认识人体骨骼
幼儿园身体探索乐园：学习人体结构教案
幼儿园身体探索乐园：学习人体结构教案幼儿园身体探索乐园：学习人体结构教案在幼儿园阶段，儿童们开始对周围的世界产生好奇，特别是对自己的身体构造，产生了浓厚的兴趣。
为了满足他们对人体结构的好奇心，我们需要设计一些生动有趣的教案，让他们通过身体探索学习人体结构的知识。
一、认识人体骨骼1. 通过观察骨架模型我们可以在课堂上展示一个人体骨架模型，让孩子们认识人体的基本骨骼结构。
老师可以通过问答的形式，引导孩子们观察骨骼模型，询问他们认识到的骨头有哪些，并对不同的骨骼部位进行解释。
2. 制作手工骨骼图可以让孩子们动手制作属于自己的骨骼图。
可以使用棉签、纸板等材料让他们模拟出骨骼的形状，并在课堂上展示他们的作品。
这样不仅培养了他们的动手能力，还加深了对人体骨骼结构的理解。
二、探索人体器官1. 利用标本介绍器官为了让孩子们更直观地了解人体内部器官的结构，可以使用标本或模型介绍心脏、肺部、消化系统等重要器官。
老师可以利用图示和简单的语言对孩子们进行讲解，让他们了解这些器官的作用和位置。
2. 制作器官拼图游戏为了巩固孩子们对人体器官的理解，可以设计一个器官拼图游戏。
将器官图片分割成几块，让孩子们进行拼图游戏，逐步认识各个器官的形状和位置，加深对人体内部结构的理解。
三、学习人体神经系统1. 图画展示神经系统为了让孩子们理解神经系统的构成和作用，可以引导他们通过图画的形式展示神经系统。
可以以大脑为核心，画出神经系统的分布和联系，让孩子们用自己的语言解释图画所代表的意义。
2. 动手制作神经元模型为了让孩子们更深入地了解神经元的结构和连接方式，可以设计一个手工制作神经元模型的活动。
让孩子们用不同颜色的线代表神经元，将它们连接起来，模拟出神经元之间的传导方式，以此来强化他们对人体神经系统的了解。
总结回顾：通过这些活动，我们可以帮助幼儿园的孩子们在身体探索的过程中学习人体结构的知识。
通过观察骨骼模型、制作手工骨骼图，让他们了解人体的基本骨骼结构；通过介绍器官标本和制作器官拼图游戏，让他们认识人体内部各个重要器官的位置和作用；通过图画展示神经系统、制作神经元模型，让他们深入了解神经系统的结构和传导方式。
人体骨骼认识实验报告
实验名称：人体骨骼认识实验实验时间：2022年3月20日实验地点：解剖实验室一、实验目的1. 了解人体骨骼的基本结构，掌握骨骼的分类和命名。
2. 认识人体骨骼各部位的形态和功能。
3. 掌握骨骼系统的生长发育特点。
二、实验用具1. 人体骨骼模型2. 骨骼解剖图谱3. 解剖刀、镊子等解剖工具三、实验内容1. 骨骼系统的基本结构骨骼系统由206块骨头组成，分为中轴骨和附肢骨两部分。
中轴骨包括颅骨、脊柱和骨盆，负责支撑和保护身体内部器官；附肢骨包括上肢骨和下肢骨，负责运动和支撑。
2. 骨骼的分类和命名骨骼分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨。
长骨如股骨、肱骨等，两端较细，中间较粗；短骨如腕骨、跗骨等，呈立方体；扁骨如颅骨、胸骨等，呈扁平面；不规则骨如椎骨、髋骨等，形状不规则。
3. 骨骼各部位的形态和功能（1）颅骨：保护大脑，分为颅盖骨和颅底骨。
（2）脊柱：支撑和保护脊髓，分为颈椎、胸椎、腰椎、骶椎和尾椎。
（3）骨盆：支撑和保护盆腔器官，由髋骨、耻骨、坐骨和骶骨组成。
（4）上肢骨：包括肱骨、尺骨、桡骨、腕骨、掌骨和指骨。
（5）下肢骨：包括股骨、胫骨、腓骨、跗骨、跖骨和趾骨。
4. 骨骼系统的生长发育特点骨骼系统在人体生长发育过程中具有以下特点：（1）生长发育顺序：从头部到足部，先长骨骼，后长肌肉。
（2）生长发育速度：婴儿期和青春期骨骼生长迅速，成年后骨骼生长速度减慢。
（3）骨骼成熟：青春期骨骼逐渐成熟，骨骼生长速度逐渐减慢。
四、实验步骤1. 观察人体骨骼模型，了解骨骼系统的基本结构。
2. 对照骨骼解剖图谱，认识骨骼的分类和命名。
