外研版-英语-四年级上册-外研版(三年级起)四年级上册 Module 7 Unit 2 教案
Unit 2 We are going to visit the Ming Tombs .
一、教学准备与分析：
1，教学内容：
学生用书：第三册第七模块第二单元活动1、3、4、5
活动用书：第三册第七模块第二单元活动1、2、4、5
2，教学目标：
2,1技能与知识目标:
A，基本要求：
基本能听懂、会读、会说、会抄写单词stone, camel ,visit( 进一步了解visit的用法既可以表示visit a person，还可以表示visit a place ,an animal)
基本能听懂、会读、会说句型:we’re going to do sth.
能听懂、会唱歌曲：We are going to go to the zoo.
B, 初步要求：
使学生初步感知单词roar,scary,the Ming Tombs，不同人称在 be going to go to + place 语言结构中的应用。
C,复习巩固:
复习巩固单词:monstor, animal, 以及学过的动物名称。
复习巩固句型:.We’re going to go to +place.
2,2运用能力目的:
能够熟练掌握visit的不同用法，能够运用be going to do sth的语言结构表示自己打算干某事。
2,3 素质教育:
通过对本课的学习，使学生了解有关明墓的历史、地理位置及其概况的知识，激发学生热爱历史、热爱祖国的热情，树立保护文化遗产主人翁的意识。
培养学生认真学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流。
3，教学重点：
基本能听懂、会读、会说、会抄写单词stone, camel ,visit( 进一步了解的用法即可以表示visit a person，还可以表示visit a place,an animal)
基本能听懂、会读、会说句型：we’re going to do sth.
能听懂、会唱歌曲：We are going to go to the zoo.
4，教学难点：
visit的不同用法
5, 教学任务:
A, 学习任务:
基本能听懂、会读、会说、会抄写单词stone, camel ,visit( 进一步了解的用法即可以表示visit a person，还可以表示visit a place,an animal)
基本能听懂、会读、会说句型we’re going to do sth.
.能听懂、会唱歌曲：We are going to go to the zoo.
B, 运用任务:游园路线图
6, 教学用品:
录音机(带), 单词教学卡(大的),教学挂图，有关地点和动物的卡片。
一，课堂教学程序：
一、启动：（3分钟）
(1),听Module7unit2的歌曲并跟着老师做动作
(2), Say a chant: We’re going to We’re going to go to +place
I’m going to I’m going to go to+pl ace
She is going to She is going to go to +place
He is going to He is going to , go to +place
They are going to They are going to go to +place
(可在地图上指地点，也可向学生出示事先准备好写有地点的卡片)
二、导入(3分钟)
I’m going to ,I’m going to check your homework.Who can tell me something about the Ming Tombs.请一两个同学把收集到的有关the Ming Tombs的资料与其他同学分享。
三、呈现
课文呈现：Ms Smart and her student have been to the Ming Tombs,Let’s see”What did they see in the Ming Tombs.”
交代任务：We can’t visit the Ming Tombs now, but Miss Wang have a good idea——We’re going to go to the zoo and visit animals.
三、操作与指导
1、Let’s see some animals.（图片）Teach words:stone ,camel。
操练单词:Game:老师说一种动物，学生做动作模仿，当老师说stone+动物，学生暂停不许动，然后请一到两个同学说动物。
2、体会单词roar,scary，请学生模仿动物的吼叫声，老师说scary请学生作害怕状，可藏在桌子下。
3、听，跟读课文。
4、T:Do you like stone animals or alive animals?
Ss: Alive animals.
T:Let’s see .(出示动物卡片)We’re going to visit animals.教单词visit.
5、操练We’re going to visit +animal的语言结构。
在黑板上画动物园，请学生用We’re going to visit+动物的语言结构说句子，说对的学生可得到英语书写的动物卡片，并贴在动物园他们喜欢的位置。
（活动用书活动4）
6、完成运用任务；
请学生四人为一组，制定游园路线图，并做汇报。
引导学生通过连词then来达到句子的连续性，和完整性。
（活动用书活动5）
7、学唱歌曲We are going to go to the zoo
四：总结：
请同学们总结visit的几种用法。
五、布置家庭作业:
活动用书单元活动1、2、6。
外研版-英语-四年级上册-外研版(三年级起)四年级上册 Module 7 Unit 2 课时教案
学唱歌曲We are going to go to the zoo
Step6: Cooler
请同学们总结visit的几种用法。
Homework:
1、朗读课文20分钟，家长签字。
2、预习Module 8 Unit 1。
3、请有兴趣的同学在课后自由结成小组，开展活动“We’re going to go to the zoo”，可以在活动时使用相应的动物头饰和卡片。
We’re going to We’re going to go to +place
I’m going to I’m going to go to+placeShe is going toShe is going to go to place.
