小学语文三年级下册《赶海》公开课精品教案
小学语文三年级下册《赶海》公开课精品教案
苏教版小学语文三年级下册《赶海》公开课精品教案一、板书课题师生共唱《大海啊故乡》，并读课文的第一个自然段，来赞美歌词写的美。
齐读课题。
（由歌词来吸引孩子们的学文兴趣，让学生带着兴趣来学习）二、预习展示让咱们乘上词语的列车一起向海边出发吧。
（出示词语）这是四列词语列车，请同学们自由朗读，读准字音。
自己读。
加上了语气词的词串呀，读起来特别的有趣，让我们边在脑海里过电影，边把它们读的有滋有味。
“嘿，暑假舅舅去赶海”读（在学生读的过程中及时的给学生纠正错音，错字，使学生边想象边读，能体会出词串趣味性，还能检查学生对课前预习的情况，词串的出现成为这一课的一个亮点。
）师：同学们这组词串中“舅”这个生字，不好写，拿起手和老师一起写，“舅”上下结构，这个字上面写的扁一些，注意写好笔画笔顺，舅舅是个男的，所以下边是个男字，上面表音下边表意。
回去描红的时候要注意。
（这个字本身为一个生字，老师这么指导书写，让学生更能加深记忆，但是让学生亲自在练习本上写一俩个效果会更好。
）三、精读感悟1、自由朗读，想一想这篇课文写了一件什么事？2、你们觉得赶海对于作者的童年生活来说是一件怎样的事？3、下面同学默读第三自然段，边读边想那一句话概括描写了赶海的场景，还具体写了赶海的那些趣事，默读。
提出要求：不出声，不指读。
（对于三年级的学生默读提出要求，让学生能明确默读该怎么做。
）4、那一句话概括描写了赶海的场景。
5、你从哪感受到热闹？小结：孩子们当我们概括描写一个场景时就可以用上这样的句式和标点来表达。
现在就让我们走进沙滩热闹的人群中去看看，最有趣的又是那几件事呢？6、默读这抓海星、捉螃蟹、捏大虾三件趣事，画出你觉得最有趣的句子，圈出你觉得最有趣的字词，甚至是标点。
7、出示：抓海星的文字。
哪一些字词让你感觉到有趣呢？（在这个环节中，老师让学生来了解词语，动作，标点在句子中的意思，来体会抓大虾的乐趣，让学生通过读，在读中感悟）8、出示（捉螃蟹的文字）请同学读这个片想一想这是一只怎样的螃蟹？（1）束手就擒的“束”在字典中有两种解释，出示（束的两种解释1、捆、系2、量词）你选择哪一个？(2) 擒是什么意思？(3)师生一起来读这个片段。
小学三年级语文《赶海》优质教学精品教案
小学三年级语文《赶海》优质教学精品教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五册，第二章《大海的呼唤》中的《赶海》一文。
详细内容包括：词语理解、句子解析、篇章结构分析、主题思想探讨以及相关的海洋文化知识介绍。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握课文中的重点句子，了解赶海的情景和意义。
2. 过程与方法：通过情景教学法和小组合作学习，培养学生对文章的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对海洋文化的兴趣，培养他们保护海洋环境的意识。
三、教学难点与重点重点：课文内容的学习，尤其是生字词和重点句子的掌握。
难点：理解作者通过赶海活动所要表达的情感和文章的主题思想。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、挂图。
学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组赶海的图片，引导学生谈论自己对大海的认识和体验，引入新课。
展示图片，提问：“同学们，你们去过海边吗？在海滩上都做过哪些有趣的事情？”2. 课文学习（25分钟）a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 教师带领学生学习生字词，讲解重点句子。
c. 对文章进行分段，分析篇章结构。
3. 例题讲解（10分钟）挑选课文中具有代表性的句子进行语法和意义讲解。
示例：“海边的沙滩上，有许多美丽的贝壳。
”讲解句子的主谓宾结构。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据例题，用新学的词汇造句。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论：文章中赶海的情景给你留下什么印象？每组选取代表进行汇报。
六、板书设计中心板书：《赶海》两侧板书：生字词重点句子篇章结构七、作业设计1. 作业题目：抄写并解释课文中的生字词。
用自己的话复述课文赶海的情景。
2. 答案：生字词解释见课本注解。
复述内容要忠实原文，语言流畅。
