五年级语文上册第七组日积月累
部编版五年级语文上册《第七单元语文园地》优秀教案
部编版五年级语文上册第七单元《语文园地》教学设计教学目标【知识与技能】1．为元旦联欢会设计一张海报。
2．仿照例句，把画面写具体。
3．背诵古诗《渔歌子》。
【过程与方法】1．通过交流、讨论，体会写景文章的静态描写和动态描写。
2．通过动手创作，培养学生的创造力。
3．培养学生朗诵、想象，理解词意的能力。
【情感、态度与价值观】感受诗人的悠闲自得及对大自然的热爱之情。
教学重点设计制作一张吸引人的元旦联欢会海报。
教学难点仿照例句，把画面写具体。
教学准备教师：课件。
学生：准备制作海报的材料。
课时安排 2课时第一课时教学目标1．交流本单元的学习收获。
2．诵读《渔歌子》，理解词意，感受画面。
重点难点交流本单元的学习收获。
背诵《渔歌子》。
教学过程一、交流平台1．小组交流积累本上自己积累的本单元优美的语段。
(1)一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的树木不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
(2)我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
教师点拨：第一个句子中的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。
这两段静态描写让我们感受到榕树旺盛的生命力。
第二个句子中的月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。
作者把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
本单元的课文中有很多这样的词句，值得我们品味、积累。
以上景物描写片段，用词准确，写得十分形象生动。
平时学习时，要注意积累这样的好词佳句，在写作时要学会运用景物描写。
2．全班交流。
3．教师出示语段，学生说说从这些语段中仿佛看到了什么画面。
●月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
●竹喧归浣女，莲动下渔舟。
部编版五年级语文上册《第七单元语文园地》PPT
语文园地
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
◊夕阳西下，乌鸦归巢。 ◊夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆 地朝窠里飞去。
语文园地
读下面两组例句，体会作者是如何把一个画 面写具体的，仿照着写一写。
◊院子的中央，有一棵桂树。 ◊院子的中央处，是那棵粗粗的桂树， 疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开， 却有了累累的骨朵儿了。
五年级上册语文日积月累1-8
五年级上册语文日积月累1-8 日积月累一一日无书,百事荒芜。
(陈寿)读书破万卷,下笔如有神。
(杜甫)书犹药也,善读之可以医愚。
(刘向)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
(颜真卿)读书有三到,谓心到、眼到、口到。
(朱熹)日积月累二悠悠天宇旷,切切故乡情。
(张九龄)浮云终日行,游子久不至。
(杜甫)落叶他乡树,寒灯独夜人。
(马戴)明月有情应识我,年年相见在他乡。
(袁牧)家在梦中何日到,春生江上几人还?(卢纶)江南几度梅花发,人在天涯鬓已白。
(刘著)日积月累三四时之风春风能解冻,和煦催耕种。
裙裾微动摇,花气时相送。
夏风草木熏,生机自欣欣。
小立池塘侧,荷香隔岸闻。
秋风杂秋雨,夜凉添几许。
飕飕不绝声,落叶悠悠舞。
冬风似虎狂,书斋皆掩窗。
整日呼呼响,鸟雀尽潜藏。
日积月累四世上无难事,只怕有心人。
欲要看究竟,处处细留心。
虚心万事能成,自满十事九空。
滴水能把石穿透,万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
日积月累六兄弟敦和睦,朋友笃诚信。
(陈子昂)孝在于质实,不在于饰貌。