He is going to He is going to go to place
They are going to They are going togoto place
Lead in: I’m going to check your homework.Who
can tell me something about the Ming Tombs.请一两个同学把收集到的有关the Ming Tombs的资料与其他同学分享。
They’re going to visit theSummerPalacetomorrow.
【教学反思】
单元
M7 U2
课题
We’re going to visit the Ming Tombs.
课型
new lesson
教学
目标
知识与能力
知识目标：
1）能听懂、会读、会说、会抄写单词stone, camel ,visit
小学英语 外研版(三年级起点)四年级上册Module 7 Unit 1表格式教学设计
教材分析本课内容是Sam, Amy和Daming在看一组照片并讨论照片上的内容。
课文运用There is... 来说明照片上有什么，并结合现在进行时描述图片上的人或物正在做什么。
课时教学目标一、知识目标1. 掌握本课单词及短语：horse, sheep, vegetable, climb, face, have a look, ride ahorse, climb a tree, under the tree2. 掌握句型：There is... in this photo. …is doing…二、能力目标能运用本课所学语言描述图片内容。
三、情感目标培养学生的观察能力和表达能力，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的习惯。
教学重点与难点教学重点：掌握本课的重点单词和句型There is… in this photo. / …is doing…教学难点：能运用所学语言描述图片或者亲眼所见的场景。
教学辅助教师准备：OHP, video, word cards学生准备：喜欢的图片。
教学策略在阅读课教学的过程中引导学生自己提出问题、解决问题，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。
教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动2.拓展思维想一想。
图片中有两个男孩，还能用There is... 来描述吗？Classroom Assessment Language EncouragementStickers通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Blackboard Design Unit 1 There is a horse in this photo.a horse It’s running fast.There is a sheep in this photo. It’s eating vegetables.a cat It’s cl imbing a tree.a girl She’s watching the cat. Homework:1. Listen and read the text.2. Describe the pictures of Activity 4 using “There is .. in the photo. He / She is…”。
四年级上英语教案-M7U1Thereisahorseinthisphoto-外研社(三起)
四年级上英语教案M7 U1 There is a horse in this photo外研社（三起）教学内容：本课选自外研社《新标准英语》三年级起点四年级上册第七模块第一单元，主题为"There is a horse in this photo"。
教学内容围绕动物词汇及描述物体的句型展开，包括单词"horse, cow, sheep, goat, chicken"以及句型"There is a in this photo."。
通过本课的学习，学生能够识别和描述图片中的动物，培养他们的观察能力和语言表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够在图片中识别并描述动物。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏和情境模拟等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 句型"There is a in this photo."的正确运用。
3. 学生在描述图片时能够正确使用there be句型。
教具学具准备：1. 教学课件：包含本课的单词和句型，以及相关的图片和音频。
2. 动物卡片：用于课堂游戏和练习。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程：1. 导入：通过展示一张动物园的图片，引导学生说出他们所知道的动物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过教学课件，呈现本课的单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一张图片，用句型"There is a in this photo."描述图片中的动物。
4. 游戏环节：进行"动物猜猜乐"游戏，巩固学生对动物词汇的记忆。
5. 情境模拟：模拟在动物园的场景，学生扮演导游，用英语介绍他们所看到的动物。
外研版四年级上册module_7U1____There_is_a_horse_in_the_photo
Daming _____ is swimming _____
pictures in this photo. in this photo.
What is she doing?
There is a horse
in this photo.
There is a house in this photo.
Work in group
• 四人小组合作用There is… There are… He/She is… They are…介绍图片。
There is a girl in the room.
She’ s eating.
There is a child on the bed.
She is drinking milk.
概念 结构 用法
There be 句型表示存在…”“ 有”，某处存在某物。 There be（is are）+主语 +其他。
There be 句型有特点， 主语跟在be后面。 单数主语用is, 复数主语are 出现。
There be 常见的结构
1、There is a/an +单数名词+其他。 如：There is a book on the desk. 2、There is some+不可数名词+其他 如：There is some milk in the box. 3、There are +复数名词+其他。 如：There are some apples .
There is a child in the park. I can't see her face.
She is playing football.