句子造句要正确使用新词汇。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对赶海活动的兴趣浓厚，但对文章主题思想的把握不够深入，需要通过课后阅读和讨论进一步巩固。
三年级语文《赶海》教案(精选
三年级语文《赶海》教案(精选一、教学内容本节课选自三年级语文教材第四册《赶海》章节，内容详细描述了作者童年时随父亲赶海的有趣经历。
具体内容包括：了解赶海的含义与意义、体会作者对大海的情感、学习生字词及修辞手法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确读写本课生字词，理解文章主要内容，了解赶海的习俗。
2. 能力目标：通过学习，学生能够运用比喻、拟人等修辞手法描述事物，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生勇敢、坚韧的品质。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者情感。
难点：修辞手法的运用及对大海情感的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示赶海的图片，引导学生谈论自己对大海的了解和感受，激发学生兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，边读边圈出生字词，教师进行讲解。
3. 课文讲解：教师带领学生分析课文，理解作者情感，学习修辞手法。
4. 例题讲解：以课文中的比喻句为例，讲解比喻的修辞手法，并进行仿写练习。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生字词：沙滩、贝壳、海螺、渔网、勇敢、坚韧3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学习的修辞手法，以“我的家乡”为主题，写一段话。
2. 答案示例：我的家乡像一幅美丽的画卷，山峦起伏，河水潺潺。
田野里，金黄的稻谷笑弯了腰，好像在向我们打招呼。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：布置学生课后收集有关大海的诗歌、故事，下节课进行分享，进一步拓宽学生视野。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习设计。
3. 板书设计。
4. 作业设计及其答案示例。
5. 课后反思及拓展延伸。
语文《赶海》教案(优秀5篇)
语文《赶海》教案（优秀5篇）语文《赶海》教案篇一一板块：复习导入1、继续学习第11课——《赶海》2、《赶海》这篇课文主要讲了一件什么事？3、赶海非常有趣，在我的再三要求下，暑假的一天，舅舅终于同意带我去赶海了，我的心里别提有多高兴了。
第二板块：精读第三自然段（一）学习一句。
1、退潮后的沙滩上可热闹了，快去瞧一瞧吧，大家都在干什么呢？① 出示：这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的……② 指名读③ 这句话连续用了几个动词，你能一下找到吗？④ 出示三个动词⑤ 这三个动词有什么不一样？老师把这些动词换一下，你们看行吗？出示：换好的句子⑥ 小结：大家看，不同的对象就要用不同的。
动词，这样才能做到用词准确。
⑦ 有感情地读读这句话。
⑧ 过渡：赶海有真有趣，不过，还有更有趣的事藏在省略号里呢，让我们边看图边想象，把它们找出来，接下说下去。
出示：这时，沙滩上已经有……（二）学习三个场面整体感知1、任务驱动。
赶海很有趣，那给作者印象较深的是那几件事情呢？打开课本，默读第三自然段接下去的部分，想一想。
2、出示句子3、交流：谁来说说这段向我们介绍了几件有趣的事？4、板书：抓海星捉螃蟹捏大虾5、怎样才能把那种趣读出来呢？6、出示捏大虾的句子① 指名读② 点评语气词（咦、哦）③ 如果把语气词去掉，再读读你有什么感受？④ 看来语气词能增加语言表达的情趣，不能去掉。
⑤ 齐读⑥ 这段话中有一句写出了大虾的样子，是那一句？指名读⑦ 读完了，你觉得这只大虾给你留下了什么印象？⑧ 欣赏图片⑨ 齐读⑩ 多么神气的大虾，不过它再神气，也逃不过我的掌心。
我轻轻——只——这武将就——再也——这一段如果能带上表情读就更好了，谁能吗？7、出示捉螃蟹的句子①指名读②理解“努努嘴儿”、“束手就擒”③读这一段的时候，如果能加上动作就更好了，这样吧，我们同桌两个人，一人读，一人表演，待会儿老师请几组同桌来展示表演。
（提示：如何演好螃蟹的东逃西窜）④●评价●还有一些小建议吗？介绍被螃蟹的大鳌夹住后的小知识。
小学三年级语文《赶海》优质教学教案
