关于市区中小学大班额问题及对策
城区义务教育学校大班额成因及对策分析
城区义务教育学校大班额成因及对策分析城区义务教育学校大班额问题是指学校班级人数过多、学生数量超过了承载能力的现象。
这个问题主要出现在城区，原因包括城市人口快速增长、学校资源不均衡分布、教育投入不足等。
针对这个问题，可以采取一系列对策，包括优化资源配置、建设新的学校、推行教育均衡发展等。
城市人口快速增长是导致城区义务教育学校大班额的重要原因之一。
随着城市化进程的加快，人口集中在城区，学校的招生人数也随之增加。
一个解决办法是优化资源配置。
城市可以依据人口分布情况，合理规划学校的建设布局，将教育资源合理分配到各个区域，避免学校拥挤。
学校资源不均衡分布也是导致城区义务教育学校大班额的原因之一。
一些城区学校的可容纳学生数有限，而一些学校的招生人数过多，导致学校人满为患。
可以建设新的学校或扩建现有学校，增加学校的招生能力。
还可以在城区学校周边建设新的就近学校，分流学生，减轻大班额的压力。
教育投入不足也是导致城区义务教育学校大班额的原因之一。
一些城区学校由于教育经费不足，无法提供足够的教学资源和设施，导致学校的招生数量超过了可承载范围。
政府应加大对教育的投入，提高教育经费，改善教育设施，保障教育资源充足，有效缓解城区学校大班额问题。
推行教育均衡发展是解决城区义务教育学校大班额问题的长期对策。
应该加强对农村地区教育的投入，提高农村地区学校的教育质量，吸引农村学生就近就读。
也可以鼓励城乡间学生的互换就读，减少城区学校的学生数量，平衡城区学校的负担，促进教育公平。
城区义务教育学校大班额问题的成因复杂多样，需要政府、学校和社会各方共同合作，采取一系列对策来缓解这一问题。
只有通过优化资源配置、增加学校招生能力、加大教育投入和推行教育均衡发展等措施，才能够有效解决城区大班额问题，提高学生教育的质量和公平性。
小学消除大班额的计划及措施
小学消除大班额的计划及措施消除小学大班额是教育发展的重要任务之一，它关乎到学生的学习质量和教师的教学效果。
下面是我对小学消除大班额的计划及措施的详细阐述。
一、计划1.普及义务教育推动普及义务教育是消除小学大班额的基础，政府应制定并实施普及义务教育的政策，包括增加教育经费、扩建学校、提供免费教育资源等，从根本上解决学生教育入学问题。
2.建立多元化招生机制为了减轻大城市小学大班额的问题，可采用多元化招生机制，如增加新学校的设立、引导学生选择其他学校就读、提供不同类型学校的学习机会等。
3.提高教师待遇与职业吸引力提高教师的待遇、职业吸引力，吸引更多优秀人才投身教育事业。
加大对教师培训的力度，提高他们的教育能力和教学水平。
4.优化教育资源配置根据不同地区的教育资源供给和需求情况，合理调整学校布局，优化学校分布，使各个学校的招生规模相对均衡。
同时，加强对教育资源的管理和监督，确保资源的合理配置和利用。
二、措施1.增加学校建设投入政府应加大学校建设的投入，提高学校硬件设施水平。
增加学校数量，建设新的小学，扩建已有学校，确保每个孩子都能有可靠的学校供其就读。
2.引进先进教育技术引进先进的教育技术，如互联网、音视频等教育资源，构建合理的教育平台，通过信息化手段提供更多的优质教育资源。
3.调整班级规模通过合理的班级规模调整，控制每个班级的学生数量，确保每个学生能够得到充分的关注和个性化的教育服务。
4.引进志愿者和校外辅导员引进志愿者和校外辅导员，通过多种方式提供个性化教育服务，为学生提供更多的学习支持和帮助。
5.加大对教师培训的力度加强对教师培训的投入，提高教师的教育能力和教学水平。
开展定期的教学培训，提供教学资源和教育方法的更新，激发教师的创新能力和教学热情。
6.加强家校合作家长是学生教育的重要参与者，应鼓励学校和家长之间的积极互动与合作。
