最新陕旅版四年级英语下册教案(精品)Unit2Ix27mCookingintheKitchen.
Unit2 I’m Cooking in the Kitchen第一课时教学目标：1. 以学习Let’s learn 部分的动词为主，要求学生能听懂、会说、会读、能写单词：read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit.2. 能够根据教师的指令做出相应的动作。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit等单词。
教学难点：通过对单词的学习，能够根据教师的指令做出相应的动作。
教学环节：学习目标（一）出示学习目标：学习“四会”单词：read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit.（二）运用简单句型描述简单动作对应的单词。
自主学习（一）温故知新Look and findWhere is/are...?It is...（二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。
（三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（一）小组展示小组内练习用Where are ...? What is/are ...doing? 句型。
（二）班级展示小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的位置以及别人正在进行的活动。
点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）朗读Let’s talk部分对话。
（四）会用Where is/are...? 和What is/are ... doing? 句型造句。
课堂作业作业当堂清1.单词拼写r__ ad 读书wr __ te 写字sl__ __ p 睡觉 e __ t 吃list__ n 听 c __ __ k 做法st __ nd 站立s __ t 坐2.单词连线read 坐write 睡觉sleep 听eat 站立listen 读书cook 吃stand 写字sit 做法板书设计：Unit 2 I’m Cooking in the Kitchenread 读书write 写字Where is/are ...?sleep 睡觉What is/are ... doing?eat 吃listen 听cook 做饭stand 站立sit 坐课后反思：第二课时教学目标：1. 能听懂Let’s talk 对话中表示现在进行时态的句子。
2. 通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能运用句子what are you doing？询问对方在做什么，并能用句型I’m…ing.准确作答。
3. 能够听懂并熟读对话，语音语调准确。
4. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。
教学重点：1.能听懂Let’s talk 对话中表示现在进行时态的句子；通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能运用句子what are you doing？询问对方在做什么，并能用句型I’m ... ing.准确作答；2.能够听懂并熟读对话，语音语调准确。
教学难点：通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。
教学环节：学习目标（一）学习问答句型what are you doing? I am ... ing。
（二）学习Let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握。
自主学习（一）温故知新师生对话，Let’s talk学生表演对话。
（二）阅读方法What are you doing? I am ... ing... 句型造句（三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。
（四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。
展示交流班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己正在干什么。
点拨升华（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上讲台表演对话。
课堂作业作业当堂清Listen and tickLook and write(1) Mom is __________ in the kitchen.妈妈正在厨房里__________ 。
(2) The boy is __________ apples.男孩正在__________ 苹果。
(3) They are __________in the school library.他们正在学校图书馆里__________ 。
(4) Dad is __________ in the study.爸爸正在书房__________。
板书设计：Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen——What are you doing？——I am ... ing.课后反思：第三课时教学目标：1. 能听懂Let’s learn more 对话中表示现在进行时态的词汇和句型。
2. 能理解并运用句型What are... doing ? They are... 就别人正在做什么进行问答。
3. 能够听懂并熟读对话，语音语带准确。
4. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。
教学重点：1.能听懂Let’s learn more 对话中表示现在进行时态的词汇型。
2.能理解并运用句型What are... doing? They are... 就别人正做什么进行问答。
3.能够听懂并熟读对话，语音语带准确。
教学难点：通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。
教学环节：学习目标学习现在进行时的疑问句。
What are...doing?They are...自主学习（一）温故知新What are you doing？I am...What is he/she doing?He/ She is...（二）阅读方法Let’s learn moreLook and sayRead and name.（三）互助释疑自主用现在进行时态疑问句造句，然后同桌或小组内探讨，熟练掌握现在进行时态的问答方式。
（四）探究出招模仿课本对话，自主编写一段简单对话，同桌之间相互交流。
展示交流班级展示指名小组上讲台表演对话。
点拨升华（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）师生问答练习。
