小学英语《Unit 1 London is a big city》优质课教学设计、教案
外研版四年级上Module2 Unit1
London is a big city.
教材版本：外研新标准（三年级起点）四年级下册
Module2 Unit1
课型：听说课
学时分配：一课时
教材分析：
本册书的教学重点是巩固和强化形容词，一般将来时，过去式等，学习用正确的词语表达和描述。
同时，总结归纳重点单词和句型，学习一些英语学习中的规则。
本课是四年级下册Module2 Unit1 London is a big city.
本单元学习的主要内容，即It’s a +形容词+事物等，课型为新
授课听说课。
目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用beautifull, city, ship, whose, queen, close 和句子London is a big city. My house is very small, but it’s beautiful 进行描述和表达；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。
学情分析：
四年级的学生已有一年的英语基础，大部分的孩子在对英语保持浓厚兴趣，课堂上活跃、开朗、大方、自信，他们敢于表现自己，同时也敢于挑战，只是他们的注意力集中时间较为短暂，需要有不
断的新的任务、目标来刺激他们的感观，使他们对学习保持持续的热情。
四年级的学生已掌握多种简单语法和英语中的常态词，会简单对话，可以自己监督自己，查漏补缺。
学生们在学习上也有赶超心理，在教学生需要及时给予鼓励和教其谦虚，注意细节，方能提升自己的英语学习能力，掌握学习英语的技巧，保持对英语学习的热情和兴趣。
教学目标：
1 、学生能理解并运用单词beautifull, city, ship, whose, queen, close 和句子London is a big city. My house is very small, but it’s beautiful；
2、学生能用形容词来描述一座城市、一处景物或一件物品；
3、学生乐于接触外国文化，增强祖国意识。
教学重点、难点：用形容词来描述建筑、景点、物品。
教学方法：TPR，任务教学法。
教学过程：
一、导入
1、教师热情地和学生打招呼，请同桌之间相互问好。
2、Let ’s sing songs
设计意图：师生间简单的对话拉近了距离，为新课的开展营造了良好的氛围，歌曲的应用，提高学生的学习积极性，消除紧张的心理。
3.播放课文活动一的动画，请学生观看。
4.教师指着课件上的两只熊猫分别问学生：”Is this panda
short?Is that panda tall?” 并引导学生回答：”Yes, this panda is short; and that panda is tall. 第二幅图使用同样方法教学。
5.再次播放动画，请学生跟读，注意”ship ”的读音。
然后运
用单词卡片带领学生学习”ship” 这个新词。
二、新知呈现
T:What is this ?
Ss: It is a book .
T: Yes, it is a book about (London).
London is a big (city). Last class, I asked you to find out sth about London . Now, let’s check……
Show some pictures about London . eg, Big Ben. London eye, Backingham palace , Queen's house….
T: Now,we know London is a big city, I like London, Amy and Lingling also like London, look they are talking about London, Ok now let’s have a look,
a.listen, point and find “big beautiful small”
播放课文活动二的动画，请学生留意课文中出现的描述城市、景物或物品的形容词。
动画结束后，教师与学生一起找出课文中的城市、景物和物品，并从课文中找出描述的形容词big, beautiful,
small。
通过自然拼读法和情景法教授新词”beautiful。
b.listen and answer questions
A、Whose house is it?
B、Is Amy’s house big?
C 、where is Amy’s house?
It is close to Queen’s house.
播放课文活动二的动画，请学生跟读。
跟读的过程与学生学习新词whose, queen, close.
多媒体带读、整体读、分角色朗读、分角色对话
三、小组交流活动
小组讨论以上问题答案，并派代表发言。
四、练习
Listen ,point and repeat.
五、游戏巩固
game 1. 听到London, city, house, Buckingham Palace 举左手。
听到small, big, beautiful, nice 举右手。
2.火眼金睛读单词设计意图：通过游戏、比赛等一系列活动，调动学生学习积极性，让其在玩当中不知不觉的掌握了本课的新知，教师为学生提供真实的语言环境，使语言学习在生活情景中更具有生命力。
六、检测
Show some pictures about city(Beijing. Shanghai.……)
Let students to fill in t he blanks.