3. 仔细观察骨骼各部位的形态和功能，了解其生理作用。
4. 结合实际操作，使用解剖刀、镊子等工具，进一步了解骨骼的解剖结构。
五、实验结果与分析通过本次实验，我们对人体骨骼系统有了更深入的了解。
以下是实验结果与分析：1. 骨骼系统由206块骨头组成，分为中轴骨和附肢骨两部分。
2. 骨骼各部位的形态和功能各异，共同构成人体的骨架，保护内部器官，参与运动。
对人体骨骼的认识
人体骨头知多少通常，成年人有206 块骨头，包括颅骨、躯干骨和四肢骨。
可是，我们中国人和日本人，只有204 块骨头。
这是因为我们的第五趾骨只有2节，而欧美人却有3 节，所以中国人比欧美人少了2块。
儿童的骨头比成年人多一些，一般为217或218块。
他们正处于生长发育时期，没有成型的骨头如骶骨和尾骨等，往往几块连在一起，长大成人后，几块相连的骨头便合为一块了。
人体的骨头形状不同，大小各异，可分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨四种类型。
其中，长骨像棍棒，短骨近似立方体，扁骨犹如扁扁的板条。
人体中最长的骨头是大腿上的股骨，一般占人体身高的27％。
有个叫康斯坦丁的德国人股骨长75."9 厘米，可称得上是世界之最。
耳朵里的3 块骨头是人体最小的骨头，其中最小的镫骨只有0."25 〜0."43 厘米长。
人的骨头是很硬的。
有人曾作过一番测试，每平方厘米的骨头能承受2 100 千克的压力，花岗石是很硬实的，也只能承受1350 千克。
人的骨头中，一半是水，一半是矿物质和有机物。
一般，成年人尤其是老人骨头中矿物质的比例比较大，因而骨头硬而脆，容易骨折。
少年儿童恰好相反，有机物的比例较大，所以他们的骨头韧而嫩，容易变形。
相比之下，男子的骨头重而粗，女子的骨头轻而细；胖人的骨头，表面比较光滑，而瘦子的骨头表面比较粗糙。
从颅骨到腿骨颅骨像个坚硬的球壳，保护着我们的大脑。
如果没有颅骨，那么，我们栽了一个跟斗就永远别想爬起来，更别说足球队员顶球射门、杂技演员用头顶物，演出多姿多采的节目了。
男人的肋骨和女人一样多，一共有12 对。
这些肋骨和胸骨及脊柱共同围成胸廓，好像一只坚固的笼子，保护着里面的心和肺等内脏器官。
连接胸骨和肩胛骨的长骨叫锁骨。
它们位于脖子两侧的皮下，伸手就可以摸到。
这是颈部和胸部的分界标志，也是上肢和躯干的唯一骨骼联系。
锁骨支撑着肩胛骨，既能维持肩关节的正常位置，又保证了上肢的灵活运动。
幼儿园大班下学期健康教案《人体骨骼》含反思
幼儿园大班下学期健康教案《人体骨骼》含反思大班下学期健康教案《人体骨骼》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿学会简单保护关节的方，知道关节能使身体弯曲,对人体活动有重要作用，初步了解健康的小常识，快来看看幼儿园大班下学期健康《人体骨骼》含反思教案吧。
活动目标：1、知道关节能使身体弯曲,对人体活动有重要作用。
2、学会简单保护关节的方法。
3、初步了解健康的小常识。
4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
活动材料与相关环境创设：纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干、大型积木一套。
图书区投放与人体关节骨骼有关的书。
《幼儿用书》中画有人体关节图人手一张。
教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象。
活动准备：对人体骨骼有初步的了解与认知。
引导幼儿观察讨论:有关人体各部位能弯曲变化的问题。
教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象。
活动过程：1、教师带幼儿在户外练习跳绳、玩”高矮人”游戏后回班讨论:绳子是怎样摇起来的?人为什么能变高变矮?(摇绳时靠臂的什么部位,下蹲或站起时靠腿的什么部位)引发幼儿认识人体的关节。