学校可以组织家长参观、家长会等活动，增加与家长的交流和沟通，提高家庭对孩子教育的重视程度。
城区义务教育学校大班额成因及对策分析
城区义务教育学校大班额成因及对策分析随着城市化进程的不断发展，城区义务教育学校大班额问题逐渐成为人们关注的焦点。
大班额已经成为影响教学质量、学生身心健康和师生教育教学效果的重要因素。
本文将分析城区义务教育学校大班额的成因以及应对策略。
一、大班额的成因1.城市人口增多，学校招生难随着城市人口的不断增多，城区义务教育学校的招生难题逐渐突出。
学校一方面面临着人员短缺的问题，另一方面还要满足新生入学的需求，这就导致了一些班级人数超标。
2.学区划分和资源分配不合理城市学区划分和资源分配不合理也是造成大班额的原因之一。
由于城市基础设施的不完善和贫富差距的不断扩大，致使学校面临招生难题的同时，也导致了城市学区划分和资源分配不合理。
3.扩大教育资源供给难以跟上需求教育资源供给的扩大和需求的增长之间的差距也是造成大班额的原因之一。
近年来，政府提高了教育经费的投入，但因各种原因，教育资源的扩大跟不上需求的增长，这也造成了教育资源的短缺，导致了一些学校和班级的人数过多。
4.家长的选择因素催生了择校热家长的选择因素也是造成大班额的原因之一。
在城市化进程中，由于一些城市公立学校的教育质量不尽如人意，而随着私立学校的兴起，许多家长开始关注非公立学校。
这使得许多城市公立学校面临的人员短缺问题更加突出。
二、对策分析1.加大教育资源分配力度教育资源的分配是关键，政府应该加大教育资源的投入力度，确保教育资源的有效分配和管理。
除了加大教育投入，还应该建立优质教育资源共享的机制，让教育资源更好地地供应到城市不同地区和学校，有效地缓解教育资源短缺的问题。
2.调整学区划分和招生政策学区划分和招生政策的调整可以更好地避免学校超员。
城市公立学校应该将学区划分的范围调整到合理的范围内，并制定出更加灵活和科学的招生政策，以满足城市新生的需求。
3.提高教师素质和管理水平教师素质的提高和管理水平的提升对于缓解大班额问题至关重要。
教师需要提高自己的专业技能和管理水平，在有限的教育资源下更好地发挥自己的教学水平，从而提高班级教育质量。
小学校化解大班额方案及措施
小学校化解大班额方案及措施针对小学校大班额问题，我将提出一些解决方案和措施。
首先，我们需要明确大班额的原因。
一方面，学生数量的激增导致了教师招聘不足、教室不足等问题；另一方面，资源分配不均衡、学区划分不合理等也是大班额问题的原因之一、针对这些问题，我提出以下方案和措施。
第一，增加教师数量。
政府应该加大教师的招聘力度，提高招聘标准，确保教师队伍的素质和数量的充足性。
此外，可以通过提高教师待遇、加强教师培训等方式吸引优秀的教育人才。
第二，优化教育资源的分配。
应该根据学校所在地区的人口状况、学生数量等因素，合理规划并调整学区划分。
同时，政府还应该加大对农村地区的教育投入，提高农村地区教育资源的供给水平。
第三，改善教育设施条件。
政府应该加大对教育设施的投入力度，确保每所学校都有良好的教学环境和设施。
同时，可以适当扩建教室、增加教室数量，以缓解大班额带来的压力。
第四，实施小班化教学。
将大班分为小班，提高师生比例，可以更好地满足学生个体差异化发展的需求，提高教学质量。
此外，小班化教学还能促进学生与老师之间的交流和互动，培养学生的自主学习能力和合作精神。
第五，推行多样化的教学方法。
通过运用多媒体教学、互动教学等现代化教学手段，提高教学效果。
同时，可以鼓励学生参加课外活动，培养学生的综合素质。
第六，加强家校合作。
学校和家长应该建立有效的沟通渠道，密切关注学生的学习情况和发展状况，共同为学生的教育提供支持和帮助。
此外，还可以鼓励家长参与学校的教育管理和决策。
以上是我提出的一些小学校化解大班额问题的方案和措施。
