小学英语六年级上册课程纲要
新城区小学英语六年级上册课程纲要
课程名称：《义务教育课程标准实验教科书英语》六年级上册
课程类型：基础课程
授课对象：小学六年级学生
授课时数：36课时
一、课程目标：
1. 通过查字典、听录音模仿等方式，至少学会七十一个单词和短语（五星）以及十组句子和七个单句（音、义、形）（粗体的句子），通过与同伴的合作练习，能在真实语境中正确运用。
2. 能在图片的帮助下理解12组对话。
并能在老师的引导下，模拟真实语境，正确运用所学对话。
3. 通过看动画、听录音、朗读等方式，能读懂12篇短文，掌握一定的阅读方法（精读、略读）和策略，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，形成初步的阅读能力。
4．通过模仿录音，欣赏8首歌曲并学会说唱8首歌谣。
5. 能初步运用71个单词和短语及12组句型，自由表达与（交通法规、社区生活、课余活动、业余爱好、职业、水循环六个话题）有关的内容。
6．能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
二、课程内容：
根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP六年级上册》的课程内容进行教学。
其课程内容包
括：
（一）教材概况及学情分析
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
供小学6年级的学生使用。
本册书就社区生活、交通规则、交通方式、问路、方位描述、行事计划、业余爱好、职业、水的循环、植物种植等话题展开简单对话并完成相应的任务。
教材的实践性比较强，为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来。
本册教材的特点是：
1．强调语言运用,注重能力培养,突出兴趣激发
2．重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展
3．实现整体设计,提供多媒体的配套材料.
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
（二）学习目标
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.进一步养成良好的书写习惯,进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
6.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
7.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、课程实施建议：
1.课程资源
(1) 教材：《义务教育课程标准实验教科书小学英语六年级上册》，人民教育出版社。
(2)可根据学情，整合教材，调整教学顺序，提高教学的效率。
(3)对教材内容进行适当的补充、删减、扩展，替换。
2.实施手段：
(1)视频：充分利用各种视频材料，激发孩子的学习兴趣。
(2)丰富多彩的英语活动：英语书法比赛、单词拼写比赛、以六个单元话题为主题的手抄报比赛等。
(3)重视英语学习方法的渗透；
(4)面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。
(5)语言实践活动：综合运用所学的语言知识在真实的语境中与他人进行语言交流。
重视语言能力的培养
3.教与学的方法:
(1)教学方式：根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建活动课
为主的教学模式，教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。
小学英语教学不讲解语法概念。
要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
小学六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。
(2)学习方式：倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
<<标准>>以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。
教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。
教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
（3).在实际交流当中教学单词教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。
教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯通。
教师除了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。
（4).充分发挥单词卡片的作用
4..课外拓展练习：
1).课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。
作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。
书面作业须全批全改。
错的地方要求学生订正。
批改要及时和规范。
批改时应统一使用激励机制。
提倡面批并做好批改记录和讲评工作。
2).要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。
其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。
要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。
四、课程评价：
（一）评价指标：
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，评价形式应具有多样性和可选择性，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣，态度和交流能力为主要依据。
五、六年级的期末或学年考试可采用口笔结合的方式。
口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生生活。
笔试主要考查听和读的技能。
终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制，不要对学生的考试成绩排名并以此作为各种评比或选择的依据。
（二）评价方式及结果处理
注重过程评价，促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学
习的积极性和自信心。
终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。
评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。
六年级英语课程纲要