2、引导幼儿寻找身体上的关节,如:腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等,再次讨论:有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。
3、游戏”会表演的关节”。
幼儿找一个裸露在外的关节。
大胆地在关节部位上用水彩笔画一样东西。
如:小昆虫、小人脸等。
然后动一动这些关节,发现关节上图形会一弯一伸的动起来。
(加深幼儿对关节弯曲作用的认识)。
4、游戏”机器人与小精灵”。
幼儿分成两队,一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节,双臂套纸夹长臂。
,一队扮小精灵,教师扮”工程师”发出口令。
两队分别取放积木盖建房子,比赛看哪队先将房子盖好,两队互换角色重复游戏。
引发讨论:为什么小精灵队盖的快,机器人队盖的慢?教师与幼儿共同总结;人体如果没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很灵活方便。
人体骨骼辨认实验报告
一、实验目的1. 熟悉人体骨骼的基本结构和分类。
2. 掌握人体骨骼的名称、位置和功能。
3. 提高对人体骨骼系统的认知能力。
二、实验原理人体骨骼是人体的支架系统，由206块骨骼组成，分为颅骨、躯干骨和四肢骨三个大部分。
骨骼具有保护、支持、运动和造血等功能。
通过观察骨骼标本，可以加深对人体骨骼系统的了解。
三、实验材料与用具1. 人体骨骼标本2. 解剖模型3. 手术显微镜4. 记录本5. 铅笔四、实验内容与步骤1. 颅骨观察- 观察颅骨的整体形态和结构，了解颅骨的组成和功能。
- 分别辨认颅骨的各个部位，如额骨、顶骨、颞骨、蝶骨、筛骨等。
- 观察颅骨的连接方式，如颅骨间的缝、骨性结合等。
2. 躯干骨观察- 观察脊柱的整体形态和结构，了解脊柱的组成和功能。
- 分别辨认脊柱的各个部分，如颈椎、胸椎、腰椎、骶椎、尾椎等。
- 观察脊柱的生理弯曲，如颈曲、胸曲、腰曲、骶曲等。
- 观察胸廓的整体形态和结构，了解胸廓的组成和功能。
- 分别辨认胸廓的各个部分，如胸椎、肋骨、胸骨等。
- 观察肋骨与胸骨的连接方式，如肋骨的软骨连接、胸骨的肋骨连接等。
3. 四肢骨观察- 观察上肢骨的整体形态和结构，了解上肢骨的组成和功能。
- 分别辨认上肢骨的各个部分，如肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨等。
- 观察上肢骨的关节连接方式，如肩关节、肘关节、腕关节等。
- 观察下肢骨的整体形态和结构，了解下肢骨的组成和功能。
- 分别辨认下肢骨的各个部分，如股骨、胫骨、腓骨、跖骨、趾骨等。
- 观察下肢骨的关节连接方式，如髋关节、膝关节、踝关节等。
4. 骨骼肌观察- 观察骨骼肌的整体形态和结构，了解骨骼肌的组成和功能。
- 分别辨认骨骼肌的各个部分，如肱二头肌、肱三头肌、股四头肌、腓肠肌等。
- 观察骨骼肌的起止点和跨关节，了解骨骼肌的收缩原理。
五、实验结果与分析1. 颅骨：颅骨是人体骨骼系统的保护部分，主要由8块骨组成，包括额骨、顶骨、颞骨、蝶骨、筛骨等。
人体结构认识骨骼和肌肉系统
人体结构认识骨骼和肌肉系统人体是一个复杂而神奇的机器，它由众多的组织、器官和系统组成，每一部分都发挥着不可或缺的作用。
在这个庞大的构建中，骨骼系统和肌肉系统无疑是至关重要的组成部分。
它们支持和使身体运动，保护内脏器官并提供稳定性。
本文将深入探讨骨骼和肌肉系统的结构和功能，并进一步了解它们对我们身体健康的重要性。
一、骨骼系统骨骼系统是人体内最坚固的支架，由分布整个身体的骨骼构成。
它包括骨骼、韧带和软骨，并且起到了维持躯体形态、支持内脏器官和保护脆弱组织的作用。
1. 骨骼的结构人体骨骼由206块不同形状和大小的骨头组成。