通过加大教师招聘力度、优化教育资源分配、改善教育设施条件、实施小班化教学、推行多样化的教学方法和加强家校合作，我们有望缓解小学校大班额问题，提高教育质量。
当然，这需要政府、学校、教师和家长等各方的共同努力和配合。
XX小学消除大班额的计划及措施
XX小学消除大班额的计划及措施为了消除小学大班额问题，我们需要制定一套全面的计划和措施。
以下是我提出的一个可能的计划。
1.添加新的学校和教室首先，我们可以考虑增加新的学校和教室。
这样可以分流学生，减少每个班级的人数。
这需要政府的支持和投资，以建设新校区和扩建现有学校。
2.优化校园布局对于已有的学校，我们可以进行校园布局的优化，以最大限度地利用现有的教室和设施。
可以通过合并或搭建临时教室，以适应更多的学生。
3.增加教师数量增加教师数量是解决大班额问题的重要手段之一、我们需要培养更多的教师，并提供更好的待遇，以吸引更多的人从事教育工作。
此外，可以通过引进志愿者、兼职教师等方式，提供更多的教学资源。
4.提高教师素质除了数量上的增加，我们还需要提高教师的素质。
要加强对教师的培训，让他们具备更好的教学能力和管理能力。
同时，鼓励教师不断自学和进修，提高自身的综合素质。
5.优化课程设置我们可以对课程设置进行优化，减少重复和冗余的内容，使学生在有限的时间内获得更多的知识。
同时，将重点放在学生的全面发展上，注重培养学生的创造思维、实践能力和社会责任感。
6.引进现代教学技术利用现代教学技术，可以通过在线教育和远程教学等方式，为学生提供更好的教学资源，缓解教师压力。
可以引入电子教材、教学软件和在线学习平台，提高教学效果。
7.加强家校合作家长是孩子教育的重要支持者和参与者。
我们需要加强家校合作，与家长沟通交流，了解孩子的学习情况和需求。
同时，提供家长教育，帮助他们更好地教育孩子。
8.提倡分班教学分班教学是消除大班额问题的一种有效措施。
我们可以根据学生的学习水平和兴趣，将他们分成不同的班级或小组，实施差异化教学。
9.配置专职教学助理为了提高教学质量，可以配置专职教学助理，协助老师进行课堂教学和管理。
教学助理可以帮助老师准备教案、批改作业、辅导学生等，减轻教师的工作负担。
10.进行家园互动活动定期举办家园互动活动，包括家长会、亲子阅读、家庭作业指导等，提高家长对学生学习的关注程度，并让家长参与到学校的教育教学工作中。
浅谈中小学大班额化解对策
浅谈中小学大班额化解对策【摘要】中小学大班额问题在我国愈发凸显，受到社会各界的高度关注。
为了化解这一问题，我们可以采取多方面的对策。
首先是加大教育投入，提高教师水平，保障教育质量。
其次是推进教育资源的均衡配置，确保每个学生都能获得公平的教育机会。
充分发挥现代科技手段在教学中的作用，提高教学效率。
强化教育管理，完善办学机制，建立健全的教育管理体系也是重要的措施。
加强家长教育，营造尊师重教的社会氛围也至关重要。
中小学大班额问题的化解是一个系统工程，需要政府、学校、家长和社会各方共同努力，只有多方合作，才能有效解决中小学大班额问题。
【关键词】中小学大班额，教育投入，教师水平，教育资源，均衡配置，现代科技，教育管理，办学机制，家长教育，尊师重教，系统工程，政府，学校，家长，社会，合作。
1. 引言1.1 中小学大班额问题的严重性大班额容易造成教学质量下降。
在一个班级人数过多的情况下，教师很难对每个学生进行个性化的教学，无法满足学生不同的学习需求。
学生在课堂上的互动和参与度也会降低，影响教学效果。
大班额会增加学生的心理压力。
在一个拥挤的教室里，学生很难得到足够的关注和支持，容易感到孤独和焦虑。
加之学习环境的拥挤和嘈杂，学生的学习积极性也会受到影响。
大班额还容易导致教师的工作负担增加。
教师需要面对众多学生，管理教室秩序、批改作业等工作量都会大大增加，容易导致教师疲劳和教学质量下降。
中小学大班额问题的严重性不容忽视，需要政府、学校、家长和社会各方的共同努力来解决。