（三）分角色读对话。
课堂作业作业当堂清Read and name板书设计：Unit 2 I’m Cooking in the KitchenWhat are you doing？I am...What is he/she doing?He/ She is...课后反思：第四课时教学目标：1. 通过Part B的Read a story，复习本单元所学的有关现在进行时态的词汇和句子。
2. 掌握句型What are you doing？We are...3. 通过唱Let’s sing 部分的歌曲，复习巩固现在进行时态，并提高学生学习语音的兴趣。
4. 通过各项复习活动，提高学生的综合语言运用能力。
5. 通过造飞机的小故事，培养学生勇于创新坚持不懈的精神。
教学重点：1.通过Part B的Read a story，复习本单元所学的有关现在进行时态的词汇和句子。
2.掌握句型What are you doing？We are...3.通过唱Let’s sing 部分的歌曲，复习巩固现在进行时态，并提高学生学习语音的兴趣。
教学难点：1.通过各项复习活动，提高学生的综合语言运用能力。
2.通过造飞机的小故事，培养学生勇于创新坚持不懈的精神。
教学环节：学习目标（一）自主完成书上练习，在小组内交流。
（二）进行拓展练习，进一步巩固所学知识。
自主学习（一）温故知新Let’s sing 放录音，学生边听边唱，复习现在进行时态。
（二）互助释疑同桌交流完成歌词的翻译。
展示交流Read a story点拨升华（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）教师讲解现在进行时态系动词Be的用法以及动词现在分词。
课堂作业作业当堂清Ask and answer写出下列动词的现在分词：run jump dance sing read write sleepeat listen cook stand sit fly do板书设计：Unit 2 I’m Coo king in the KitchenWhat are you doing？We are...课后反思：。
四年级英语下册Unit2ImCookingintheKitchen(第1课时)教案陕旅
四年级英语下册Unit2ImCookingintheKitchen（第1课时）教案陕旅unit2i’mcookinginthekitchen第一课时教学目标：1.以自学let’slearn部分的动词居多，建议学生能听懂、可以说道、可以念、能够写下单词：read,write,sleep,eat,cook,stand,sit.2.能根据教师的指令作出适当的动作。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说read,write,sleep,eat,cook,stand,sit等单词。
教学难点：通过对单词的学习，能够根据教师的指令做出相应的动作。
教学环节：学习目标一）出具自学目标：自学“四可以”单词：read,write,sleep,eat,cook,stand,sit 二）运用直观句型叙述直观动作对应的单词。
独立自主自学一）温故知新lookandfindwhereis/are…?itis…二）写作方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。
三）互助释疑同桌间或小组内轮流念单词，深入探讨单词的读音和读法。
四）探究出招同桌间练书写，可以互相检查拼法。
展示交流一）小组展现小组内练习用whereare…?whatis/are…doing?句型二）班级展示小组上讲台搞演出，通过表演练了解别人的边线以及别人正在展开的活动。
点拨升华一）教师摆录音，学生英语口语，制止读音。
二）学生开火车念单词。
三）朗诵let‘stalk部分对话四）会用whereis/are…?和whatis/are…doing?句型造句课堂作业作业当堂清1.单词拼法rad读书wrte写字slp睡觉et吃listn听ck做法stnd站立st坐2.单词连线read挤write睡觉sleep听eat俯卧listen读书cook喝stand写字sit板书设计：readwritesleepeatlistencookstand做法unit2i‘mcookinginthekitchen读书写字whereis/are...?睡觉whatis/are…doing?吃听做饭站立。
最新陕旅版小学英语四年级下册《Unit2ImCookingintheKitchen》公开课教学设计
最新陕旅版小学英语四年级下册《Unit2ImCookingintheKitchen》公开课教学设计英语四年级下册陕旅版新课标2011版Unit 2 I’m cooking in the kitchen.教学设计一、教材背景分析：英语四年级下册陕旅版新课标2011版Unit 2 I’m cooking in the kitchen第二课时。
本课是有关现在进行时态的内容，四年级学生已经有了一定的理解能力和记忆方法，加以适当的教学方法，掌握不是很困难。
二、教学目标:【知识与技能】：1、能熟练运用“四会”单词及其现在分词。
2、能听懂、会说、会读Let’s talk的对话。
3、能够运用句型What are you dong?询问对方正在做什么？并能用I’m …ing准确回答。
4、拓展句型：A：---What is she doing?---She is reading a book.B: ---What is he doing?---He is running.【过程与方法】：本课通过热身、对话、表演、练习等方式进行知识学习与巩固。
【情感态度与价值观】：通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。
三、教学重、难点：重点：能听懂Let’s talk对话中表示现在进行时态的句子。
难点：通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用法。
四、课时安排：第二课时。
五、课型：新授课。
六、教学过程：(一)、Lead in1、Free talk.T:Hello!boys and girls.S:Hello!Teacher.T:Look at me.What am I doing?S:You are cooking.T:Yes.I’m cooking in the kitchen.(板书课题)2、跟着音乐做英文韵律操。
《One finger one finger turn turn turn》3、Review:课件出示填空题，检查对本课所学动词的现在分词的掌握情况以及I’m…ing句型的运用情况。
【K12】四年级英语下册Unit2I'mCookingintheKitchen教案1陕旅版
Unit2 I’m Cooking in the Kitchen【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit2【单元总目标】本单元的内容以谈论正在做的事情为主题展开。
