8小学二年级心理健康教案.学会整理
二年级下册心理健康教学设计-19《学会整理》 北师大版
二年级下册心理健康教学设计-19《学会整理》一、教学目标1. 让学生了解整理的重要性和必要性，提高整理意识。
2. 培养学生良好的整理习惯，提高生活自理能力。
3. 引导学生学会整理的方法和技巧，提高整理效率。
4. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 整理的意义：让学生明白整理可以营造整洁的学习环境，提高学习效率，培养良好的生活习惯。
2. 整理的方法：教授学生如何整理书包、书桌、衣物等，让学生学会分类、归纳、摆放等整理技巧。
3. 整理的习惯：培养学生定期整理、随时整理、自觉整理的良好习惯。
4. 整理的合作：引导学生学会与同学、家人共同参与整理，提高团队协作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整理的方法和技巧，培养良好的整理习惯。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与整理，提高整理意识和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、图片等。
2. 学具：书包、书桌、衣物等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示整理前后的对比，引发学生对整理的思考。
2. 新课导入：讲解整理的意义、方法和技巧，让学生了解整理的重要性。
3. 案例分析：分析整理优秀的学生案例，让学生学习借鉴。
4. 实践操作：让学生现场整理书包、书桌等，亲身体验整理的过程。
5. 小组讨论：分组讨论整理心得，分享整理经验。
6. 总结提升：总结整理的要点，强调整理习惯的培养。
7. 课后实践：布置整理作业，让学生在家中实践整理。
六、板书设计1. 整理的意义2. 整理的方法与技巧3. 整理的习惯4. 整理的合作七、作业设计1. 让学生在家中整理自己的房间，拍照上传至班级群。
2. 写一篇关于整理的日记，记录整理过程中的心得体会。
八、课后反思1. 教师要关注学生在整理过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 通过课后实践，检验学生整理习惯的养成情况，及时调整教学方法。
3. 加强家校合作，让家长参与监督和指导学生的整理习惯。
二年级下册心理健康教案-19《学会整理》 北师大版
《学会整理》教学设计主题分析低年级是培养学生习惯的黄金时期，无数成功人士证明了习惯对于成功的重要意义。
著名教育家叶圣陶先生就把教育看作是培养孩子良好习惯的过程,一个好的习惯可以提高小学生的学习效率,形成良好的道德品质。
现在有不少孩子做事情是没有条理的、随性的，这样做事情的效率就非常低。
古往今来做事情容易成功的人，一定是做事情有条理的人。
在本节课中我针对于二年级孩子的年龄热点，通过游戏体验，让他们明白要有条理、有计划的做事情，并且要把事情分出轻重缓急，这样才会有条不紊，节约了时间，也提高了效率。
教学目标认知目标：在游戏体验中意识有条理做事情的重要性。
情感目标：感悟井然有序是和自己生活和学习息息相关的。
行为目标：能在生活中井然有序的安排自己需要做的事情。
教学重点在生活中井然有序的安排自己需要做的事情。
教学难点1、意识到生活中井然有序的重要性；2、学着自己井然有序的处理和安排事情。
教学方法：游戏感悟、心理暗示。
教学准备：拼图、杯子、沙子、石粒、石块、手环。
教学过程一、课前热身活动《我是快乐小火车》------做事情讲规律师：同学们，你们坐过火车吗？那你们开过火车吗？今天就让我们一起开起快乐的小火车。
1、把学生分成四组。
2、老师吹哨发出火车“呜”的声音，其它四个小组分别发出“轰隆-轰隆-，咔嚓-咔嚓”的声音出站，“咔嚓-咔嚓-轰隆-轰隆-呜”进站。
师：为什么刚才我们的火车开得这么好？（这个游戏有一定的规律可循）师：看来这个游戏要想玩的井然有序，就要讲究一定的规律。
师：小火车现在开进了我们的课堂，今天我们就一起来上一堂心理活动课。
（出示课题：井然有序主题摘要：讲规律。
）【设计意图：导入主题，在观察和体验中受到启发，只有掌握了一定的规律就可以让游戏玩得井然有序。
】二、玩转拼图------做事情有计划师：看来咱们班孩子很聪明，游戏玩得那么好，还想玩）游戏吗？（想）1、四人一个小组，在规定时间内把凌乱的拼图拼好。