(huān桓宽)爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。
(《孝经》)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
(诸葛亮)日积月累七同仇敌忾临危不惧勇往直前前仆后继力挽狂澜中流砥柱大义凛然豪情壮志不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治众志成城舍生取义任重道远再接再厉日积月累八卜算子﹒咏梅毛泽东风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
部编版五年级语文上册第七单元《语文园地七》PPT课件
日积月累
渔歌子
［唐］张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
【作者简介】
张志和，本名龟龄，字子同。十六岁时 举明经。唐肃宗赐名“志和”。后来隐居江 湖，自号烟波钓徒。擅长音乐、书画，作品 多写隐居时的闲散生活。
【古诗大意】
西塞山附近，白鹭展翅飞翔，桃花夹岸 的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿 蓑衣，在斜风细雨中垂钓的人不想回家。
部
编
版
五
年
级
语
文
上
册
汇
课
报
件
人 ：
XXX
壹
贰
叁
肆
交流平台 交流指导
本次交流平台展示的是一些优美生动的 语句，榕树的枝繁叶茂、翠色欲滴，让人感 受到有一种生命力在涌动；月亮慢慢升高的 过程让月亮像一个淘气的孩子出现在读者面 前。这些句子之所以优美生动，给人静中有
动、动中活泼有趣的印象，是因为作者对所 写的事物进行了细致的观察，抓住了它们的 特点，用联想、拟人等写作手法进行生动细 致的描写，融入了自己的想象。我们在积累 这些优美生动的语句时，也要学习作者认真 观察并抓住事物特点进行生动描写的方法。
我仔细分析了上面的两组句子， 发现每组第二个句子比第一个句子 更生动。我总结归纳了把画面写具 体的方法：可以添加表示静态描写 和动态描写的句子，或者增加恰当 的修饰和补充说明的语句。
眼前是一条清澈的小河。 _____眼__前__是__潺__潺__的__小__河__。__河__水__清__澈__见___ _底__，__倒__映__着__蓝__天__和__白__云__。__河__水__缓__缓__流___ _动__，__绿__油__油__的__水__草__在__水__中__轻__轻__地__摇__曳___ _着__，__似__乎__在__蓝__天__和__白__云__里__舞__蹈__。_______
五年级语文上册教案-第七单元 语文园地七
第七单元语文园地七内容分析1.交流平台。
依据“遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择合适的教学策略”这一原则，在“交流平台”这一环节，引导学生平时在课内外注意积累课文中的优美生动的语句，学习作者认真观察并抓住事物特点进行生动描写的方法。
2.词句段运用。
（1）“语文即生活。
”联系生活实际，指导学生为元旦联欢会设计一个海报，培养学生在生活中学语文、用语文的意识。
（2）把握教材特点，挖掘课本资源，让学生在诵读、品味、讨论、探究和仿写等多个环节中，感受语言文字的魅力，体会作者是如何把一个画面写具体的。
3.日积月累。
“日积月累”重在朗读指导，通过不同形式的朗读，读出《渔歌子》这首词的节奏和韵味，然后背诵，体会词意，感受作者笔下描绘的景物的美丽和要表达的悠然自得的心情。
课时目标知识与能力1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情。
2.本单元课文描写的景物美，语言更美，指导学生品味积累。
3.学习设计海报，布局版面，书写有特色。
4.理解《渔歌子》的内容，体会诗人的思想感情，并能熟读成诵。
5.尝试根据课本给出的句子，产生丰富的想象，把描写的画面写具体、生动。
过程与方法朗读文段，能边读边品味积累。
情感态度价值观学生在朗读中感受大自然的景物美，发挥丰富的想象力。
教学重难点教学重点1.本单元课文描写的景物美，语言更美，指导学生品味积累。
2.理解《渔歌子》的内容，体会诗人的思想感情，并能熟读成诵。
教学难点尝试根据课本给出的句子，产生丰富的想象，把描写的画面写具体、生动。