只有通过全社会的努力，才能建立起更加适合学生学习和成长的教育环境。
1.2 对中小学大班额问题的关注随着教育水平的不断提高，中国的中小学生人数逐年增加，而学校教育资源有限，导致了中小学大班额问题的严重性日益突出。
大班额问题不仅影响了教学质量，也给学生的身心健康带来负面影响。
社会各界对中小学大班额问题的关注日益增加。
教育专家和学者纷纷表示，中小学大班额问题已经成为制约教育发展的瓶颈之一。
浅谈中小学大班额化解对策
浅谈中小学大班额化解对策随着我国经济的快速发展，城市化进程加快，人口密度不断增加，尤其是特殊时期的疫情，给中小学教育管理带来了前所未有的压力。
大班额问题已成为当前中小学教育管理中的一大难点。
如何有效地化解大班额问题，提高班级教学效率，成为了每一个教育工作者都必须关注和思考的问题。
本文将围绕解决大班额问题展开讨论，提出简单易行的对策。
一、引导家长理性对待大班额问题大班额问题关系到每个教育工作者及每个家庭的切身利益，因此，首先需要做好的就是引导家长理性对待这一问题，不要过分地衡量孩子的学习质量和在学校的发展前景。
告诉家长孩子的成长不仅通过学校教育获得，还需要家庭和社会由多方面的参与和支持。
二、引导学生主动学习，激发自主学习兴趣大班额问题给老师的教学带来了极大的困难，为了让学生在这种情况下依然能够获得良好的学习效果，需要激发学生的自主学习兴趣，让学生在学习中寻找快乐和成就感。
三、落实教育资源优化针对大班额问题，我们可以通过增加师资和教学设备的投入，建设多媒体教室、科技课程、实验室、音乐室等学习环境，为师生营造学习氛围。
同时，也可以通过改善教育设施和基础设施如校园环境、教室、厕所等，提高教师和学生的学习和生活质量。
四、开展个性化教育个性化教育能够充分发挥每个学生的优势，帮助他们更好地发展自己的特长和潜力，同时也能够有效避免教育资源的浪费和学生的流失。
对于大班额问题的解决，采取个性化的教育方法，通过改革课程设置，注重培养学生的创新能力和实践能力，将教学目标转移到学生个体，让每个学生都可以获得自己所需的教育资源和发展机会。
五、推行多元化评价方式在大班额情况下，传统的考试评价方式效果并不显著。
采取多元化评价方法，注重对学生的综合素质进行评价，如课堂表现、学习态度、个人能力等因素的综合评价，可以更加全面和准确地评价学生的实际水平和价值。
同时也有助于鼓励学生主动学习，提高他们的自主性，增强学生对学习的兴趣和投入度。
城区义务教育学校大班额成因及对策分析
城区义务教育学校大班额成因及对策分析随着城乡化进程的加速，城区的义务教育学校大班额问题日益突出，给学校教育教学工作带来了严重影响。
大班额现象的产生是由于多种因素综合作用的结果，我们需要深入分析其成因，并提出对策来解决这一严峻问题。
一、大班额的成因分析1.城市人口的集中城市是经济、文化发展的中心，吸引了大量的外来人口和务工人员，这些人群带来了更多的子女入学需求。
但城市的教育资源并未能跟上城市人口的增长速度，导致学校招生人数超过了其承载能力。
这就是大班额的一个重要成因。
2.教育资源不均衡城市中的优质教育资源往往集中在一些名校或重点学校，这些学校通常师资力量雄厚，教学设施齐备，教学环境良好。
这些学校成为了家长们追逐的焦点，导致了这些学校的班额过大，而其他学校却面临生源不足的问题。
这也是大班额问题的成因之一。
3.政策法规的限制现行的教育政策对于义务教育学校的规模、招生名额等都有一定的限制，使得学校在开展招生工作时受到了较多的制约。
这也是导致大班额问题出现的原因之一。
4.师资力量不足城市中优质教育资源的吸引力较大，导致了这些学校的师资力量不足，学校难以招聘到足够优秀的教师。
而大班额的形成也会进一步加大教师的工作强度，使得教师的工作负担增加，教学效果下降。
