七年级下册语文培优补差计划
七年级语文培优补差计划
七年级语文培优补差工作方案七年级语文培优补差工作方案,进一步稳固并进步中等生的学习成绩,帮助后进生获得适当进步,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本才能。
培优方案要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文才能入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话才能,并能协助老师进展辅差活动,进步整个班级的语文素养和语文成绩。
七年级语文培优补差工作方案一、指导思想进步优生的自主和自觉学习才能,进一步稳固并进步中等生的学习成绩,帮助后进生获得适当进步,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本才能。
培优方案要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文才能入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话才能,并能协助老师进展辅差活动,进步整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目的:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能,成绩稳定在120分左右,并协助老师施行辅差工作,帮助后进生获得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的进步,特别是应对语文考试的才能。
三、制定内容:培优主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。
介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面,多给他们一定的指导,并通过课外经典美文的阅读熏陶,以使其在写作中能灵敏运用,进步写话程度,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面进步语文才能。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们学习,并及时进展检测人;训练后进生的口头表达才能,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
四、优生培养对象:(17人)五、补差辅导对象:(17人)六、主要措施:l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一方式(以4人小组为根底)。
初一语文培优补差工作计划方案
初一语文培优补差工作计划方案一、目标定位1.提升学生语文素养，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.培养学生阅读理解、写作、口语表达等多方面能力。
3.激发学生学习兴趣，营造积极向上的学习氛围。
二、学生分析1.个体差异：每个学生的学习基础、兴趣、性格等方面都存在差异，需要因材施教。
2.学习习惯：部分学生可能存在学习习惯不佳，如作业拖延、听课不专注等，需要针对性地进行引导和纠正。
三、教学策略1.个性化辅导：针对每个学生的特点，制定个性化辅导计划，如加强阅读、提高写作技巧等。
2.激发兴趣：通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，如讲故事、角色扮演等。
3.创设情境：将语文教学与生活实际相结合，创设生动有趣的情境，提高学生的学习积极性。
四、具体措施1.课堂教学（1）注重基础知识教学：确保学生掌握基本的语文知识，如字词句篇、语法修辞等。
（2）强化阅读训练：安排一定的阅读时间，让学生阅读经典文学作品，提高阅读理解能力。
（3）写作训练：每周安排一篇作文，让学生在写作中锻炼思维，提高表达能力。
2.课后辅导（1）一对一辅导：针对学生个体差异，进行一对一辅导，提高学习效果。
（2）小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，互相学习，共同进步。
3.活动组织（1）举办语文知识竞赛：激发学生学习兴趣，提高语文素养。
（2）组织课外活动：如朗诵比赛、演讲比赛等，锻炼学生的口语表达能力。
五、实施步骤1.第一阶段：诊断分析（1周）对学生的学习情况进行全面了解，分析每个学生的学习需求和问题。
2.第二阶段：制定计划（2周）根据诊断结果，制定个性化的教学计划。
3.第三阶段：实施教学（10周）按照计划进行教学，注重过程监控，及时调整教学策略。
六、预期成果1.学生的语文素养得到提升，阅读理解、写作、口语表达等多方面能力得到提高。
2.学生对语文学习的兴趣明显增强，学习氛围更加积极向上。
在这个方案中，我们关注每一个学生的成长，用爱心和耐心去引导他们，让他们在语文的世界里找到属于自己的舞台。
七年级语文培优补差工作计划
七年级语文培优补差工作计划七年级语文培优补差工作计划例文七年级语文培优补差工作计划例文1光阴似箭，日月如梭，新的学期已经过去两个月了。
随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。
因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下：一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力和数学的灵活运用能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是考试这一基本的能力。
三、定内容：培优工作主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力；数学上主要是提高学生在灵活运用数学知识，在实际运用中的高效练习。
补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
