湘教版五年级下册书法教案讲课讲稿
五年级书法下册教案《第4课 反文旁》湘美版
五年级书法下册教案《第4课反文旁》湘美版课程概述本节课是五年级书法下册的第四课，讲解的是“反文旁”。
该课程主要介绍了“反文旁”的定义、笔画和基本用法，并通过实例讲解了如何在书写中运用“反文旁”。
通过本节课的学习，学生可以掌握“反文旁”的基本知识和使用技巧，提升书写水平。
教学目标1.了解“反文旁”的笔画结构；2.掌握“反文旁”的基本用法；3.学习如何在书写中运用“反文旁”；4.提高书写水平。
教学重点1.理解“反文旁”的笔画结构；2.掌握“反文旁”的基本用法；3.学习如何在书写中运用“反文旁”。
教学难点如何在书写中灵活运用“反文旁”。
教学准备1.钢笔或毛笔；2.宣纸或文化纸；3.教案；4.茅台酒或山泉水。
教学过程第一步：引入1.1 导入新课老师向学生介绍本节课要学习的内容：“反文旁”。
并引入讨论：“谁知道‘反文旁’是什么？”1.2 热身练习请学生先用笔写出一页“内、外、开、合”字。
第二步：学习2.1 什么是“反文旁”•“反文旁”是“旁”的一种；•名称来源于它的两个部分：上方的“反”，意思是往相反的方向；•下面的“文旁”，意思是旁边是文的部分。
2.2 “反文旁”的笔画结构•“反文旁”由“又”和“斜钩”组成；•“又”为“反文旁”的上部分，由横、竖、弯钩构成；•“斜钩”为“反文旁”的下部分，由三个斜向笔画构成。
2.3 “反文旁”的基本用法•“反文旁”在书写中多作为部首出现；•可以作为“内、外、开、合”字的偏旁部首。
2.4 “反文旁”的使用技巧•“反文旁”的书写要体现出反向之意，笔画勾画要有力度；•笔画的连通要自然流畅，不要出现生硬的痕迹。
第三步：示范演练3.1 教师演示老师在黑板/白板上书写相关的汉字，引导学生观察“反文旁”的书写方法和要点。
3.2 学生练习请学生在纸上仿写，多次练习，熟悉“反文旁”的书写方法和使用技巧。
第四步：总结4.1 课堂小结老师向学生总结本节课的要点、难点和重点，强调需要重点掌握的内容。
五年级书法下册教案《第4课反文旁》湘美版
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析“放”、“收”、“教”、“改”等字，了解反文旁在实际书写中的应用，以及它如何帮助我们书写出规范、美观的汉字。
此外，对于教学难点，如反文旁在汉字中的位置和比例，我发现部分学生仍然掌握得不够牢固。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过个别辅导、课后作业等多种形式，帮助他们克服难点。
最后，总结回顾环节，我意识到需要让学生更多地参与进来，让他们谈谈自己在学习过程中的收获和困惑。这样既能检验学生对知识点的掌握程度，也有利于我发现教学中的不足，及时调整教学方法。
2.教学难点
-反文旁在汉字中的位置和比例：如何使反文旁在汉字中占据合适的位置，保持整体结构的平衡。
-笔画的连贯性和流畅性：在书写过程中，如何使笔画之间相互衔接，形成和谐统一的整体。
-对书法美感的把握：如何引导学生发现书法中的美，提高他们的书法审美能力。
举例：针对反文旁在汉字中的位置和比例问题，教师可以通过示范、指导，让学生反复练习，逐步掌握反文旁在汉字中的布局规律。对于笔画连贯性和流畅性的难点，教师可以让学生通过临摹优秀作品，观察、模仿、实践，逐步提高书写水平。在书法美感方面，教师可以通过展示经典书法作品，引导学生从笔法、结构、布局等方面进行赏析，提高他们的审美水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-反文旁的基本笔画和结构特点：反文旁的笔画顺序、结构布局，以及在不同汉字中的应用。
-以反文旁为偏旁的汉字书写要领：如“放”、“收”、“教”、“改”等字，如何正确、美观地书写。
五年级下册书法教案-9《羊字头》 湘美版
《羊字头》书法教案教材分析：《羊字头》是湘美版五年级下册美术教材中的一课，属于“造型·表现”领域。
本课以汉字“羊”为主题，引导学生观察、欣赏“羊”字的演变过程，了解“羊”字的结构特点，并通过书写练习，掌握“羊”字的书写方法和技巧。
本课旨在培养学生的观察能力、审美能力和书写能力，激发学生对书法艺术的热爱。
教学目标：1. 知识与技能：了解“羊”字的演变过程，掌握“羊”字的结构特点，学会书写“羊”字。
2. 过程与方法：通过观察、欣赏、实践等环节，培养学生的观察能力、审美能力和书写能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，传承中华民族优秀传统文化。
教学重点：掌握“羊”字的结构特点，学会书写“羊”字。
教学难点：书写“羊”字时的笔顺、笔画的运用。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道我们国家有哪些传统文化吗？今天我们要学习的是书法艺术，它是我们中华民族的优秀传统文化之一。
这节课我们就来学习如何书写汉字“羊”。
2. 展示图片：出示“羊”字的演变过程，引导学生观察并说出“羊”字在不同时期的书写特点。
