部编版语文五年级下册书法教案设计
部编版五年级语文下册第四单元《语文园地四》第2课时教案(定稿)
引导学生回顾本单元学法，自学古诗《凉州词》。老师指导学生有感情地朗读古诗，在读中理解诗意，感悟诗人的思想感情，熟读成诵，达到积累。
新
知
探
究
二、书写提示，学习书法
1.欣赏书上的硬笔书法作品《帆》，说一说看完后的发现。
2.老师讲解并示范书写姿势。
3.学生根据示范练习摆正书写姿势。根据示范练习执笔。（老师纠正个别不正确的执笔方法）
激励学生热爱黄河，以黄河为骄傲，激发学习兴趣。
新
知
探
究
（30 ）
分
一、回顾学法，积累古诗
1.学生自由读古诗。
2.了解诗人。（课件出示王之涣简介）
3.理解题目。“凉州词”是凉州歌的唱词，它是盛唐时流行的一种曲调名。后来许多诗人为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。
4.指导朗读。
5.理解诗意，感悟诗情。
熟读成诵，达到积累古诗的目的。
小结
拓展
2）分
教师小结：连年的战争，长年的戍边，毁掉了原本幸福美满的家庭。让我们反对战争，维护和平，让天下所有的家庭都能拥有幸福的生活！
激发学生维护和平的情感。
板
书
设
计
语文园地
书写提示： 位置要醒目，段落要分明
日积月累： 《凉州词》 —— 边塞诗
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——送别诗
实验学校语文电子备课教学设计
年级
五年级
课题
语文园地
课时
共（2）课时
第（2）课时
一次备课教师
二次备课教师
审批人
授课时间
Hale Waihona Puke 教学目标1.学会书写硬笔书法作品。
小学五年级学生的硬笔书法教案
小学五年级学生的硬笔书法教案目标本教案的目标是帮助小学五年级学生掌握基本的硬笔书法技巧，提高他们的书写能力和美感。
教学内容1. 笔的握持和姿势：教会学生正确握笔的方法，保持正确的姿势，以便更好地控制笔画的粗细和方向。
2. 笔画的基本练习：通过练习直线、横线、竖线、撇、捺等基本笔画，让学生熟悉硬笔书法的基本构造。
3. 基本字的书写：选择一些常见的基本字，如横、竖、撇、捺等，教学生按照规范的笔画顺序和结构书写这些字。
4. 字的连接与排列：教导学生如何将基本字连接起来形成词和句子，并进行排列，让他们能够写出整齐、美观的文字。
5. 作品创作：鼓励学生根据自己的创意和想法，尝试用硬笔书法写一些简单的作品，如祝福语、名字等。
教学步骤1. 引入：与学生分享硬笔书法的美丽和重要性，激发他们对学习的兴趣。
2. 示范：向学生展示正确的握笔姿势和基本笔画的书写方法，并进行实际演示。
3. 练习：让学生进行基本笔画的练习，帮助他们熟悉并掌握笔画的特点。
4. 指导：逐步引导学生书写基本字，并纠正他们可能出现的错误。
5. 组合与排列：教学生如何将基本字连接起来形成词和句子，并进行排列，培养他们的创造力和审美能力。
6. 作品展示：鼓励学生展示自己的作品，并给予积极的反馈和鼓励。
教学评估1. 观察学生在练习中的笔画和字的书写情况，及时给予指导和纠正。
2. 对学生的作品进行评价，鼓励他们保持良好的书写习惯和创作能力。
教学资源1. 硬笔书法练习册和纸张。
2. 示例字帖和书法作品欣赏材料。
3. 笔和墨水。
教学延伸1. 组织学生参观书法展览，让他们更好地了解书法的发展和艺术价值。
2. 鼓励学生参加书法比赛和活动，提高他们的自信心和竞争意识。
3. 引导学生学习其他书法艺术形式，如毛笔书法等，培养他们对传统文化的兴趣和理解。
结论通过本教案的实施，小学五年级学生将能够掌握硬笔书法的基本技巧，提高他们的书写能力和美感，培养他们对传统文化的兴趣和欣赏能力。
部编本人教版五年级下册语文第三单元：我爱你,汉字教案
我爱你,汉字【教学目标】1.知识与能力(1)初步了解汉字的起源与演变,引发学生对汉字的热爱。
(2)学习搜集资料的基本方法,学会写简单的研究性报告。
(3)提高对祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯,为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
2.过程与方法(1)通过研究汉字字体的演变、欣赏书法作品等活动,体会汉字文化的丰富有趣。
(2)策划并开展简单的小组活动。
3.情感与价值学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。
【教学重点】(1)初步了解汉字的起源与演变,通过研究汉字字体的演变、欣赏书法作品等活动,体会汉字文化的丰富有趣。
(2)学习搜集资料的基本方法,学会写简单的研究性报告。
【教学难点】策划并开展简单的小组活动。
【教学准备】学生:搜集与汉字有关的资料。
教师:准备多媒体课件。
【课时安排】3课时第一课时第二课时第三课时【教学反思】[成功之处] 综合性学习这种课没有定型的模板,本节课我按照学生特点设计了这一综合性学习活动。
在整个教学过程中我不停地修改着教案,使得这次活动进行得更畅通有效。
通过放手让学生自主学习,激发了学生自主学习的积极性,也实现了综合性学习的目标,所以我们必须鼓励学生自主学习。