七年级语文培优补差工作计划例文
七年级语文培优补差工作计划例文七年级语文培优补差工作计划例文1岁月似箭，似水流年，新的学期已经过去两个月了。
跟着素质教育的深入展开，教育局势趆来趆好，社会对合格人材的要求也趆来趆严格，这就要求我们一定大面积提升教课质量，促使全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。
所以，培优补差工作就显得特别重要示，依据学校实质，经研究，特制定培优补差工作计划以下：一、指导思想：学生的个体差别是一个客观存在，所以培优补差是教课工作不行少的一环。
提升优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提升中等生的学习成绩，帮助差生获得适合进步，让差生在教师的指导和优生的帮助下，逐渐提升学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成基本能力。
培育优异计划要落到实处，发掘并培育一批尖子，发掘他们的潜能，从培育能力下手，训练优异学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能辅助老师进行指导后进生活动，提升整个班级的修养和成绩。
二、拟订目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能依据计划提升读、说、写的综合语文能力和数学的灵巧运用能力，成绩稳固在96 分左右，并辅助老师实行补差工作，帮助后进生获得进步。
补差对象能依据老师的要求做好，成绩有必定的提升。
特别是考试这一基本的能力。
三、定内容：培优工作主假如持续提升学生的阅读能力和写话能力。
介绍或介绍适当课外阅读，让优生扩大阅读面，摄入更多课外知识，特别是散文化偏向方面，多给他们必定的指导，以期在写作中能灵巧运用，提升写话水平，准时安排必定难度的练习任务要求他们达成，全面提升语文能力；数学上主假如提升学生在灵巧运用数学知识，在实质运用中的高效练习。
补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话起码能写得出，可先部署他们摘抄。
仿写，后独立达成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创建情境，让差生试试说、敢于说、从而争取擅长说。
四、主要举措：1．课外指导，利用课余时间。
七年级下语文培优辅差计划
七年级下语文培优辅差计划“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
下面是七年级下语文培优辅差计划，欢迎查阅！语文培优辅差计划一一.指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
（本班为差生班）二.差原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
初中语文培优补差工作计划(6篇)
初中语文培优补差工作计划(6篇)初中语文培优补差工作计划1一、指导思想每个学生都有自己的特点, 学生在成长的过程中, 由于多种先天因素的影响和后天因素的制约, 学生个体发展存在很多这样或那样的差异, 比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等, 都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。
在学习中同样存在着这样的现象, 这就成了我们教师常说的“优生”和“学困生”了。
作为一名教师, 需要正确地认识到学生的个别差异, 并去正确对待, 促进学生的全面发展, 这是教学工作的一个重要环节, 对此, 我作为五年级的一名语文教师, 经过认真的分析和全面的考虑, 结合我们班级学生的特点情况, 确定了本学期培优补差的计划。
二、制定目标在这学期的培优辅差活动中, 培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力, 成绩稳定在80分左右, 并协助老师实施辅差工作, 帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好, 成绩有一定的提高, 特别是应对语文考试的能力。
三、具体措施结合本班学生的具体情况, 我采取如下方法来进行学生的“培优补差”。
⑴首先, 转变思想观念。
无论是教师, 还是学生, 都要从思想观念上先引起重视。
教师要充分认识到学生个体, 由于种种原因, 学生在成长过程中, 会有不同的差异和发展水平, 学生的个体差异是一个客观存在的现象。
在了解的基础上,充分把握学生的特征, 让学生克服心理问题, 产生学习上的动力, 产生学习的兴趣, 这才是最主要的。
作为学生这一块来说, 对于优等生, 不但要使他们认识到自己的价值, 使他们知道自己是很优秀的, 以不断激发他们的上进心, 同时还要不断地给他们压力, 使他们认识到山外有山、人外有人, 以便不断的进步。
对于学困生, 首先得让他们知道自己是一个有价值的人, 在这个班级中总有自己发光的时候。
哪怕是一天一小点的进步, 也是成功的。
只有在思想观念上有了明显的进步和提高, 有了一定的上进心和积极的学习态度, 他们才会对未来充满信心, 才会产生内在的动力, 这样才会有进步的可能。
七年级语文下册培优辅差工作计划
七年级语文下册培优辅差工作计划目标本工作计划的目标是提高七年级学生的语文能力，帮助他们在语文研究中取得更好的成绩和进步。
通过培优和辅差的方式，针对学生的不同水平和需求进行有针对性的教学和辅导。
培优计划1. 针对语文成绩较好的学生，通过拓展阅读、写作指导等方式来进一步提高他们的语文能力。
2. 进行个性化的辅导，帮助学生在阅读理解、写作、词汇积累等方面取得更高的水平。
3. 鼓励学生参与语文竞赛和活动，提升他们的语文素养和自信心。
辅差计划1. 针对语文成绩较差或有研究困难的学生，提供个别辅导和专项训练，帮助他们在语文研究中克服困难。
2. 通过分析学生的研究情况和问题，针对性地进行教学和辅导，帮助他们提高听、说、读、写等各方面的语文能力。
