湘少版四年级(3)班上册英语教学计划
思南县青杠坡小学2018-2019学年度第一学期四年级（3）班英语学科教学计划
任课教师：刘鸿飞一、班级情况分析
本人今年担任四年级（3）班英语教学工作，现对四年级（3）班班级学生情况作如下分析，本班共有学生50人，其中男生32人，女生18人，留守儿童8人。
学生成绩参差不齐，差异化较大，个别学生上课时精力极为不集中，从思想方面来看，孩子们都有着一颗善良、天真无邪的心灵。
女孩子们比较团结友爱，喜欢在一起商量、解决问题，帮助班级出主意，帮助老师做一些力所能及的事。
男孩子们则有部分表现得比较燥动、贪玩，脾气较冲动。
二、教学目标及要求
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，一集良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生观察、记忆、思维、想象和创作能力。
三、教材内容及学情分析
我们所使用的湘少版四年级上册的教材是根据《英语课程标准》要求进行编写，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，全书共有12个单元和四个评价单元组成，每课主要有A、B、C、D、E、F六个板块构成。
四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把
重点放到听、说、读、写的要求上。
扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
四、改进教学的具体措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
五、教学进度安排。
湘少版英语(三起)四年级上册unit3 period 1教案设计(4)
湘少版英语（三起）四年级上册unit3 period 1教案设计（4）一、教学目标1.学习掌握本课生词：football、baseball、basketball、volleyball、ping-pong2.培养学生使用句型“Do you like…?”的能力，并能用口语回答3.通过学习体育运动的英语词汇，了解世界的各种体育运动项目二、教学内容与时间安排时间教学内容教学方式5分钟复习上节课内容教师讲解15分钟新授生词及语句教师讲解10分钟句型练习小组讨论20分钟听说训练组内表演5分钟评价总结教师点评三、教学重点与难点1.重点：本课生词的发音和记忆2.难点：通过英语表达出自己喜欢的体育运动项目四、教学过程Step 1：复习上节课内容（5分钟）教师引导学生回顾上节课学习内容，巩固学生的学习成果。
Step 2：新授生词及语句（15分钟）教师引导学生学习本课生词：football、baseball、basketball、volleyball、ping-pong，并进行正确的发音和记忆。
同时，教师通过实物或图片的形式，让学生了解各种体育运动项目的基本规则和特点。
接着，教师带领学生学习句型“Do you like…?”，并进行相关的语法解释和练习，如：教师：Do you like football?学生（回答）：Yes, I do. / No, I don’t.Step 3：句型练习（10分钟）教师设定情景，让学生运用句型“Do you like…?”进行对话，巩固学生的语言表达能力。
比如：教师：A: Do you like football?B: Yes, I do. I like playing football with my friends in the park. A: Do you like volleyball?B: No, I don't. I think it's difficult to play volleyball.Step 4：听说训练（20分钟）教师将学生分为小组，让学生在小组内进行表演，比如以假设的情境为背景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
湘少版2019-2020学年四年级英语(三起)上册全册教学设计
Unit 1 Nice to meet you!教学目标：1、用“Nice to meet you!”“How are you?”“I’m fine, thank you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
Nice to meet you!Nice to meet you,too!This is ….2、掌握词汇：morning, afternoon,meet理解词汇：doll4、字母o在单词中的发音。
教学重、难点：1、教学重点：用“Nice to meet you!”“How are you?”“I’m fine, thankyou”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
2、教学难点：Nice to meet you!Nice to meet you,too!This is ….课时安排：Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词morning；2、能听懂、会说本课对话；3、能灵活运用“Nice to meet you!”“How are you?”等问候语进行日常问候。
二、教学重点及难点重点：用“Nice to meet you!”“How are you?”向他人致意。
难点：This is ….三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zeng.2、游戏——击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy, good等。
Step 2 Presentation and drill1、复习。
老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T: Hello, S1. Nice to meet you.S1: Nice to meet you ,too.T（向另一个学生）: Hi, what’s your name?S2: My name is S2.T: Glad to meet you.S: Glad to meet you too.然后，老师把闹钟分别拨到不同的时间（上午九点、下午三点、晚上八点）。
四年级上册英语教学设计 Unit 10 Welcome to our home 湘少版(三起)
四年级上册英语教学设计 Unit 10 Welcome to our home 湘少版（三起）一、教学目标1.了解并学会运用家庭成员的英语表达方式；2.学会使用形容词以及名词来描述家庭成员；3.发展学生的听、说、读、写多种语言运用能力。
二、教学重点1.学生能够听、说、读、写本课的核心词汇和句型；2.学生能够在日常生活中更好地理解和运用英语。
三、教学难点1.学生能够理解最基本的英语口语表达，并开始构建自己的英语口语；2.学生能够理解所学句型中强调的语法，如名词和形容词的用法。