骨骼可分为两类：一是轴骨，如头骨、胸椎和骨盆，它们构成了人体的主要支架；二是附肢骨，如手臂和腿骨，它们可使我们自由运动。
骨骼与韧带相连接，韧带具有粘结性，并可连接骨头，起到保护骨骼、防止摩擦、稳定关节和促进运动的作用。
此外，软骨作为连接骨骼的垫子，不仅减少了骨头间的摩擦，还能吸收压力，保护关节。
2. 骨骼的功能首先，骨骼系统提供了身体的支持和结构。
它使我们能够垂直站立，并保持整体平衡。
其次，骨骼保护了内脏器官，如脑部、肺和心脏。
例如，颅骨保护了脑部，胸骨和肋骨保护了肺和心脏。
同时，骨骼还保护了脆弱的神经和血管。
此外，骨骼系统还支持肌肉连接和运动。
肌肉通过骨骼上的肌腱与骨骼相连，当肌肉收缩时，骨骼相应地运动。
这使我们能够进行各种动作，如行走、跑步和举重。
二、肌肉系统肌肉系统是人体中最丰富的组织之一，它由肌肉组织和与之相连的肌腱组成。
它使我们能够进行各种运动，包括主动运动和反射性运动。
1. 肌肉的结构肌肉由许多纤维束组成，这些纤维束由肌原纤维组合而成。
肌原纤维是肌肉最小的功能单位，它由许多肌细胞构成。
肌细胞内有丰富的细胞器，包括肌球蛋白和肌肉纤维。
肌腱是将肌肉与骨骼相连接的强韧带状组织。
它由胶原纤维组成，具有极高的拉力和弹性，可以承受大量的压力。
2. 肌肉的功能肌肉系统有多种功能。
首先，肌肉使我们能够进行各种主动运动，如行走、跑步和举重等。
大班科学课教案《我们的骨骼》含反思
大班科学课教案《我们的骨骼》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《人体奥秘》，详细内容为第三节《我们的骨骼》。
通过本节课的学习，让幼儿了解人体骨骼的基本结构，认识主要骨骼的名称及其功能。
二、教学目标1. 知道骨骼是人体的重要组成部分，了解人体骨骼的基本结构及其作用。
2. 能够通过观察、比较，认识主要骨骼的名称，培养观察力和想象力。
3. 提高关爱身体、关注健康的意识，激发对生命科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：人体骨骼的基本结构及其作用，主要骨骼的名称。
难点：骨骼之间的连接关系，骨骼在运动中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：人体骨骼模型、骨骼图片、骨骼拼图、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位小朋友上台，进行简单的舞蹈表演，引导幼儿观察、讨论：为什么人体可以做出各种动作？引出骨骼对人体的支撑作用。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示人体骨骼模型，引导幼儿观察并提问：骨骼由哪些部分组成？它们有什么作用？（2）通过PPT课件，讲解人体骨骼的基本结构，让幼儿了解骨骼的组成部分。
3. 讲解与互动（15分钟）（1）教师发放骨骼图片，让幼儿观察、讨论，认识主要骨骼的名称。
（2）进行骨骼拼图游戏，巩固对骨骼名称的记忆。
4. 例题讲解（10分钟）教师以手臂骨骼为例，讲解骨骼在运动中的作用，引导幼儿关注骨骼与运动的关系。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等材料，制作自己的骨骼模型，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人体骨骼基本结构：骨头、关节、韧带2. 主要骨骼名称：头骨、脊椎、肋骨、手臂骨、腿骨七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己的骨骼模型。
（2）写出三种保护骨骼的方法。
2. 答案：（2）示例：保持正确的坐姿、站姿；多吃含钙、磷等营养素的食物；适当运动，增强骨骼强度。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、互动、随堂练习等形式，让幼儿了解了人体骨骼的基本结构，认识了主要骨骼的名称及其功能。
