河北省永年县第一中学2020届高三语文一轮复习 晨读素材10
河北省永县第一中学高三语文一轮复习 早读素材12不分版本
河北省永县第一中学高三语文一轮复习早读素材12不分版本早读素材12【早读任务】1、诵读早读材料 2、背写《马说》3、黑板上的任务。
【文言复习】马说世有伯乐，然后．．有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祇〔zhǐ〕辱于奴隶人之手，骈〔pián〕死于槽〔cáo〕枥〔lì〕之间，不以千里称也。
马之千里者，一食〔shi〕或尽粟〔sù〕一石(dàn)。
食．〔sì〕马者不知其能千里而食．〔sì〕也。
是马也，虽有千里之能，食〔shí〕不饱，力缺乏，才美不外见．〔xiàn〕，且欲与常马等不可得．，安求其能千里也？策．之不以其道．，食〔sì〕之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临．之，曰：“天下无马！〞呜呼！其．真无马邪〔yé〕？其．真不知马也。
译文世上先有伯乐，然后才有千里马。
千里马常有，但是伯乐不常有。
因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。
饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。
这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气缺乏，才能和品德就显现不出来。
想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说："天下没有千里马！"唉，难道〔这世上〕是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！【作文欣赏】情景创意作文“当落叶铺满我的心房……〞导写这是一片落叶,它已走完绿的一生,由荣而枯;这并不只是一片落叶,它曾是鲜活的生命,清新了整个森林。
落者,凋、死、萧、衰、失也,亦是希望、奉献、新生、转机之谓也;同时也是走向另一种辉煌的标志或阶段。
心惧一片落叶,可以更加珍惜生命;心怀一片落叶,可以更加淡定沉着。
高三语文晨读资料之十
晨读资料之十一、文言文翻译(１）吾等居方面,寇至无捍御,顾烦王耶?（２)概以便宜发诸府赎罪米四万二千余石赡军,乃闻于朝。
帝悦,谕户部勿以专擅罪概。
译文: (1)我等担任地方长官,贼寇来时不能保卫抵御,反而烦劳王爷吗?（2）熊概根据实际情况,自行决定发放各府赎罪米四万二千余石供给部队，然后再上报朝廷。
皇上很高兴,传谕户部不要给熊概治以擅作主张之罪。
二、文言实词鄙：边疆，庸俗，谦词（指自己)。
俾:使。
比:并列,接连地，勾结,比较,等到。
必:一定、必然,倘若、假如。
弼:辅佐。
毕:全、都。
嬖:宠爱。
庇：遮蔽。
便宜：不请示，灵活处置薄：靠近。
伯:排行第一，爵位,称霸。
擘：大拇指。
逋：逃亡、拖延。
采:文章的辞藻。
骖:三匹马拉的车。
苍：灰白色。
操：操守。
曹:辈（类、属、侪、徒、等)。
曾……不:连……都。
差：稍微的(差强人意)。
觇:偷看。
婵娟：美好的样子。
超：超过、胜过三、文化史常识天干:甲乙丙丁戊己庚辛壬葵。
地支:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
十干和十二支依次相配，组成六十个基本单位，天地万物都存在着金、木、土、水、火五种属性,称之为五行。
而五行之间又有相克的关系，金克木，木克土,土克水，水克火,火克金,循环不断，生生不息【纪年法】我国古代纪年法主要有四种:（１)王公即位年次纪年法。
以王公在位年数来纪年。
＂赵惠文王十六年,廉颇为赵将。
"(2）年号纪年法。
汉武帝起开始有年号。
此后每个皇帝即位都要改元，并以年号纪年。
如《岳阳楼记》"庆历四年春"。
(3)干支纪年法。
《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》："死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最。
""辛亥"指公元１91１年;《与妻书》"辛未三月念六夜四鼓"，"辛未"应为辛亥。
近世还常用干支纪年来表示重大历史事件，如"甲午战争＂、"戊戌变法"、"庚子赔款＂、＂辛丑条约"、＂辛亥革命"。
