诗词朗诵--展我风采-保育员朗诵方案、评分表、总结
幼儿园古诗诵读比赛活动方案分享与总结
幼儿园古诗诵读比赛活动方案共享与总结古诗诵读在幼儿园教育中占据着重要的位置，通过学习古诗诵读，不仅可以提高孩子们的语言表达能力和声音节奏感，还可以培养他们对中华文化的热爱和传统文化的继承。
为了激发孩子们学习古诗诵读的兴趣，我特意策划了一场幼儿园古诗诵读比赛活动，并在此文中共享活动方案和总结。
一、活动方案1. 宣传准备在活动开始前，我会通过家长会、班级群和学校公告等多种途径进行宣传，让家长和孩子们了解比赛内容以及参与方式。
我还会邀请学校领导和老师们作为评委和嘉宾，增加活动的正式性和权威性。
2. 比赛流程比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛阶段，每个班级选拔出若干名参赛选手，进行班级内部的初选比赛，评选出本班代表选手。
决赛阶段，各班级代表选手进行汇总比赛，评选出本次比赛的优胜者。
3. 比赛规则在比赛中，我秉承公平公正的原则，为每位参赛选手提供公平的发挥空间。
评分标准主要包括发音准确性、语言流畅度、情感表达和形象展示等方面。
4. 奖励设置针对比赛获奖者，我特意设置了一些小奖品，如奖杯、奖状和文具等，以奖励孩子们的努力和参与。
我也为所有参赛选手准备了参与奖，让每位孩子都能感受到比赛的快乐和收获。
二、活动总结通过这次古诗诵读比赛活动，孩子们展现出了优秀的诵读能力和表演风采。
他们不仅能够准确地吟诵古诗，还能够通过自己的方式表达古诗中的情感和意境，让人为之动容。
我也深刻意识到比赛过程中孩子们的进步和成长，那份自信和骄傲让我感到由衷的欣慰。
在活动总结中，我觉得孩子们在古诗诵读比赛中的表现不仅展现了他们的个人能力，更凸显出了幼儿园教育对于孩子们潜在能力的挖掘和引导的重要性。
也表明了家长对孩子参与古诗诵读的支持和重视，这为培养孩子的良好学习习惯和自信心奠定了基础。
这次古诗诵读比赛活动是一次成功的尝试和实践，通过这样的活动，可以激发孩子们学习兴趣，培养他们的表达能力，同时也丰富了幼儿园的课外教育内容，给孩子们的成长增添了一份色彩和动力。
诗词朗诵 展我风采 保育员朗诵方案、评分表、总结
“诗词朗诵展我风采”保育老师朗读比赛活动方案一、活动目的：示范朗读是课堂教学不可分割的一部分，朗读能力高低直接影响着朗读教学的有效开展。
为了锻炼我园保育老师的朗读基本功，提高保育老师普通话朗读水平，提升教师的综合素养，使教师们能够在紧张的工作之余充分展示自己的风采，借以促进教师专业化发展，我校特举行“诗词朗诵展我风采”教师朗读课文比赛。
二、活动安排：1、时间：2018年9月20日下午2：002、地点：一楼会议室3、参赛人员：幼儿园全园保育老师4、比赛内容：诗词朗诵展我风采5、评委名单：园领导（小、中、大年级组长）三、比赛方法：1、抽取参赛诗词。
（在提供的朗读诗词中）2、评分方法：本次比赛采用现场打分，满分为了100分，取平均分。
3、设奖情况：设一等奖3名，二等奖5名。
四、比赛要求1、评委要做到公平、公正、公开。
2、参赛人员要认真对待，精心准备，按时参加比赛。
3、参赛人员要遵守比赛纪律，尊重评委意见。
五、评分标准：语言（40分）：1、教师普通话标准，口齿清晰，表达准确（不重读，不错读，不添字，不减字）。
—（20分）2、声音效果好，悦耳动听，富有节奏感。
—（10分）3、语速适合文章体裁的需要，因不熟练，每停顿一次扣1分。
—（10分）感情：（40分）1、感情丰富，声情并茂，能再现课文情境，感情真挚，正确体现课文的思想感情。