二、大班额问题的解决对策分析1.优化城市规划，疏解人口政府应加大对城市规划、土地利用等方面的管理力度，通过疏解人口等措施，减少人口的过度集中，避免城市人口过多过密的问题。
2.加大教育资源的配置政府部门应加大对教育资源的配置力度，推动优质教育资源的下沉，使得每一所学校都能够获得合理的教育资源。
通过这样的措施，可以有效地减轻大班额问题。
3.优化教育政策教育部门应根据城市实际情况，适时对相关教育政策进行调整，放开对学校规模、招生名额等方面的限制，使得学校在招生规模控制上有更大的灵活性。
4.加强师资培训教育部门应加大对师资力量的培训力度，通过举办各种教育培训班等途径，提高教师的专业水平和教育教学能力，从而使得教师能够更好地适应大班额环境下的教学工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于市区中小学大班额问题及对策关于市区中小学大班额问题及对策大班额现象是教育领域中一个发展极不正常、矛盾十分突出、危害十分巨大的社会现象。
解决好大班额问题，是保护师生的身心健康，促进教育事业健康发展的大问题，目前已经到了刻不容缓的地步。
为了弄清我市大班额现状，切实找准问题症结所在，促进大班额的消除，市人大常委会副主任**带领市人大教科文卫委员会相关人员组成的调研组，对我市“大班额”情况进行了调研。
调研组一行先后深入**区**小学进行实地调研，与市教育局、**区教育局、新区教育局和5所小学负责人交流座谈。
从调研情况来看，我市大班额问题比较突出，有的学校已经达到怵目惊心的程度，学生的课桌已经紧靠讲台放置，前后座位之间距离很小，坐在教室左右两侧最前排根本就看不清黑板上写的东西。
可以说，大班额问题已经严重影响到学校正常的教学秩序，加大了学校管理难度，更影响到师生的身心健康，“大班额”还加重了教师负担，批改不完的作业、大量的家访，使一些优秀教师的体力、精力严重透支。
此举不利于教育事业的持续发展,到了必须解决的地步。
按照**省教育厅《关于印发实施消除义务教育大班额计划工作方案的通知》（**教基一办〔20XX〕41号）及**市教育局《实施消除义务教育大班额计划工作方案》要求，20XX年前消除66人以上超大班额，2020年前消除56人以上大班额，20XX年大班额占比控制在10.6%以内(按照《城市普通中小学校校舍建设标准》《农村普通中小学校建设标准》《中小学校建筑设计规范》要求，中小学标准班额为小学45人、初中50人)。
市区（县）教育局和学校尽管为进一步加快消除我市义务教育阶段大班额、超大班额做了大量工作，但问题依然突出，必须采取有力措施，使之得到有效解决和改善。
一、基本情况我市义务教育阶段共有学校118所，其中小学81所（另有教学点38个），初级中学19所，九年一贯制中小学15所，完全中学1所，12年一贯制学校2所，在校学生55698人，其中，小学37614人，初中18084人。
特殊教育学校1所，在校学生61人。
20XX年全市义务教育阶段适龄儿童12748人，入学率100%。
全市有幼儿园102所，在园幼儿19049人。
全市义务教育阶段中小学共有班级1424个，大班额（56-65人）152个，占比10.7%。
新区共有大班额80个，占全市大班额总数的52.63%（其中阳光中学29个、金谟小学14个、文家明德小学20个、裕丰园小学5个、朝阳实验小学12个）。
全市超大班额（66人及以上）44个，占比3.1%，新区共有超大班额39个班，占全市超大班额的88.6%（其中阳光中学11个，金谟小学5个，文家明德小学8个，裕丰园小学15个）。
其余超大班额为**区塔坡小学4个班、王益区七一路小学1个班，全市超大班额和大班额学校主要集中在新区。
二、大班额问题存在的主要原因一是主城区公办小学（幼儿园）数量不足，就学难日益突出。