This is ,
It's (very) and .
It's (very) , but it's .
(big, small, beautiful, tall, short, nice)
设计意图：通过图片进行完形填空操练，进一步巩固本课句型
七、总结
这节课我们学到了什么？同学们举手回答总结。
八：作业：
用所学过的形容词对周围的人物事物进行描述.
beautiful big small nice clever fat thin short tall
naughty …
九、板书设计：
London is a big city.
十、教学反思
… is …
This is … It’s …nice
big
small
beautiful。
Module2Unit1Londonisabigcity.(教学设计)英语四年级下册
语言知识
(1)学生能理解：city,ship,beautiful,whose,close,old,queen, famous。
(2)学生能运用：city,ship,beautiful,whose,close,queen.
(3)学生能感知介绍某地的语句的语音语调特征。
语言技能
(1)学生能听懂并说出：London is a big city. My house is very small, but it’s beautiful.
二、教学背景分析
教学内容分析：本课是新标准英语三年级起点四年级下册第2模块第一单元。本模块的话题是人与社会，主题是London，本课的语言功能是运用形容词描述英国著名的景点白金汉宫和玲玲的家。本课时的课文语境是Amy和Lingling一起翻看一本介绍伦敦的书，在翻看过程中，Lingling发现伦敦很大，并注意到一座很漂亮的房子，于是询问Amy这是什么地方，Amy介绍说这是白金汉宫。Lingling以为Amy住在那里，Amy告诉她，女王住在那里，而自己家则在不远处的一栋小房子里，之后，Amy向Lingling展示自己家的照片。
2.
This is__________. It’s very________and very_______.
运用形容词描述景点、城市
Step4
Summary
London is a big city.
and Buckingham Palace is very big and very beautiful.
(2)学生能朗读课文，注意模仿语音语调，并能按要求完成语句书写。
(3)学生能运用所学语言描述某个地方。
情感态度
通过本模块的学习，学生能乐于接触外国文化，增强祖国意识。
londonisabigcity教案
londonisabigcity教案Unit1 London is a big city.一．教学内容1.词汇：whose, beautiful，Buckingham Palace.2.句型：London is a big city. And it’s very big./ It’s a book about London.3.复习，巩固和运用表示物体特征的形容词，如small/nice/big/clever/shy/cool/naughty等。
4.能用新句型London is a big city. And it’s very big描述一座城市的特征。
二．教学目标语言知识目标：1.复习，巩固和运用已学句型。
2.研究描述一座城市或一处景物。
语言技能目标：1.能听，说，读，写新单词：whose, beautiful，Buckingham Palace.2.能用句型London is a big city. And it’s very big and very beautiful.描述一座城市的特征。
3.掌握和了解英国首都伦敦的风土人情，标志建筑和著名旅游景点等息。
情感态度目标：1．积极参与课堂活动，并与他人合作研究。
2．乐于启齿进行谈论英国的都城及风景胜景。
研究策略目标：1．积极应用所学克服言语停滞，进行交换。
2．经常与教师和同学交流研究体会。
3．尽量通过多种渠道研究关于英国伦敦的有关知识。
文明意识方针：相识英国都城伦敦的风土情面、标记修建和有名旅行景点。
三．讲授重点，难点：1．相识并把握Whose is the house ?2．Buckingham Palace / beautiful的发音。
3.了解描述一座城市或一处风景必须和be连用。
四．教具准备：卡片，灌音机。
五.教学流程：Step⒈Warm up:1. Listen and DoT: Open your eyes wide.Ss: (open their eyes wide) Big big big.T: Stretch your arms long.Ss :( stretch their arms) Long long long.T: Make yourself short.Ss: (sit down slowly) Short short short.T: Make yourself tall.Ss :( stand up slowly) Tall tall tall.T: Make yourself happy.Ss: I am happy, yeah yeah yeah![设计意图]：在热身活动中使用全身反应法能迅速集中学生的注意力，使学生做到耳到，手到，心到。
Module2 Unit 1 London is a big city.(教案)外研版(三起)英语四
Module2 Unit 1 London is a big city.（教案）教学目标1.了解伦敦的地理位置和人口情况；2.掌握句型：London is a big city；3.学会使用形容词描绘城市的大小、繁华、美丽等特点；4.通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言交际能力。
教学重点1.掌握句型：London is a big city；2.学会使用形容词描绘城市的大小、繁华、美丽等特点；教学难点学会使用形容词描绘城市的大小、繁华、美丽等特点。
教学过程Step 1 自我介绍1.老师认真介绍自己的家乡；2.学生自由介绍自己的家乡。
Step 2 介绍伦敦1.老师引导学生从图片中认识伦敦；2.学生听取老师介绍伦敦的地理位置、人口情况。
Step 3 学习句型1.老师呈现句型：London is a big city；2.老师引导学生模仿、背诵句型。
Step 4 形容词练习1.老师以London is a big city为例，引导学生学会使用形容词描绘城市的大小、繁华、美丽等特点；2.学生自由发挥，用自己学会的形容词描述出自己的家乡。
Step 5 练习口语1.学生两人一组，互相介绍自己家乡的特点；2.老师抽查几组学生，进行口语练习。
