网络教育应用基础作业

网络教育应用基础作业
1．网络教育与传统的教育相比，有那些显著的特点? 请结合加以进一步的阐述。

答：从教学的实体来说，传统教育的”教师-学生“模式，由于网络等媒体的介入，转变为”教师-媒体-学生“多媒体教学模式。

教师和学生的行为角色发生转变，教师角色主要表现为教学的设计者、学习的引导者、品质的示范者；教师是学生的师长和引路人，同时又是学生的朋友，他们关心学生心理健康，及时清除影响学生健康发展的心理障碍，指导其养成高尚的情操、崇高的理想、健全的人格和健康的心理。

在多媒体网络教室，没有高高在上的信息主宰者，没有独一无二非接受不可的绝对权威。

教师和学生们可以自由地讨论问题。

每一个学生可以再自己的计算机上发表自己的看法，参与讨论，教师在全体学生中选择学生的观点，在网络上发给全体学生，学生可按意愿在网上分组进一步地深入讨论。

从教学的方式来说，它由单向传播变为双向传播或交互作用。

网络资源可以分为2人甚至成千上万的学习者同时使用，学习者之间还可以进行共同研究探讨，同时讨论的内容和结果又可以反馈给老师，这就形成了教学方式的双向传播和互动。

他是网络教学模式产生的必然结果。

在网络教学中，教师的作用与传统课堂教学中的作用是不一样的。

在课堂教学中，教师要向学生传授知识，并使学生对所讲的知识感兴趣，凭的是教师的言传身教。

而在网络教学中，教师的作用更像一个教练、指导者，而不是呈现者、表演者。

但是网络教师不是课堂教师的”电子版本“，网络课件也不是单纯的”讲义ON LINE “。

除去讲义无更新（刷新率）速度快、最新的技术和思想都得到体现。

这就要求教师具有眼前的意识和快速的应变能力。

2．你为什么要报名参加福建师范大学网络教育学院的学习?
3. 网络教育讲授方式可分为同步式与异步式两种，请你谈谈同步式讲授与异步式讲授的优缺点。

答：同步式讲授最大的特点是实现的技术相对简单，只需附加电话即可，价格比较低廉，缺点是交互性不强。

要解决这一问题，必须采用实时交互式的双向视频远程教学系统。

该系统将网络、多媒体及虚拟技术结合起来，达到双方或多方实时交互，即要求能够实现实时传送音频和视频。

这就不仅要求较高的网络传输率，而且需要一些硬件设备如视频会议终端、摄像机、话筒等。

这类系统一般适合专用高速网络或者局域网。

异步式讲授的特点在于教学活动可以全天24小时进行，每个学生都可以根据自己的实际情况确定学习时间、内容和进度，可随时在网上下载学习内容或向教师请教，其主要缺点是缺乏实时的交互性，对学生的学习自觉性和主动性要求较高。

这种教学模式要取得比较好的教学效果，必须要有一套能充分体现学习者特点，并能适合网上信息表达与传输的图、文、声并茂的优秀电子教材；还要为学生提供与该课程紧密配
合的大量信息资料，比如最好能建立一个虚拟的图书馆；此外，还要建立一个专门负责解答学生疑难问题，并能对学生做出应答与测评反馈系统。

作业说明：请先学习第一、二、六和七章的内容，然后完成以上作业。

进入福建师大网络教育学院网上平台，学习网站平台操作，练习访问浏览、答疑、讨论、电子邮箱申请与注册、交作业、下载园地等实验环节。

1.你是如何完成网络课程的“课程内容”学习？请写出具体的操作步骤。

2.如何通过网上教学平台进行交作业？请写出具体的操作步骤。

3.网络教育对学员的素质要求有哪些？请谈谈自己的看法，你将如何参加网上的学习？
作业说明：请先学习第六、七和八章的内容，然后完成以上作业。

进入福建师大网络教育学院网上平台，学习网站平台操作，练习访问浏览、答疑、讨论、电子邮箱申请与注册、交作业、下载园地等实验环节。