二年级下册心理健康教案-19《学会整理》北师大版
二年级下册心理健康教案19《学会整理》北师大版一、教学目标1. 让学生了解整理的重要性，认识到整理对于生活和学习的作用。
2. 培养学生主动整理、分类归纳、合理安排的能力。
二、教学内容1. 生活中的整理：衣物、书籍、文具、房间等。
2. 学习中的整理：笔记、作业、资料等。
3. 整理的方法和技巧：分类、归纳、定期清理等。
三、教学重点与难点2. 教学难点：如何让学生在实践中体会到整理的重要性，从而主动去整理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：衣物、书籍、文具、房间等实物或图片。
五、教学过程1. 导入：通过一个整理前后的对比视频，让学生直观地感受到整理带来的变化，激发学生学习整理的兴趣。
2. 新课导入：讲解整理的重要性，让学生明白整理对于生活和学习的作用。
3. 案例分析：分析一些整理成功的案例，让学生了解整理的方法和技巧。
4. 实践操作：让学生分组进行整理实践，如整理衣物、书籍、文具等。
5. 交流分享：让学生分享自己的整理经验和感悟，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 《学会整理》3. 副整理让生活更美好七、作业设计1. 让学生回家后整理自己的房间，记录整理过程和感悟。
2. 让学生制定一个整理计划，包括整理时间、整理内容和整理目标。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生在实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励，帮助学生提高整理能力。
3. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，了解学生的学习效果，为下一步教学做好准备。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保学生能够在活动中体会到整理的重要性，并学会整理的方法和技巧。
一、导入环节的详细补充1. 导入视频的选择应贴近学生的生活实际，可以选择学生熟悉的场景，如杂乱的书桌、衣橱等，通过前后整理的对比，让学生产生共鸣。
小学心理健康教案第八课学会整理
小学心理健康教案第八课学会整理学会整理是小学心理健康教育中非常重要的一课。
整理是一种整齐、有序地安排物品、归纳信息的能力，对于帮助孩子建立秩序意识、培养良好生活习惯、提高学习效率都有着积极的影响。
本文将从整理的重要性、整理的好处、如何引导孩子学会整理三个方面进行探讨。
首先，整理的重要性不可低估。
对于小学生来说，整齐有序的环境是他们学习和生活的基础。
当孩子的物品摆放整齐时，他们可以更加轻松地找到所需物品，节省时间。
同时，整理也能培养孩子的责任心和自律能力。
当孩子能主动整理自己的物品和学习区域时，他们会感到自己是环境的主人，从而养成维护整洁的习惯。
此外，整齐有序的物品摆放还能让孩子集中注意力，提高学习效率。
因为乱糟糟的环境会分散孩子的注意力，使他们难以专心学习。
因此，学会整理对于小学生的成长和发展至关重要。
其次，整理具有许多好处。
首先，整理可以帮助孩子建立清晰的思维和逻辑能力。
通过整理物品的过程，孩子需要对物品进行分类、排序、归纳等操作，这些操作有助于培养孩子的思维能力。
其次，整理可以提高孩子的观察力和细致性。
当孩子整理物品时，他们需要观察物品的特征、特点，以及它们之间的联系。
这就要求孩子细致入微地观察和理解物品。
最后，整理还可以培养孩子的时间管理能力。
当孩子整理物品和学习区域时，他们需要规划和安排时间，合理安排整理的过程。
这样一来，孩子就能学会合理安排时间，提高自己的时间管理能力。
最后，我们应该如何引导孩子学会整理呢？首先，我们可以从小事做起，培养孩子整理的意识和习惯。
比如，每天要求孩子整理自己的书包、收拾自己的床铺等。
在整理的过程中，家长要与孩子一起合作，提供指导和支持，给予鼓励和肯定。
其次，我们可以利用游戏来培养孩子整理的兴趣。
比如，可以和孩子一起玩分类整理的游戏，让孩子在游戏中体验到整理的乐趣。
同时，我们还可以给孩子提供整理工具，比如分类盒子、标签、整理箱等，让孩子在整理中更加便捷和有序。
另外，我们还可以向孩子讲述整理的好处，让他们明白整理对生活的重要性，从而激发他们学会整理的动力。