四、教学过程1. 自我介绍首先，我会对学生做一个简短的自我介绍，介绍我的家庭以及成员，引出本节课的主题。
2. 热身游戏我会设计一个互动游戏，通过这个游戏来让学生找出课程所要学习的单词和句子，培养他们对这些单词和句子的理解和记忆能力。
3. 知识讲解我会介绍学生们所需要学习的家庭成员的单词以及它们的分类，例如父母、兄弟姐妹等。
在讲解单词之前，我会先专门讲述形容词和名词的用法，让学生能够掌握它们的基本用法，并在之后的学习中更好地理解它们的运用。
4. 学生练习为了让学生消化所学语法，我会让他们做一些练习，例如用所学单词造句、描述自己的家庭。
5. 语言输出在此环节中，我会请学生们表述他们的家庭成员，为了使语言表述更加生动有趣，我会让学生们以小组形式合作，分享自己的描述方式和谈话内容。
6. 互动扩展为了增强学生的学习兴趣和参与度，我会设计一些互动扩展环节，例如小游戏、小竞赛等，以此来巩固所学内容。
7. 总结复习最后，我会对本节课所学的核心单词和句子进行总结复习，以加深学生们的记忆和理解。
五、教学评价我会根据学生们的听、说、读、写多方面的英语表达能力来评价他们的学习效果。
同时，我也会针对学生在语言运用上的不足进行反馈和提醒，帮助他们更好地掌握所学内容。
六、教学资源本节课所需要的教学资源包括：1.PPT课件；2.录音和音频文件；3.课程练习册等。
湘少版四年级上册英语教学计划3篇
湘少版四年级上册英语教学计划3篇篇一一、学情分析:学生接触英语一年了, 大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣, 但也有少数学生由于遇到困难, 学习习惯也不太好, 有待于端正学习态度, 掌握良好的学习方法。
所以, 在教学中, 教师应该以学生的发展为宗旨, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 面向全体学生, 始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教学目标:1.能听、说、读、写英语字母并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2.根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4.能在非语言提示的帮助下, 听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲, 诵读已学过的歌谣.三、教材分析:四年级教材的特点: 内容比较多, 情景性强, 语言知识点多, 但是, 它们都是在学生原有知识上的扩展。
所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识, 由旧知识切入新知识的学习, 由旧引新, 温故而知新, 这样才有利于学生的理解、记忆。
四、教学措施:1.课堂教学要以学生为主体, 充分发挥学生的积极性、主动性。
2.以课标理念指导教学, 突出英语学科的人文性、工具性特点。
3.力求质量为先, 面向全体学生, 以训练促思维, 促英语水平的提高, 充分保证学生的自主、自学时间。
4.强化口语、听力训练, 尽心辅导。
5.形成性评价列入学业学习评价, 按照20% 的学习行为和口语学习评价, 80%的双基评价。
以促进学生的学习为主要目的。
6、单元卷练习：任务, 可以提前完成, 或者同伴合作。
目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持, 不给学生太大的压力。
7、期末评价原则是：重兴趣, 重双基, 促能力。
8、根据相关内容渗透法制教育。
如在“Unit4 These are f lowers。
”教学中渗透《环境保护法》。
五、教学进度安排:篇二一、教材分析根据“课程标准”要求进行编写, 以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则, 力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系, 融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式, 让学生在教师的指导下, 通过感知、体验、实践、参与和合作等方式, 实现任务的目标, 感受成功。
湘少版英语(三起)四年级上册unit3 period 2教学设计设计(1)
湘少版英语（三起）四年级上册unit3 period 2教学设计设计（1）教学目标1.能够用正确的形容词描绘物品2.能够用英语简单介绍物品的颜色教学重点1.形容词的用法2.颜色的表达方式教学难点1.形容词和颜色的搭配使用教学准备1.一些颜色卡片或图片2.学生的教科书和练习册教学过程Step 1 自我介绍1.教师首先自我介绍，让学生了解自己的姓名和喜欢的颜色，并用正确的形容词形容自己。
例如：Hello, my name is Lucy, I`m tall and thin. I have long brown hair and big blue eyes. My favorite color is green, it makes me feel calm and peaceful.2.让学生互相介绍，鼓励他们使用形容词和颜色介绍自己。
例如：This is my friend Tom, he is short and fat. He has short black hair and small brown eyes. His favorite color is red, it makes him feel happy and energetic.Step 2 探究形容词1.教师通过图片和卡片让学生了解不同形容词的含义和用法，比如big，small，thin，fat，tall，short等。
2.学生分组进行形容词探究活动，每个组从颜色卡片中随机选择一个颜色，并用不同的形容词描绘卡片上画的物品。
例如：a big yellow sun，a small green frog等。
3.让学生展示自己的作品，其他同学可以用不同的形容词来形容同一物品。
例如：a big yellow sun，a huge yellow sun，a round yellow sun等。
Step 3 学习颜色的表达方式1.教师用图片或卡片介绍不同的颜色，比如red，blue，green，yellow等。
湘少版四年级上册英语教学计划
湘少版四年级上册英语教学计划在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能接受高质量的教学而努力。
这里给大家分享一些关于湘少版四年级上册英语教学计划5篇，供大家参考。
四年级上册英语教学计划1一、学情分析四年级的学生思维敏捷，并且学生对英语比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。
大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学英语基础差，教学难度很大，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。