教学准备多媒体课件(收集有关张志和的资料)教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.本单元课文景美，语言更美，指导学生品味积累，并让他们互相交流。
2.学习设计海报，布局版面，书写有特色。
3.尝试根据给的句子，产生丰富的想象，把内容写具体、生动。
教学过程一、交流平台。
（一）交流感受。
五年级语文第七组日积月累
披荆斩棘：比喻扫除前进中的困难和
障碍。 奋发图强：振作精神，努力自强。图， 谋求。 励精图治：振作精神，想办法把国家 治理好。 众志成城：大家同心协力，就像城墙 一样的牢固。比喻大家团结一致，就 能克服困难，得到成功。
舍生取义：为正义而牺牲生命。 任重道远：担子很重，路程又长。比
作业
阅读第七组课文，查看相关历史材
料，任选一文写一篇读后感，不少 于500字。
人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕 牺牲。 力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。
中流砥柱：比喻坚强的，能起支 的砥柱山一样。 大义凛然：严峻不可侵犯的样子，形 容为了正义事业坚强不屈。 豪情壮志：豪迈的情感，远大的志向。 不屈不挠：比喻在恶势力或困难面前 不屈服。挠，弯曲。
第七组
日积月累
16个词语都是褒义词，与本单元
“不忘国耻，振兴中华”的主题密 切相关，充满励志性。这些词语中 有关于奋发图强的，有关于团结一 心的，有关于勇敢顽强的。
同仇敌忾：全体一致的仇恨敌人。 临危不惧：面临危险而不惧怕。 勇往直前：勇敢的一直向前进。 前仆后继：前面的人倒下了，后面的
喻责任重大。 再接再厉：一次又一次的继续努力。
同类词语
悬梁刺股、孜孜不倦、废寝忘食、
闻鸡起舞 风雨同舟、精诚团结、齐心协力、 群策群力 所向披靡、浴血奋战、骁勇善战、 勇往直前
读后感
一般来说，读后感的题目是“读
《XXX》有感”或“《XXX》读后 感”，也可以根据文章的内容或自己 的感受拟一个醒目、新颖的正标题， 下面再写上副标题。如： 愤怒与惋惜 ——读《圆明园的毁灭》有感
新部编版五年级上册语文- 语文园地七(教案)
静态描写，是记叙文写作中使用最普遍、最基本的一种表现方法。
就其手法说，主要有白描、细描等；就描写对象说，有人物描写和景物描写等。
这种描写是为客观事物本体造型，以寄托作者的情感，也为读者创造了具体感人的形象，从而实现描写的目的。
（2）什么是动态描写？动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。
动态描写，包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态(包括比拟动态)描写。
动态描写是记叙文中运用最普遍、最基本的一种方法，常与静态描写联袂相生，从不同角度刻画景物和人物的特征。
赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形象的多样性，达到更好地表现事物，更强烈地感染读者的艺术效果。
（3）动态和静态描写有何区别？①概念不同。
动态描写：是指对于处于活动、变化状态时的景物之描写。
静态描写：是指对于处于静止状态的景物之描写。
（如大地、山冈、房屋、树木、器物。
）②作用不同。
静态描写：其任务就是准确、真实、生动、形象、具体地勾勒出景物形态之特征。
它适用于表现和平、安静、肃穆、悲哀、沉闷；或高度紧张的气氛与情调。
它能给人以安适甜美,或引人以遐思联想,或激人以哀伤思恋,或为下文渲染铺垫。
动态描写：它与静态描写的根本不同,就在于它是按照时间将景物的活动、变化、姿态、声响描绘出来。
它适用于表现紧张、热烈、欢快、烦躁、不安等气氛与情调之描写。
【设计意图：小组交流体会动静结合的描写方法，师生共同交流总结体会动静结合的描写方法，体现了学生的主体地位。
】二、学习“词句段运用”。
（一）设计海报.1.读一读，找规律。
（1）课件出示。
（2）学生观察。
（3）互相交流：选择自己感兴趣的一幅图片，说说从图片上自己都了解到了什么？课后反思成功之处：语文园地七中通过交流平台和词句段的运用，让学生进一步体会了景物的静态和动态的描写方法，落实了本单元的教学难点。