河北省永县第一中学高三语文一轮复习 早读素材1不分版本
河北省永县第一中学高三语文一轮复习早读素材1不分版本早读素材1【晓风晨语】生活的理想，就是为了理想的生活。
假设想实现梦想，先从梦中醒来。
立志要如山，行道要如水。
不如山，不能坚决，不如水，不能曲达。
生活好比旅行，理想是旅行的路线；失去了路线，就寸步难移。
如果理想是一条长路，那绝非是平坦大道，遍布荆棘与坎坷，漫步或行走只能在半途徘徊，必须以坚忍不拔的毅力和顽强不屈的勇气，艰难地穿越与跋涉，直至耗尽生命最后一丝精力才有可能拜瞻到理想的圣殿。
【文言复习】论语十那么1.子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?〞〔《学而》〕2.曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？〞〔《学而》〕3.子曰：“温故而知新，可以为师矣。
〞〔《为政》〕4.子曰：“学而不思那么罔〔wǎng〕,思而不学那么殆〔dài〕。
〞〔《为政》〕5.子曰：“由，诲女〔rǔ)知之乎！知之为知之，不知为不知，是知(zhì)也。
〞〔《为政》〕6.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省〔xǐng〕也。
〞〔《里仁》〕7.子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
〞〔《述而》〕8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？〞〔《泰伯》〕9.子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
〞〔《子罕〔hǎn〕》〕10.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？〞子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
〞〔《卫灵公》〕提示：第一那么:学习方法启发人们热爱学习，加强自律。
孔子说:"学习并且按时地去复习，不也很快乐吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？别人不了解我但我不生气，不也是道德上有修养的人吗？"第二那么:为人处事讲知识的继承和创新。
曾子说:"我每天屡次地反省自己:替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚，老实呢？老师传授的知识是否复习过了呢？ "第三那么:学习方法强调复习对知识的必要性。
河北省永县第一中学高三语文一轮复习 晨读素材13不分版本
河北省永县第一中学高三语文一轮复习晨读素材13不分版本晨读素材13【美文背诵】1、冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖……四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略不去的是艰辛和伤痛。
寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己？留些真诚给自己取暖吧！2、风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。
登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。
在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。
人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。
《直面苦难》【美文欣赏】从明天起做一个幸福的人当雄鹰选择蓝天时，它知道只有蓝天的广博才能给予它搏击长空的时机，当鱼儿选择流水时，它知道只有流水的澄澈才能展现它翱翔浅底的一瞬，当水选择大山时，它知道只有山的雄伟才能装扮出它的灵动窈窕。
于是，雄鹰回报以双翅；于是，鱼儿回报以腾跃；于是，水回报以苍翠雄浑。
悠悠乾坤，万物生灵，大自然无时无刻不在上演和谐互动的精彩演出。
物如此，人亦然，学会帮助别人，从明天起做一个幸福的人。
学会帮助别人，你帮我，我帮你，我们携手前进，我们同舟共济，我们的世界将永远春光灿烂。