同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
二、教材简析本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。
教材同时也充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。
书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。
本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及TPR ( Total Physical Response )活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、单元重点难点分析：Module Main Point Difficult Point Module 1Module 2Module 3Module 4Module 5Module 6Module 7Module 8Module 9Module 10四、教学进度教学时间教学内容第一周 Module 1第二周 Module 2第三周 Exercise 1~2第四周 Module 3第五周 Module 4第六周 National Days第七周 Module 5第八周 Module 6第九周 Exercise 5~6第十周 Mid-term Examination第十一周 Module 7第十二周 Module 8第十三周 Exercise 7~8第十四周 Module 9第十五周 Exercise 9第十六周 Module 10第十七周 Exercise 10第十八周New Year’s Day第十九周 Review Module第二十周 Final Examination五、教学措施根据《英语课程标准》的内容和精神，针对本册教材的教学目标，结合我校学生的基本情况，我拟订了以下的教学措施、任务和要求：1.重视基础知识的教学，奠定创造思维基础。
湘少版英语四年级上册教学安排
湘少版英语四年级上册教学安排教学目标- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
- 培养学生基本的英语听、说、读、写能力。
- 研究掌握四年级相关词汇和句型。
- 锻炼学生的听力、口语和阅读能力。
教学内容Module 1: Start of the Day- 通过研究日常起床、洗漱、穿衣等活动，掌握相关词汇和句型。
- 研究使用英语描述日常起床活动的顺序。
Module 2: My School- 了解学校各个部位的名称，如教室、图书馆、操场等。
- 研究使用英语询问和回答关于学校的问题。
Module 3: My Classroom- 研究描述教室物品和位置，如桌子、椅子、黑板等。
- 研究使用英语表达并交流关于教室的内容。
Module 4: My Family- 研究描述家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
- 研究使用英语介绍自己的家人。
Module 5: Food and Drinks- 研究常见食物和饮料的名称。
- 研究使用英语订购食物和饮料。
Module 6: At the Zoo- 研究动物的名称和特征。
- 研究使用英语描述动物。
教学方法- 结合生动的图片和实物，通过听、说、读、写的综合方式进行教学。
- 设计游戏、小组活动和角色扮演等互动形式，提高学生积极参与和研究英语的兴趣。
教学评估- 每个模块结束时进行小测验，评估学生对相关词汇和句型的掌握程度。
- 定期进行口语和听力练，评估学生的口语和听力能力。
教学资源- 湘少版英语四年级上册教材和练册。
- 音频材料和多媒体教学辅助工具。
教学时间安排- 每周安排五个英语课时，每节课时为45分钟。
- 每个模块预计耗时1至2周，根据学生实际掌握情况进行调整。
以上为《湘少版英语四年级上册教学安排》的内容概述，请根据实际情况进行具体实施和教学调整。
最新湘少版四年级上册英语全册教学设计含教学计划及进度表
湘少版四年级英语上册教学设计四年级上册英语（湘少版）教学计划为了把英语这一科目有序的教学好，按时完成教学任务。
特拟以下教学计划：一、学生基本情况分析我班总体情况良好，班内大多数同学学习态度端正，遵守学校规章制度。
大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材内容的基本分析本册教材共有十二单元，每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。
话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学生在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。
现在简单介绍新授单元的知识：新授单元的第一部分是Let’s listen and say情景对话板块。
该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇、功能项目和句型。
第二部分Let’s learn ，主要按话题归类和单词结合的方式呈现词汇，其中有写是以前的三册教材中已经出现过的，其余的是新词语。
句型是每一个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。
Let’s act板块的任务是培养学生初步的语感，阅读能力和良好的朗读习惯，并通过表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，提高运用所学知识进行简单交流的能力。
Let’s read该板块有三个栏目，旨在培养学生初步的阅读和理解能力，而不要求进行表演。
Let’s listen，read and write 是阅读训练的板块。
Let’s chant它提供了一些字母和字母组合所代表的音素和绕口令的趣味句子。
Let’s have fun是一个活动板块。
旨在培养学生的学习兴趣。
2023年湘少版英语四年级上册教学计划
2023年湘少版英语四年级上册教学计划目标- 帮助学生建立良好的英语研究基础。
- 培养学生的英语听、说、读、写的能力。
- 培养学生的英语沟通能力和自信心。
- 通过课堂活动提高学生的研究兴趣和参与度。
教学内容Unit 1: My Family- 研究家庭成员的称谓，如father, mother, brother, sister等。
- 研究询问家庭成员的问题，如"What's your father's name?"等。
- 研究描述家庭成员的外貌特征和个性特点。
Unit 2: My Daily Routine- 研究描述日常活动，如get up, eat breakfast, go to school等。
- 研究询问他人的日常活动，如"What time do you get up?"等。
- 研究时间表达，如in the morning, in the afternoon等。