—（30分）2、表达自然得体。
—（10分）仪态：（10分）教师精神饱满，能够恰当地运用身体语言，表情、态度自然。
效果：（10分）整体效果好，有感染力，增强语言表达效果。
2018年9月14日星期五XXX幼儿园“诗词朗诵展我风采”保育老师朗读比赛评分表XXXXX幼儿园评分人：_____________拾起雪花般的梦西风叩打着窗棂心事随雪花飘零时光匆匆人情结了冰太多的梦想跌落在尘埃中为了圆心中那个圣洁的梦只有蹲在地上扒开枯枝烂叶捡拾片片洁白的晶莹捂热在手心开出灿烂的花朵为久违了的春天壮行情怀诗人的情怀在诗行里尽情倾诉心中的情愫在诗篇里尽情挥洒笔墨的魅力陶醉着痴迷人的心五彩纷呈的画卷引无数游客驻足观赏留恋用心品读与你在诗行里相会那一字一句里的诉说也感动在我的心怀……遗憾人生总有许多的遗憾为了那些想做而没有做成的事情为了那些不想做又不得不做的事情为了那些良辰美景却只能孤赏独听为了那些一见如故却又只能相见恨晚的不平……一条红围巾期待一冬的雪花终于在早春二月飘洒原本温柔的雪花却被寒风裹挟狠命的将旷野之外的行人脸颊抽打苍穹一片迷蒙早已封闭的灵魂又将棉衣紧扎忽然间似有一束火把他的前方有一条红围巾在飘洒冰封的血液顷刻间融化那一场蓄谋已久的春事一下子喷涌爆发有一种声音告诉他这场风雪过后春天注定会迈着欢快的步伐尽管狂风依旧将雪花裹挟“诗词朗诵展我风采”保育员朗诵比赛活动总结为了提高幼儿园保育教师的普通话朗诵水平，促进保育教师专业水平发展，提高教师对语言的感受能力、表达能力和掌控能力，我园于9月20日下午，举行了保育老师诗歌朗诵比赛。
幼儿园诗词朗诵大赛活动方案分享与总结
幼儿园诗词朗诵大赛活动方案共享与总结幼儿园诗词朗诵活动是一项有益的教育活动，有助于培养幼儿的语言表达能力、情感表达能力和文学素养。
通过这样的活动，幼儿可以更好地理解和感受中国传统文化，同时也能够锻炼他们的自信心和舞台表演能力。
在这篇文章中，我将共享一个幼儿园诗词朗诵大赛的活动方案，并对这个活动进行总结和回顾。
活动方案1.活动目的：通过诗词朗诵大赛，促进幼儿对中华传统诗词的了解和理解，培养幼儿的语言表达能力和舞台表演能力。
2.活动时间和地点：活动可安排在幼儿园的大型活动场地，时间可根据幼儿园的实际情况进行安排，通常可以选择在重要的传统节日或校园文化活动周进行。
3.活动流程：–选拔阶段：幼儿园老师可以提前选取一些经典的诗词，然后让幼儿进行自愿报名，自由选择自己喜欢的诗词进行朗诵。
–排练阶段：为了提高幼儿的表现水平，可以安排专业的表演老师进行指导和辅导，让幼儿在排练中逐渐掌握诗词的意境和表达技巧。
–比赛阶段：在比赛当天，可以邀请一些专业的文学老师或表演艺术家担任评委，评选出最佳的表演者，并给予一定的奖励和表彰。
4.活动内容：可以包括诗词朗诵比赛、诗词表演赏析和家长互动等环节，通过这些丰富多彩的内容，让幼儿在参与活动的过程中全面感受中华传统文化的魅力。
总结与回顾这样的幼儿园诗词朗诵大赛活动方案，不仅可以激发幼儿对中国传统文化的兴趣，还可以锻炼他们的语言表达能力和舞台表演能力。
在活动中，幼儿通过自由报名和自主选择喜爱的诗词进行朗诵，不仅能够增强他们的学习兴趣，还能够培养他们的自主意识和自信心。
由于幼儿园的孩子芳龄小，活动安排上要有针对性和专业性，比如可以邀请专业的表演老师进行指导和辅导，让幼儿在活动中得到更好的发挥和成长。
另外，家长的参与也是关键，可以通过家长互动环节，让活动更具有家庭教育的意义。
观点与理解在我看来，幼儿园诗词朗诵大赛活动是一项非常有意义的活动。
