蝴蝶-大自然的舞蹈家
部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教学设计
部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教学设计文本分析本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表现了作者对幼小生灵的关爱之情。
教学这类课文，应以读为主，让学生在品味动人的文字的同时把握课文的内容。
不仅要品语言，还要悟情感。
语言美与情感美相结合，才使本文独具魅力。
在体悟作者情感的基础上，引导学生感知作者细腻的精神世界，培养善于思考、长于观察的良好的科学素养。
教学目标1.认识本课“避、撼、喧”等8个生字（含有1个多音字），理解相关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对蝴蝶的怜惜，体会作者对弱小生命的关爱之情。
3.体会拟人、排比等修辞手法在课文中的应用，感受文章的语言美、意境美，积累好词佳句。
4.激发善于从平凡的生活中去探索的意识。
教学重点理解课文内容，感受作者对雨中蝴蝶的担忧与牵挂，体会作者对弱小生命的关爱之情。
教学难点把握修辞在文中的应用，体会其表达效果；感受文章的语言美、意境美、情感美。
课时安排1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.出示蝴蝶的图片，播放蝴蝶飞舞的视频，激发学生对蝴蝶的美好想象。
导语：同学们，看到这些美丽的图片和动画，你们的脑海中出现了哪些词语呢？示例：五彩斑斓……蝴蝶的翅膀五彩斑斓，就像美丽的花园。
翩翩起舞……美丽的蝴蝶在阳光下翩翩起舞。
2.教师简单总结，导入新课。
过渡：同学们说得不错，从这两个词语中，老师能体会到你们对蝴蝶的喜爱。
像你们一样，很多人都喜欢蝴蝶。
有人说，蝴蝶是会飞的花朵，是美丽的精灵。
阳光下，我们迷恋于它们轻盈的舞姿、迷人的风采。
可是当风雨来了，这些大自然的舞蹈家，又去向何处呢？它们的家在哪里呢？今天，让我们一起走进燕志俊的散文《蝴蝶的家》，开始我们的探寻之旅。
3.教师板书课题，引导学生齐读课题。
（板书：蝴蝶的家）明确：这个标题很形象。
蝴蝶怎么会有家呢？它们的家在哪里？是什么样子的？这一连串问题吸引着学生阅读课文，一探究竟。
蝴蝶的启示作文
蝴蝶的启示作文导读：蝴蝶那色彩斑斓的翅膀，优美的飞翔姿态，不仅点缀着如诗如画的大自然，还得到了人们的交口称赞，被誉为“昆虫王国的西施”，所以我酷爱蝴蝶。
第1篇：蝴蝶的启示蝴蝶，就是那穿着艳丽服装、翩翩地飞舞在花丛中的小仙子。
蝴蝶不仅是小小舞蹈家，身上还有值得我们学习的本领呢！一个秋风习习的日子，我和爸爸妈妈一起去爬山，我们气喘吁吁地爬到半山腰，我提出要稍微休息一会儿，等一下再继续爬山。
正当我喝水时，突然看见了几只翩翩飞舞的蝴蝶。
我想：蝴蝶那么漂亮，要是我能有一只就好了。