随着新区不断开发建设，新区学龄人口也逐年剧增，其中20XX年新增469名，20XX年新增1430名，20XX年新增1504名，20XX年新增1706名，新增学生来源主要原因是：新区外来务工人员不断增加，入区人口在新区落户入住率大幅提高；新区以外区县（宜君县、印台区、王益区等）学生也不断流入新区就学；加之，人民群众对优质教育资源渴望和需求愈来愈迫切，致使主城区现有的公办小学普遍出现“大班额”现象，给新区基础教育带来了巨大压力。
二是新建住宅小区配套建设政策落实不到位。
根据省教育厅、省发改委、省国土资源厅、省住建厅《关于印发〈城市新建居住区配套规划建设幼儿园、小学的指导意见〉的通知》（**教发〔2020〕32号）要求，城区（镇）新建居住区配建学校、幼儿园实行“交钥匙”工程，促进学校、幼儿园与住宅项目同步规划、同步建设、同步交付使用。
居住区户数在4000户及以上的，应建一所小学。
目前，新区城市居住区共75个，配建小学的居住区3个，已交付教育行政部门管理使用的仅2个。
多数新建居住区未按规定配套建设小学和幼儿园，致使主城区学校学位不能满足需求，但又不得不接受入住学生就近入学，形成了大班额。
三是学校布局不够均衡、合理。
目前，从新区学校的整体布局来看，城乡结合部的学校处于新区边缘地带，学校发展内生动力不足，生源流失严重。
而主城区公办小学、幼儿园数量严重不足（只有3所公办初中、5所公办小学、4所公办幼儿园），分布不平衡，主要集中在主城区东北方向，其他区域相对薄弱，无法满足入区家庭子女接受优质教育的需求，严重制约着新区教育的发展。
四是主城区小学幼儿园学位不足、大班额问题突出。
主城区学校相比于城乡结合区学校，基础设施完善、环境好、师资力量相对较强，这些学校成为入区学生的首选。
但因学校占地面积太小，发展空间受限，造成学校学位严重不足，大班额问题十分突出，如：裕丰园小学、金谟小学、文家明德小学应编学生3240名，现有学生5247名，超编学生20xx名；朝阳实验小学应编学生1080人，现有学生1322，超编242人。
裕丰园幼儿园、实验幼儿园、铁诺幼儿园、文家幼儿园、新城幼儿园、华阳幼儿园、坡头幼儿园应编学生1260名，现有幼儿2921名，超编幼儿1661名。
而学校周边楼盘不断增加，学位严重不足。
五是择校热和农村教育资源相对短缺。
随着城镇化步伐加快，大批务工人员子女进城上学。
加之经济条的改善，城镇周边农民子女，也都到城市学校上学，造成农村学校生源减少，农村教师队伍人才流失，教学管理和水平逐渐下滑，城乡差别加大，优质教育资源缺失，引发了城市学校生源爆满，形成了超大班额和大班额，造成上学难和“择校”问题。
在巨大的升学压力下，“择校热”蔓延，为了敲开名校的大门，家长们不得不从小学、初中升学就开始备战，“不输在起跑线”意味着考进“重点小学”、“重点初中”、“重点高中”，从而获取名校的录取通知书，为孩子们赢得一个看似光明的前程。
同时一些学校在利益的驱动下的违规招生，通过变相收取择校费、赞助费等费用，从中获益，而有关部门和学校不作为、默许，助长了大班额的风气。
三、消除大班额的主要对策一是加快实施新区教育发展规划。
市教育局要会同市新区管委会及市发改、财政、规划、国土资源等部门，就新区教育工作、人口分布现状、中小学幼儿园布局及新区教育未来发展规划等开展调研、论证和讨论，科学调整完善城镇中小学布局和建设规划。
要按照20XX-2020年新区中小学五年建设规划，加快建设新区梅乐园中学、第一小学、第三小学，朝阳实验小学二期、齐家坡小学改扩建工程和正阳路中心幼儿园、坡头中心幼儿园等教育重大项目建设；协调解决景丰中学、文家中学的自来水、天然气、暖气、污水排放、周边环境治理等制约学校发展的瓶颈问题。
进一步改造提升阿堡寨中小学、鱼池中小学、景丰小学、高家中心小学、华原中心小学、牛村光明希望小学、平新明德小学等7个区域学校的办学条，努力办好家门口的学校。
二是着力提高资源配置水平。