通过这样的活动，可以培养幼儿对中华传统文化的理解和热爱，同时也可以提高他们的表达能力和自信心。
2024年幼儿园上学期古诗朗诵比赛活动计划及总结（2篇）
2024年幼儿园上学期古诗朗诵比赛活动计划及总结活动计划：一、活动主题：古诗朗诵比赛二、活动目的：1. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的文学素养；2. 培养幼儿的语感和语音准确度；3. 促进幼儿的口语表达和表演能力。
三、活动时间：2024年上学期四、活动流程：1. 活动准备阶段（1）确定比赛的具体时间和地点，通知家长和幼儿；（2）准备一些经典的古诗给幼儿熟悉和选择；（3）为每个幼儿提供适当的培训材料，帮助他们学习古诗的朗诵技巧；（4）组织幼儿参观一些名人故居或文化古迹，增加他们对古诗的了解；（5）邀请一些专业人士或老师作为评委，确保比赛的公正与专业。
2. 比赛前的准备工作（1）组织幼儿进行初赛，筛选出朗诵能力较强的幼儿；（2）为幼儿编写专属的朗诵词曲，并进行排练；（3）设置比赛规则和评分标准，告知幼儿和家长；（4）为比赛准备礼品和奖励；（5）进行最后的彩排。
3. 比赛阶段（1）开场致辞，介绍比赛规则和评委；（2）进行幼儿的朗诵表演，每位幼儿不超过3分钟；（3）评委打分，评选出前三名，并颁发奖励；（4）表彰所有参赛幼儿，并给予鼓励和肯定。
4. 比赛总结阶段（1）对比赛过程进行总结和评估，收集家长和幼儿的意见和建议；（2）向幼儿和家长发放比赛总结和评选结果；（3）将比赛成果进行展示和宣传，提高学校的声誉和知名度。
活动总结：本次古诗朗诵比赛活动取得了圆满成功的效果，不仅有效地培养了幼儿对古诗的兴趣，提高了幼儿的文学素养，还促进了幼儿的口语表达和表演能力的发展。
通过此次比赛活动，幼儿们对古诗的认识更加深入，不仅仅是机械地背诵，更能领悟其中的意境和情感。
他们在朗诵时表情自然，语调准确，流利度较高，深受评委和观众的喜爱和认可。
此次比赛得以成功的举办，离不开全体教师和家长的大力支持。
教师们不仅协助幼儿进行朗诵词曲的编写和排练，还组织了参观活动，并进行了朗诵技巧的指导和培训。
家长们也积极配合，给予了孩子们充分的支持和鼓励。
幼儿园上学期古诗朗诵比赛活动计划及总结
幼儿园上学期古诗朗诵比赛活动计划及总结活动计划：一、活动目的：1.培养幼儿对古诗的兴趣，提高他们的朗诵能力和表达能力；2.让幼儿学习经典古诗，增加他们的文化素养；3.增强幼儿园师生之间的交流和互动。
二、活动时间：上学期第10周，每周五上午9点。
三、活动地点：幼儿园大厅。
四、活动人员：1.组织者：语文教师；2.评委：幼儿园教职工；3.参赛者：幼儿园中班和大班的幼儿。
五、活动流程：1.活动准备:（1）将比赛内容通知家长，让家长帮助幼儿准备古诗；（2）准备舞台和音响设备；（3）制作评委评分表；（4）统计参赛人数并安排比赛顺序。
2.活动过程：（1）开幕式：从幼儿园范围内选派一位幼儿代表宣布比赛开始，并播放一段古诗朗诵视频，激发幼儿的兴趣和参与热情。
（2）比赛环节：每位幼儿按照事先的比赛顺序进行古诗朗诵，时间限制为2分钟。
评委根据声音、语调、语速、流利程度和表情等因素进行评分。
（3）专题讲座：在比赛过程中，邀请专家给幼儿和家长们讲解古诗的韵律、理解方法和背诵技巧，增加他们对古诗的理解和兴趣。
（4）颁奖仪式：评委根据评分结果确定获奖名单，并为获奖幼儿颁发荣誉证书和奖品。
（5）闭幕式：幼儿园团体合唱一首古诗朗诵歌曲，活动结束。
六、活动总结：本次古诗朗诵比赛活动圆满结束，幼儿们通过参与比赛和观察其他幼儿的表现，激发了他们对古诗的兴趣，提高了他们的朗诵能力和表达能力。