3. 提问：你们知道“羊”字在甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同时期的书写特点吗？请同学们认真观察，然后回答。
二、观察欣赏1. 出示“羊”字的演变过程图，引导学生观察并总结“羊”字在不同时期的书写特点。
2. 教师讲解：甲骨文时期的“羊”字，形象地描绘了羊的头部；金文时期的“羊”字，线条流畅，富有美感；小篆时期的“羊”字，笔画规整，结构严谨；隶书时期的“羊”字，笔画简化，更加方正；楷书时期的“羊”字，笔画规范，结构美观。
3. 提问：请同学们总结一下“羊”字在不同时期的书写特点。
三、学习书写1. 教师示范：教师现场示范书写“羊”字，边示范边讲解书写要领，如笔顺、笔画、结构等。
2. 学生练习：学生在练习本上模仿书写“羊”字，教师巡回指导，纠正错误。
3. 展示评价：学生展示自己的书写作品，师生共同评价，总结优点和不足。
完整word湘教版五年级下册书法教案
湘教版五年级下册书法
教
学
设
计
2018年春
立刀教学时课媒体运教学活教学程教短竖、竖钩。
学生练习笔画各两遍1复习笔:
今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现 2师?
个什么部首在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。
写一个靠得很紧或 3探源导师生交流，立刀旁两远的立刀旁和一个疏密有度的立刀)
笔画的疏密关系)4揭示课板:第一课立刀
学生观察说说短竖和竖钩的用笔有什么特点1出示立刀旁1竖钩粗长，直中带弯，钩脚较小，长短竖轻短微弯画立刀两竖或微微相向，或同向2学习书写“立刀2 影演示教出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同(1)
短竖向左微弯，短竖向右微弯书教师范写立刀旁，学生书空，边写边念运笔方法3学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和(2钩，与向右微弯的短竖和竖钩影展示学出示学生书写的立刀旁
书短竖与::师生交位短竖居竖钩左侧中部偏上关短竖与竖:钩同向一外拓短竖与竖钩相向一左边内收特引导观疏而不教师示范立刀旁写法两遍，速度稍慢，边写边念，学生跟着写边念先书空练习两遍坐姿还有那些要特别注意的地(3书写立刀旁时?执笔、提与按的交替变化、书写状(4)学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导哪一个立刀旁最展示学生书写练习，师生赏(5):
外拓与内收变化，竖钩的用笔轻重的变化:师生明?出钩同桌相互评一评，师生交流提示学生写立刀旁的短竖弯。
五年级下册书法教案-11《春字头》 湖南美术出版社 (1)
《春字头》教案教材分析本课选自湘版书法教材五年级下册第十一课。
五年级开始接触字的结体，结体的安排是书法艺术开始讲究空间构造和线条变化的表现，了解它有助于书法学习者对字形的把握和理解。
“春字头”的形态像春字头的中式建筑的屋顶由三个短横一个长撇一个斜捺五笔组成；横画平行，间距均匀，上短下长；整个字型上窄紧，下宽疏。
范字“春”不同的书体在结构和比例上略有相同。
学情分析五年级的学生具有一定的书写基础，在学习字的结体时可能不容易把握字的整体形态特征以及偏旁在结体中的比例，对相似笔划线条的变化和还要加强，在写春字头可能会忽略春字头撇低捺高的特点，可能会把撇捺写的太近紧，使字体不够舒展，或者把三条横画分得太开，使字的整体比例失调。
这时学习字的结体很符合学习书法的规律，了解它有助于学生对字形的把握和理解。
教学目标1、知识与技能：初步了解春字的来历，春字头的形态特征，基本掌握“”的写法。
2、过程与方法：学生观看微课及例字示范视频，学习书写要领，通过书写练习掌握例字“春”的书写。
3、情感态度价值观：了解“春字头”的造字内涵，感悟春是万物生长的季节，激发学生对大自然的热爱。
教学重难点教学重点：认识“春”的字型特点。
教学难点：春字中三个横划，长撇、斜捺的书写方法。
教学具准备毛笔、墨汁、宣纸、砚台、毛毡、笔架、笔记本电脑、微课、PPT等。
教学过程一、视频导入（出示视频）同学们，请欣赏一段散文诗《春天来了》，现在正值春天，春天是一个万物复苏，春暖花开的季节，诗人用诗歌来赞美春天，画家用画笔来描绘春天，歌手用音乐来歌唱春天，今天我们用毛笔来书写春天，这节课，我们来学习第11课“春字头”（板书课题：春字头）【设计意图】结合语文知识，进行学科间的整合，符合大纲要求。
二、偏旁学习1、观看视频，了解学习春字的内涵。
每个字都有它的演变过程，那么春这个字是怎样演变过来的呢，通过一段视频我们来了解春字的来历。
（出示“春字的演变过程”视频）【设计意图】通过观看视频，让孩子们对春字的来历有更深层次的了解。
五年级书法下册教案《第5课 页字旁》湘美版
教案：《第5课页字旁》年级：五年级教材：湘美版书法教材教学目标：1. 让学生掌握页字旁的结构特点，提高书写水平。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 激发学生对汉字文化的热爱，增强民族自豪感。
