unit5-Whose-dog-is-it-A-Let‘s-talk正式
(
) 3.The picture of Shanghai is his.
Read again and tick or cross!
( × ) 1. (
The picture of Beijing is Yifan’s.
(Zhang Peng’s)
√ √
) 2.
These picturБайду номын сангаасs are all ours.
--- Whose is it?
--- Let me see. It’s ___’s. It’s his. --- What about these keys? Whose are they? --- They’re ___’s. They are hers.
--- Is this jacket ___’s?
Listen and tick.
Which is John’s picture?
The school art show is great. Yes.I like this picture. The trees are beautiful.
It’s John’s. Whose picture is it?
John’s
Mike’s
Let’s answer!
Whose picture is it? It’s _______’s. Chen Jie
Read again and tick or cross!
( (
) 1. ) 2.
The picture of Beijing is Yifan’s. These pictures are all ours.
the ____ sun The picture of ____ is beautiful!
picture ___ of the sea is beautiful! The______ ______
the school art show
(艺术展览)
the school art show Whose picture is it? （谁的）
It’s Oliver’s.
Oliver’s
the school art show
Guess!
Whose picture is it? It’s Zoom’s.
Oliver’s
Zoom’s
the school art show
A:Whose picture is it? B: It’s _____’s.
(我们的) (他的)
(
) 3.The picture of Shanghai is his.
Our pictures. Are these all ours?
Yes, they are.
The yellow picture … is mine.
….
Try to make it!
--- ___, is this book yours? --- No, it isn’t.
--- Oh, yes. It’s his/hers.
Summary The … is mine. Are these all ours?
Whose is this?
It’s …
(在那里，远处)
What about the one over there? I like the blue colour. That’s mine.
The school art show is great.
Yes. I like this picture. The trees are beautiful. Whose picture is it? It’s John’s.
Let's review
the school art show
Wow, what a beautiful painting!
Wow, what a beautiful painting!
如果是无生命的名词 则用of表示所有格。
the forest The picture of ________ is beautiful!
Oliver’s
Zoom’s
the school art show
mine It’s ______.
Oliver’s It’s mine. Zoom’s
Whose pictures are they? One of these is John’s. (其中一张是John的。)
Let’s try!
What about the one over there? I like the blue colour.
That’s mine.
Let’s say!
Whose picture is it? It’s ______’s.
John’s
Mike’s
Read and answer!
Whose picture is it?
Unit 5 Whose dog is it PB Let’s talk
Unit 5 Whose dog is it PartB Let's talk教学目标与要求1.能理解Let’s try中的听力内容，完成听力题目。
2.能听、说、读、写句型“Is xx doing xx? ”并且能够做出回答：“Yes, XX is. /No, XX isn’t. XX is doing XX.教学重点掌握重点句型及回答。
教学难点掌握现在进行时的基本用法。
教具单词卡、图片、录音机、课件教学过程Preparation准备活动（一） Let’s sing播放歌曲《animals, animals are everywhere》,学生跟唱。
（2）Let’s review教师带领学生一起复习上节课所学新单词。
(3)Free talk请学生根据图片用进行时态自由对话。
Presentation新知呈现1.出示幻灯片5，大家与Fido见面，引出句子Can I play with him now? 教师带读此句话并解释。
2.出示幻灯片6-7，利用找一找的游戏，学习句型：Where is Fido now? He’s in the kitchen. 教师带读之后，请学生根据图片操练。
3.出示幻灯片8-9，学习句型Is he drinking water? No, he’s eating. 教师带读之后，请学生根据图片进行操练。
4.出示幻灯片10-13，请学生欣赏动画，并回答问题。
5.出示幻灯片14，教师教读对话，之后请学生跟录音读，最后学生分角色朗读。
Practice巩固练习1.请学生大声地自读对话3分钟。
2 出示幻灯片15-16，请学生填出横线内容。
Summary总结这节课你学到了什么？Homework作业1、和同桌操练Let's talk中的对话。
2、Sam带Fido去了公园，Chen Jie电话给Sam询问Fido的情况，有兴趣的同学可创编对话。
（选做）板书设计课后反思。
人教版PEP五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it A let’s talk课件
the blue picture
the yellow picture
√
the green picture
Q: Which is John's picture?