在比赛过程中，我们注意到幼儿们的口齿清晰，语调准确，表达自如。
其中一些幼儿还展示了自己的创造力，在传统古诗的基础上进行了改编和创作。
这不仅展示了他们的才艺，也对我们的教育方法进行了肯定。
通过专家的讲解和指导，幼儿和家长们对古诗有了更深入的了解，学会了欣赏和理解古诗的方法。
在接下来的学习中，我们将进一步加强古诗教育，提高幼儿的文化素养。
在本次比赛中，我们针对幼儿的年龄特点，控制了比赛时间，避免了幼儿过度疲劳。
同时，我们还为比赛设置了专门的评委评分表，评委根据具体的标准和要求进行评分，确保评分的公平和客观。
幼儿园诵诗比赛评分规定(评分表)
幼儿园诵诗比赛评分规定(评分表) 1. 评分标准2. 评分等级3. 评分细则3.1 发音准确度- 优秀：发音准确清晰，没有明显发音错误- 良好：发音基本准确，偶尔有轻微发音错误- 一般：发音有一些错误，但不影响整体理解- 不及格：发音错误频繁，严重影响理解3.2 韵律感- 优秀：能够准确把握诗歌的韵律，有节奏感- 良好：大部分时间能够把握韵律，偶尔有失误- 一般：韵律感不稳定，有明显的节奏错误- 不及格：完全没有把握韵律，无节奏感3.3 表情动作- 优秀：能够根据诗歌内容进行生动的表情和动作，与诗歌情感相符- 良好：大部分时间能够展现适当的表情和动作，但有时不够生动- 一般：表情和动作较为单一，无法准确传达诗歌情感- 不及格：完全没有表情和动作，无法与诗歌内容产生联系3.4 记忆力- 优秀：能够熟记诗歌内容，无遗漏或错误- 良好：基本上能够熟记诗歌内容，但有个别遗漏或错误- 一般：只能记住部分诗歌内容，有明显遗漏或错误- 不及格：完全无法记住诗歌内容，严重遗漏或错误3.5 整体表现- 优秀：在舞台上的表现整体出色，自信大方，与观众沟通良好- 良好：在舞台上的表现良好，但有时显得紧张或不够自信- 一般：在舞台上的表现一般，缺乏自信和与观众的互动- 不及格：在舞台上的表现不佳，紧张且无法与观众产生有效互动4. 总分计算- 将各个评分项的得分相加，得出学生的总分- 根据总分判断学生的评分等级以上为幼儿园诵诗比赛的评分规定及评分表。
评分标准分为发音准确度、韵律感、表情动作、记忆力和整体表现五个评分项。
根据评分细则对每个评分项进行具体评分，并根据总分计算出学生的评分等级。
希望能够通过这份评分规定，对幼儿园诵诗比赛进行公正准确的评分。
诗词朗诵比赛评分标准及评审表
诗词朗诵比赛评分标准及评审表为了确保本次诗词朗诵比赛的公平、公正和公开，特制定本评分标准及评审表。
评审团将根据以下几个方面对参赛者的表现进行综合评定。
一、评分标准1.1 内容理解（30分）- 对诗词内容的理解程度（10分）- 能否准确传达诗词的主题和情感（10分）- 诗词的选材是否恰当，是否具有吸引力（10分）1.2 朗诵技巧（30分）- 语言表达的清晰度（5分）- 音准、节奏和韵律的掌握（10分）- 声音的感染力和表现力（10分）- 语言的速度和停顿的控制（5分）1.3 表现力（20分）- 肢体语言和面部表情的运用（5分）- 情感的投入和表现（5分）- 舞台表现力和气场（5分）- 与观众互动和氛围的营造（5分）1.4 创意与创新（15分）- 是否有独特的创意和新颖的演绎方式（5分）- 舞台布置和道具的使用（5分）- 配合音乐和舞蹈的创意（5分）二、评审表三、评分规则1. 每位评审的评分占总分的25%，四位评审的平均分即为参赛者的最终得分。
2. 评审的评分应遵循客观、公正、公平的原则。
3. 评审们在评分时，应充分考虑参赛者的整体表现，不可偏重某一方面的能力。