Step 6 语音练习1.老师为学生演示正确的语音，引导学生模仿练习；2.学生自由进行语音练习。
Step 7 读写训练1.学生认真阅读文章；2.学生自己动手写出文章中的句子。
教学反思本节课主要通过图片、口语练习、形容词练习及语音练习等方式，让学生了解伦敦并学习如何使用句型London is a big city描绘城市的特点。
同时，通过口语练习和读写训练等方式，帮助学生提高语言交际能力。
在教学过程中，学生积极参与，教学效果良好。
Module2Unit1Londonisabigcity(教案)-英语四年级下册
外研版四年级下册英语Module 2《Unit 1 London is a big city.》教案一、教材分析：本单元主要介绍了伦敦这座大城市的一些特点和景点，通过学习新单词和简单的句型，培养学生对城市的认知和描述能力。
本单元的教材包括课文、单词和句型等内容。
二、教学目标：知识目标：1. 能够听、说、读并运用新单词：ship, city, beautiful, whose, close, queen；2. 能够运用句型 "This is... It's..." 简单描述一座城市。
能力目标：培养学生认真观察事物及发散思维的能力。
情感态度目标：1. 培养学生乐于接触外国文化的兴趣；2. 增强学生的祖国意识和爱国品质。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 单词：city, beautiful, whose, queen；2. 句型："London is a big city. My house is very small, but it's beautiful."教学难点：1. 单词：whose 的用法；2. 运用句型进行简单的城市和房屋描述。
四、学情分析：学生是四年级的学生，已经具备一定的英语词汇基础，能够简单交流。
但对于描述城市和房屋的句型和词汇可能还不熟悉。
他们对于外国文化可能感兴趣，但对于伦敦这座城市的了解可能有限。
五、教学过程Step 1: Warmup1. Greet the students and ask them if they know any famous cities in the world.Teacher: Good morning, everyone! How are you today? Can you tell me the names of some famous cities in the world?Students: (Raise hands and share their answers) New York, Paris, Tokyo, etc.2. Show pictures of different cities on the board or using flashcards and ask students to describe them using adjectives.Teacher: Look at these pictures. Can you describe each city using adjectives? Is it big or small? Is it beautiful?Students: (Share their descriptions) This city is big and beautiful. That city is small but colorful.3. Introduce the topic of the lesson.Teacher: Today, we are going to learn about a big andbeautiful city called London. It's the capital city of England. Are you ready?Step 2: Presentation1. Show a picture of London and elicit the word "city" from the students.Teacher: Look at this picture. What do you see? What is it called?Students: It's a city!Teacher: That's right! This is a city. Let's write the word "city" on the board. (Writes "city" on the board)2. Introduce the new words: ship, beautiful, whose, queen.Teacher: Now, let's learn some new words. First, we have "ship." (Shows a picture of a ship) What is this?Students: It's a ship!Teacher: Well done! This is a ship. Repeat after me: ship.Students: Ship.Teacher: Great! Next, we have the word "beautiful." (Shows a picture of a beautiful place) How would you describe this place?Students: It's beautiful!Teacher: Exactly! This place is beautiful. Let's say "beautiful" together.Students: Beautiful.Teacher: Excellent! Now, we have the word "whose." (Shows a picture of a family) Do you know whose family this is?Students: No.Teacher: "Whose" is used to ask about possession or ownership. For example, we can ask, "Whose pencil is this?" Can you say "whose"?Students: Whose.Teacher: Perfect! Lastly, we have the word "queen." (Shows a picture of a queen) Who is she?Students: She's a queen!Teacher: Yes, she is a queen. Let's say "queen."Students: Queen.3. Model the sentence "London is a big city" and have the students repeat after you.Teacher: Now, let's learn a sentence about London. Listen and repeat after me: "London is a big city."Students: (Repeat) London is a big city.4. Model the sentence "My house is very small, but it's beautiful" and have the students repeat after you.Teacher: Now, let's learn another sentence. Listen and repeat: "My house is very small, but it's beautiful."Students: (Repeat) My house is very small, but it's beautiful.5. Practice pronouncing the new words and sentences together as a class.Teacher: Let's practice saying the new words and sentences together. Repeat after me: ship, beautiful, whose, queen, London is a big city, My house is very small, but it's beautiful.Step 3: Practice1. Divide the class into pairs or small groups.2. Give each group a picture of a city or a landmark and have them describe it using the new words and sentences.Teacher: Now, I will give each group a picture of a city or a landmark. Work together and describe it using the new words and sentences we have learned. For example, "This is a beautiful city. It has a big ship and a queen."3. Monitor the groups and provide assistance as needed.4. Ask some groups to share their descriptions with the whole class.Teacher: Group A, can you share your description with the class?Step 4: Consolidation1. Review the new words and sentences with the whole class.Have students repeat after you.Teacher: Let's review the new words and sentences. Repeat after me: ship, beautiful, whose, queen, London is a big city, My house is very small, but it's beautiful.2. Show pictures of different cities and landmarks again. Ask students to describe them using the new words and sentences they have learned.Teacher: Look at these pictures again. Describe each city or landmark using the new words andsentences we have learned. For example, "This city is beautiful. It has a big ship and a queen." Let's take turns and share our descriptions.Step 5: Wrapup1. Recap the lesson by asking students to share one interesting thing they have learned about London or any other city.Teacher: Before we finish, can you share one interesting thing you have learned about London or any other city we talked about today?Students: (Share their responses) I learned that London hasa famous clock called Big Ben.2. Give positive feedback and praise to students for their effort and participation.Teacher: Great job, everyone! I'm impressed with your descriptions and active participation today. You all did an excellent job learning about cities and using the new words and sentences. Keep up the good work!六、板书设计：City Beautiful Whose QueenLondon is a big city.My house is very small, but it's beautiful.七、教学反思：本节课通过引导学生观察城市和发散思维，培养了他们对城市的认知和表达能力。
M2U1 London is a big city教案