关于日常活动方面的词汇在本套教材的四年级上册Unit 4 When Do You Have Classes?和Unit 8 Boys Like to Play Ball中都涉及过。
本单元在此基础上继续学习动词，学习谈论正在做的事情。
引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是本单元的重点和难点。
本单元的教学共分为4课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分的词汇教学为主，主要是对已学过的动词进行复习并扩充学习新的动词；第二课时为会话教学，以Part A中的Let’s talk为主，在第一课时的基础上学习如何询问和表达此刻正在做的事情，要求学生掌握现在进行时态的表达，并能熟练运用句型：What are you / is she doing? I’m/She is ...；第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习句型：The baby is sleeping. What are ... doing? They are ...，继续学习如何询问和表达正在做的事情；第四课时以Part B中的Read a story为主，通过造飞机的小故事，培养学生大胆创新、坚持不懈的精神，并了解句型：We are flying! What are they doing? They are making a plane.本课时也要完成本单元的相关练习，达到综合复习的目的。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写单词：read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit, baby二、能听懂、会说、会读、会用关于询问和表达此刻正在做的事情的句型：1. —What are you doing?—I’m / We are ...2. —What is he / she doing?—He/She is...3 —what are ... doing?—They are...4. The baby is sleeping情感目标一、培养学生养成尊重他人、举止文明的好习惯。
陕旅版英语四年级下册Unit2_I'm_Cooking_in_the_Kitchen_教学内容与目标
Unit2 I’m Cooking in the Kitchen 教学内容与目标【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit2【单元总目标】本单元的内容以谈论正在做的事情为主题展开。
关于日常活动方面的词汇在本套教材的四年级上册Unit 4 When Do You Have Classes?和Unit 8 Boys Like to Play Ball中都涉及过。
本单元在此基础上继续学习动词，学习谈论正在做的事情。
引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是本单元的重点和难点。
本单元的教学共分为4课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分的词汇教学为主，主要是对已学过的动词进行复习并扩充学习新的动词；第二课时为会话教学，以Part A中的Let’s talk为主，在第一课时的基础上学习如何询问和表达此刻正在做的事情，要求学生掌握现在进行时态的表达，并能熟练运用句型：What are you / is she doing? I’m/She is ...；第三课时以Part B中的Let’s learn more 为主，拓展学习句型：The baby is sleeping. What are ... doing? They are ...，继续学习如何询问和表达正在做的事情；第四课时以Part B中的Read a story为主，通过造飞机的小故事，培养学生大胆创新、坚持不懈的精神，并了解句型：We are flying! What are they doing? They are making a plane.本课时也要完成本单元的相关练习，达到综合复习的目的。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写单词：read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit, baby二、能听懂、会说、会读、会用关于询问和表达此刻正在做的事情的句型：1. —What are you doing?—I’m / We are ...2. —What is he / she doing?—He/She is...3 —what are ... doing?—They are...4. The baby is sleeping情感目标一、培养学生养成尊重他人、举止文明的好习惯。
陕旅版小学英语4下Unit2_I'm_Cooking_in_the_Kitchen_第4课时教学设计
Unit2 I’m Cooking in the Kitchen 第4课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit2【主题】Read a story, Let’s sing, Ask and answer【课时】第4课时一、教学目标1. 通过Part B的Read a story，复习本单元所学的有关现在进行时态的词汇和句子。
2. 掌握句型：What are you doing? We are ...3. 通过学唱Let’s sing部分的歌曲，复习巩固现在进行时态，并提高学生学习英语的兴趣。
4. 通过各项复习活动，提高学生的综合语言运用能力。
5. 通过造飞机的小故事，培养学生勇于创新、坚持不懈的精神。
二、教学准备1. 教师准备：(1) 本单元词汇卡片。
(2) Read a story部分的教学音频。
2. 学生准备一些体现动作的图片，如：两条小鱼游泳和小羊吃草的图片。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前复习Part C Ask and answer1. 教师让学生观察本部分的图片，并说出词汇：sing a song, watch TV, run, have a class，have dinner, jump rope, swim, draw a picture。