人体骨骼认识教案
人体骨骼认识教案教学目标：1. 了解人体骨骼的组成和功能。
2. 通过实践操作，培养学生对人体骨骼结构的认知能力。
3. 通过教学活动，激发学生对骨骼健康的重视，养成良好的生活习惯。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 师生对话：让学生谈谈自己平时喜欢什么体育活动，为什么喜欢这些活动。
2. 引入主题：从体育活动中我们可以锻炼身体，但是你们有没有想过，我们能进行这些活动，是因为有一个重要的器官帮助我们实现运动，那就是我们的骨骼。
二、知识讲解（20分钟）1. 通过图片或视频，向学生展示人体骨骼结构。
2. 介绍主要骨骼部位和组成：头骨、胸骨、脊柱、肋骨、骨盆、上肢骨骼、下肢骨骼等。
3. 详细解释不同骨骼部位的功能和作用。
三、互动探究（30分钟）1. 实验活动：准备一套骨骼拼图或者模型，让学生按照指示将其拼装起来。
2. 引导学生观察和讨论：学生们通过实践操作，发现每个骨骼间是如何相互连接、支撑和保护的。
3. 思考激发：让学生讨论人体骨骼的重要性，以及如何保护和维护骨骼健康。
四、知识总结（10分钟）1. 教师对本节课内容进行总结，强调人体骨骼在身体中的重要作用。
2. 回顾学生的互动讨论，引导学生归纳总结人体骨骼的主要功能。
五、延伸拓展（20分钟）1. 分组活动：让学生自由分组，用彩纸和其他材料制作一个大型人体骨骼模型。
每个小组选择一个部位进行制作，最后合并展示。
2. 展示和评价：学生们展示他们的作品，并互相评价和讨论。
六、课堂小结（5分钟）1. 学生用几句话总结本节课所学内容。
2. 提问回答：教师提问相关问题，学生回答。
教学重点：1. 掌握人体骨骼的主要组成和功能。
2. 通过实践操作，培养学生对骨骼结构的直观认知。
教学扩展：1. 借助互联网资源，让学生了解骨骼健康的保护方法和饮食建议。
2. 组织学生进行更多的实践活动，如体育运动，以促进骨骼健康。
教学评价：1. 观察学生实践操作时的表现，了解对骨骼结构的认知程度。
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练习程序的打开与关闭。（小组比赛，看谁操作的快，操作的对。）
2、介绍Word的屏幕信息
师：
（教师打开Word程序）打开Word程序以后就像图上这个样子（出示Word的挂图），给学生讲解Word的屏幕信息。
（1）标题栏
位于屏幕的最顶端的是标题栏，显示的是当前文档的名字。标题栏的右边有一个最小化按钮、最大化（还原）按钮和关闭按钮。（教师边讲边演示）（学生跟着操作）
有：
颅骨、肱骨、桡骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨
2、结合图，了解人体骨骼数量和有关名称。
人体骨骼按部位可分为颅骨、躯干骨和四肢骨。
成人骨骼由206块骨构成。
3、各部位骨头有何作用
你认为人体的骨骼都有什么作用呢？
人能跑能跳靠什么？这说明骨骼有什么作用呢？（板书：
运动）骨骼最大的作用就是运动，说说我们的模特摆出的动作都有哪些骨头参与了运动？
认识人类的骨骼（
一、观察图片，导入新课
师：
同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建与钢筋水泥框架一样，人体内也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
（二）了解人体支架——骨骼。
1、找找说说哪儿有骨骼？（学生讨论）
师：
摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？
生：
练习使用菜单栏
（3）工具栏