The school art show is great. Yes. I like this picture. The trees are beautiful.
Unit 5 Whose dog is it？
A let’s talk
Let’s play a game!
Rules(游戏规则)
If you think it is . Say “ Oh, yeah! ”.
If you think it is . Say “ Oh, no! It's...”.
It’s Chen Jie’s dog. It’s hers.
•
: The yellow picture is mine.
•
Are these all ours?
•
: Yes, they are.
•
: Wow! That picture of Beijing is beautiful.
•
Whose is it?
•
: It's Zhang Peng's.
• : Look! There is a picture of Shanghai, too.
Chen Jie: Whose picture is it?
Mike: It’s John’s.
Chen Jie: What about the one over there?
I like the blue colour.
Mike: That’s mine. the blue picture
Unit 5 Whose dog is it PA let's talk(公开课) 教案
Unit 5 Whose dog is it PA let’s talk (公开课) 教案教学目标1.学习和掌握动物的基本词汇；2.培养学生谈论和描述动物和拥有者的能力；3.提升学生听、说、读、写的综合能力。
教学重点1.学习动物的词汇；2.谈论和描述拥有者和宠物的关系；3.练习听、说、读、写的能力。
教学内容1. 自我介绍•教师首先向学生进行自我介绍，介绍自己的爱好和拥有的宠物。
2. 学习动物的词汇•教师介绍动物的词汇，如：dog, cat, rabbit, bird等，并进行逐一解释。
3. 学生交流•让学生进行两两分组，使用所学的动物词汇互相进行交流，会话内容包括问候及询问对方有没有宠物。
4. 阅读理解•给学生分发阅读材料，让他们阅读相关的宠物故事，并理解故事中宠物和拥有者的关系。
5. 谈论和描述宠物和拥有者的关系•学生根据自己阅读的故事，对故事中的宠物和拥有者进行描述及谈论，同时也可以加入之前自己所拥有的宠物的描述。
6. 词汇扩展•教师提供一些宠物的专业词汇和相关的概念，如：breed, species, habitat, food等，并进行逐一解释。
7. 写作练习•让学生以所学的动物故事和相关概念为背景，写一篇小短文作文练习。
教学方法•互动式教学：在教学中充分与学生互动，鼓励学生多加发言及互相交流。
•组内小组活动：利用小组活动让学生进行交流，培养学生的交流和协作能力。
•任务驱动式教学：以任务为驱动，让学生在完成任务的过程中学习。
教学工具•阅读材料•PPT•黑板、白板及笔课后作业1.回家练习读故事书中的内容，并准备讲给同学。
2.探索自己所在的社区有多少宠物，画一幅画展示出来。
教学评价教学评价分为《学习成果评估》和《教学方法评估》两个部分。
学习成果评估学习成果评估主要评估学生掌握了哪些知识、技能和能力。
教学方法评估教学方法评估主要评估教师在课堂上采用的教学方法的效果，包括是否鼓励学生高效互动、课堂气氛是否活跃等。
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册人教PEP版(1)
五下Unit 5 Whose dog is it? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是寻找动物的主人。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是寻找动物的主人。
主情景图通过展示Miss White班级的学生在自然公园游玩时询问图画、小动物和蔬菜的主人的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景。
学生可以通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分L et＇s try：本部分通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，呈现并帮助学生初步理解A部分Let's talk的核心句型。
本活动要求学生在图片的辅助下听一段包含核心句型“Whose picture is it？It's...'s.”的对话，然后根据录音选出第三幅图片。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：The yellow picture is mine，Are these all ours？Whose is it？It's Zhang Peng's。
教材通过Mike和陈杰参观学校画展的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。
活动Ask and find out要求学生能够运用核心句型问答图片内容。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：mine，yours，his，hers，theirs，ours。
教材通过Zoom和Zip在谈论报刊墙展出的Dog Show的情景图呈现了单词的词形和意义。
Look，say and plete：本活动用于操练A Let's learn板块的六个名词性物主代词。
这个填表活动实际上是引导学生对物主代词进行总结归纳。
例句的呈现帮助学生学习核心句型。
本部分要求学生仿照例句写句子，能够在填表活动中正确运用核心词汇完成表格。
Let＇s spell：Let's spell分为Read，listen and chant；Read，write and listen 以及Look and write三部分。
人教PEP版英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it A Let's talk课件
知识点 3 无生命物体所属关系的表达
课文原句：That picture of Beijing is beautiful.
picture of Beijing意为“北京的画”，of意为 “……的”，常用来表示无生命物体的所属关系。
例如： There is a map of China on the wall.