2. 教师逐图提问，学生看图片回答：T: What are they / the girls doing? Ss: They are singing a song.T: What are they doing? Ss: They are watching TV.T: What are they / the students doing? Ss: They arc running.T: What are they doing? Ss: They are having a class.T: What are they doing? Ss: They are having dinner.T: What is she / the girl doing? Ss: She is jumping rope.T: What is he / the boy doing? Ss: He is swimming.T: What is she / the girl doing? Ss: She is drawing a picture.教师在这里要注意强调现在分词running (双写末尾字母n，再加-ing )，having (去掉不发音的字母e，再加-ing) 和swimming(双写末尾字母m，再加-ing)的构成。
四年级英语下册Unit2Ix27mCookingintheKitchen第一课时教学设计陕旅版.doc
Unit 2 I ’m cooking in the kitchen 榜首课时教育规划1 教育方针以学习let ’s learn 部分的动词为主, 要求学生能听懂、会说、会读、会写单词:read,write,sleep,eat,listen,cook,stand,sit.能够依据教师的指令做出相应的动作。
2 要点难点教学重点(Teaching important points )能听懂、会说、会读、会写单词:read,write,sleep,eat,listen,cook,stand,sit 等单词。
教学难点(Teaching difficult points )经过对单词的学习 , 能够依据教师的指令做出相应的动作。
3 教育进程3.1 榜首学时3.1.1 教育活动活动1【导入】I ’m cooking in the kitchen教材依据(Teaching content)陕西旅行版四年级下册第二课Unit 2 I ’m cooking in the kitchen 榜首课时。
规划思维本节教材的重点内容是动词的学习, 本课时要求学生能掌握动词read,write,sleep,eat,listen,cook,stand,sit 。
依据英语这门课自身的特色及学生的爱好 ,我经过运用图片不断地翻滚常识点 , 以及来涣散教育难点 , 让学生直观的感知与了解 , 一起创设数个使命活动 , 游戏中运用及练习 , 充分发挥他们的学习主动性 , 培育他们学以致用的能力。
引导学生经过调查 , 猜想的办法逐步感悟新常识。
依据本课的教育内容 , 教育方针 , 学生的年龄特征和心理特征 , 为了更好的激起学生爱好 , 然后积极主动参加学习 , 教育中运用多媒体课件 , 图片等教育辅佐手法 , 置笼统的常识语一个个生动的游戏中 , 不仅是学习进程天然轻松, 更能较好的启智开思。
教学目标(Teaching aims)以学习let ’s learn 部分的动词为主, 要求学生能听懂、会说、会读、会写单词:read,write,sleep,eat,listen,cook,stand,sit.能够依据教师的指令做出相应的动作。
陕旅版四年级下册Unit2 I'm cooking in the kitchen教学设计
Unit 2 I’m Cooking in the KitchenXX学校教师S一、教材及学情分析:本节课选自陕旅版四年级下册第二单元第一课时，是一堂基于听说环境下的词汇句型教学课，词汇是构成语言的要素之一，在语言交际中，没有词汇或词汇量不够就如同盖房子没有或缺少建筑材料，难以完整而准确地表达思想。
采用实物，道具、图片以及多媒体等形式展示英语单词，讲授完单词后采用有意义的活动，如看图说话、自由对话、角色扮演等；用游戏提升课堂合作学习的快乐感, 让学生在真实的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型，使学生在学中用，用中学，培养学生的综合运用语言的能力，同时小学生好胜心强，都不甘落后。
在词汇教学时，我将运用竞争机制，并配以合理的评价，挖掘学生的潜在能力，激起他们学习的进取心，使学生乐于参与，乐于争先，乐于学习。
本课是有关现在进行时态的内容，学生通过自然拼读、学唱歌曲、Bomb、你说我做、绕口令、男生队女生队竞赛机制等游戏化学习达到以下教学目标：能听懂、会说、会读、能写单词：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit.能够熟练运用句型：-What are you doing?-I am … .能运用所学单词和句型询问别人正在做什么;现在进行时态是一种新的时态，学生对于此概念比较模糊，本课中我将以“动词的新衣服”这一巧妙的隐喻，介绍现在进行时态的意义，现在分词的书写规则，降低学生的概念认知难度。
Z班的学生(赛课)总体基础好，口语素养与语言表达能力更强，需要精心的教学流程与活动，有效地吸引学生的注意力，使他们更快地进入角色，融入到课堂学习中来，达成本次赛课的教学目标，落实英语核心素养。
二、教学目标：1. 学习Let’s learn 部分的动词，学生通过自然拼读、单词书写、游戏、绕口令、男生队女生队竞赛、歌曲等活动后：1) 能听懂、会说、会读、能写单词：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit.2) 能够熟练运用句型：-What are you doing?-I am … .2. 学生在绕口令、Bomb、男生队女生队竞赛、自由对话等活动中能够根据教师的指令做出相应的动作，并且能运用所学单词和句型询问别人正在做什么。
四年级英语下册Unit2Ix27mCookingintheKitchen(第三课时)教学设计陕旅版
unit2 I am cooking in the kitchen.( 第三课时〕教学设计教学目标能听懂对话中表示现在进行时态的词汇和句型。
学情分析理解并运用所学句型。
重点难点灵活运用所学句型与不同情境。
教学过程第三学时教学活动活动1【练习】unit2 i am cooking in the kitchen.补全单词。
(16分)1、2、3、4、Stckrdstd5、6、7、8、tslpwrtelstn读一读,连一连。
(8分)eat 写sit 听Stand 吃sleep 坐Read站立cook 睡觉Write 阅读listen 做饭单项选择。
(20分)()1 、Iinthekitchen.cookingcooking()2 、—areyou?—I’minthebedroom.()3、—ishe?—Heisreading.A.What;doB.What;doingC.Where;doing()4 、—Whatareyou?—I’mdrawingapicture.()5 、Weinthestudy.writingwriting1()6 、—Whattheydoing?—Theyareflyingkites.()7、Thegirlsare.tomusicB.listeningtomusicmusic()8、I’mreadingabookinthebedroom.you?about ()9、MydadandmomwatchingTVinthelivingroom.()10、—aretheydoing?—Theyaresingingsongs.A.How’s根据汉语意思填空。