想到这儿，我自言自语：“对了，干脆我自己抓一只吧！”我看准了一只看起来飞得很慢的枯叶蝶，趁它停在花上的时候，蹑手蹑脚地走到它身后，正准备扑上去，可枯叶蝶却比我更聪明、机灵，它以迅雷不及掩耳的速度飞到了空中，马上又双翅合拢停在一棵挂了许多枯枝败叶的树上，与树“合为一体”了，我不甘心，一片一片的寻找，可结果是竹篮打水——一场空，我怎么也想不明白，蝴蝶怎么凭空消失了？回到家中，我打开电脑查找答案才知道，原来翅膀上艳丽的颜色是蝴蝶的保护色，怪不得刚才我找了好久也没找到。
科学家还模仿蝴蝶的这项特殊的本领发明了作战服装——迷彩服。
动物的本领真大呀，真是人类的好老师！第2篇：蝴蝶的启示武警战士、航天工业，是多么的伟大啊。
这些是怎么来的呢？为了弄清楚这个问题，我上网查了一下，其实这和蝴蝶密切相关。
大家一定会问：“这怎么会和美丽的蝴蝶有关？”原来，是这么回事。
五彩的蝴蝶颜色粲然，如重月纹凤蝶、褐脉金斑蝶等，尤其是萤光翼凤蝶，其后翊在阳光下时而金黄，时而翠绿，有时还由紫变蓝。
科学家通过对蝴蝶色彩的研究，为军事防御带来了极大的稗益。
在二战期间，德军包围了列宁格勒，企图用轰炸机摧毁其军事目标和其他防御设施。
苏联昆虫学家施万维奇根据当时人们对伪装缺乏认识的情况，提出利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理，在军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。
因此，尽管德军费尽心机，但列宁格勒的军事基地仍然无恙，为赢得最后的胜利奠定了坚实的基础。
描写蝴蝶采花蜜的唯美句子(精选2篇)
描写蝴蝶采花蜜的唯美句子(篇一)蝴蝶是大自然中的一种美丽生物，它们在花丛中翩翩起舞，轻盈而娇美。
它们细长的触角、多彩的翅膀给世界带来了无限的想象空间和美感。
在蝴蝶采集花蜜的瞬间，我们仿佛能够感受到它们与花朵之间的默契和和谐。
以下是为您带来的描写蝴蝶采花蜜的唯美句子：1. 清晨，微风习习，蝴蝶轻盈地舞动着翅膀，犹如一个花园中的精灵。
2. 它们在花的世界里徜徉，如同舞蹈家在舞台上跳跃舞姿。
3. 蝴蝶停在花朵上，轻轻地舔取着甜蜜的花蜜，仿佛诉说着它们与花朵之间的爱恋。
4. 它们将精致的触角悄悄伸向花心，如画家的笔触在纸上勾勒着美丽的图案。
5. 蝴蝶的翅膀瞬间展开，散发出五彩斑斓的光芒，宛如花香弥漫在空气中。
6. 它们用优雅的舞姿告诉世界，花儿是如此的迷人、如此的温柔。
7. 轻盈的蝴蝶在花丛间飘荡，细细品味着花朵散发的芬芳，如同一首美妙的乐曲。
8. 它们像是大自然的画笔，在这个美丽的世界上勾勒出了一幅幅诗意的画卷。
9. 蝴蝶的舞姿宛如花瓣飘落的梦幻，映照着大自然的无限魅力。
10. 花朵为蝴蝶奉献出诱人的芳香，而蝴蝶则将花朵的美丽传递到更远的地方。
11. 它们仿佛是花的使者，将花朵间的爱意传递给每一片土地。
12. 蝴蝶在花海中翩翩起舞，如同一抹亮丽的色彩点缀在大自然的画卷上。
13. 它们在花蜜的诱惑下，舞动着优雅的翅膀，将甜蜜洒满了整个花园。
14. 蝴蝶在花丛间穿梭，如同一个梦幻的精灵，为这个世界带来了无尽的美好。
15. 每一次蝴蝶停在花上，都像是艺术家在创作一幅珍贵的画作。
16. 它们那柔软的触角，好似爱情的轻触，将花蜜的纯真味道品尝得淋漓尽致。
17. 蝴蝶采取花蜜的场景如同一幕温馨的爱情故事，在花海中缓缓展开。