《London is a big city》教案一、教学目标：1.知识目标：1）全体学生能听说读及运用新单词：ship city beautiful whose close queen2）能运用This is.......It’s.......简单描述一座城市3）能听说及合理应用句型London is a big city.My house is very small, but it’s very beautiful too.2.能力目标：培养学生认真观察事物及发散思维的能力。
3.情感态度目标：让学生乐于接触外国文化，增强祖国意识。
二、教学重难点：1、重点：句子London is a big city.My house is very small, but it’s beautiful too.2．难点：beautiful whose queen close的发音三、教具准备：PPT、卡片、图片、E--pen四、教学过程：Step1:Warming up（热身）1、Greeting ：Hello ，boys and girls! Are you happy?2、Say a chant:“Big , big, big, make your eyes big;Small, small, small, make your eyes small;Long, long, long, make your arms long;Short, short, short, make your arms short”(设计意图：师生间简单的对话拉近了距离，为新课的开展营造了良好的氛围，Chant的应用，提高学生的学习积极性，消除紧张的心理。
)Step2、Review and leading in （复习导入）通过chant,学生复习了之前学的一些形容词，big、small、long、short。
T: Is this panda short? Is that panda tall? Now let’s have a look.播放A1动画，请学生看图听音订正答案。
M2u1 London is a big city. 教学设计
一、教材分析本课是新标准英语（三年级起）第四册Moudle2Unit1 London is a big city. 本课的话题是对建筑物进行描述。
本课是在学生学习来It’s+adj.之后进行教学的。
通过上一模块的学习，感知句子She’s a nice teacher, 已为每节课的学习打下来基础。
在本节课中，Amy和Lingling在一起谈论一本关于Amy的家乡伦敦的书，书中谈到了白金汉宫, Amy还向Lingling 介绍了自己的家。
本课容量很大，但难度不大，通过其他国家的建筑物，可以拓宽学生的国际视野。
二、学情分析学生已经有一定的运用形容词对人物和事物进行描述的基础，通过上一模块的学习，再次唤起了学生的相关已知知识，而本课是通过运用形容词对建筑物的描述，引导学生进行相关能力的迁移，从而加强对事物进行描述的能力。
三、教学目标1.知识与技能目标：能理解、听懂并朗读课文能听懂、会说、会读句子London is a big city.能听懂、会说、会读单词about, beautiful, London, Buckingham Palace.2.能力目标：能运用This is.......It’s.......简单描述城市或建筑物的特点。
3.情感目标：通过建筑物，感知文化差异四、教学重点、难点1、重点：对课文的理解。
2．难点：对about, close to的理解, beautiful, queen的发音.五、教学准备PPT、卡片、图片六、教学步骤about it.Module 2 Unit 1 London is a big city This is.......It’s.......。
M2U1-London is a big city-教案03
《M2U1 London is a big city.》教案03一、学习目标（一）能听说、认读本课新单词London, capital, about, beautiful, Buckingham Place, Queen.（二）能朗读本课的对话。
（三）使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。
二、预习学案（一）新单词London, capital, about, beautiful, Buckingham Place, Queen.（二）新句子London is the capital of England. And it’s very big.三、导学案（一）Warming upListen to the song “London Bridge is falling down.”（学生一边拍手一边唱）（二）Presentation1. 老师手持一本自制的关于伦敦的书问同学们T: What’s this?Ss: It’s a book.T: Yeah, it’s a book. It’s a book about “London”.一本关于伦敦的书。
出示单词卡片a book about London 领读几遍，然后让学生个别回答，并给予表扬。
T: Do you know London?Ss: Yes.T: Who can tell me something about London? Please put up your hands.S1: 伦敦是英国的首都。
T: Yeah, London is the capital of England.（出示伦敦的图片，老师指着图片上的文字领读。
）T: Follow me, please.Capital↗, capital↘, London is the capital.T: Who knows anything else about London?Ss:伦敦很大。
小学四年级下册英语《Londonisabigcity》教案.doc
小学四年级下册英语《 London is a big city》教案教学目标：1.知识目标能听说读及使用新单词： ship city beautiful whose closequeen能使用This is.......It ’s....... 简单描述一座城市能听说及合理应用句型London is a big city. My house isvery small,but it’s beautiful.2.水平目标培养学生认真观察事物及发散思维的水平3.情感态度目标乐于接触外国文化，增强祖国意识教学重难点：1、beautiful whose queen close的发音2、 London is a big city.My house is very small,but it’s beautiful.教具准备：音频材料、卡片、图片教学过程：一、 Warming up （热身）1、Greeting：Hello boys and girls! Are you happy?2、Sing a song意：生的拉近了距离，新的展开造了良好的氛，歌曲的用，提升学生的学极性，消除的心理。