从明天起做一个幸福的人，将我们的幸福定格于爱，时时拥有春天般的心情，用我们年轻和无比高贵的心灵去帮助每一个人，用我们的热情去点亮每一个爱的瞬间。
当别人摔倒时，伸出你温暖的手；当别人失意时，送上你真挚的祝福；当别人感到寒冷时，(为他)送上一件厚厚的棉衣……我们生活在爱的大家庭中，是爱，是温暖的问候，是真挚的祝福，是无私的帮助点燃我们的每一个希望，打捞出我们许多逐渐泯灭的念想。
是爱，是有力的手，是无私的关心撑起了一把永恒的伞，伞下，有我们遗落在青石上的语言，有我们奔跑在田野中的呼喊与笑事。
从明天起，做一个幸福的人，时时不忘帮助别人，你将是一个永远幸福的人。
河北省永县第一中学高三语文一轮复习 晨读素材15不分版本
河北省永县第一中学高三语文一轮复习晨读素材15不分版本晨读素材15【传统文化】【原文】大学之道(1)，在明明德(2)，在亲民(3)，在止于至善。
知止(4)而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得(5)。
物有本末，事有终始。
知所先后，那么近道矣。
古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家(6)；欲齐其家者，先修其身(7)；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知(8)；致知在格物(9)。
物格而后知至；知至而后意诚；意诚而后心正；心正而后身修；身修而后家齐；家齐而后国治；国治而后天下平。
自天子以至于庶人(10)，壹是皆以修身为本(11)。
其本乱而末治者否矣(12)。
其所厚者薄，而其所薄者厚(13)，未之有也(14)！【注释】(1)大学之道：大学的宗旨。
“大学〞一词在古代有两种含义：一是“博学〞的意思；二是相对于小学而言的“大人之学〞。
古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数〞等文化根底知识和礼节；十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“穷理正心，修己治人〞的学问。
所以，后一种含义其实也和前一种含义有相通的地方，同样有“博学〞的意思。
“道“的本义是道路，引申为规律、原那么等，在中国古代哲学、政治学里，也指宇宙万物的本原、个体，一定的政治观或思想体系等，在不同的上下文环境里有不同的意思。
(2)明明德：前一个“明〞作动词，有使动的意味，即“使彰明〞，也就是发扬、弘扬的意思。
后一个“明〞作形容词，明德也就是光明正大的品德。
(3)亲民：根据后面的“传〞文，“亲〞应为“新〞，即革新、弃旧图新。
亲民，也就是新民，使人弃旧图新、去恶从善。
(4)知止：知道目标所在。
(5)得：收获。
(6)齐其家：管理好自己的家庭或家族，使家庭或家族和和美美，蒸蒸日上，兴旺兴旺。
(7)修其身：修养自身的品性。
(8)致其知：使自己获得知识。
(9) 格物：认识、研究万事万物。
(10)庶人：指平民百姓。
河北省永县第一中学高三语文一轮复习 早读素材20不分版本
河北省永县第一中学高三语文一轮复习早读素材20不分版本早读素材20【早读任务】1、诵读早读材料 2、背写《送东阳马生序》3、黑板上的任务。
【文言复习】送东阳马生序余幼时即嗜学。
家贫，无从致书．．．．以观，每假．借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰．坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录．毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既．加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游．，尝趋百里外，从乡之先达．．执经叩．问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色．．．．，俯身倾耳以请；或．遇其叱咄，色愈．．．．。
余立侍左右，援疑质理恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟．其欣悦，那么又请焉。