18. 它们和花朵之间的默契，似乎能够感受到彼此的心跳，默默地传递着美好的愿望。
19. 蝴蝶的翅膀上画满了色彩的轨迹，如同大自然的杰作，让人心生敬畏。
20. 它们轻轻地舔取着花蜜，恍若一位璀璨的舞者，将自己的美丽展示给大地。
学前儿童美术教育与活动指导智慧树知到期末考试章节课后题库2024年济宁学院
学前儿童美术教育与活动指导智慧树知到期末考试答案章节题库2024年济宁学院1.实施对话法,多提问儿童“是不是？”“好不好看？”以提高他们的关注度。
这种做法是（）的。
答案:对2.学龄前儿童的物体画就是写生画，所以必须客观、精准的描绘出物体本来的结构、比例和细节特点。
（）答案:错3.3-4岁儿童的美术活动目标设定为能感受不同作品所代表的文化差异，以及作品形象的象征寓意。
（）答案:错4.学前儿童美术作品的评价可以被当作学前儿童美术教育活动结果的评价，用来评价活动成效达到预定目标的程度。
（）答案:对5.学前儿童在欣赏当地的特色建筑时，教师可以（）。
答案:通过图片，感知建筑特色###带领儿童实地参观建筑###让儿童亲自触摸建筑的材质###结合视频，了解建筑的历史6.关于美术起源的问题，历代的哲学家、美学家、和文艺理论家进行了不懈的探索，产生了许多不同的体系，形成许多不同的解释，其中影响较大的主要是：（）答案:表现说###游戏说###模仿说###巫术说7.在绘画活动《大自然里的舞蹈家》中，教师借助于图片、视频引导儿童观察蝴蝶。
这样做的目的是（）。
答案:方便让儿童了解一些生活中不常见的蝴蝶###用动态视频了解蝴蝶的运动方式和姿态###用静态图片了解蝴蝶的身体结构和形态特点###距离太近可能导致蝴蝶受惊而无法被观察8.相比于小班和中班儿童，大班儿童能对美术作品进行较深层次的感知。
为这一年龄段儿童制定美术欣赏活动目标时应注意（）。
答案:感受并理解美术作品中的主题思想和寓意内涵###用条理的语言表达自己对欣赏对象的感受9.美术区角材料的投放要关注幼儿的活动行为，教师一般在什么时候进行材料的调整，补充？（）答案:当幼儿产生创造性行为时，教师应提供新材料，给予最大限度的支持。
###当幼儿产生与材料相关的问题时，教师应提供新材料，帮助幼儿解决问题。
###当幼儿对教师提供的美术工具材料不感兴趣时，教师应适时调整。
10.创设的空间设备、选用的教具、美术操作材料要适合于美术教育活动的展开，这是针对学前儿童美术教育（）进行的评价。
以蝴蝶写一篇作文
以蝴蝶写一篇作文在这个奇妙的大自然里，有一种小生灵特别让我着迷，那就是蝴蝶。
蝴蝶啊，就像是会飞的花朵。
你瞧，它们的翅膀那颜色可真是丰富极了。
有像火焰一样热烈的红色蝴蝶，在花丛中一闪而过的时候，就好像一小团火在跳动；还有那种蓝色的蝴蝶，蓝得就像夏日晴朗天空的颜色，纯净又深邃，每次看到它，我都觉得像是一小片蓝天迷路了，掉到了花丛里。
最神奇的是那种带有好多花纹和斑点的蝴蝶，就像大自然这个大画家拿着最细的画笔，精心地在它们翅膀上绘制了独一无二的图案，每一只都像是一件精美的艺术品。
蝴蝶飞舞的时候，那姿态简直太迷人了。
它们不像蜜蜂那样总是忙忙碌碌、急匆匆地飞来飞去，蝴蝶飞得很优雅，就像是在跳一场优美的舞蹈。