大力推进义务教育学校标准化建设，着力提高城乡义务教育学校教师、校舍、仪器装备等方面的配置水平。
使所有学校每百名学生拥有高于规定学历教师数、每百名学生拥有骨干教师数、每百名学生拥有体育艺术（美术、音乐）专任教师数、生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有网络多媒体教室数等七项指标达到评估标准要求。
县域小学、初中七项指标校际差异系数均达到规定要求。
三是全面加强政府保障程度。
调整完善城乡义务教育学校布局规划，县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一。
义务教育学校音乐、美术专用教室达到标准要求，小规模学校、特殊教育学校公用经费及义务教育学校教师工资待遇达到标准要求。
建立大班额防控长效机制，所有学校规模、班额符合标准要求。
全面实施中小学教师“县管校聘”管理改革，统筹城乡教师资源配置，教师编制、持证上岗比例、交流轮岗比例、培训达到规定要求。
关爱留守儿童、随迁子女等特殊群体，着力推进教育公平，城区公办义务教育学校就近划片入学比例、优质高中招生名额分配比例、符合条的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例达到标准要求。
四是扎实有效作为，确保如期完成消除大班额任务。
按照市级制定的20XX年—2020年大班额化解具体工作方案及消除大班额的时间表和路线图，确保分段、分年化解大班额。
各级教育主管部门要对大班额学校实行销号管理，建立消除大班额工作台账，一校一策消减大班额。
对于已存在的大班额，要按年度计划通过校内分班、新建学校、控制转学、毕业分流等办法予以消化。
逐步剥离城市小学附设学前班，提供更多的学位，解决好班额过大问题。
确保完成20XX年消除超大班额，2020年消除大班额的目标。
五是进一步严格学籍管理。
严格执行学籍管理相关规定，细化新建、录入、调取和转学等环节管理，通过学籍系统控制学校招生计划、遏制学生无序流动。
按照教育部《义务教育学校管理标准》要求，义务教育学校应严格控制班额，有大班额的班级严格控制学生转学，避免出现因转学、插班等形式增大学校班额的现象。
六是扩大优质教育资源，促进学校均衡发展。
造成择校和大班额问题的实质是群众对优质教育需求与优质教育资源相对不足的矛盾。
要落实国家义务教育学校管理标准，推进城乡义务教育学校一体化管理体制改革，探索一校多区管理模式，组建学校发展共同体，推动区域教育整体提升。
所有学校制定章程，实现学校管理与教学信息化。
德育工作、校园文化建设水平达到良好以上。
开齐开足课程，教学秩序规范，综合实践活动有效开展。
足额安排教师培训经费，使教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到较高水平。
全市要通过加强薄弱学校改造，狠抓薄弱学校管理，实施课堂教学改革，不断深化学区制管理改革，校长教师交流轮岗，加快推进教育信息化，提高教育质量，控制生源外流。
深入推进优质学校和薄弱学校结对帮扶等举措，促进义务教育均衡发展，着力化解城区大班额、择校热，满足群众在家门口“上好学”的需求。
要积极实施《**市中小学幼儿园教育质量提升工程实施方案》，以务本求实抓教学，创新机制提质量为核心，实施大学区管理制改革，义务教育阶段每学年教师交流比例一般不低于符合交流条教师总数的10%，薄弱学科教师走教制度，将省级标准化高中统招计划的50%分配到24所乡镇农村初中学校等措施，着力缩小城乡、校际教育质量差距，促进义务教育均衡发展，实现我市教育质量的大幅提升，使学生在家门口能够接受优质教育。
七是坚持阳光招生。
各设区县教育主管部门要将义务教育学校招生工作政策、学区划分、入学程序等信息提前向社会公开，进一步落实“以县为主”的义务教育管理体制，制定完善义务教育招生工作实施方案。