[不足之处] 本节课也存在着不足,如没有处理好探究的结果与过程的关系。
学生探究活动能得出什么样的结论并不重要,重要的是在探究中体验探究的乐趣,学习探究方法,锻炼思维能力,提升综合探究水平。
总之,教师要明确目标,要敢于整合,要敢于放手,大胆鼓励自主、合作、探究,这样,学生的语文综合素养便能得到不断发展和提升。
部编人教版五年级语文下册第三单元《我爱你,汉字》教案(含教学反思)
我爱你，汉字备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
两者构成了一对因果关系。
这一安排不仅充分体现了大语文的教育观念，而且充分体现了语文学习方式的重大变革。
学习这一单元就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力，在生活中学语文，在语文中学会生活。
学生在学习过程中通过调查、访问、观察、收集资料等多种学习方式对汉字进行了解和研究，不但可以提高学生对专题问题的研究能力，同时还可以对汉字有深入的了解，帮助他们纠正很多错误的认识，增强学生对语文学习的积极性，进一步激发他们对祖国语言文字的热爱。
【与文章相关的资料介绍】甲骨文：甲骨文，是中国的一种古老文字，又称“契文”“甲骨卜辞”“殷墟文字”或“龟甲兽骨文”。
是汉字的早期形式，是现存中国最古老的一种成熟文字，最早出土于河南省安阳市殷墟。
属于上古汉语，而非上古或者原始的其他语系的语言。
甲骨文发现于中国河南省安阳市殷墟，是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。
甲骨文，具有对称、稳定的格局。
具备书法的三个要素，即用笔、结字、章法。
从字体的数量和结构方式来看，甲骨文已经是发展到了有较严密系统的文字了。
汉字的“六书”原则，在甲骨文中都有所体现。
但是原始图画文字的痕迹还是比较明显。
甲骨文是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。
2017年11月24日，甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。
汉字书法：汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无形的舞；无图的画,无声的乐。
2008年6月选入国家级非物质文化遗产名录。
中国人历来都视诗、书、画为一家，或曰诗、书、画同源。
以往，中国人写诗、作文用毛笔，书法、画画用毛笔，理所当然就是一家同源。
小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)
小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)一、教学目标1. 知识与技能：掌握本册教材中的生字、生词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文；掌握课文中的语法知识，能够进行简单的语法分析；提高阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、合作学习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力；通过写作训练，提高学生的写作能力；通过课外阅读，拓展学生的知识面。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱学习的情感；培养学生尊重他人、团结友爱、积极向上的品质。
二、教学内容1. 第一单元：本单元主题为“春天的故事”，主要内容包括《春》《雨》《雷》等课文，通过这些课文，让学生感受春天的美好，激发学生对生活的热爱。
2. 第二单元：本单元主题为“科技与生活”，主要内容包括《神奇的网络》《未来的世界》等课文，通过这些课文，让学生了解科技的发展，激发学生对科学的兴趣。
3. 第三单元：本单元主题为“人与自然”，主要内容包括《大熊猫》《可爱的动物》等课文，通过这些课文，让学生了解自然界的奥秘，激发学生对自然的热爱。
4. 第四单元：本单元主题为“我们的祖国”，主要内容包括《我爱祖国》《我们的家乡》等课文，通过这些课文，让学生了解祖国的伟大，激发学生对祖国的热爱。
5. 第五单元：本单元主题为“我们的梦想”，主要内容包括《我的梦想》《我们的未来》等课文，通过这些课文，让学生思考自己的未来，激发学生对梦想的追求。
6. 第六单元：本单元主题为“成长的故事”，主要内容包括《我长大了》《我们的友谊》等课文，通过这些课文，让学生体会成长的过程，激发学生对生活的热爱。
三、教学策略1. 课堂教学：采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高阅读理解能力。
3. 写作训练：通过写作训练，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
部编人教版五年级语文下册《综合性学习：遨游汉字王国》教案
备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。