描述图片
小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module7英语
Module 7Unit1 There is a horse in this photo一．教材分析本单元是《新标准英语》（三年级起点）第三册第七模块第一单元的内容，课文情境是Sam,Amy和Daming 在看一组照片，进而讨论照片上的内容。
课文运用There is /are ...来说明照片上的内容。
根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中一个非常重要的目标就是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。
本节课在培养学生学习英语自信心的同时，让其学会初步用英语进行日常交流。
二.学生分析四年级学生已经接触了一年的英语，大部分学生对英语仍有浓厚的兴趣，为以后延续这个兴趣建立基础，所有要让他们积极主动的参与到英语的学习中，通过借助多媒体等多种激励方式，激发学生积极参与，大胆实践，体验成功的喜悦，有了成就感有了信心，就能够更好的展示自己。
三.教学目标与要求语言知识目标1.词汇全体学生能理解：there is , horse , sheep, vegetable, climb, cat.2.语法全体学生能运用：there is a ...进行图片描述。
3.全体学生能听懂，认读新词汇情感态度积极参与各种课堂学习活动四．教学重难点1.重点：初步熟悉句型“There is ...”2.难点：课文中大量语句阅读。
五．教学过程Step1 Warming up(Hello &Hi)1.T: Hello, boys and girlsS: Hi, miss wangT: Hi, childrenS: Hello, miss wang设计意图：师生互动问好，调动学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。
Step2 Presentation1.出示本单元课题，教师教读、学生跟读并抽生读单词。
There is a horse in this photo.2.学习：Listen and answer①课件出示马的图片T：What’s in the photo?S: There is a horse in the photo.T: What is it doing?S: It is running fast.②课件出示羊的图片T:What’s in the photo?S: There is a sheep in the photo.T: What is it doing?S: It is eating vegetable.③课件出示猫的图片T: What’s in the photo?S: There is a cat in the photo.T: What is it doing?S: It is climbing a tree.3.播放part 2 动画视频，让学生认真听并跟读。
四年级上册英语教案-Module7外研版(三起)
四年级上册英语教案Module 7 外研版（三起）教学内容本模块为外研版（三起）四年级上册英语的第七模块，主要围绕“日常活动”这一主题展开。
教学内容包括早晨起床后的日常活动、学校生活以及放学后的活动。
通过本模块的学习，学生能够掌握描述日常活动的词汇和基本句型，并能用英语简单介绍自己的日常生活。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本模块的单词和句子，并能运用这些词汇和句型描述日常活动。
2. 能力目标：通过本模块的学习，学生能够提高英语听说能力，并能运用英语进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 正确发音和记忆单词，特别是新词汇的发音和拼写。
2. 运用句型描述日常活动，注意时态的正确使用。
3. 听懂并准确回应他人的日常活动描述。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、音频和视频。
2. 教学卡片：用于展示和复习单词。
3. 学生活动手册：用于课堂练习和课后作业。
4. 彩色粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 导入（5分钟）通过歌曲或游戏引起学生对日常活动的关注，激发学习兴趣。
2. 新授（15分钟）利用课件和教学卡片展示新词汇，引导学生跟读并模仿发音。
通过示例句型，展示如何用英语描述日常活动。
3. 练习（15分钟）分组练习，让学生互相用英语描述日常活动。
设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用所学知识。
4. 巩固（10分钟）通过听力和阅读练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。
学生自主完成活动手册上的练习题。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本模块的重点词汇和句型。
可以使用不同颜色的粉笔区分重点和难点，同时辅以简单的图画或图表，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成活动手册上的听力练习题。
2. 口语练习：回家后向家长用英语描述自己的日常活动。
3. 写作练习：写一篇简短的英语日记，描述自己的一天。
课后反思重点细节：教学过程1. 导入活动的有效性歌曲或游戏：选择一首与日常活动相关的英语歌曲，通过唱歌的方式让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
外研版-英语-四年级上册-外研版(三年级起)四年级上册 Module 7 Unit 1 教案
Module 7 TravelUnit 1 We are going to go to Hainan.一、教学准备与分析1、教学内容学生用书：第七模块第一单元活动1、2、3、活动用书：第七模块第一单元活动 3、2、教学目标2．1技能与知识目标A．基本要求基本能听懂、会说、会读、会写词汇： tomorrow, by plane, from, swim, sea,基本能听懂、会说、会读句型: We’re going to … I’m from…B．初步要求初步掌握词汇：bedtime, swimsuit,初步掌握句型：I’m going to …C．巩固复习复习词汇: children, get up, China, England.复习句型：名词所有格的表达方式“Xiaoyong’s bag”及时间的表达方式。
2.2运用能力目的运用We’re going to …句型让学生能够给自己所在的团体做出近期计划及用运用I’m from …介绍自己来自何处。
2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的培养学生主动用英语与他人交流，能积极与他人合作，共同参与，合作完成学习任务。
通过对本课的学习，让学生学会从小就要有计划地做事情，合理的安排时间。
3、教学重点词汇： tomorrow, by plane, from, swim, sea,句型: We’re going to … I’m from…4、教学难点Plane, swim, sea的发音5、教学任务A．学习任务：学习词汇：tomorrow, by plane, from, swim, sea,学习句型：We’re going to … I’m from…B．运用任务：运用任务一：有意义的活动计划6、教学任务教学用书、录音机、单词卡片二、教学程序1、热身复习活动1、教师语言：Let’s say and do the actions 。
（老师出示单词卡片让学生看着卡片的短语边说边做出相应的动做。
外研版(三起)四年级英语上册Module 7 优质课件
It’s eating vegetables.