六年级英语上册课程纲要学校名称：洪庄学校设计教师：安合艳课程名称：小学英语六年级上册课程类型：基础型课程教学材料：科学普及出版社义务教育教科书六年级上册适用年级：小学六年级第一学期一、课程目标1．能听、说、读、写115个单词和短语以及10组句子和7个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读77个单词。
3．能听懂、会唱2首歌曲。
4．能完成6个自我评价活动。
5．能理解10个小故事。
6．能了解简单的中西方文化知识。
二、内容安排三、实施建议（一）词汇教学（Let’s learn）1.注重词汇的呈现方式使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。
教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。
教师要仔细研究课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。
2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型本册书的Let’s start是一项brainstorm式的活动。
教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句型之外，可以非常自然地引出一些新词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词，这样会场收到良好的教学效果。
3.在实际交流当中教学单词教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。
教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯通。
教师除了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。
4.充分发挥单词卡片的作用单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏，还可以让学生在听、说、认读之后再描红，进行单词的拼写。
（二）对话教学（Let’s talk）1.在听力活动中感知新的语言（Let’s try）这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标。
小学六年级英语上册课程纲要
六年级上册英语学科课程纲要一、课程目标总的册的课程目标本册教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。
1．能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读16个单词。
3．能完成1个手工制作。
4．能听懂、会唱8首歌曲。
5．能听懂、会吟唱8首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、内容及课时安排单元序号单元专题训练点教学内容课时安排单元第一单元单元How do you go there?交通规则、交通工具１、能力目标1）能够结合学过的语言通过询问了解他人描述用何种方式进行日常活动的及基本情况，同时能正确表述本人或他人开展活动的基本状况。
2）围绕主题“How do you go there?”展开一系列的话题，鼓励学生自编自演以身边生活为大背景的故事。
３）能唱歌曲How do you go to school?２、知识目标１）能听、说、读A、B部分Let’s learn、let’s talk中的单词和句子。
２）掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、写，如 by 、foot 、bike 、bus 、train、 how 、go to school 、traffic 、traffic light、stop、wait、get to、How do you go to school；UsuallyIgo to school on foot；Sometimes I go by bike。
六年级英语上册课程纲要
小学六年级《英语（上册）课程纲要》课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2014年版适用年级：小学六年级教学课时：48课时设计者：巩义市小关镇张庄小学英语组背景六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
目标（一）通过自学，同桌互助，小组合作、默写比赛等形式能准确识记、美观书写生词，养成良好的书写习惯，提高四会、三会单词的掌握能力。
（二）通过朗读、默读、书写等多种方式，掌握文中的四会句型，并能在日常交际中进行准确的运用。
（三）通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，在日常生活中能够进行简单的交流，可以大胆的开口。
提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。
（四）通过听录音、诵读比赛等形式养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
（五）通过合作学习、手工制作等活动开展综合性学习，在与同伴合作学习的过程中，体验合作、分享、尊重、互惠的教育意义。
内容实施（一）课程资源1．义务教育课程标准实验教科书，六年级英语上册，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的Let’s start部分引入、PartA、B Let’s learn的单词学习、Let’s talk课文对话、Let’s read阅读短文、Let’s try和Let’s check 的听力理解、Task time的合作学习、Pronunciation的音标练习等进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段学习英语的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展朗读比赛、情境交际等方式，拓宽英语的学习和运用的领域，提高学习的效率。
（二）教／学活动单词理解（Let’s learn）用Let’s start理解学习新词和新句型，在实际交流当中学单词，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇与句型的教学融会贯通。
六年级上英语课程纲要
二级目标的第一个学 期，是学生能否顺利地 从一级听说为重点的学 习转向以听说为主、读 写为中心的学习的一个 关键的阶段，本学期的 教学要在上个学期的基 础上引导学生进一步强
事情,如:指图片、 化听说能力，并同时形
涂颜色、画图、 成初步的读写能力。随
六年级的学 生已学习了三 年的英语，有了 一定的英语基 础，他们中的大 部分正在平稳 的向着二级目
内容
课时安排
China and the 1. 学会听、说句子 These
Module1
6
US
postcards are great! It’s a
picture of the Great Wall.