小学三年级语文《赶海》优质教学教案教案内容：一、教学内容：人教版小学语文三年级下册《赶海》。
本节课主要内容是学习课文《赶海》，通过阅读理解，让学生了解赶海的场景和过程，以及海边孩子们对大海的热爱。
二、教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点：重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备：教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示海边赶海的图片，让学生感受大海的美丽和壮观。
引导学生谈论自己对大海的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读（5分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
教师巡视课堂，纠正发音错误，指导学生正确朗读课文。
3. 理解课文内容（10分钟）教师引导学生逐段理解课文内容，解释生字词的含义。
让学生结合课文内容，说说自己对赶海的看法和感受。
4. 实践练习（5分钟）教师设计随堂练习，让学生运用所学生字词。
例如：请用“海、赶、大、小、捉”等生字词造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计：板书课文《赶海》，并在黑板上列出本节课的重点生字词，如“海、赶、大、小、捉”等。
七、作业设计：1. 请学生用课文中的生字词写一篇小短文，题目自拟。
2. 熟读课文，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过朗读、讨论、实践练习等形式，让学生掌握了课文内容，学会了生字词。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们对大自然的热爱。
课后，可以让学生和家长一起参加海边实践活动，如赶海、拾贝壳等，让学生亲身体验大海的美丽和神奇。
同时，鼓励学生写一篇关于赶海的作文，提高他们的写作能力。
重点和难点解析：本节课的重点是让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并学会生字词，并能运用到实际情景中。
小学三年级语文《赶海》优质教学教案(精选
小学三年级语文《赶海》优质教学教案(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第七单元《赶海》，具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题理解等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用。
2. 通过阅读课文，理解赶海的情景，提高学生的想象力。
3. 培养学生对大自然美的感知能力，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的生动描写，体会作者的情感。
重点：掌握生字词，学会用生动的语言描述场景。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组海边风光图片，引导学生谈论自己在海边的经历，引出本课主题。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，了解赶海的情景。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解和指导。
4. 句子解析：选取课文中具有代表性的句子进行解析，帮助学生理解课文。
5. 例题讲解：讲解如何运用生动的语言描述场景，以课文为例进行示范。
6. 随堂练习：学生根据老师的要求，运用所学的词语和句型，进行随堂练习。
六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生字词：沙滩、贝壳、海螺、捉螃蟹等。
3. 句子解析：选出具有代表性的句子，进行板书。
4. 重点句型：用生动的语言描述场景。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的海边之旅”为主题，写一篇短文。
2. 答案：要求学生运用本节课所学的生字词和句型，描述自己在海边的趣事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，发现生活中的美好，激发学生的创作灵感。
可推荐学生阅读其他关于大自然的文章，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的掌握与运用。