二年级下册心理健康教学设计 1学会整理 ｜北师大版
二年级下册心理健康教学设计——学会整理 | 北师大版教学目标：本节课旨在帮助学生认识到整理的重要性，培养学生良好的整理习惯，提高生活自理能力，从而促进其心理健康发展。
教学内容：1. 让学生了解整理的定义、意义和好处。
2. 教授学生整理的方法和技巧。
3. 引导学生学会整理自己的书包、书桌和房间。
4. 培养学生自觉整理的好习惯。
教学重点与难点：重点：教授学生整理的方法和技巧，引导学生学会整理自己的书包、书桌和房间。
难点：培养学生自觉整理的好习惯，使其在日常生活中能够自觉运用所学知识和技巧。
教具与学具准备：1. 教师准备：PPT课件、整理案例、整理示范视频等。
2. 学生准备：书包、书桌、房间照片等。
教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示一些杂乱无章的场景，引发学生对整理的思考，导入新课。
2. 新课：讲解整理的定义、意义和好处，让学生明白整理的重要性。
3. 案例分析：分析整理案例，让学生了解整理的方法和技巧。
4. 实践操作：引导学生动手整理自己的书包、书桌和房间，让学生在实践中掌握整理技巧。
5. 小组讨论：分组讨论如何培养自觉整理的好习惯，分享各自的心得体会。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调整理的重要性。
7. 课后实践：布置学生回家后整理自己的书包、书桌和房间，家长监督并签字。
板书设计：学会整理一、整理的定义、意义和好处二、整理的方法和技巧三、学会整理自己的书包、书桌和房间四、培养自觉整理的好习惯作业设计：1. 回家后整理自己的书包、书桌和房间，家长监督并签字。
2. 写一篇关于整理的心得体会，字数不限。
课后反思：本节课通过讲解、案例分析、实践操作等环节，让学生认识到整理的重要性，并学会了整理的方法和技巧。
但在教学过程中，部分学生可能还是存在依赖心理，需要家长和教师的持续关注和引导。
在今后的教学中，要加强对学生自觉整理习惯的培养，使其在日常生活中能够自觉运用所学知识和技巧。
同时，注重家校合作，共同促进学生心理健康发展。
二年级下册心理健康教案1学会整理
二年级下册心理健康教案1学会整理二年级下册心理健康教案一、教学内容学会整理二、教学目标1. 了解整理的含义和目的；2. 掌握整理的方法和技巧；3. 培养整理好习惯，提高学习和生活效率。
三、教学重点掌握整理的方法和技巧。
四、教学难点培养整理好习惯，提高学习和生活效率。
五、教学方法以“导入——讲解——展示——练习——总结”为主要教学方法。
六、教具准备PPT课件、图片、书报杂志、文具等。
七、教学过程1. 导入（10分钟）教师利用图片向学生介绍“整理”这个概念，让学生先说说对“整理”的理解。
2. 讲解（10分钟）教师将“整理”的含义和目的进行讲解，让学生知道整理的好处、内涵以及意义。
3. 展示（10分钟）教师通过图片或PPT的形式，向学生展示整理好的书本、文具、家居用品等，让学生看到整齐井然的环境和美好的心态。
4. 练习（20分钟）教师通过小游戏的方式，让学生进行分类归纳、整理和美化书包、文具盒等活动，让学生体验到整理的趣味和好处。
5. 总结（10分钟）教师对整个教学过程做出总结，让学生自我评估，培养自我整理意识和好习惯。
八、教学反思学会整理是极其重要的一个生活技能，一方面可以使人提高效率，另一方面可以使情绪更舒畅，有好的心态。
在教学的过程中，教师以活动为主，寓教于乐，让学生在轻松愉悦的氛围中学会整理，达到了预计的教学目标。
习惯影响人的一生，而整理好习惯是终身受益的好习惯之一。
整理好习惯有助于孩子培养良好的生活习惯和学习习惯，在孩子的成长过程中有着不可忽视的作用。
通过学习整理，孩子可以主动学习，提高自我管理、规划和执行能力，同时也可以促进孩子思考、认知、观察和记录能力的发展。
整理是种既有技巧，又有方法的生活方式，需要我们日日坚持执行。
它不仅仅是缩小共同地面的面积，避免混乱和杂乱无章，更是对于尊重自己和他人、保护公共物品和环境、学习助力和效率提高过程的关怀和见证。
如何学习整理呢？整理要点主要包括：1. 记好每日计划在随意的日子大脑中，计划很容易被忽略或忘却。
二年级心理健康教学课件 第8课 学会整理
小组讨论:
小兔子和小猴子都收到了哪些生日礼物，每一 样礼物的数量是多少？