标题栏下面的是工具栏，使用它们可以很方便地进行工作。通常情况下，Word会显示【常用】和【格式】两个工具栏。如果想了解工具栏上按钮的简单功能，只需将鼠标指针移到该按钮上，过一会儿旁边会出现一个小框，显示出按钮的名称或功能。（教师操作演示）如我要打开一个文件，除了可以使用菜单栏外，还可以使用工具栏上的快捷键。（教师演示）
人能站得住坐得稳靠什么？如果没有骨骼，我们又会怎样呢？骨骼是人体的支架，它具有支撑作用；（板书：
支撑）
胸骨、肋骨、脊柱围成一个笼子，里面装着重要的心肺、肝脏等，骨骼具有什么作用？（板书：
保护）像它们这样保护内脏器官的人体骨头还有哪些？（颅骨保护着脑髓等一些器官；盆骨等保护和支持着大肠、小肠以及一些其他器官）
三、检查学生掌握Word屏幕信息的情况，让学生做课本上的作业，教师检查。
四、练习
师：
好，下面我们就来练习一下在Word中输入键盘上的基本健，输入的时候注意指法。
生：
练习输入基本键，教师巡视学生操作情况，特别注意学生的指法。
五、教师出一段文字，边放音乐边让小组比赛，看谁操作的对，输入的快。
六、小结
通过这些内容的学习，同学们会发现word具有强大的文字处理功能，操作起来也比较简单，但是必须经过练习才会熟能生巧，很快地掌握word的所有功能。
小结：
人的骨骼具有运动、支撑、保护等多种作用。
板书设计：
1、骨骼成人206块
构成：
头骨、躯干骨、（手臂、腿脚）四肢骨
作用：
运动支撑保护
《认识Word》教案
认识word
【教学目的】
1、了解文字处理软件的作用。
2、使学生学会进入与退出Word窗口的方法。
3、使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。
二、新授
1、Word的打开与关闭
师：
Word是Windows98下的一个字处理程序，是一种文字编辑和打印的工具软件，具有编辑功能强、实用、操作方便等特点。那么怎么来打开Word程序呢？有两种常用的方法：
一种是在桌面上有一个图标，只要用鼠标双击就可以打开（教师边讲边演示）（学生跟着操作）；另一种常用的方法是在“开始”菜单——“程序”——“Word”，用鼠标单击即可打开。（教师边讲边演示）（学生跟着操作）如果要关闭的话，只要点一下窗口右上角的“×”即可。（教师操作示范）（学生跟着操作）
（2）菜单栏
菜单栏位于标题栏下面。使用菜单栏可以执行Word的许多命令。菜单栏共有九个菜单。当鼠标指针移到菜单标题上时，菜单标题就会凸起，单击后弹出下拉菜单。在下拉菜单中移动鼠标指针时，被选中的菜单像就会高亮显示，再单击，就会执行该菜单所代表的命令。如“文件”——“打开”，就会弹出打开文件对话框，等等（教师演示，对话框中选择“取消”）（学生跟着操作）。
生：
练习使用工具栏打开文件，在对话框中选“取消”。（教师巡回指导）
（4）标尺
再往下的空白区域就是Word的编辑窗口要输入的文字就显示在这里。文档中闪烁的竖线称为光标，代表文字的当前输入位置。在编辑窗口的最上面有一个标尺，用来查看正文的高度和宽度。
（5）滚动条
在编辑窗口的右面和下面有滚动条，用来滚动文档，显示在屏幕中看不到的内容。只要按住鼠标左键移动鼠标就可以了。（教师边讲边演示）（学生跟着操作）
教学重难点：
了解Word窗口的结构及其主要功能。
教学方法：
讲练结合
教学课时：
1课时
【教学过程】
一、导入
师：
（出示两张不同的报纸）一张是纯文字的，一张是含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的。先让学生观察它们的不同地方，然后引导学生：
对于纯文字的文档，我们可以用记事本或写字板输入，但像含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档，用记事本或写字板就输入不了，就需要功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件，今天这节课，我们就来学习Microsoft Word——文字处理软件。