教学内容：1. 页字旁的书写方法。
2. 页字旁在汉字中的应用。
3. 欣赏书法名作，提高审美能力。
教学重点：1. 页字旁的书写方法。
2. 页字旁在汉字中的应用。
教学难点：1. 页字旁的结构特点。
2. 汉字书写的审美标准。
教学过程：一、导入1. 老师出示一张书法作品，引导学生欣赏并提问：你们觉得这幅作品中的字怎么样？2. 学生回答后，老师总结：书法是一门艺术，我们要学会欣赏书法的美。
二、新课内容1. 老师讲解页字旁的书写方法，边讲解边示范。
2. 学生跟随老师一起书写，体会页字旁的书写要领。
3. 老师出示一些含有页字旁的汉字，让学生观察并讨论：这些字有什么共同特点？4. 学生回答后，老师总结：页字旁在汉字中起到了平衡和稳定的作用。
三、练习1. 老师给出一些含有页字旁的汉字，让学生进行书写练习。
2. 老师巡回指导，纠正学生的书写错误。
四、欣赏书法名作1. 老师出示一些书法名作，引导学生欣赏并提问：你们觉得这些作品中的字怎么样？2. 学生回答后，老师总结：书法作品中的字不仅要书写规范，还要有美感。
五、总结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生回答后，老师总结：本节课我们学习了页字旁的书写方法和在汉字中的应用，希望大家能够将所学知识运用到实际书写中。
教学延伸：1. 学生回家后，可以找一些含有页字旁的汉字进行书写练习。
2. 家长可以陪伴孩子一起欣赏书法作品，提高孩子的审美能力。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和欣赏等方式，让学生掌握了页字旁的书写方法和在汉字中的应用。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正书写错误，提高学生的书写水平。
同时，要注重培养学生的审美能力，激发学生对汉字文化的热爱。
五年级下册书法课教案
五年级下册书法课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握书法的基本知识，知道书法是我国传统的艺术之一。
2. 培养学生对书法的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和艺术修养。
3. 训练学生正确的书写姿势和书写方法，提高学生的书写质量。
二、教学内容：1. 书法的基本概念和分类：楷书、隶书、行书、草书、篆书等。
2. 书法的工具和材料：笔、墨、纸、砚等。
3. 正确的书写姿势和书写方法：坐姿、握笔方法、运笔技巧等。
4. 书法作品的欣赏和评价：欣赏经典书法作品，学习评价书法作品的方法。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握书法的基本知识和正确的书写方法。
难点：培养学生的审美能力和艺术修养，提高学生的书写质量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本概念、分类、工具和材料等。
2. 示范法：示范正确的书写姿势和书写方法。
3. 练习法：让学生通过练习，掌握书写技巧。
4. 欣赏法：欣赏经典书法作品，提高学生的审美能力。
五、教学过程：1. 导入：介绍书法的基本概念和分类，引发学生对书法的兴趣。
2. 新课导入：讲解书法的工具和材料，展示正确的书写姿势和书写方法。
3. 示范讲解：示范书写技巧，讲解运笔方法。
4. 学生练习：让学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 作品欣赏：欣赏经典书法作品，学习评价书法作品的方法。
7. 作业布置：布置练习书法的家庭作业，要求学生在课后进行练习。
六、教学评价：1. 观察学生的书写姿势和书写方法，评价学生的掌握程度。
2. 定期检查学生的书法作品，评价学生的书写质量和进步情况。
3. 鼓励学生参与书法比赛或展览，提高学生的积极性和自信心。
七、教学资源：1. 书法教材或教辅资料，用于学生学习和参考。
2. 书法作品集或图片，用于欣赏和评价。
3. 书写工具和材料，如毛笔、墨、纸、砚等。
八、教学进度安排：1. 第一周：了解书法的基本概念和分类。
2. 第二周：学习书法的工具和材料。
3. 第三周：掌握正确的书写姿势和书写方法。
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湘教版五年级下册书法
教
学
设
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2018年春
课目
第1课 立刀旁
教学时间
教学程序
教学活动
媒体运用
Байду номын сангаас探源导入
1.复习笔画: 短竖、竖钩。学生练习笔画各两遍。
2.师问:今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢?