二、 Review and lead in（复入）T：I am happy .Are you happy? Look, panda is also happy.Is it .....?意：通短的，自然的度到新的学，学生有个整体的感知。
三、 Presentation and practice（堂，表，）1、check （果）T：What is this ?Ss： It is a book .T： Yes, it is a book about London. London is a big city.Last class, I asked you to find out sth about London . Now,let ’s check ⋯⋯Show some pictures about London . eg, Big Ben. London eye, Backingham palace , Queen's house ⋯.2、Text（1）堂T： Now,we know London is a big city, I like London, Amyand Lingling also like London, look they are talking aboutLondon, Ok now let’s hav e a look, boys and girls please open your book and turn to page8.a. listen, point and find“big beautiful small”b. listen and answer questionsA、 house is it?B、Is Amy ’s house big?C、where is Amy ’s house? It is close to Queen’s house. （2）小交流活小以上答案，并派代表言。
名师教案：London is a big city
名师教案：London is a Big City一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词和短语：London, big city, tall building, Underground, busy, museum, tour, visit, famous, attraction。
学生能够理解并运用句子结构：Is it?Yes, it is. / No, it isn't.学生能够理解并运用句子结构：There is/are2. 能力目标：学生能够运用所学生词和句型介绍伦敦的一些著名景点。
学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用一般疑问句。
3. 情感目标：学生能够激发对伦敦和英国文化的兴趣。
二、教学重难点：1. 重点：单词和短语：London, big city, tall building, Underground, busy, museum, tour, visit, famous, attraction。
句子结构：Is it?Yes, it is. / No, it isn't.句子结构：There is/are2. 难点：一般疑问句的正确使用。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
2. 情境教学法：利用图片、视频等资源，为学生创造真实的学习情境。
3. 交际法：鼓励学生积极参与课堂对话，提高口语表达能力。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
学生进行简单的听力练习，熟悉一些与城市相关的词汇。
2. 引入（10分钟）教师向学生介绍伦敦这座城市，展示一些伦敦的图片和视频。
学生听老师介绍，并尽量记住一些关键词汇。
3. 新课内容（15分钟）教师讲解新单词和短语，让学生跟读并模仿。
教师示范如何使用一般疑问句，并让学生进行练习。
4. 实践环节（10分钟）学生分成小组，用所学生词和句型介绍伦敦的一些著名景点。
名师教案：London is a big city
名师教案：London is a Big City教学目标：1. 学习描述城市的名词和形容词，如：city, big, small, tall, short等。
2. 能用英语简单描述自己所在的城市。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 掌握描述城市的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行实际情景对话。
教学难点：1. 正确使用形容词修饰城市名词。
2. 如何在实际情景中运用所学知识。
教学准备：1. 城市图片或视频素材。
2. 教学卡片。
3. 录音机或音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些城市的图片或视频素材，引导学生谈论自己所熟悉的城市。
2. 邀请学生分享他们所了解的城市特点，如人口、建筑、文化等。
二、新课内容展示（10分钟）1. 向学生介绍描述城市的词汇和句型，如：“London is a big city.”、“New York is a tall city.”等。
2. 通过教学卡片或板书，让学生模仿和重复所学的句型。
3. 邀请学生上台展示，用所学句型描述不同的城市。
三、情景对话练习（10分钟）1. 设计一个情景对话，让学生练习运用所学知识。
例如：A: Hi, I'm from Beijing. What about you?B: I'm from Shangh. Shangh is a big city with many skyscrapers.A: Really? I heard it's a vibrant city with a rich history.B: Yes, it is. And the food there is amazing.2. 让学生分组进行角色扮演，练习对话。
3. 邀请部分学生上台表演，给予表扬和反馈。
四、课堂巩固（10分钟）1. 设计一个小游戏，如“找不同”，让学生在游戏中复习所学的城市词汇。
2. 发放练习题，让学生完成，检查他们对知识的掌握程度。