你能更快算出谁的生日礼物数量？为什么？
加聊油天室站
计划空间
每样物体的大小、形状和颜色是不同的，它们各自 适合放在什么地方呢？
加聊油天室站
物归原位
你是不是经常找不到东西？一张桌子是不是没几天 就被你摆得满满的？养成物归原位的习惯就不会这样啦！
亲子聊天分室 享
跟爸妈交流一下，学会整理有什么用？ 整理的方法是什么？
亲子聊天分室 享
根据课堂上学习总结的整理方法，回 家做一做，整理自己的房间，看看爸爸妈 妈的心情会有什么变化。
从小做起，自立自强。
我们要做一个 学会整理聊天室的好孩子。
游聊戏天室角
书包大检查
突击检查开始啦！看看班里谁是最会整理的小朋友！ 现在随机请五位小朋友上讲台来展示他们的书包。
加聊油天室站
整理的窍门
看完讲台上的同学整理书包，你有没 有总结出整理的窍门？
加聊油天室站 物品分类
▲小兔子在过生日的 时候收到好多礼物。
▲小猴子在过生日的 时候也收到好多礼物。
加聊油天室站
心理健康 二年级
第八课 学会整理
暖身活动
宝宝爱整理
天真屋
你喜欢哪个房间
聊聊天天室室
你觉得自己更像哪幅图中的小朋友？
聊聊天天室室 学会整理有什么好处？凌乱有什么坏处？
整理的好处
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小学生心理健康教育教案(通用8篇)
小学生心理健康教育教案(通用8篇)小学生心理健康教育教案篇1教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：步骤一、课前谈话：这天对老师来说是个开心的日子，因为立刻要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧！――“击鼓传花”。
小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。
（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪1、采访：访问此刻的学生的情绪怎样？根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
（板书：情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、悲哀、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）步骤四、体验、表现情绪1、游戏一：摸礼物老师这天带来了两个盒子。
有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。
（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验情绪：你想明白里面有什么礼物吗？――“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前――“紧张”的情绪，期盼的.情绪手触摸到礼物时――“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时――“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。
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教学重点是使学生懂得整理的原则是整齐、有序、美观。教学难点是使学生学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
学习难点
教学重点是使学生懂得整理的原则是整齐、有序、美观。教学难点是使学生学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
学习准备
图片、多媒体
学习过程
修注栏
活动一整理很重要
1．谈话导入：同学们，我们一起到一个同学家去做客，来，我们走进小丽的房间去看一看吧！
8．实践活动：给书包减减肥
（1）提问：同学们整理过书包后，觉得自己的书包是不是还很重呢？
（2）提问：那么，就让我们来给书包减减肥！现在，让我们体验一下，对照课程表整理自己的书包。
（体验活动：请全班学生依照当天课程表的安排，确定哪些是要装进书包的，把需要的书本装进书包，给书包“减肥”。）
（3）提问：同学们拎拎书包看，觉得书包比刚才轻一些了吗？