部编版五年级上册语文第七单元《语文园地》教案教学设计
部编版五年级语文上册第七单元《语文园地》教学设计教学目标1．积累写景的好词佳句，学会运用到自己的写作中。
2．学习如何设计海报。
3．体会如何把画面写具体。
4．学习张志和的《渔歌子》，能够理解诗意，背诵全诗。
教学重点1．积累写景的好词佳句，学会运用到自己的写作中。
2．学习张志和的《渔歌子》，能够理解诗意，背诵全诗。
教学难点1．学习如何设计海报。
2．体会如何把画面写具体。
课时安排1课时教学过程一、交流平台(1)一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的树木不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
(2)我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
教师点拨：第一个句子中的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。
这两段静态描写让我们感受到榕树旺盛的生命力。
第二个句子中的月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。
作者把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
本单元的课文中有很多这样的词句，值得我们品味、积累。
以上景物描写片段，用词准确，写得十分形象生动。
平时学习时，要注意积累这样的好词佳句，在写作时要学会运用景物描写。
教师出示语段，学生说说从这些语段中仿佛看到了什么画面。
●月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
●竹喧归浣女，莲动下渔舟。
●漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
●大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
4．学生交流体会。
二、词句段运用1．创设情境，引入课题。
今天我给同学们请来了一位小客人，他就是小A，可是今天他却遇到了一个小难题，想请同学们解决，同学们愿意帮助他吗？(朋友们要他制作一张元旦联欢会海报。
统编版五年级上册第七单元语文园地七 课件(共45张PPT).ppt
交流平台
本单元的课文中有很多这样的语句， 值得我们品味、积累。你去找找吧。
词句段运用
设计元旦海报 明确制作海报的要求； 借鉴海报范例，发现海报制作信息。
词句段运用 元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。
要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看 看谁制作的海报最吸引人。
可以从哪些方面展开想象，把句 子写具体？
形状 颜色 静态 动态
仿写练习：
◇眼前是一条清澈的小河。
我的眼前出现了一条 银色的丝带，蜿蜒地流向远方，那是一条 清澈的小河，河里小鱼游来游去，岸边垂 柳随风依依。
◇小狗在公园的草坪上玩耍。
一只小狗跑来了，在公园中碧绿的 草坪上和蟋蟀、蚂蚁、蝴蝶一起玩耍。
词句段运用
把一个画面写具体 对比例句，体会作者是如何把 一个画面写具体的。 运用学习到的方法，完成例句 后面的练习。
语文园地
夕阳西下，乌鸦归巢。
这句话写的是什么？ 于什么时间？在干什么？ 如果让你把乌鸦归巢的画 面写具体，你准备从哪几 方面来写？
语文园地
作者是怎样把乌鸦
归巢的过程写具体的？
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急 急匆匆地朝窠里飞去。
日积月累
自由朗读《渔歌子》， 读准停顿，画出自己不理解的 地方； 借助资料和图片理解词的意思。
日积月累
词牌名，又叫“渔父”
古人打渔时喜欢咏的歌词
日积月累
箬笠：一种用细竹叶子编的帽子， 用来遮雨、遮阳光。
蓑衣：用草、棕或竹叶编制的 雨披。
张志和 唐代词人，初名龟龄，字
子同，婺州（今浙江金华）人。十六岁 时，举明经。献策于肃宗，令待诏翰林， 授左金吾卫录事参军，赐名“志和”。 后被贬官，不再复仕，放浪江湖间，自 称烟波钓徒。著有《玄真子》。