2. 运用 Tell me more 的操练
来了解讲诉某个地方(事件)的
情况。
3. 学习新单词: postcard,
1. 掌握课程标 终 身 学
准 要 求 的 约 96 习；
个单词和固定 合 作 探
短 语 的 意 义 和 究；
用法，在听、说、 跨 文 化 意
读、写中能够灵 识；
活运用黑体词 创新性思
汇。
维；
2.熟练掌握符合 逻 辑 性 思
拼 读 规 律 的 单 维；
词的拼读；熟练 学 习 习
做动作、做手工 着读写要求的提高，在
书写的分量。教师在教 学中要有目的地转变三 四年级教学的方式，做 到心中有数，逐步过渡 到高年级英语的教法， 由于学生有前两年多的 学习的知识和能力的积 累，在教学中，可适当 放手让学生独立完成学 习任务，促进他们各方 面能力的提高。
信息，能根据所 学内容表演小 对话或歌谣，能 在图片的帮助 下听懂、读懂并 讲述简单的故 事在学习中乐 于参与、积极合
六年级英语上册课程纲要
小学英语六年级上册课程纲要一、一般项目学校名称：郑东新区昆丽河小学课程名称：小学英语六年级（上）课程类型：基础型课程教学材料：PEP小学六年级上册英语授课时数：48课时设计教师：安国欢适用对象：六年级二、学情分析：六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、学习目标：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；2、能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
3、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号5、能听、说、读、写71个短语和单词以及10组句子和7个单句（包括社区生活、交通法规、课余活动、业余爱好、职业、水循环等几个话题）。
要求能在真是语境中正确运用缤纷能读懂简短语篇。
6、了解简单的拼读规律，了解单词有重音；能听、说、认读16 个单词。
7、能听懂、会唱8首歌曲，八首歌谣，能理解6个幽默小故事。
8、知道名词有单复数形式；知道主要人称代词的区别；知道动词在不同情况下会有形式上的变化；了解表示时间、地点和位置的介词；9、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
积极运用所学英语进行表达和交流.10、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
四、课程内容：（一）教材概况本册教材跟之前的教材一样，总共分为八个单元，其中包括两个复习单元。
每单元分为A、B、C、三部分。
A、B部分要求掌握。
B部分是A部分语言的扩展。
C部分共选学，是A、B、部分知识的扩展和综合的语言运用。
人教版小学英语六年级上册课程纲要
人教版小学英语六年级上册课程纲要Revised final draft November 26, 2020P E P小学英语六年级上册课程纲要科目名称：小学六年级英语课程类型：义务教育课程教科书?英语（PEP）教学材料：人民教育出版社PEP小学英语六年级上册总课时数：42个课时授课对象：小学六年级学生一、课程目标根据《九年义务教育英语学科课程标准》，将本册的课程目标按照五大项目进项目目标语言知识1.了解句子重音，连读，失去爆破，句子的语音、语调、停顿等内容。
2.能够听、说、读、写53个单词和11个短语及11组句子和10个单句。
3.知道动词在不同的情况下有不同的形式上的变化，熟练英语begoingto…及一般现在时。
4.了解地点和位置的介词语言技能1.能够在图像、图片的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
2.听懂会唱7首英语小歌曲。
3.理解6个幽默英语小故事，并能熟练阅读。
4.能够就问路、交通方式、交通规则、行事计划、爱好、职业等话题展开简单的对话并完成相应的任务。
5.模仿范例进行简单的练笔。
情感态度1.能够体会英语学习的乐趣。
2.敢于开口，积极尝试使用英语。
3.积极参与课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配合。
4.了解中西文化的差异，增强爱国意识。
学习策略1.学会与他人合作，共同完成学习任务。
2.在词汇与相应的事物之间建立联想。
3.积极运用所学英语进行表达和交流。
4.尝试阅读英语故事及其它英语课外读物。
5.能够对所学内容主动复习和归纳；能够制定简单的学习计划。
文化意识1.了解中西方交通的差异。
2.对别人的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。
3.了解个人信息在中西方文化中的禁忌。
（一）学情分析我校六年级的学生已经进行了5年的英语学习，学生能够用简单的英语问候，交换一定的信息（如个人、家庭、朋友等话题），具备了一定的听、说、读、写的能力，培养了一定的英语学习的习惯。