4. 若参赛者存在违反比赛规则的行为，评审有权对其进行扣分处理。
四、评分与颁奖1. 比赛结束后，将根据参赛者的最终得分进行排名。
2. 获奖名单和奖品将在比赛现场公布并进行颁奖。
3. 评分记录和评审表将作为比赛结果的依据，不予公开。
希望所有参赛者都能在比赛中发挥出最好的水平，展现出自己的才华。
祝本次诗词朗诵比赛圆满成功！。
幼儿园古诗词朗诵活动案例分享与评估
幼儿园古诗词朗诵活动案例分享与评估【幼儿园古诗词诗朗诵活动案例分享与评估】一、案例分享1.1 活动内容在某某幼儿园举办了一场古诗词朗诵活动，活动内容主要包括让幼儿参与学习经典的古诗词，了解古诗词的意境和内涵，通过朗诵的方式来表达对古诗词的理解和感悟。
活动以小组形式展开，每个小组选择一篇古诗词进行朗诵，并进行小型的朗诵比赛。
1.2 活动过程在活动开始之前，幼儿园老师组织了专门的古诗词诵读班，让幼儿更好地掌握古诗词的诵读技巧。
活动当天，幼儿们兴致勃勃地参与其中，他们积极学习古诗词，领会古诗词的意境，在小组间进行了友好竞争，每个小组都带来了精彩的朗诵表演。
1.3 活动收获通过这次古诗词朗诵活动，幼儿们不仅提高了对古诗词的理解和感悟，还培养了他们的表演能力和团队合作精神。
活动结束后，幼儿们纷纷表示，古诗词的美妙让他们受益匪浅，希望能多举办这样的活动。
二、活动评估2.1 活动深度这次古诗词朗诵活动的深度表现在于幼儿不仅仅是简单地背诵古诗词，而是通过朗诵、理解和表达，将古诗词的内涵和情感进行了深度体验和展现。
2.2 活动广度活动的广度主要体现在多方面，一是涵盖了经典的古诗词内容，二是以小组形式展开，激发了幼儿的团队合作和竞争意识，三是活动中融入了古诗词的诵读班，提高了幼儿们的诵读技巧。
三、总结回顾这次古诗词朗诵活动让我深刻地认识到，古诗词不仅是中国文化的瑰宝，更是一种情感的传递和表达方式。
通过朗诵古诗词，幼儿能够感受到古人的情感和智慧，提高个人的审美能力和人文素养。
活动的开展也促进了幼儿的全面发展，培养了他们的表达能力和团队协作精神。
四、个人观点和理解作为一名教育工作者，我深信古诗词是中国文化宝库中的珍宝，应该让更多的幼儿在课堂和校园中亲近古诗词，感受其中的美好和哲理。
古诗词朗诵活动不仅是一种文化传承，更是一种情感陶冶和美学教育。
我期待未来能有更多这样的活动在幼儿园中举行，让幼儿在自由、愉悦的氛围中感受古诗词的魅力。
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“诗词朗诵展我风采”保育老师朗读比赛活动方案一、活动目的：
示范朗读是课堂教学不可分割的一部分，朗读能力高低直接影响
着朗读教学的有效开展。
为了锻炼我园保育老师的朗读基本功，提高
保育老师普通话朗读水平，提升教师的综合素养，使教师们能够在紧
张的工作之余充分展示自己的风采，借以促进教师专业化发展，我校
特举行“诗词朗诵展我风采”教师朗读课文比赛。
二、活动安排：
1、时间：2018年9月20日下午2：00
2、地点：一楼会议室
3、参赛人员：幼儿园全园保育老师
4、比赛内容：诗词朗诵展我风采
5、评委名单：园领导（小、中、大年级组长）
三、比赛方法：
1、抽取参赛诗词。
（在提供的朗读诗词中）
2、评分方法：本次比赛采用现场打分，满分为了100分，取平均分。
3、设奖情况：设一等奖3名，二等奖5名。
四、比赛要求
1、评委要做到公平、公正、公开。
2、参赛人员要认真对待，精心准备，按时参加比赛。
3、参赛人员要遵守比赛纪律，尊重评委意见。
五、评分标准：