Unit 3: My School- 研究学校相关的词汇，如classroom, teacher, student等。
- 研究询问他人关于学校的问题，如"What's your favorite subject?"等。
- 研究谈论自己喜欢和不喜欢的学科及原因。
Unit 4: My Toys- 研究玩具的名称，如ball, doll, car等。
- 研究询问他人关于玩具的问题，如"Do you have a teddy bear?"等。
- 研究描述自己喜欢的玩具及原因。
教学方法- 结合图片、音频、视频等多媒体资源，激发学生的兴趣。
- 通过故事、游戏、角色扮演等多样化的活动，增加互动和参与度。
- 注重口语训练，通过对话和口头表达练，提高学生的口语能力。
- 鼓励学生在小组活动中合作交流，加强英语交流能力。
评估方式- 定期进行听力测试，测试学生对词汇和句型的理解。
新湘少版四年级上册英语教案（通用14篇）
新湘少版四年级上册英语教案新湘少版四年级上册英语教案（通用14篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的新湘少版四年级上册英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
新湘少版四年级上册英语教案篇1教学内容：Look and write教学目标：1.知识目标：学习用动词来描述动作2.能力目标：运用标志来发命令3.情感目标：培养学生遵守纪律的习惯重点难点：Using imperatives to express prohibitions教学准备：tape, radio, some picture cards教学过程：一、Warming-up1、Daily talk2、Act out the dialogue二、Revision1、Some phrases:in the pond on the river under the tree2、Some drills:Where is the fountain? It’s near the tree、Where are the birds? They’re in the aviary.3、Ask and answer:Where is the…? It’s in the…三、Presentation1、Teaching the sign “ close the door” Open the door of the classroom, then draw a sign:Close the door on the board、Say and write:Close the door、Prompt an individual student to close the door、Introduce:a sign Show some signs to the students2、Draw other signs in Look and read on one side of the board、Don’t feed the birds、Don’t pick the flowers、Do n’t climb the trees、Don’t walk on the grass、Don’t play in the pond.Read these signsLook and sayGuessing game3、Draw a park scene on the board, then practice the signsTalk about the parkAsk students to copy the signs you have drawn on the board and put them in the right places in the park.Encourage the students to include other signs that they might find in the park.四、Consolidation1、Listen and repeat2、Have the students work in pairs to write the numbers of the signs in the appropriate red circles.3、Distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.Find the correct signs.新湘少版四年级上册英语教案篇2教学内容：Look and read Play a game教学目标：1.知识目标：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers2.能力目标：Communicate with teachers or other learners3.情态目标：爱护绿化重点难点：Its stalk is long、Has it got …?Teaching aids:pictures,recorder教学过程：一、Warming –up1,Sing a song2,Daily talkRevision Review:stalk,leaves,flowers,roots,二、Presentation1.Show a picture of a plant with flowers、Ask:What is it?Is ita tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? To elicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .2.Draw another plants、Say:Look at this plant.Its flowers are red、Look at that plant .Its flowers are purple.3.Listen to the tape.4.Say sth.about the plant .Show a picture of a tree、Introduce:a trunk,branches.Make sentences:Its trunk is big、It branches are long.Listeen to the tape.Say sth about the tree.Play the cassette:Play a game/ Listen and repeat.Play this game.三、Consolidation1.Photocopiable pages 44-45.2.Workbook page 29.3.Grammar practice book 4a page 35.板书设计：Unit 2 Look at, Its stalk is…Its trunk is…leaves are …branches… roots flowers新湘少版四年级上册英语教案篇3教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能熟练朗读对话或表演对话。