根据学生的身心发展规律，六年级的学生对教学活动的需求偏重于理性的思考。
六年级英语上册课程纲要
六年级英语上册课程纲要科目名称：小学英语课程类型（必修或者选修）：基础型课程教学材料（教材及版本）：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP六年级上册授课时间：42课时授课教师：陈宁授课对象：水磨小学六年级学生一、课程目标1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、学生能根据图片或提示写简单的句子。
5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。
6、学生乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容（一）课程内容Unit 1 How do you go there?主要讲交通规则、交通工具，本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
描述出行方式的英语表达法多是由by 加交通工具名称构成的，因此语法知识构成相对简单，生词量较少。
大家可以看一下课本第4页A课的Let’s learn，在这一课时中，一共出现了七个词组：on foot, by bike , by bus , by train , by plane, by ship , by subway.其中要求四会掌握的是on foot, by bike , by bus , by train。
在这七个词组中，只有subway是一个完全陌生的单词，其他几个都是同学们比较熟悉的，火车train和飞机plane虽然之前不是太熟悉，但是在前面的语音训练中也出现过。
所以对于学生来说还是比较容易接受的。
本课时的重难点就是掌握四会词组并学会用英语表达自己的出行方式。
我认为本课最重要的教学活动应该是在情境中训练“How do you go to …?”,做到学中用，用中学，边用边学，学以致用。
以培养学生“用英语做事情的能力”。
另外,与这一单元话题相关的许多词汇以前都学过,比如说交通工具类的名词,我们要充分利用旧语言为新知识的教学服务.A部分主要呈现基础知识,自然地将教学重点引到语言运用上来.我们要尽量让学生模仿对话,进而自编对话,将目标语言运用于更多的真实情境中,以加深学生对句型的理解.B部分介绍了常用的交通规则,交通标志以及中西方交通规则的不同.教学活动的设计应注意知识的传递与技能的训练并重,我们可在课堂上进行一些根据模拟的道路状况问路的练习,尽可能为学生提供使用语言的渠道.C部分中的Story time将A,B 部分出现的基本语言巧妙地编入故事中,让学生在情境中领会本单元的重点语言,同时渗透了思想教育.我们发充分利用这一资源,通过角色扮演,故事复述等活动来组织教学.Unit 2 Where is the science museum?主要谈方位和各个地点. 这一单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。
王燚 六年级英语上册课程纲要
小学英语六年级上期课程纲要◆教学材料：人民教育出版社英语六年级上册◆授课时间：42课时左右◆设计者：王燚【课程总目标】1.能听、说、读、写71个短语和单词以及10组句子和7个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听、说、认读16个单词；能完成1个手工制作；能听懂、会唱8首歌曲；能听懂、会唱8首歌谣。
3.能完成6个自我评价活动。
4．能理解6个幽默的小故事。
5.能了解6项简单的中西方文化生活知识。
【内容标准与教学安排】［课时1］首先祝贺学生进入小学高年级的学习，本册书在三、四、五年级学习的基础上，调整了形式，同时也对学生的学习和教师的教学提出了更高的要求。
Unit 1 How do you go there?◆内容标准：1．词汇： by train, by plane, by bike, by ship, by subway, on foot, by bus, how, go to school, traffic rule, traffic light, stop, wait, get to, then, always, know.2．三会句型： Usually I go to school on foot ,because my home is near.Because it’s fast. Can I go on foot? Sure, if you like, it’s not far.3．四会句型： How do you go to school? Usually I go to school on foot, Sometimes I go to school by bus. How can I get toZhongshan Park? You can go by the No.15 bus.◆教学重点：1．交通方式的表达。