对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。
本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。
【与文章相关的资料介绍】谐音：谐音，就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。
歇后语：概念：歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
中华文明源远流长。
五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语言艺术。
其中歇后语以其独特的表现力。
给人以深思和启迪，千古流传。
反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。
歇后语一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。
含义：歇后语是汉语的一种特殊语言形式。
它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。
歇后语是熟语的一种，熟语包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。
歇后语由劳动人民在日常生活中创造，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歇后语幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
谐音类歇后语：这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。
五年级下书法课程教案. 第一二单元docx
三、指导“万”字的书写
1.师：我们来看教材中对“万”字的写法分析，齐读写法提要。字头要写得相对小。字底要写得宽大，托住上部。上下中心对正。
1.找出“墨”字在结构上与“盈”字的相同点。 符与崇字都是上长下短的字，通常共有一两个主要笔画对整体起平衡作用。
2.教师范书“符”字
3.学生描红后临写
4. 对比范字，学生互评存在的不足。
四、分析“色、矣、置、景”字形。
1.课件展示“色、矣、置、景”的结构特点
色：首撇起笔偏左稍长，“巴”上部紧凑，竖弯钩先稍向左弯，再向右伸展，与撇呼应。
五年级下学期书法课程教案
课题: 1.上宽下窄的字
授课教师：
年级：
授课时间：
教学目的与要求:
1.了解合体字结构中上宽下窄类型字的写法，学会分析字形和结构的方法，整体把握这类字的书写规律。
2.学会写好上宽下窄类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。
3.了解汉字的雏形，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。
2.学会写好上宽下窄类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。
3.了解汉字的雏形，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。
教学过程
一、了解上窄下宽字型的结构特点。
1.上窄下宽的字，在结构上有什么特点？
2.以“晃”为例，具体说一说。
二、比较与欣赏
出示“欧颜柳赵”四种字体的字，虽有大小高低的区别，但都是上窄下宽的类型。
授课教师：
年级：
授课时间：
教学目的与要求:
新人教部编版五年级下册语文第三单元《综合性学习：我爱你,汉字》精品教案
我爱你，汉字“我爱你，汉字”的编排方式完全改变了以往教材的编法，突破了以课文为主体的结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。
第二板块主要是引导学生搜集相关资料，进行社会调查等活动，加深同学们对汉字的了解和热爱，并为纯洁祖国语言文字而出力。
在综合性学习活动中，学生能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能够策划简单的社会活动，充分体现了大语文观，体现了生活中学语文、用语文的思想。
《汉字字体的演变》是表格加文字解说的形式，以“日”“月”“车”“马”四个字为例，演示了几千年来汉字的演变过程。
从这个表格中我们可以感受到，汉字有着悠久的历史，汉字文化有着丰富的内涵。
《甲骨文的发现》是一个真实的故事。
从这个故事中我们可以了解到，我国现存的最早的文字是殷商时期刻在龟甲、兽骨上的甲骨文，距今已有四五千年。
《书法欣赏》旨在让学生赏析书法作品，要求不必高，只要学生能感受到汉字字体的多样性，认识书法是一种艺术就可以了。
《制定国家通用语言文字的必要性》旨在让学生懂得学好汉字的重要性。
《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》要求学生了解研究报告的结构，学写研究报告。
本次综合性学习内容通俗易懂，形式新颖有趣，学生学习热情高涨。
通过阅读《汉字字体的演变》，学生可以感受到汉字的发展历程。
《书法欣赏》，可充分利用校内外的教育资源，也可请有书法特长的老师、家长进行指导。