It’s Mike’s. It’s his.
A: Whose ____ is this/are these? B: It’s/They’re______.
03
延伸拓展
Exercise 连词成句
1.these, pens, Whose, are(?) _W__h_os_e__pe_n_s_a_r_e_t_h_e_s_e?__________________ 2.picture, is, mine, of, The, Beijing(.) _T_h_e_p_ic_t_u_re__o_f_B_e_ij_in_g_i_s_m_i_n_e_. ____________ 3.blue, hers, ruler, The, is (.) _T_h_e_b_l_u_e_r_ul_e_r_is__h_e_rs_.__________________
Summary
句子： 1.The yellow picture is mine. 2.Are these all ours? 3.—Whose is it?
—It's Zhang Peng's.
Unit 5 Whose dog is it? Part A
（Let's try &Let's talk）
Read or act.
Tip: Choose one to read in pairs. 选择一种两人练习。
人教PEP五年级下册英语教案Unit5 Whose dog is it？ A Let’s talk
Unit 5 A Let’s talk教案Part A Let’s try & Let’s talk一、学习目标1. 认知目标(1) 听理解Let’s try部分的录音并完成听力练习。
(2) 能了解句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? There is a picture of Shanghai. Whose is it? 并能够做出回答。
2. 能力目标：能够灵活运用重点句型进行日常交流。
3. 情感目标：教育学生养成不乱碰别人东西的好习惯，以及养成环保的习惯。
二、学习重点：掌握重点句型及回答。
三、学习难点：理解并掌握“Whose ... is it? It’s XX’s.”相关语法。
四、学习准备：PPT，交互式电子白板，图片。
五、学习过程Step 1: Warm-upEnjoy a song<You and me>T: You and me, we live in the eart h. Look at the picture of earth, it’s blue and green, it’s beautiful. Let’s make it m ore beautiful in this class, OK? Well, if you hands up and say something, I’ll give you a prize, boys for some water, girls for some grass, clear?T: The picture of the earth is beautiful, and our country China is too. Let’s share some pictures of China.（了解本课时评价方式，利用音乐及图片引入先熟悉the picture of ...句型。
Unit5WhosedogisitPartBLet'stryLet'stalk(教案)人教PEP版英
—No, he isn’t. He’s eating.
教学
反思
本节课是一节对话课。导入部分，我通过歌曲视频激发学生参与的热情，随后通过自然谈话导入本课的主题。因为本课时的重难点是要求学生能运用一般疑问句来问答他人是否正在做某事，所以在教学时，我主要通过对话的形式加深学生对该知识点的理解和运用。不足之处是部分学生在回答“No, he/she isn’t. He/She is ...”时，很容易把be动词弄丢。在今后的教学中，我还需适时渗透语法知识的讲解和训练。
Ss:No, he isn’t. He is eating.
T:Excellent! Can Sam play with Fido? What will Sam do?
Ss:Yes. Sam will take Fido to the park.
3. Listen and repeat.
教师逐句播放Let’s talk部分的录音，学生模仿并跟读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调，注意停顿。
Unit5Whose dog is it?教案
第四课时(B. Let’stry＆Let’s talk)
教学目标
1.能听懂Let’s try部分的听力内容；能运用句子“Is he/she...?”询问他人是否正在做某事并能对该一般疑问句作肯定或否定回答；能描述他人正在做的事情。（语言能力）
2.能根据图片对内容进行预测，培养学生的归纳与推断能力。
Let’s try
1.课件呈现Chen Jie和她的狗的图片，引入该部分的题目。
T: (课件出示小狗的图片)What is it?
Ss: It’s a dog.