故余虽愚，卒．获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣．．．．，行深山巨谷中，穷．冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤．沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅．．．，无鲜肥滋味之享。
．．，主人日再食同舍生皆被．绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰．白玉之环，左佩刀，右备容臭．．，烨然假设神人；余那么缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。
盖余之勤且艰假设此。
译文我年幼时就非常爱好读书。
〔因为〕家里贫穷，〔所以〕没有方法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。
冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指〔冻得〕不能弯曲伸直，也不敢懈怠。
抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。
因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。
到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担忧没有才学渊博的人同我来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。
前辈道德和声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，〔我的〕表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他快乐了，那么又去请教。
河北省永县第一中学高三语文一轮复习 晨读素材3不分版本
河北省永县第一中学高三语文一轮复习晨读素材3不分版本晨读素材3诗歌鉴赏中的景物描写本篇论文就试着按照由简到繁由易到难的顺序从四个方面，即景物描写的构成层面，景物描写的技巧层面，景物描写的效果层面，景物描写的情感层面，把诗歌鉴赏的题目进行归纳总结。
一、景物描写的构成层面这个层面是景物描写最根底的层面，即景物的选取，景物的特点，景物的描写角度，这三种类型的题目也是比拟简单的题目。
1、景物选取这类题经常这样问：诗中选取了哪些景物来表达作者的情感？或者诗中哪些景物营造出了这种意境？对与这类题，学生只要把景物依次挑选出来，写上就可以了。
比方《沁园春长沙》中选取了万山、层林、大江、鹰击、鱼翔等景物构成了一个阔大的意境。
虽然这个问题比拟简单，但是关注景物的选取往往能看出作家的审美风格和情趣爱好。
如在毛泽东的诗词中多的是大江、高山、天空、等雄伟的意向，构成了毛泽东宏伟壮丽的诗歌意境。
而在李商隐的诗歌中多项选择朱玉、眼泪、青烟、灵犀、等空灵凄迷的意向，构成了李商隐朦胧晦涩的意境。
2、景物特点这类题一般这样问：诗中景物描写都有什么特点？或者诗句表现了景物怎样的特点？只要关注一下修饰词如数词，量词，颜色词，就可以迎刃而解了。
尽管有些作家选用了相同的意向，但是由于修饰词的不同运用导致景物描写的特点也是不一样的。
比方同样是秋天，在杜甫笔下就是“无边落木，滚滚长江〞的萧瑟之景，在毛泽东笔下就是“万山红遍，层林浸染〞的绚烂之景。
“飞流直下三千尺〞“桃花潭水深千尺〞都因数词的夸张造成了景物的大气魄，“枯藤老树昏鸦〞那么因为颜色词的运用而更多了一层昏暗的情调。
3、描写角度这类题一般这样问：诗中是如何描写景物的？或诗中从哪些角度来描写景物的？而景物描写的角度一般有这些方面：1〕视角上的远近上下，2〕顺序上的前后左右，3〕声音上的寂静和喧闹，4〕色彩上的清冷与绚丽。
拿杜甫的《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来〞来说，作者的视角从仰视高远的天空到近处的飞鸟再到远处的长江和落叶，色彩上从青青的水中陆地到洁白的飞鸟再到枯槁的树叶浑浊的长江，整体上成呈现出清冷昏黄的色彩，声音上从猿啼的凄凉到落叶的窸窸窣窣长江的滚滚滔滔，都营造出开阔沉郁的意境。
河北省永年县第一中学高三语文一轮复习早读素材10
早读素材10【早读任务】1、诵读早读材料 2、背写《三峡》3、黑板上的任务。