Yes. There is a girl under the tree. She’s
watching the cat.
There is a cat. It’s climbing a tree.
Oh! That’s my cat! Who’s the girl?
Let’s chant together.
Listen, point and find “There is…”
Do you want to see some photos? Let’s have a look.
What can you see in this photo? A horse. There is a horse in this photo.
每名学生画一个小动物，画朝下放在桌子上。学
生模仿自己画的小动物的特征及动作等。其他学生用
There is… in your photo.来猜，猜对者，可以获得该
图片，看看最后谁手里的图片最多！
Watch and listen.
Listen and judge.
1. The sheep is eating vegetables. ( √ ) 2. There is a dog in the photo. (×) 3. There is a cat in this photo. ( √ ) 4. There are two girls in the photo. ( × )
Watch the video.
Listen and chant with it.
Look at the photo. There is a horse. And there is a girl. She is riding the horse.
外研版(三起)四年级上册英语教案：Module7
外研版（三起）四年级上册英语教案：Module 7教学内容：本模块主要围绕“家庭成员”这一主题展开，教学内容包括学习家庭成员的英语表达，如father, mother, brother, sister等，以及描述家庭成员的句子，如This is my father. He is a doctor. 通过学习，学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并描述他们的职业和特点。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达，如father, mother, brother, sister等，并能够用英语介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，描述家庭成员的职业和特点，如This is my father. He is a doctor.3. 情感目标：通过学习，学生能够增强对家庭的热爱和亲情意识，培养家庭观念。
教学难点：1. 家庭成员的英语表达，特别是brother和sister的区分。
2. 描述家庭成员的职业和特点的句型，如This is my father.He is a doctor.教具学具准备：1. 教师准备家庭成员的图片或卡片，用于展示和教学。
2. 学生准备自己的家庭成员照片，用于介绍和练习。
教学过程：1. 导入：教师通过展示家庭成员的图片或卡片，引导学生学习家庭成员的英语表达，如father, mother, brother, sister等。
2. 新课内容：教师通过讲解和示范，教授学生如何用英语介绍自己的家庭成员，并描述他们的职业和特点，如This is my father. He is a doctor.3. 练习：学生通过小组合作或个人练习，运用所学知识，介绍自己的家庭成员，并描述他们的职业和特点。
4. 展示：学生展示自己的练习成果，教师给予评价和指导。
板书设计：1. 在黑板上列出家庭成员的英语表达，如father, mother, brother, sister等。
四年级上册英语教学设计-Module7 Unit1｜外研社(三起)
四年级上册英语教学设计-Module7 Unit1｜外研社（三起）一、教材分析本单元的教材来源于外研社出版的“三起”系列英语教材，主题为“My favourite sports”(我最喜欢的运动)，主要学习了6个运动项目（skating，swimming， football， basketball， table tennis， volleyball），整个单元包含词汇、语法和口语表达等方面的内容，教学目标主要是培养学生的英语综合能力。
二、教学目标1.学习和掌握6个运动项目的相关词汇和表达方式，如：skating， swimming，football， basketball， table tennis， volleyball。
2.能够运用常用句型和问答语句描述自己最喜欢的运动，如：What’s your favourite sport? My favourite sport is…3.通过阅读、听说等多种方式，了解各个运动项目的基本规则和技巧。
4.提高学生的口语表达和听力理解能力，能够简单地描述各种运动项目。
三、教学过程1.Lead-ina.看图片，进行多种运动动作的模仿和演练，如滑冰、游泳、跑步、足球等。
b.提问：What are you doing? What sports can you see?c.引入话题，如：Today we are going to talk about our favourite sports.2.Presentationa.通过图片和词语卡片等多种方式呈现6个运动项目的内容，并进行正音和拼读练习。
b.学习常用句型What’s your favourite sport? My favourite sport is…c.通过听力练习和问答练习巩固词汇和句型。
3.Readinga.通过阅读文章和听力练习，了解每个运动项目的基本规则和技巧，并进行简单的口头表述。
b.通过问答练习巩固所学知识，如：What’s the goal of playing football?How many players are there in one team when playing basketball?What kind of racket is used in table tennis?4.Speakinga.进行口语表达训练，可以是小组或全班讨论和分享自己喜欢的运动项目。