小学语文五年级上册精品教学课件 第七单元 语文园地七 (3)
词句段运 用
◇ 小狗在公园的草坪上玩耍。
◇ 一只小狗在公园的草坪上玩耍。 只见那小家伙抱着一个皮球，一 会儿滚到这里，一会儿滚到那里， 活像一个毛茸茸的雪球。
词句段运 ◇ 清早，天空中布用满了阴云。
◇ 夕阳西下，乌鸦归巢。
◇ 夕阳斜照西山时，动人的是点点 归鸦急急匆匆地朝动窠态里描飞去。 写
词句段运 用
◇ 院子的中央，有一棵桂树。
◇ 院子的中央处，是那棵粗粗的桂
树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花
还没有静开态，描却有了修累饰累词的骨朵儿
了。 写
语
词句段运 ◎ 仿照例句，写一写用。
◇ 眼前是一条清澈的小河。
日积月累
◎ 借助插图，想象古诗 描பைடு நூலகம்的情境，用自己 的话说说诗的意思。
日积月累
西塞山前白鹭展翅高 飞，桃花夹岸的溪水中， 鳜鱼肥美。头戴青箬笠， 身披绿蓑衣，在斜风细雨 中垂钓的人舍不得回家。
日积月累
渔歌子 熟读并
背诵诗
[唐] 张志和 歌 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
标题、插图、宣传语、活动 时间、地点、主办单位等。
词句段运 ◎ 怎么写宣传语？ 用
• 写宣传语要明确宣传语写给谁， 他们的喜好是什么；
• 明确元旦联欢会上最吸引人的 是什么，宣传语要突出活动的 优势。 吸引更多人参
与
词句段运 用
词句段运 用
词句段运 ◎ 读下面两组例句，用体会作者是如何
把一个画面写具体的。
日积月累
一种大口细
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同仇敌忾
【注音】tóng chóu dí kài
【释义】同仇：共同对敌；敌：对抗，抵拒；忾：愤怒。
共同愤怒的对抗敌人
临危不惧【注音】lín wēi bù jù
【释义】临：遇到；危：危险；惧：怕。
面临着危险从容不迫，毫不畏惧。
勇往直前解释：勇敢地一直向前进，比喻有充足的勇气。
前仆后继发音qián pū hòu jì
仆：倒下；继：接着，跟上。
前面的倒下了，后面的紧跟上去。
形容斗争的英勇壮烈。
力挽狂澜拼音：lì wǎn kuáng lán
解释：澜：波浪。
狂澜：巨大的波浪。
在这里指非常危险的局势。
比喻尽力挽回危险的局势扭转乾坤、反败为胜。
中流砥柱【拼音】zhōng liú dǐ zhù
【解释】砥：质地很细的磨刀石。
比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用
大义凛然【拼音】：dà yì lǐn rán
【解释】：大义：正义；勇敢；凛然：严肃或敬畏的样子。
严峻不可侵犯的样子，形容为了正义而坚强不屈。
豪情壮志
拼音：háo qíng zhuàng zhì
解释：豪迈的情怀；远大的志向。
不屈不挠
bù qū bù náo
释义：屈：弯曲，屈服。
挠：弯曲。
比喻在压力、邪恶势力和困难面前不屈服、不低头，表现十分顽强。
披荆斩棘( pī jīng zhǎn jí )
解释：披：拨开；斩：砍断；荆棘：丛生多刺的小灌木。
拨开荆，砍掉棘，比喻在前进道路上清除障碍，克服困难
奋发图强
（拼音：fèn fā tú qiáng）
【解释】：图：谋求。
振作精神，以求强盛。
也是努力谋求富强之意。
励精图治
图：谋求，设法。
励：奋勉。
治：治理。
振奋精神，设法把国家治理好（只能指治理国家）。
众志成城
【注音】zhòng zhì chéng chéng
【释义】大家同心协力，就像城墙一样的牢固。
比喻大家团结一致，就能克服困难。
舍生取义
任重道远
拼音：rèn zhòng dào yuǎn
【解释】：任：负担；道：路途。
担子很重；路程很远。
比喻责任重大，要经历长期的奋斗。
再接再厉
发音zài jiē zài lì
释义
接：接战；厉：通砺（磨刀石），喻指磨快，引申为奋勉，努力。
指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴。
意为只要经过交锋就重新把嘴磨得锋利以便接受下次挑战，比喻始终保持斗志的一种态度，也比喻继续努力，再加一把劲。
形容一次又一次加倍努力。