【文言复习】三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”注释:（1）略无：完全没有。
阙：通“缺”，中断。
（2）自非：如果不是。
自：如果。
非：不是（3）亭午：正午。
夜分：半夜。
（4）曦(xī)：日光，这里指太阳。
（5）或：有时。
王命：皇帝的圣旨。
宣：宣布，传达。
（6）虽：即使。
奔：奔驰的马。
御：驾着（7）不以：不如。
此句谓和行船比起来，即使是乘奔御风也不被认为是（比船）快，或为“以”当是“似”之误。
(见清赵一清《水经注刊误》) 疾：快。
（8）素湍：白色的急流。
素：白色的。
绿潭：碧绿的潭水。
（9）回清倒影：回旋的清波倒映出山石林木的倒影。
（10）绝巘(yǎn):极高的山峰。
绝：极高。
巘：山峰（11）悬泉：悬挂着的泉水瀑布。
飞漱：急流冲荡。
漱：冲刷。
（12）清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。
(13) 良：实在，的确。
（14) 晴初：天刚晴。
霜旦：下霜的早晨。
（15）属引：连续不断。
属(zhǔ)：动词。
连接。
引：延长。
凄异：凄凉怪异。
（16）哀转久绝：悲哀婉转，很久才消失。
绝：消失。
(17) 沾：打湿。
(18) 三声：几声。
这里不是确数 (19) 裳（cháng）：衣裳。
翻译在七百里长的三峡中，两岸都是相连的高山，中间没有空缺的地方。
重重叠叠的山峰像屏障一样，遮住了天空和太阳。
如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。
到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。
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晨读素材10【美文背诵】*、生活，是一本书，每一页都是一个新的故事。
回首，是温习往日的甘苦，激发明日的斗志，不是为了守定一份成功，得意洋洋唱老调；也不是囿于一份失败，忧心忡忡马不前。
*、人生，是一列向前行驶的单行车，每一天都是一个新起点。
回顾，是检点走过的道路，憧憬美好的前程；不是为了沉浸一段美景，回味咀嚼，百般缠绵；也不是空想一段坦途，驻足遐思，千种慕羡。
只有不懈追求，向今天要成果，才是苦乐人生的新感受；只有努力前行，才是丰富生活的真感觉。
因此，我们必须告别昨天。
*、昨天的经历，有甘甜也有苦涩，有成功的辉煌，也有失败的辛酸；有温馨的慰藉，也有冰冷的失意。
人生走过一段路，风景毕竟不相同。
这段惠风和畅，那段雨骤风狂。
人生之旅本就是风雨兼程，是要说曾经拥有，也不要说曾经失去，失去的不是永远失去，得到的不是永远拥有，一切都在发展变化，不断地向昨天告别，满怀信心地投入每一个崭新的今天。
*、鸟儿爱美，不仅需要羽毛之美，还需要鸣声婉转之美；鱼儿爱美，不仅需要鳞甲之美。
还需要浮沉活泼之美。
人爱美，不仅需要服饰居室之美，还需要心灵品德之美。
【美文阅读】阅读下边的材料，写一篇不少于800字的文章。
今年世界读书日这天网上展开了关于浅阅读的行动。
甲：什么是浅阅读？乙：就是追求简单轻松，实用有趣的阅读。
丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。
丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。
乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗丙：人人都有自己的阅读爱好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了。
挺好。
丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。
甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？守住内心的深度一盏茶，一缕香，一捧古卷细思量，如豆的灯光下，书香浸染，茶香缭绕，心香氤氲……生活的节奏快了，零乱的不应该是我们内心的步伐，在这个浅阅读流行的时代，我们当守住内心的深度，心灵的深度。
也曾在浅阅读的潮流里随性，但面对那一幅幅装帧精美的图集时，仍不住叹息，怀念那蝉鸣蛙声里的往昔流年。
浅阅读的简单轻松，实用有趣吸引着人们忙碌的心，让人们在浅浅的阅读中完成了自己的心灵之旅，再融入到快节奏的生活中，而我更喜欢那散发着淡淡馨香的深阅读，更喜欢在深层次的阅读中净化自己的心灵。