语言（40分）：
1、教师普通话标准，口齿清晰，表达准确（不重读，不错读，不添字，不减字）。
—（20分）
2、声音效果好，悦耳动听，富有节奏感。
—（10分）
3、语速适合文章体裁的需要，因不熟练，每停顿一次扣1分。
—（10分）
感情：（40分）
1、感情丰富，声情并茂，能再现课文情境，感情真挚，正确体现课文
的思想感情。
—（30分）
2、表达自然得体。
—（10分）
仪态：（10分）
教师精神饱满，能够恰当地运用身体语言，表情、态度自然。
效果：（10分）
整体效果好，有感染力，增强语言表达效果。
2018年9月14日星期五
XXX幼儿园
“诗词朗诵展我风采”保育老师朗读比赛评分表XXXXX幼儿园
评分人：_____________
拾起雪花般的梦
西风
叩打着窗棂
心事
随雪花飘零
时光
匆匆
人情
结了冰
太多的梦想
跌落在尘埃中
为了圆心中那个圣洁的梦
只有
蹲在地上
扒开枯枝烂叶
捡拾片片洁白的晶莹
捂热在手心
开出灿烂的花朵
为久违了的春天壮行
情怀
诗人的情怀
在诗行里尽情倾诉
心中的情愫
在诗篇里尽情挥洒
笔墨的魅力
陶醉着痴迷人的心
五彩纷呈的画卷
引无数游客驻足观赏留恋
用心品读
与你在诗行里相会
那一字一句里的诉说
也感动在我的心怀
……
遗憾
人生
总有许多的遗憾
为了
那些想做
而没有做成的事情
为了
那些不想做
又不得不做的事情
为了
那些良辰美景
却只能
孤赏独听
为了
那些一见如故
却又只能
相见恨晚的不平
……
一条红围巾
期待一冬的雪花
终于在早春二月飘洒原本温柔的雪花
却被寒风裹挟
狠命的将旷野之外的
行人脸颊抽打
苍穹一片迷蒙
早已封闭的灵魂
又将棉衣紧扎
忽然间似有一束火把他的前方有一条
红围巾在飘洒
冰封的血液顷刻间融化
那一场蓄谋已久的春事
一下子喷涌爆发
有一种声音告诉他
这场风雪过后
春天注定会迈着欢快的步伐尽管狂风依旧将雪花裹挟
“诗词朗诵展我风采”保育员朗诵比赛活动总结
为了提高幼儿园保育教师的普通话朗诵水平，促进保育教师专业水平发展，提高教师对语言的感受能力、表达能力和掌控能力，我园于9月20日下午，举行了保育老师诗歌朗诵比赛。
比赛活动中，保育老师们声情并茂的朗诵，或慷慨激昂，或细语倾诉，或铿锵有力。
整个比赛以诵读为主，展现了恒济中心幼儿园保育师的风采，也为坐在台下的老师们献上了一道文化大餐通过比赛，我们欣喜地看到了教师的诵读水平上升了一个新台阶。
但我们必须更清晰地认识到：本次参赛的教师比例毕竟很小，还有大批教师的诵读水平需要加强、需要锤炼；在比赛中，少数保育老师较为注重对诗词感情的处理，却忽略了语音的准确。
对课文感情基调的把握、处理不够恰当。
背景音乐掩盖了诵读的声音，喧宾夺主，不能够起到锦上添花的作用。
个别选手显得紧张，放不开，不够自信，在手势、眼神、情感处理方面不够自然投入。
我们相信，全体保育老师会以这次活动的感悟，丰富自己的普通话朗读，使我们的朗读教学水平整体提高。
举办幼师朗诵比赛，旨在进一步规范教师语言，提高教师语言示范能力，提升教师的普通话朗诵水平，促进各幼儿园之间的文化交流。
同时营造了浓郁的校园读书氛围，展示了教师风采，丰富了教师精神生活，提升了我园幼儿教师的综合素养。
通过这次比赛，保育老师们不仅展示了在语言方面的技能技巧，同时也提高了老师们规范用语的意识，增强教师为幼儿讲故事的感染力和表现力，提高教师的自身素质，为更好地开展语言活动打下扎实的基础。
本次比赛是我园系列技能技巧比赛之一。
我们相信，通过这样的技能比赛，可以大大提高保育老师的专业水平，让教师的教育教学水平提升到更高的台阶。