7．[出示图片：配图儿歌]（备选）
8．总结：这节课我们不仅学会了整理书包和文具，掌握了分类整理物品的方法，而且知道了在家里自己能做的事自己做，小手才会越来越巧。相信在今后的生活中，你们都会成为自理小能手。让我们念首儿歌夸夸自己吧！
[出示图片：自己的事情自己做]
我们是自理小能手，
样样事情都会做，
清书包，
叠被子，
理书桌，
收文具，
用过的东西放原处。
妈妈说我好孩子，
爸爸他也夸奖我，夸奖我。
作业设计
回家后整理自己的物品
板书设计
学会整理
学习反思
学习内容
学会整理
教材版本
南京大学版
教案属性
共1课时第1课时
课型
新授课
学习目标
1、能表现整理自己东西的愿望，乐于自己的事情自己做，为自己能够整理而感到自豪。
2、初步养成自觉整理的良好习惯。
3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。表现出料理自己生活的能力，懂得这也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。
4、在活动中体验感受，掌握自己整理的方法，养成自已整理的良好习惯。
（板书：方便省时）
6．创设情境。
（1）[播放动画：怎么整理呢？]
（2）出主意：小兰也想自己学会整理书包，可是，她不知道怎么整理。请大家帮帮小兰，把我们的好方法告诉她。
7．实践操作：整理书包比赛。
（1）请学生把书包里的东西都拿出来，放在桌子上，听到老师“开始”，一起收拾书包比赛。
（2）赛一赛：请同学们把《品德与生活》教材拿出来，放在桌上，看谁动作快。
[播放视频：小丽的房间]
2．提问：看过之后，你们有什么想说的吗？
3．提问：你们平时在家里，有没有经常整理物品？
4．小结：同学们都喜欢摆放整齐的书桌，不仅整洁美观，还给我们的生活带来很多方便。不过也有同学曾经为找不到要用的东西或者物品越整越乱而烦恼。没有关系，今天这节课我们就来学一学动手整理。
[出示课件：我自己会整理]（板书课题：我自己会整理）
6．提问：除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？
（1）追问：这些事情，平时在到的事情都自己做好，那么爸爸妈妈会怎么样？
（3）小结：我们多承担一些，我们自己的事情能够自己做好，不仅能够提高我们的生活能力，还能帮助父母减轻负担，这是我们给父母最好的爱。
活动二我会整理书包
1．课堂小调查：我们现在是小学生了，每天都要背着书包去上学。书包成了我们亲密的伙伴。平时你的书包是谁整理的？
2．提问：有哪些同学平时是自己整理书包的？你是怎样整理的？
3．学生演示：整理书包。（其他学生注意观察。）
（1）提问：大家观察演示的同学是怎样整理书包的？
（2）提问：那么，我们从他们整理书包的过程中，学到了什么好方法？
（3）教师采访：请拿得快的同学说一说，你们的速度为什么这么快？
（4）实践操作：看来，有些同学的书包还不能满足我们用起来方便、省时，我们自己检查一下，准备第二次开始好吗？
（5）互评：请同桌互相评价，找出同学哪里整理得好。
（6）展示：把同学们的书包打开，互相参观，进行展示。
（7）提问：看着自己整理好的书包，你们心里有什么感觉呀？
（板书：有序放、分类放、固定的地方）
（3）提问：这样有什么好处呢？
4．过渡：明明的书包也需要这样的方法来整理，我们一起试试看。
（1）[播放动画：整理明明的书包和文具]
（2）动手操作：请学生操作电脑，整理好书包。
5．小结：看来，同学们中有很多整理书包的好方法，整理书包时要有顺序、分类放、不同的东西放在一定的地方。这样书包看起来整齐、美观，我们用起来方便，节省时间。
3．提问：为什么一个同学找得慢一些，一个同学找得快一些？
4．小结：把东西分类摆放整齐，找起来很方便，看起来也很美观。让我们一起动手把我们的学具整理得既整齐又美观吧！（学生动手整理学具盒。）
5．提问：平时，同学们还有哪些事情能够自己做呢？把自己能做到的，在圈里涂上红色。
[出示图片：“生活技能”大赛展风采]（备选）
9．小结：如果我们根据课程表的安排来整理书包，我们的书包就不会那么重了。
活动三巧手来整理
1．过渡：你们学会了整理书包，多能干呀！下面我们来做个游戏，看谁找得快。
2．游戏活动：看谁找得快。
游戏要求：这里有两个数学学具盒，请两位同学上来帮助老师找到需要的东西，听清楚要求：4个圆片，5根小棍，8个三角形，看看谁快一些。（一个学具盒摆放凌乱，一个摆放整齐有序。）