2. 句型：How do you go to school? Usually I go to school on foot, Sometimes I go to school by bus. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.◆教学难点：在实际生活情景中能运用所学句型。
小学六年级(上)英语课程纲要 -
英语（六年级上册）课程纲要背景本册的语音部分复习到了字母x\y\z\bl\br\cl\cr\fl\fr\gl\gr\pl\pr的发音，这都是以前单词中出现和学习过的，但有些内容的学习迄今较远,再次出现更具有复习、归纳总结的性质。
本册教材的话题围绕旅行，夏令营等话题复习过去时，一般疑问句及特殊疑问句。
通过受伤，看病等话题继续复习过去时句型。
通过讨论假期，行程等话题复习过去时询问交通工具相关话题。
通过谈论古代，现代奥林匹克运动会复习关于时间表述的过去式。
通过谈论着装等话题，复习现在进行时和一般现在时。
通过谈论十二生肖复习一般现在时的部分句型。
本册重点是能围绕相关词汇与功能句进行话题交流；理解并使用语法现象；特殊疑问词引导的特殊疑问句，同时贯穿着一般过去时。
我校六年级孩子对英语的兴趣较为浓厚，学习习惯较好，能运用一定的记忆策略来帮助记忆，但形象思维仍占主导。
有了一定的学习方法，部分学生英语交流能力强。
班级内部学习能力和学习基础两极分化严重。
课程目标：1．能借助图片、音像等手段理解8个单元的对话和语篇，在老师的指导下能朗读，并尝试复述或总结。
2．能在情境中理解、认读并运用各单元词汇和功能句。
3. 能根据图片、情境和教师的引导，交流相应话题，并能写出简单语句。
4．能在图片、录音的帮助下读懂阅读短文的内容。
5．了解相同元音字母在不同单词中的发音及部分辅音字母的发音规律。
6．能理解部分歌曲的大意，并能跟唱。
课程内容：Unit Function Structure Language HumanityUnit 1 What studentsdid in the pastsummervacationWhat did you do thissummer?I went back toCanada.When did you comeback?I came back lastThursday.Did you go to seeyour grandparents?Yes, I did. / No, Ididn’t.语音：X, X-ray, box词汇：wrote a story,went back to Canada,made cakes, came back,the airport, finished,return the bookswin the football match lastThursday,last Monday morning,last week,语法：一般过去时, 动词的变化规则1.以打招呼问侯，并询问对方暑假做了什么打开话题。
六年级英语上册课程纲要
2020--2021学年度第一学期英语六年级（上）课程纲要学校名称：设计教师：日期：2020年8月课程名称：小学英语课程类型：学科课程教材来源：PEP人教版适用年级：六年级教学课时：56课时一、课程背景1.课程标准的相关内容2.教材内容分析（1）本册教材编排的内容：六个新授单元，分别是“How can I get there?”、“Ways to go to school ”、“My weekend plan”、“I have a pen pal”、“W hat does he do?”、“How do you feel?”；2个复习单元，Recycle1和Recycle2，两个阶段性复习。
（2）该课程与前后内容的关系：3.学生的知识储备与认知特点：通过三年的英语学习，六年级学生已掌握26个英文字母，能认读450多个单词和150多个动词短语，会写150多个单词，能根据话题句型进行简单的会话，并能围绕相关话题在核心句型的帮助下初步达到灵活运用；80%的学生对学习英语具有良好兴趣，形成初步的认读单词、初步的口语交际能力，但也发现学生在语篇的阅读能力上还较欠缺，本学期需要在阅读的策略与技巧上继续加强，同时本学期还要进一步提高学生的写作能力。
二、课程目标1.能了解句子的升降调、句子中的连读、单词的重音、句子的重读、停顿及句子中单词之间失去爆破的现象。
能运用语音知识正确的读出单词、句子，语音语调正确。
2、通过语境练习、自然拼读及构词法学习，能听出、会说、正确拼读、规范书写、默写80个短语/单词，能用所学词汇组词连句，能够在相应的语境下运用所学词汇。
3.能听懂并正确朗读12个对话，语音、语调基本达意；能够根据对话内容进行简单的角色扮演活动；口语拓展应用时能注意倾听，就每个单元的中心话题进行语用，能组织相关语言进行口语表达。
4.能借助图片推断6篇文本大意和细节信息，对文本信息有基本的分析归纳整理能力，初步形成基本的阅读策略和技巧，能养成按意群阅读的习惯，能在语言支架的帮助下简单规范书写和话题相关的小短文；能在阅读策略的指导下读懂单元拓展阅读绘本。