2. 理解课文中的生动描写，体会作者情感。
3. 教学过程中的随堂练习。
4. 作业设计，特别是作业题目的答案要求。
一、生字词的掌握与运用1. 生字词的选择：挑选出与课文紧密相关，且学生在生活中容易接触到的词语。
2. 生字词的讲解：用生动的语言和形象的动作，帮助学生理解生字词的含义。
小学三年级语文《赶海》优质教学教案
小学三年级语文《赶海》优质教学教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《赶海》的主要内容和思想感情。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学会运用课文中的描写方法，进行仿写练习。
2.过程与方法：2.1通过图片导入、问题引导，激发学生的学习兴趣。
2.2采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作能力和思维品质。
2.3通过课堂展示、评价，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大自然的热爱，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.2培养学生勇敢、乐观、向上的精神风貌。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习生字词，积累词汇。
1.3学会仿写课文中的描写方法。
2.教学难点：2.1理解课文中的抽象词语和句子。
2.2运用课文中的描写方法进行仿写。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片展示大海、沙滩等场景，引导学生说出与赶海相关的词语。
1.2学生分享自己赶海的体验，激发学习兴趣。
2.初读课文2.1学生自由朗读课文，感知课文大意。
2.2教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3.精读课文3.1学生自读课文，找出自己认为优美的句子，进行分享。
3.2教师引导学生理解课文中的重点词语和句子，如“涨潮”、“退潮”、“捡海螺”等。
3.3学生分小组讨论，分析课文中的描写方法，如对比、拟人等。
4.深入学习4.1教师讲解课文中的难点，如“退潮”与“涨潮”的区别，引导学生理解。
4.2学生进行仿写练习，运用课文中的描写方法，描写自己熟悉的事物。
4.3教师挑选优秀作品进行展示，组织学生进行评价。
5.小结课文5.1学生回顾课文内容，分享自己的学习收获。
6.作业布置6.1根据课文内容，写一篇关于赶海的日记。
6.2搜集关于大海的诗词，进行分享。
四、教学反思本节课通过图片导入、问题引导，激发了学生的学习兴趣。
在精读课文环节，学生积极参与，理解课文内容。
在深入学习环节，学生通过仿写练习，提高了自己的写作能力。
小学三年级语文《赶海》教学教案
小学三年级语文《赶海》优质教学教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文三年级教材第七单元《赶海》，具体内容包括课文阅读、生字词学习、课文结构分析等。
详细内容涉及课文的三个部分：赶海前的准备、赶海过程中的趣事、赶海后的感受。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能流利地朗读课文。
2. 学习课文中的修辞手法，培养想象力，提高写作能力。
3. 了解海边赶海的习俗，培养对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的修辞手法理解和运用。
教学重点：生字词的学习、课文内容的理解和朗读。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过播放海浪声、展示海边风光图片，引导学生进入赶海的情境。
（2）引导学生分享自己了解的海边趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师带领学生一起阅读课文，讲解生字词，并分析课文结构。
3. 精讲课文（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会其表达效果。
（2）结合课文内容，引导学生展开想象，进行仿写练习。
4. 随堂练习（1）让学生用新学的生字词造句。
（2）让学生仿写一段描述赶海的句子，运用修辞手法。
六、板书设计1. 《赶海》2. 内容：① 生字词② 课文结构③ 修辞手法④ 仿写练习七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）仿写一段描述赶海的句子，运用修辞手法。