(10分)1、LiShanis(唱歌).2、Thebabyis(睡觉).3、Theyare(看书).4、Aliceisto(听音乐).5、Kevinis(画画).五、给以下句子选择适宜的答语。
(15分)1、Whatareyoudoing?a、Theyarereadingbooks.2、Whataretheydoing?b、I’mcooking.3、Whatishedoing?c、Lilyisinthebedroom.4、WhereisLily?d、Thebabyissleeping.5、Whatisthebabydoing?e、Heiswriting.按要求完成句子。
陕旅版小学英语四年级下册全册教案
四年级英语下册教学进度表教材分析一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。
根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。
本教材供四年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。
教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。
在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
二、学生状况1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。
2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。
三、教学重点1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度1.对单词和短语的熟记和完全掌握。
2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
教学总目标及任务Unit 1 Our New House一、课时分配二、单元具体目标1. 复习词汇：Watch TV, go to bed, have lunch2. 能听、说、读、写有关住所的词汇及相关形容词：house, study, bedroom, kitchen, bathroom, living room, dining room, beautiful, clean, new3. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) — My house is not very big.—But it’s beautiful.(2) There is … It’s … and/but …There are … They are …Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen一、课时分配二、单元具体目标1. 复习词汇：read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit 2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) — what are you doing?— I’m / We are …(2) — What is he/she doing?— He/She is …(3) — What are … doing?— Ther are …(4) The baby is sleeping.Unit 3 Is it Snowing?一、课时分配二、单元具体目标1. 能听、说、读、写有关天气的词汇：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glasses 2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) Look at the clouds in the sky.(2) — Is it raining/snowing?— Yes, it is./No, it isn’t…(3) — Is there a wind?— No. there’s no wind.(4) Please take a raincoat(5) But there is a wind!Unit 4 What Do You Do on Saturday?一、课时分配二、单元具体目标1. 能听、说、读、写有关日常活动的词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) — What do you/does your … do on Saturday?—I/He/She often …(动词短语)(2) — Do you/does your … often …(动词短语) on Saturday?— Yes, …/No, …3. 能理解和掌握一般现在时态的句型结构和用法。
陕旅版小学英语四年级下册《Unit 2 I'm Cooking in the Kitchen》教案
Unit 2 I’m cooking in the kitchen.第一课时学习目标：1. 我能听说读单词：Read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit2. 我能初步了解现在进行时态，并对所学动词进行变化，写出其现在分词。
3. 我能说一说：Where is ... He / She is in ...学习过程及引导：一、Lead in导入T: How are you, boys and girls?Ss: I’m fine. Thank you.T: Last term we learned some verbs such us jump rope, run, dance, etc.Today let’s learn more. OK?Ss: OK.二、板书课题、揭示目标三、指导自学、合作探究1. Listen and do on page 9.做一做，复习上学期所学动词run 跑步jump rope 跳绳dance 跳舞sing a song 唱歌2. Look and find on page 9.Where is ...?Key: Liu Zhao yang is in the bathroom.Wu Chen is in the living room.Colin is under the bed.3. 新授读书，读书read，（左耳旁拍手，右耳旁拍手，双手打拍）写字写字write，睡觉sleep （做睡觉姿势）Yumi yumi eat吃，听听listen（食指耳朵旁转圈）cook 不仅是厨师的意思，还可以是做饭哟。
Now Miss Wang is standing. Stand stand 站立And all of you are sitting. Sit sit 坐。
师领读，学生练习。
4. 当堂训练大家试着完成学习与评价第七页连线题。