它们有时候轻轻地扇动翅膀，慢悠悠地从这朵花飞到那朵花，像是在挑选最甜美的花蜜；有时候又会突然在空中来个小回旋，像是在炫耀自己高超的飞行技巧。
我常常想啊，蝴蝶是不是也有自己的舞蹈老师呢，不然怎么能飞得这么好看？我特别喜欢在花园里看蝴蝶。
有一次，我看到一只白色的蝴蝶停在一朵粉色的花上，那画面太美了。
我悄悄地靠近它，想仔细看看它的模样。
结果我刚一走近，它就像个机灵鬼一样飞走了，我在后面追啊追，它一会儿飞得高高的，一会儿又低低地掠过草地，就像在故意逗我玩。
最后我跑得气喘吁吁，它却消失得无影无踪了，可把我给气坏了，但又觉得特别有趣。
蝴蝶的一生也很有意思呢。
它们最开始是小小的卵，然后变成毛毛虫。
毛毛虫可没有蝴蝶那么好看，长得肉嘟嘟、毛茸茸的，还总是慢悠悠地爬来爬去，吃着树叶。
不过你可别小瞧毛毛虫，它可是在为变成蝴蝶努力积攒能量呢。
等毛毛虫吃够了，就会给自己做一个小房子，也就是茧。
它在茧里面就像是闭关修炼一样，经过一番神奇的变化，最后破茧而出，就变成了美丽的蝴蝶。
这就像是一个超级大变身，从一个毫不起眼的小虫子变成了令人惊艳的蝴蝶，简直就是大自然创造的奇迹。
我觉得蝴蝶就是大自然送给我们的小礼物，它们让这个世界变得更加美丽和有趣。
我是一只蝴蝶_想象的作文500字
我是一只蝴蝶_想象的作文500字我是一只蝴蝶_想象的作文500字在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的我是一只蝴蝶_想象的作文500字，仅供参考，大家一起来看看吧。
我是一只蝴蝶_想象的作文500字1我是一只蝴蝶，披着俏丽的彩衣，在大自然的天地间自由自在地飞着。
我看过峰峦雄伟的泰山，浏览过红叶似火的香山，欣赏过“野”性十足的索溪峪，交往过各种各样的朋友，看到的花草更是不计其数。
说到花草，让我想起了一件事儿。
那天，我在邀请朋友们去参加演唱会的途中，路过一片森林。
一棵棵大树犹如一个个德高望重的老人站在那儿，一动不动的，仿佛在倾听着远处小鸟的优雅歌声。
你看老人的头发，挨挨挤挤的，绿得耀眼，绿得发亮，这可是夏风姐姐刚给他们做的发型。
突然，几滴雨点儿滴落在我的彩衣上。
我抬头看看天，乌云密布。
原来要下雨了。
我赶紧振动翅膀，飞到大树老人的胳膊上避避雨。
不一会儿，“沙啦啦，沙啦啦……”、“噼啪，噼啪……” 雨姐姐亮起了她的歌喉，在天地间开起了个人演唱会。
见此情景，不甘寂寞的风哥哥也来了，“呼——呼——”他为雨姐姐伴起了节奏。
原先德高望重的老人也顾不了自己的形象，在那尽情地跳起了摇摆舞。
我呢，闭着眼睛，尽情地享受着这精彩纷呈的表演。
不一会儿，雨姐姐唱累了，风哥哥也屏住了呼吸，太阳公公露出了笑脸。
我飞到了大树老人的脚下。
哇！好美啊！墨绿的、金黄的、火红的、紫色的，一丛丛，一簇簇，水淋淋的。
放眼望去，一大片一大片的，像是比美似的，花朵妹妹们赶集来了，有的还洒了香水。
我忍不住舞动着翅膀，这朵上面闻闻，那朵上面嗅嗅，有时高兴得亲她们一两口。
“布谷，布谷……”不好！演唱会就要开始了，我还得去邀请我的朋友蜜蜂、蜻蜓呢。
奇妙的大自然关于动物写话二年级作文
奇妙的大自然关于动物写话二年级作文示例文章篇一：《奇妙的大自然》嘿，你们知道吗？大自然可真是太神奇啦！就说那些动物们吧，它们各有各的本事，有趣极了！先来说说小兔子。