2. 答案：（1）例句：海边的沙滩上，小朋友们捡贝壳、堆沙堡，快乐地玩耍。
（2）例句：海浪拍打着礁石，仿佛在诉说着赶海的欢乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集有关海洋的资料，进行课堂分享。
（2）组织一次海边实地考察活动，让学生亲身体验赶海的乐趣。
重点和难点解析1. 教学目标中的“了解海边赶海的习俗，培养对大自然的热爱”。
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苏教版小学语文三年级下册《赶海》公开课精品教案
一、板书课题
师生共唱《大海啊故乡》，并读课文的第一个自然段，来赞美歌词写的美。
齐读课题。
（由歌词来吸引孩子们的学文兴趣，让学生带着兴趣来学习）
二、预习展示
让咱们乘上词语的列车一起向海边出发吧。
（出示词语）这是四列词语列车，请同学们自由朗读，读准字音。
自己读。
加上了语气词的词串呀，读起来特别的有趣，让我们边在脑海里过电影，边把它们读的有滋有味。
“嘿，暑假舅舅去赶海”读（在学生读的过程中及时的给学生纠正错音，错字，使学生边想象边读，能体会出词串趣味性，还能检查学生对课前预习的情况，词串的出现成为这一课的一个亮点。
）
师：同学们这组词串中“舅”这个生字，不好写，拿起手和老师一起写，“舅”上下结构，这个字上面写的扁一些，注意写好笔画笔顺，舅舅是个男的，所以下边是个男字，上面表音下边表意。
回去描红的时候要注意。
（这个字本身为一个生字，老师这么指导书写，让学生更能加深记忆，但是让学生亲自在练习本上写一俩个效果会更好。
）
三、精读感悟
1、自由朗读，想一想这篇课文写了一件什么事？
2、你们觉得赶海对于作者的童年生活来说是一件怎样的事？
3、下面同学默读第三自然段，边读边想那一句话概括描写了赶海的场景，还具体写了赶海的那些趣事，默读。
提出要求：不出声，不指读。
（对于三年级的学生默读提出要求，让学生能明确默读该怎么做。
）
4、那一句话概括描写了赶海的场景。
5、你从哪感受到热闹？
小结：孩子们当我们概括描写一个场景时就可以用上这样的句式和标点来表达。
现在就让我们走进沙滩热闹的人群中去看看，最有趣的又是那几件事呢？
6、默读这抓海星、捉螃蟹、捏大虾三件趣事，画出你觉得最有趣的句子，圈出你觉得最有趣的字词，甚至是标点。
7、出示：抓海星的文字。
哪一些字词让你感觉到有趣呢？（在这个环节中，老师让学生来了解词语，动作，标点在句子中的意思，来体会抓大虾的乐趣，让学生通过读，在读中感悟）
8、出示（捉螃蟹的文字）请同学读这个片想一想这是一只怎样的螃蟹？
（1）束手就擒的“束”在字典中有两种解释，出示（束的两种解释1、捆、系2、量词）你选择哪一个？
(2) 擒是什么意思？
(3)师生一起来读这个片段。
（在读的时候老师预设了3种情况，来让学生了解这的确是一只不甘束手就擒正东逃西窜的螃蟹。
更深一步体会出捉螃蟹的乐趣）
（4）这个句式在描写上，也非常的有意思，有特点，两个句子都用上了一个表示原因的词，发现了吗？
9、同学们刚才我们体验了抓海星，捉螃蟹的乐趣，那捏大虾的乐趣又体现在哪呢？（出示捏大虾的片段）
（1）你们想看这只大虾吗？今天老师也把这只大虾带来了。
（出示大虾和武将的图片。
并出示京剧的音乐）
（2）讲解大虾与武将的共同之处。
并让学生来演示着读这句话。
（运用多媒体的方式加深了学生对这一个比喻句的认识，通过自己表演的来读，更能把句子读的形象。
）
（3）现在让我们捏一捏这只神奇的大虾，举起你的手，（我轻轻伸过手去。
读）这个大虾成了我们的战利品，你想对它说些什么呢？用上语气词。
试试，请你说？（本节课中出现最多的就是语气词，让学生说句子的时候来加上语气词，是当堂就学以致用了。
）（4）你还沉浸在捏大虾的快乐中呢，有没有哪些标点让你感受到了作者心里的变化呢？（在这一个环节中，让学生体会着读词语以及语气词，能感受到小作者的心里变化。
）
10、有三个学生来把这三个片段再来读读。
（进一步与这课的目标相结合，让学生再次来体会赶海带给的乐趣）
总结：把赶海的场景栩栩如生的展现大家眼前，小作者通过抓住打比方的方式，写出了大虾可爱的样子，还用上了语气词写出了心理的变化，让赶海的趣事跃然纸上，其实赶海的趣事又何止这些呢？
四、布置作业
课下同学可以用这个句式（赶海时——可有趣了！）也可以写一写身边的趣事，下节课我们将跟随作者一起追赶浪花，欣赏夕阳西下美丽的海景，再次领略赶海的乐趣。
（在这一课中老师通过让学生读来体会赶海的乐趣，特别是对于一些课文中出现的标点，词语等更是让学生来读，来体会，并指导学生在写作中应该怎么做。
）。