3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的立刀旁(师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系。)
(2)学生跟着老师一起写“力”字。(教师范写，边写边讲解: 先逆锋起笔写横，左低重，右高轻。逆锋向上另起一笔，轻顿向左下斜弯写竖钩。逆锋起笔向左下写撇。学生边写边念，先书空练习两遍。)
(3) 掌握了方法，自己试着在作业纸上练写两个。 (头正，身直，脚放平;一拳，一尺，记在心。
(4) 书写力字旁时，还有哪些要特别注意的地方?
实物投影展示学生书写作业
拓展赏析
1.展示《颜勤礼碑》中部分带立刀旁的字欣赏: “利”
(1)请说说这些字中的立刀旁与我们刚刚学过的“判”“则”有什么不同。
(2) 请说说字中短竖和竖钩笔画排列的疏密关系。
2.对“利”字临写练习。
3.教师出示欧体、柳体、赵体中的“则”对比欣赏。
4.学生说说各字体中立刀旁的相同与不同之处。
(1) 说说这个字的字形特点和笔画特点。(2) 说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
(3) 教师示范，学生练写三遍，教师巡视指导。3.学生书写展示，汇报学习情况。
(1) 师生赏评: “则”字与“判”字中的立刀旁。
(2) 教师小结: 则字左部的横画间距均匀，中间两横不与右竖相连，两点上合下开; 右边的立刀中左竖轻短， 右竖钩重长。
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(3) 教师示范，学生练写三遍，教师巡视指导。3.学生书写展示，汇报学习情况。
(1) 师生赏评: “则”字与“判”字中的立刀旁。
(2) 教师小结: 则字左部的横画间距均匀，中间两横不与右竖相连，两点上合下开; 右边的立刀中左竖轻短， 右竖钩重长。
湘教版五年级下册书法教案
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设
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2018年春
课目
第1课 立刀旁
教学时间
教学程序
教学活动
媒体运用
探源导入
1.复习笔画: 短竖、竖钩。学生练习笔画各两遍。
2.师问:今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢?
3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的立刀旁(师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系。)
(5) 教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。
2.出示范字“动”，学生分组讨论，合作学习:
(1) 说说这个字的字形特点和笔画特点。
(2) 说说这个字中力字旁的特点和写法。
(3 )教师示范，学生练写三遍，教师巡视指导。
3.学生书写展示， 汇报学习情况。
(1) 师生赏评: 横折钩的形态变化和横与竖之间的连接技巧。
投影展示《颜勤礼碑》“则”“判”“利”
教学反思
课目
第2课 力字旁
教学时间
教学程序
教学活动
媒体运用
复习导入
1.复习横折钩的写法(课件出示笔画要领和笔画例子)。
2.2.学生书写后讲评指正。
3.过渡: 同学们，我们把最基本的笔画都学完了，今天我们一起来学习由基本笔画组成的偏旁部首，谁能说一说横折钩和长撇组合在一起是什么偏旁( 力、刀) ?今天我们就一起来学写含偏旁部首一一力字旁的字。
(2 )学生巩固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正示范，重点指导写字有困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。
投影展示学生书写作品
拓展评析
1.小组内讲评，推荐出本组书写得好的同学的作品。
2.全班讲评，教师把推荐上来的作品通过实物投影呈现给学生们看并给予表扬。
(2)学生跟着老师一起写“力”字。(教师范写，边写边讲解: 先逆锋起笔写横，左低重，右高轻。逆锋向上另起一笔，轻顿向左下斜弯写竖钩。逆锋起笔向左下写撇。学生边写边念，先书空练习两遍。)
(3) 掌握了方法，自己试着在作业纸上练写两个。 (头正，身直，脚放平;一拳，一尺，记在心。
(4) 书写力字旁时，还有哪些要特别注意的地方?