学习《关于“李”姓的历史与现状的研究报告》，教师可指导学生写简单的研究报告。
为了开展好本单元的综合性学习，在这里提出几个注意点：从“有趣”走向“可爱”。
汉字的故事非常多，可以通过网络、报刊等多种途径获得关于汉字谐音、歇后语等大量素材，让学生通过活动对汉字的起源、发展及特点有大概的了解。
通过活动，学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的，有历史的温度和生命的气息，并凝聚成对汉字的一种真诚的爱。
从书本走向生活。
教材提供的阅读材料很具有代表性，可以引起学生对汉字的关注和思考。
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丽严飚观
复合式结构，指的是一字之中含有三种以上的结构形式，通常笔画多、字形大。
例如：丽，整体为上下结构，下面又包含包围结构、上下结构、左右结构。
书法要领：
1、从整体入手，观察字的外部形态、占格特点。
2、揣摩各部件之间的大小、错落关系。
3、分析相邻笔画的长短、粗细以及穿插、揖让关系。
三、临帖
第5课建字旁
教学目标：
1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识半包围结构的字。并学会半包围结构的字的写法。
2．提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。
3．创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。
教学过程：
课前预热：
1．书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）
2．在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）
（1）写字姿势要端正
（2）上课要认真观察，积极思考
（3）回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。
一、情景导入（得出课题）
课本第13页
1．出示：延建庭
2．这些字是什么结构呢？
3．课题（学生齐读）
二、归类探究（得出半包围特征）
1．你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？
五年级下册书法教案设计
个性化设计
第1课广字旁
教学目标：
1．让学生学会广字旁的书写，培养学生的审美能力。
2．让学生在自主、合作、探究的学习过程中学习新知。
3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。
教学过程：
一、设情境，激趣寻入
二、示范实践
1．借助多媒体边演示边讲解。
课本第1页。
教学目标
1、进退有序
2、巧妙穿插
教学过程
一、读课本39—40页，感悟教材内容
二、书写特点
课本39页
妙提琳頫
在落笔书写之前，分析各部件关系，尤其注意相邻处的形势，才能随势进退，有序穿插。
三、教师示范
四、学生临帖
妙提琳頫
五、小结
六、每日一得
教材40页
第16课揖让如仪
教学目标
1、部件关系
2、协调比例
教学过程
二、学习新课。
课本第19页
1．出示范字：开门阖闭
2．分析字形特点。
3．教师小结。
三、指导学生书写。
1．教师范写，强调字的平衡。
2．学生练写包围结构的字
3．行间巡视，个别辅导。
四、教学评价。
1．出示学生作品。
自我评价，师生评价。
2．检查学生书写情况。
第8课围字框
教学目标
1．学会正确书写。
2．引导学生学会观察字的间架结构。
教学过程：
一、引入课题，明确要求。
二、学习新课
课本第7页
1．出示范字：虑虚处
2．观察这些字的字形特点
3．交流
三、书写实践与练习指导
1．教师范写，强调笔画书写方法。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）
四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3.教师小结。
第4课走之旁、走字旁
教学目标：
1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
6．集体练习。
第6课同字框
教学目标：
1．在观察与比较的基础上，认识同字框的特点；
2．能分析病例，通过上下对照查出病因；
3．会写这两种类型的包围结构的字。
教学过程：
一、导入
1．板书课题
2．包围结构分为两大类：1全包围；2三面包围
3．你觉得怎样才能写好三面包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
讲解三面包围的写法
课本第16页
（1）从三个方面对字心进行包围：
①出示例字：周用内同
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③教师讲解书写的方法。
④学生临摹，师巡视指导
第7课门字框
教学目标：
1．学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、谈话导入新课，了解写字要求。