深阅读似茗，需细品，需在风静人定的夏夜想起那“留得残荷听雨声”的闲情；需在金风袅袅的黄昏想起那“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约；需在浩浩江水边想起那“大江东去浪淘尽”的豪放，深阅读，是一种更贴近心灵的阅读。
手里捧着书，在幽幽荷香中，温一壶月光下酒，在字里行间聆听，来自远古的清音，一直认为，阅读是与作者内心的交流，不经意的行文间，可见作者的扬眉微笑；不经意的思考间，可见自己的寂寂心声，喜爱深阅读，喜欢在字里行间感受作者的心意，喜欢看作者笔下流淌的情思，浅阅读可能是仅仅与作者有个会面，近未深交，便已走远，未免让人遗憾，阅读的深，让我们获得更多，很多人怀念过去在书店读书，世界仿佛只剩下了书，只剩下了自己和作者的喁喁私语，只剩下了自己的会心微笑，在小小的书店里，人人却可以有一个大大的内心世界。
喜欢深阅读的人，会喜欢在春天踏青，感受风乎舞雩的惬意；会喜欢在夏夜谈心，感受蛙声一片的欣喜；会喜欢在秋天登高，感受落木萧萧的壮美；会喜欢在雪夜神游，感受万树梨花的凉意。
深阅读，让我们在忙碌中拥有一份闲情，在快节奏中暂停脚步，让心灵拥有纯净如水般的温暖和感动，深阅读的幽远与闲适，似水般流淌着对生命的感悟，似云般拂掠着尘世的感动。
人生有味是清欢，深阅读的清明淡雅，让我们在生活中受到心灵的净化和感悟！【评析】本文文采飞扬，读来令人击节赞赏。
考生以极具个性化的表达方式，独特的语言进行论述分析。
无论是排比还是比喻，抒情还是举例，始终围绕题旨来构思，频频设喻，张弛有度。
在极力赞赏“深阅读之美”的同时，对“浅阅读”也不简单地予以否定，而是辩证地分析，不偏执，不武断。
语言精致而有韵味，情感哲理兼备，具有较强的说服力和感染力。
感受深阅读茫茫书海之中，如果深阅读是大海，那么浅阅读只能是小溪；如果深阅读是蓝天，那么浅阅读只能是浮云；如果深阅读是草原，那么浅阅读只能是绿坪。
大海，永远充斥着的，只有河水跌撞而来的轰轰涛声。
有时表面上默默无闻，但那叫波澜不惊，不为外界所动，然而小溪，整日呜咽，用全身力气叫喊也只不过是滴滴答答。
那溪中的青蛙自以为是地亮着歌喉；再看那海中蛟龙，滕溪而上，一切美景尽收眼底。
大海般的深阅读中你可以做翱翔万里的蛟龙，小溪般的浅阅读中你只能是无知的青蛙。
蓝天，深邃旷远，雄鹰飞翔，奇山美景在蓝天臂腾之下。
浮云，只有漂浮，居无定所，只追逐视觉的刺激，有的只有雾霭与你相伴，可之后呢？雾霭惹上一身污垢，迷失自我。
蓝天般浩瀚无穷，广阔辽远的深阅读可让你感受鹰击长空的洒脱与豪放；浮云般的浅阅读只能让你污垢染身，迷失自我。
视觉的享受只不过是过眼烟云。
碧蓝的草原，一望无际，广袤无垠，骏马飞奔，鹏跃鸟鸣。
绿萍，只能在钢筋水泥间炫耀仅有的绿意，偶尔只能引来蝶虫蚯蚓嬉闹。
似乎蝌蚪进入泥潭之中。
无垠的草坪，浩渺的深阅读中，你可成为飞驰的骏马，悠婉鸣叫的小鸟，仅有数点绿意的绿萍上，你只能成为泥潭蝌蚪般的蚯蚓。
在浅阅读中你只能寻求到视觉的享受，快餐是好吃，但是没营养，有时甚至会吃坏脾胃，浅阅读中过多的视觉刺激很有可能让你迷失自我，找不到回去的路。
深阅读中，你可以品味李后主“恰似一江春水向东流”的忧愁；可以体会杜甫“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的壮志未酬。
你可以感悟李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不慕名利。
深阅读如大海般稳健，如蓝天般深邃，如草原般辽阔。
浅阅读只能与鸣咽的小溪，嘶叫的青蛙，居无定所的浮云相比。
到深阅读中去，感受大海给你的威颜，蓝天给你的旷远，草原给你的无垠！【评析】本文紧扣题旨，采取对比论证的方法，对深浅阅读之利弊，鲜明地表达自己的观点。
文章把深阅读比作“大海”、“蓝天”、“草原”，把浅阅读视为“小溪”、“浮云”“绿坪”，孰优孰劣，一目了然。
文章采用总——分——总的论证结构，条理清晰，主旨鲜明，首尾呼应。
另外，善于运用修辞手法，文句有表现力，也是本文的一个亮点。
【诗歌鉴赏】满江红辛弃疾点火樱桃，照一架、荼如雪。
春正好，见龙孙穿破，紫苔苍壁。
乳燕引雏飞力弱，流莺唤友娇声怯。
问春归、不肯带愁归，肠千结。
层楼望，春山叠；家何在？烟波隔。