T: Do you remember the Dog Show? Whose dog is this? Can you say? Ss: It’s Chen Jie’s dog.
unit5-Whose-dog-is-it-A-Let‘s-talk正式
the school art show
Guess!
Whose picture is it? It’s Zoom’s.
Oliver’s
Zoom’s
the school art show
A:Whose picture is it? B: It’s _____’s.
Oliver’s
Zoom’s
the school art show It’s __m_i_ne__.
Oliver’s It’s mine.
Zoom’s
Whose pictures are they? One of these is John’s. (其中一张是John的。)
Let’s try! Listen and tick.
Read again and tick or cross!
( ) 1. The picture of Beijing is Yifan’s. ( ) 2. These pictures are all ours. ( ) 3.The picture of Shanghai is his.
Read again and tick or cross!
( × ) 1.
The picture of Beijing is Yifan’s.
(Zhang Peng’s)
( √ ) 2.
These pictures are all ours.
(我们的)
( √ ) 3.The picture of Shanghai is his.
(他的)
Our pictures. Are these all ours?
The school art show is great.
Unit 5 Whose dog is it？Part A Let's learn Let's ta
Unit 5 Whose dog is it？Part A Let’s learn Let’s talk一、说教材本课是2022-2023学年英语五年级下册Unit 5的内容，主要目标是学习询问物品归属的表达方式，认识并掌握所学生词汇的用法。
【教学目标】1.能够听懂、会读、会说本单元的核心单词：cat, dog, bird, hamster。
2.能够掌握询问物品归属的表达方式：Whose…is it？It’smine/his/hers/ours/theirs.3.能够通过跟读、模仿、游戏等方式自主学习，提高英语语感和口语表达能力。
【教学重点】1.询问物品归属的表达方式。
2.单词的正确发音和用法。
【教学难点】1.能够听懂并正确运用Whose…is it？It’s mine/his/hers/ours/theirs等句型。
2.学生自主学习能力的培养。
二、说教法PPT教学法、情境模拟法、多媒体教学法。
1.PPT教学法本课采用PPT教学法，能够有效地展示重点内容、概括知识点，使得学生更加清楚、直观地了解所学内容。
2.情景模拟法本课采用情景模拟法，通过模拟日常生活中的实际场景，让学生自己动手操作，学以致用。
3.多媒体教学法本课采用多媒体教学法，能够借助图片、视频等多种形式展示学习内容，使得学生在有趣的氛围中愉快地学习知识。
三、说教学流程本课分为三个部分：Let’s learn、Let’s talk、笔记时间和作业。
1.Let’s learn（1）出示图片、单词，学生跟读单词并注重发音。
（2）通过游戏、竞赛等方式让学生熟练掌握单词的拼写和用法。
2.Let’s talk（1）出示图片，让学生讨论Who has a pet？（2）出示问题Whose dog is it？学生通过语音、图片、互动等方式回答。
（3）模仿老师询问问题，学生通过小组合作等方式回答问句。
3.笔记时间和作业（1）学生自主记录本课所学内容和生词。
五年级下册英语教案-Unit5 Whose dog is it？ A Let’s talk 人教PEP
Unit 5 A Let’s talk教案Part A Let’s try & Let’s talk一、学习目标1. 认知目标(1) 听理解Let’s try部分的录音并完成听力练习。
(2) 能了解句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? There is a picture of Shanghai. Whose is it? 并能够做出回答。
2. 能力目标：能够灵活运用重点句型进行日常交流。
3. 情感目标：教育学生养成不乱碰别人东西的好习惯，以及养成环保的习惯。
二、学习重点：掌握重点句型及回答。
三、学习难点：理解并掌握“Whose ... is it? It’s XX’s.”相关语法。
四、学习准备：PPT，交互式电子白板，图片。
五、学习过程Step 1: Warm-upEnjoy a song<You and me>T: You and me, we live in the eart h. Look at the picture of earth, it’s blue and green, it’s beautiful. Let’s make it m ore beautiful in this class, OK? Well, if you hands up and say something, I’ll give you a prize, boys for some water, girls for some grass, clear?T: The picture of the earth is beautiful, and our country China is too. Let’s share some pictures of China.（了解本课时评价方式，利用音乐及图片引入先熟悉the picture of ...句型。