3．培养学生热爱中国汉字艺术。
教学过程：
一、欣赏导入
1．课件欣赏
师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？
生：颜真卿……
师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）
（生发出感叹）
师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）
第2课尸字旁、户字旁
教学要求：
1．掌握书写要领。
2．练习书写。
教学过程：
一、揭示课题
二、指导
1．出示小黑板。
课本第4页。
层属局扁
2．学生观察字形。
3．讨论交流。
4．教师范写。
5．学生练写。
6．分析常见病因。
三、练习
课本第6页。
四、总结，概括本课内容。
第3课虎字头
教学目标：
1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2．培养良好的写字习惯。
2．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）
3．媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）
4．小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌
5．教师示范（边示范边讲解书写要领）
一、读课本41—42页，感悟教材。
伟集獻鹜
二、书写特点
教材41页。
1、小让大，窄让宽，偏旁让主体；
2、各部件形成向背、错落、依倚等关系。
三、教师示范
教材41—Leabharlann 2页。伟集獻鹜四、学生临帖
教材41—42页。
五、每日一得
教材41—42页。
让生齐读要求
师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮
二、复习汉字结构
三、指导
课本第22页
（1）学生观察
（2）提问
通过提问，引导学生体会中心轴线在平衡中的重要性。
（3）学生观察
（4）提问
通过提问，使学生认识到笔画位置及形态的合理安排能够使字得到平衡。
3．示范
课本第22页
固国圆图
学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。
2、正奇相生
教学过程
一、读教材30—32页，感悟教材
未佛珥节
二、书写特点
课本31页
初学分布，但求平正；
既知平正，务追险绝；
既能险绝，复归平正。
三、教师示范
教材30页
未佛珥节
四、临帖
五、练习
每日一得
第12课虚实得宜
教学目标
1、虚实得宜
2、匀称协调
教学过程
一、感悟教材，课本33—34页
二、书写要领
教材33页
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、引入课题，明确要求。
二、学习新课
课本第10页
1．出示范字：
迷通道赵
2．观察这些字的字形特点
3．教师小结并板书
三、书写实践与练习指导
1．范写，强调笔画书写方法。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）
四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3．教师小结。
2．引出半包围特征（根据学生回答演示）
3．练习反馈
过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：
三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）
分析
媒体出示：延建庭
1．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）
四、小结
五、练习
课本27页
第10课综合练习----集思广益
教学目标
1、集思广益
2、综合练习
教学过程
一、读教材28—29页，感知教材内容
二、出处和释义
集思广益
三、单字书写提示
教材28页
集思广益
集上窄下宽
思上窄下宽，高度比例均等
广两面包围
益上窄下宽
四、整幅书写提示
集思广益
第11课正奇相生
教学目标
1、险中求稳
四、学生临帖
课本35页
五、每日一得
教材36页
第14课顾盼生姿
教学目标
1、顾盼生姿
2、灵动活泼
教学过程
一、读课本37—38页，感悟教材内容
心以皇前
二、书写特点
教材37页
1、左右上下，往来有情是也。
2、笔断意连。
3、灵动活泼。
三、教师示范
四、学生临帖
课本37—38页
五、教师小结
六、每日一得
教材38页
第15课进退有序
孰故归瞩
书写时，善于察形审势，因势布白，得其奥秘。
三、教师示范
孰故归瞩
四、临帖练习
教材33—34页
第13课参差互济
教学目标
1、参差互济
2、各具姿态
教学过程
一、读课本35—36页，感悟教材内容
二、书写特点
书矗羽出
笔画重复的，以横为主，有长短、俯仰、曲直变化；
部件重复的，有大小、长短、收放变化。
三、教师示范
（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）