析，多角度、多层次进行反思。
也可以记录一个教育故事，写下让我们兴奋、激动、疑虑、热望、遐想的故事，对此进行分析，解决具体教学问题。
也可以写教学案例，用丰富的叙述形式，展示含有我们和学生包括行为、思想、感情在内的交流过程。
4、撰写教学反思的任务安排。
每位教师都要按学校的规定要求坚持写教学反思；撰写教学反思要真实、认真，要在课时教案之后作为一个环节撰写随笔性质的教后反思，一学期不少于5篇。
5、积极开展反思交流活动。
各教研组充分利用每周集体备课和校本教研时间，组织组内老师搞好“课改沙龙”活动，反思自己的教学情况，思考、研讨下一步教学计划，为教师提供交流的平台。
教学反思、交流要遵循“具体问题审视——观察与分析——重新概括——积极验证”四个环节。
6、建立检查评估机制。
每位教师都要积极进行教学反思，认真写反思纪录，学校把教师撰写教学反思纳入教学评估、考核。
7、建立激励机制。
学校加强对教学反思、交流资料的收集，每学期形成《教学反思集》，或者开展教学反思论文竞赛等，提高教学反思、交流的质量。
教师理论学习制度构建学习型学校，是学校现代化的一个重要标志，也是学校发展、教师成长的内在要求。
在现代社会中，对于一个人来说，学习是生活、学习是工作、学习是一种责任，学习是人生命的重要组成部分。
“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。
”一、指导思想教师积极参加政治业务学习，提高自身政治水平，师德修养，业务能力，是教书育人工作的需要，是时代发展的需要。
教师素质如何，很大程度上决定着教育教学质量，对学生的未来发展十分关键。
随着改革开放的不断深化，知识更替不断加快，学科领域不断拓宽，人才需求多元化发展趋势、终身学习已成为必然。
国家教育部门对教师素质提出了明确的要求。
教师积极参加学习也是法律赋予的权利和义务，《教育法》、《教师法》明确要求教师要积极参加政治业务学习。
特别是，新课程改革的实施，对每一位教师实施新课程提出了考验，因此，每位教师要确立长远学习意识，坚持天天学、时时学，在学习中反思，在反思中学习。
二、学习内容1、广大教师要认真学习党的方针政策、不断提高思想政治觉悟，坚持四项基本原则，思想上、行动上时刻与党中央保持一致。
2、努力学习邓小平的教育思想、科学发展观及法律、法规和上级的文件精神，执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。
3、积极学习教育教学理论书籍，中学教师继续教育系列丛书以及“洋思经验”等，真正树立“为了每一个学生发展”的意识。
三、组织形式1、加强自学的主动性。
努力变学习的外在压力为内在动力，煅造教师积极向上的自动自发意识。
2、建立学习室，实现有限资源的充分利用。
教师每天在阅览室任意学习学科刊物。
形成浓厚学习氛围。
3、积极开展校本教研活动，在集体备课、听评课等活动中，相互学习、相互启发，做到集体学习与自学相结合，集体研究与自我反思相结合，理论知识与教学实践相结合。
4、积极承担课题研究。
逐步树立问题即课题意识，通过发现问题、反思问题、理论探讨问题、实现问题解决。
5、强化与专家对话、交流。
每学期不定期观看教育专家录像一次、聘请专家开展二次讲座或评课活动。
6、开展心得体会交流活动，实现思想上的碰撞。
立足学校实际，给学校骨干教师、学科带头人定任务、压担子，组织学习心得评选与交流活动。
7、组织理论考试，强化学习效果。
四、学习要求和考核1、教师学习以自学为主，集中学习辅导为辅，学习要有记录，有心得体会。
2、要结合教学实践，把学习与反思结合起来。
3、积极参加上级部门组织的理论考试和学习笔记考核。
学习笔记、心得体会每学年不少于8000字。
教学辅导制度辅导是对课堂教学效果的巩固与提高,是增长知识开发智力,培养学生创新意识和创造能力的重要环节。
为了规范辅导质量特制定本制度，望遵照执行。
1.辅导要面向全体学生，因材施教与“抓帮扶”工作紧密结合，有针对性地分类指导，既要培养优等生，又要关爱学困生，开发智力，提高综合运用知识能力。
2.辅导方法要灵活多样，精讲精练。
讲、练、议相结合，且忌辅导成为学生大量机械重复练习。
3.辅导必须具有针对性，与作业批阅相结合，有针对性地确定辅导内容。
4.辅导必须强调实效性。
教师要结合学生实际，合理设计辅导过程，正确引导，创设轻松、、宽容的氛围，使学生都有所获。
杜绝辅导教师不讲，只阅作业，学生单边活动的现象。
5.加强学生心理健康教育，善于发现学生心理障碍，积极开展心理咨询和辅导。
教会他们正确面对挫折，用良好的心态对待学习、生活和人际交往，勇于完善自我，敢于再树形象。
教师听评课制度课堂是课任教师完成教学任务、实现教育教学目标，是学生主动、生动、互动学习的主阵地。
一个教师的业务水平主要体现在课堂教学上。
为发挥集体优势，倡导广大课任教师互帮互学，取长补短，团结协作，共同进步，同时实现对教师业务能力的考核检评，依据学校和教导处工作计划精神，制定本制度。
一、听评课的目的：听评课主要是取他人之长补自己之短，相互交流学习、相互促进提高。
二、听评课的有关规定：1、听课要求：校级班子成员每学期25节以上，教务处、教研组长20节以上，教师15节以上。
听评课时间和学科可自行安排，同样采取推门随机听课的办法；但尽量不要仅限于重复听几个人的课，要保证听遍本组成员。
2、每学期教师均要建立专门的听评课记录本（教务处统一发），听完课后当天内相互自主找时间进行互评活动，听课人一定在听课记录本上做好评课记录，注明被听课人的姓名、科目、年班级、听课时间、节次、教学内容等项目，共同找出优点亮点与不足的地方，今后学习和改进的问题等，内容要真诚、中肯、有实效、有价值。