把古今遗恨，向他谁说？蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。
听声声、枕上劝人归，归难得。
这首词的写作年代已无法考证，也没有其他材料可供参阅，但从这首词的意境推测，可能是他中年政治失意后的思归之作。
全词的中心是写词人因春归而想家的悲凉情绪，它以春景为媒介，充分体现了自家身世和国家命运都很悲惨的感叹，是一首饱含政治色彩的上乘之作。
它之所以流传下来，为人所喜欢，不仅在于它饱含深情厚意，更在于作者在写词时不是枯燥地、直通通地诉说，而在生动鲜活的意境描写中创造了幽远深邃的抒情境界。
上片即景伤春。
词人的艺术触觉是十分敏锐的：他既欣赏江南之春的美好，又痛惜江南之春的不久长。
在他的笔下，暮春的景致是何等地使人眼花瞭乱！“点火樱桃，照一架、荼如雪”二句，犹如彩色影片的特写镜头，园林之中灿烂的春色被推到读者的眼前。
一株株樱桃，硕果累累，红得像着了火；一架荼正盛开着白雪般的花朵，与火焰般的樱桃交相辉映，整个园林红妆素裹，分外娇艳。
“春正好”是一句简洁深情的赞语。
春天好，好就好在生机勃勃。
春笋穿破了长满青苔的土阶，蓬勃地向上生长；春燕牵引着初产的幼雏，在缓缓地飞翔；流莺呼朋引伴，娇音恰恰，就像奏响了一首首春之抒情曲。
……可是好景不长，恰如前人的名句“开到荼花事了”所标示的，高潮一过，春姑娘就要回去了，想挽留也挽留不住。
也许正是因为预感到春之短暂，乳燕才飞得没有兴致，其翱翔之力“弱”了下来；那些自在的流莺，也因此而歌声不畅，它们的啼音竟然使人有“怯”的感觉。
燕之“弱”，莺之“怯”，其实都是词人感伤春天心理的外化。
读者切莫责怪这位曾经叱咤风云的英雄人物怎么会沾染上小儿女的伤春感怀，辛弃疾这里别有满腹心事。
对于一个政治理想落空、在现实生活中屡受挫折的人来说，春归岂不是象征着希望破灭！自然景观的变化和季节的无情推移，牵动了词人满怀的愁恨，于是他向春天发出了怨愤之语：“问春归、不肯带愁归，肠千结。
”这三句与作者的名篇《祝英台近。
晚春》的结拍“是他春带愁来，春归何处，却不解、带将愁去”，用语和含义都很相似，只是这里语调更为急促，意思更为直截了当一些。
作者似在对空呼喊道：千愁万恨，都是你春天给引出来的；如今你自个儿走得利索，却把愁留给人不管了，你可知我已经愁肠千结，无法解开！这一串怨春之语，无理之极，然而有情之极，“肠千结”三字，尤能夸张地表达出词人抑郁不堪的烦乱心绪。
词的下片，具体而细致地抒写这被春天触动的愁和恨。
换头的四个三字句：“层楼望，春山叠；家何在？烟波隔。
”承“肠千结”一句而来，点明词人内心所郁积的，并不是春花秋月的哀愁，而是怀念家山的深沉悲痛。
词人登高楼而远望家乡，无奈千重万叠的春山遮断了双眼，茫茫无边的烟波阻隔了归路。
这春山、这烟波，象征祖国的分裂，象征政局的险恶，象征词人执着追求的抗金恢复大业所遇到的无数艰难险阻！接下来“把古今遗恨，向他谁说”二句，愁怀浩渺，语意悲怆，英雄的孤独感拂拂生于纸面。
所谓“古今遗恨”，按字面之义自然是指从古至今的恨事，但怀古是为了伤今，因而这里的“古今”，偏重于指“今”。
今之恨，莫过于中原沦陷、祖国分裂之恨。
由此可见，这两句是向人们说明：词人之“恨”的内容，决非一般文人士大夫风花雪月的小恨，而是深沉悲痛的家国大恨；而词人为雪此大恨而奋斗，响应都寥寥无几，此恨几乎无处可以倾诉，这又是自己满腔愁恨之更深一层者！紧接“蝴蝶”二句，化用唐人崔涂的“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更”一联而变其意。
《庄子》上说，庄周梦见自己化为蝴蝶。
后来文人就将做梦称为“蝴蝶梦”。
千里梦，指自己的想家梦。
子规的叫声像是在说“不如归去”。
这两句，是就情造境的哀婉之笔，以深夜不寐的痛苦情景，来将上文所抒写的内容进一步向广阔的时空延伸。
一个“不传”，一个“叫断”，是点铁成金之语，使得这两句比崔涂原诗更为凄切地表达出思家念远之悲。
还须指出的是，从作者的生平、思想及上文的“古今遗恨”等来综合判断，这里的所谓思家，不是思念其江南地区的寓所，而是思念远在北方金人统治之下的山东济南老家。
全阕的结拍云：“听声声、枕上劝人归，归难得。
”“声声”，承“子规叫断”而来，可谓善于呼应，构锁严密。
“劝人归，归难得”二语，修辞学上称为“顶真格”，其作用在于文气贯通地倾泻自己的苦痛之怀。
这里以情语结束，但由于与前面的形象描写相联系，并且语意真挚感人，所以这个结尾仍然富有韵味，令人对这位爱国志士有家难归的痛楚油然而生共鸣之感。