3. 配备专门的辅导教材和资源，让学生能够有针对性地进行训练和练。
实施策略1. 为每个学生制定个性化的研究计划，根据其研究水平和需求进行调整和优化。
2. 定期进行学生的研究情况评估，及时发现问题并进行调整和补充辅导。
3. 教师不仅是教学者，更是学生的引路人和指导者，注重培养学生的研究兴趣和自主研究能力。
4. 积极与家长沟通合作，了解学生在家庭中的研究情况，并鼓励家长参与学生的研究过程。
预期效果通过本工作计划的实施，预期可以达到以下效果：1. 学生整体语文水平得到提升，成绩有明显提高。
2. 学生对语文研究的兴趣增加，更愿意主动参与研究。
3. 学生的研究困难得到克服，逐渐适应研究要求。
4. 学生的自信心得到增强，积极性和主动性提高。
实施进度安排1. 工作计划将从下学期开始实施，持续到学期末。
2. 每周根据学生的研究进展和需求进行调整和优化。
3. 定期评估学生的研究情况，及时进行反馈和辅导。
资源需求1. 教师需要提供个性化的教学和辅导。
2. 需要配备专门的辅导教材和资源。
3. 需要与学校和家长进行积极的沟通和合作。
以上是七年级语文下册培优辅差工作计划的内容，旨在提高学生的语文能力和学习成绩。
语文教师培优补差的工作计划（通用5篇）
语文教师培优补差的工作计划（通用5篇）时间是箭，去来迅疾，我们又将迎来新一轮的努力，是时候开始写工作计划了。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是小编精心整理的语文教师培优补差的工作计划（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教师培优补差的工作计划1一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助希望生取得适当进步，让希望生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，训练良好学习习惯，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高综合语文能力，并协助老师帮助希望生取得进步。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个希望生有话可说，有文可写。
训练他们的口头表达能力，让希望生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施：1.采用一优生带一希望生的一帮一行动。
2.请优生介绍学习经验，希望生加以学习。
3.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响希望生。
4.对希望生的每一点进步都给予肯定，调动他们的学习积极性和成功感。
5.充分了解希望生现行学习方法，给予正确引导。
6.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
7.必要时与家长联系，协助解决希望生的学习问题。
语文教师培优补差的工作计划2一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
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同善中学：刘田清
本学期争取培养学生语文学习的良好习惯，掌握科学的学习方法。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高语文素养和语文成绩。
一、培养学生良好学习习惯的具体措施
（一）关注每个细节，培养学生良好的学习习惯。
无论是课内还是课外，一贯注重培养学生的听、说、读、写的能力。
早读、课上，经常鼓励学生大声朗读课文，以便培养他们的语感。
课堂交流时，学生凡是善于倾听，或能敏锐地发现他人回答时的瑕疵或及时予以指正补充，均追加他们课堂回答问题的次数。
这样做，极大地调动了他们的学习热情。
平时，随时检查学生课堂笔记的记录和整理情况，以及习题的订正和分析情况等，注重培养他们及时记录和订正、反思的习惯。
（二）用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此，我仔细研究七年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。
师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
教学内容既源于教材，又不唯教材。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
二、培优补差的主要措施：
1．采用一优生带一后进生的一帮一方式。
2．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
4．对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
5．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
6．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进
生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
7．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
8．必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能每天有收获，每天进步着。
三、存在问题及今后采取的措施。
1.练字效果不明显，学生的写字水平有待提高。
该采取什么有效的方法？请各位不吝赐教。
2.写作能力提高也不明显。
我班很多学生写的文章平铺直叙，不会展开细致、生动的描写，写出来的东西平淡无味。
今后，我想尝试片段练习，从人物的外貌、动作、心理等方面逐一进行片段练习，以期提高学生的细节描写能力。
以上，均是我在语文教学中的一些不成熟的做法和想法，不当之处，请不吝赐教。