4.立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。
2.(短竖轻短微弯， 竖钩粗长，直中带弯，钩脚较小，长短两竖或微微相向，或同向。
3.学习书写“立刀旁
4.(1)出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。(短竖向左微弯，短竖向右微弯。)
(坐姿与执笔、用墨技巧、书写状态。）
(5)学生练习书写力字旁三遍，教师巡视指导。
(6)展示学生书写练习，师生辨识: 什么样的力字旁最美呢?(师生明确: 提、顿的力度和方向。）
同桌相互评一评，师生交流纠正力字旁的书写。学生巩固练习书写两遍。(学生自我对比调整。}
1.投影力字旁
2.实物投影演示教师书写
3.实物投影展示学生书写
3.学生拿出手指，和老师一起书写课题。(板书课题。)
教材
书写工具
引导学习
掌握写法
作为偏旁部首的“力部”，在汉字中随着所处位置的不同，展现出形态各异的风姿。
(1)仔细观察，看看作为“力字旁”的“力”部和“力”字又有什么不同之处? 学生读教材的运笔步骤示意图。
(变窄，横变短，整个字由正方形变成长方形。)
先书空练习两遍。
(3)书写立刀旁时， 还有那些要特别注意的地方?(坐姿与执笔、提与按的交替变化、书写状态
(4) 学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。
(5) 展示学生书写练习，师生赏评: 哪一个立刀旁最美呢?(师生明确: 外拓与内收变化，竖钩的用笔轻重的变化和出钩。
同桌相互评一评，师生交流提示学生写立刀旁的短竖弯度与竖钩的关系。学生巩固练习书写三遍。(学生自我对比调整。
实物投影展示学生书写作业
拓展赏析
1.展示《颜勤礼碑》中部分带立刀旁的字欣赏: “利”
(1)请说说这些字中的立刀旁与我们刚刚学过的“判”“则”有什么不同。
(2) 请说说字中短竖和竖钩笔画排列的疏密关系。
2.对“利”字临写练习。
3.教师出示欧体、柳体、赵体中的“则”对比欣赏。
4.学生说说各字体中立刀旁的相同与不同之处。
4.教材和书写工具
赏析临写
1.出示范字“功”， 学生观察:
(1)这个字有什么特点? (字形方正，左窄右宽。
(2) 怎样才能把“功”字写“左窄小、右宽大”呢?(左下横写作提以避右。
(3) “功”字中的力字旁模样有什么变化，怎么写呢?(右部横折钩横轻折钩重，撇画伸入左下。)
(4) 师生交流: 书写时，还要注意哪些笔画特点?(左部横变提，右部折钩粗壮。)
4.巩固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正、示范，重点指导写字有困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。
5 出示“则”象形字，溯源: 左边的“贝”为鼎，象征权力右边为刀主责罚。
教材和书写工具
反馈评价
巩固练习
选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好，什么地方写得不太美观，然后指导互评并改正。学生修改调整，自我评价。
5.教师范写立刀旁，学生书空，边写边念运笔方法。
6.(2)学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。
7.出示学生书写的立刀旁，
师生交流:位置: 短竖居竖钩左侧中部偏上关系: 短竖与竖钩同向一外拓短竖与竖钩相向一左边内收特点: 短竖与竖钩疏而不离
教师示范立刀旁写法两遍，速度稍慢，边写边念，学生跟着边写边念，
1.投影笔画立刀旁
2.实物投影演示教师书写
3.实物投影展示学生书写
赏析临写
1.出示范字“判” 学生观察:
(1) 这个字有什么特点? (左宽短，右窄长。)(2 )怎样才能把“判”写得“左宽短，右窄长”呢?
(左部横画平行，上短下长，整字笔画长短不同，粗细不一。起笔收
笔相宜。
(3) 师生交流: 书写时，还要注意笔画什么特点?(注意右边短竖与左边“半”字两横的位置。)(4 )教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。2.出示范字“则”