小兔子的耳朵长长的，就像两根天线，一有风吹草动，它就能立马察觉到。
它的眼睛红红的，像两颗闪闪发光的红宝石。
它的尾巴短短的，像一个毛茸茸的小绒球。
小兔子跑起来可快啦，就像一阵风似的。
我有时候就想，我要是能有小兔子那样的速度，那在学校的跑步比赛中，我肯定能拿第一名，哼！还有小猴子呢！小猴子可调皮啦！它们在树上跳来跳去，就像在表演杂技一样。
它们的爪子可灵活啦，能轻松地抓住树枝，还能剥开香蕉皮，大口大口地吃香蕉。
每次看到小猴子，我就会想，它们是不是在开一场欢乐的派对呀？再看看大象，大象的身体就像一堵厚厚的墙，腿像四根粗壮的柱子。
大象的鼻子长长的，能卷起很重很重的东西，就像一个超级大力士！我就好奇啦，大象的鼻子怎么能这么厉害呢？难道它的鼻子里藏着神秘的力量？还有那美丽的蝴蝶，它们穿着五彩斑斓的衣裳，在花丛中翩翩起舞。
它们就像是大自然的小精灵，给这个世界带来了美丽和欢乐。
我常常想，蝴蝶是不是花仙子变的呀？有一次，我去动物园，看到了一只大老虎。
哇，那老虎威风凛凛的，身上的条纹就像一道道黑色的闪电。
它张开大嘴吼叫的时候，声音可大啦，好像整个世界都要被它震住一样。
我站在那里，心里又害怕又兴奋，忍不住问妈妈：“妈妈，老虎这么厉害，谁能打得过它呀？”大自然中的动物们真是太奇妙啦！它们有的跑得快，有的力气大，有的会跳舞，有的能唱歌。
它们就像是大自然这个大舞台上的明星，各自展现着自己独特的魅力。
我觉得呀，我们一定要爱护大自然，保护好这些可爱的动物们。
不然，以后我们就看不到它们精彩的表演啦，那该多可惜呀！你们说是不是？示例文章篇二：《奇妙的大自然》嘿，朋友们！你们知道吗？大自然可真是太神奇啦！尤其是那些可爱的动物们，就像是一本永远翻不完的精彩画册。
先来说说小兔子吧！它们就像一个个毛茸茸的小棉球，蹦蹦跳跳的，可爱极了！每次看到它们，我都会想，它们是不是在和小伙伴们比赛谁跳得更高更远呢？我要是能像小兔子那样跑得飞快，那该多好呀！再看看小猴子，它们简直就是一群调皮的小精灵！在树林里上蹿下跳，一会儿从这棵树跳到那棵树，一会儿又抓着树枝荡秋千。
幼儿园音乐《蝴蝶》教学详细教案
第一节：序在幼儿园音乐教学中，《蝴蝶》这首歌曲是非常受欢迎的教材之一。
它既能够培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力，又能够通过歌曲中蕴含的故事情节引发孩子们对大自然的探索和想象。
本文将针对《蝴蝶》这首歌曲的教学进行详细的探讨和解析，希望能够对幼儿园音乐教学工作者提供一定的参考价值。
第二节：《蝴蝶》教学内容1. 歌曲简介《蝴蝶》是一首轻快、欢快的儿歌，歌曲旋律优美，歌词简单易懂。
通过歌曲，孩子们可以感受到蝴蝶在花丛中翩翩起舞的场景，激发他们对自然界的热爱和好奇心。
2. 教学目标- 培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力，提高他们的音乐素养；- 通过歌曲中的情节，引发孩子们对大自然的探索和想象；- 激发孩子们对生命的热爱和对自然的敬畏。
3. 教学准备- 音乐教室或活动室；- 播放器或音响设备；- 歌曲《蝴蝶》的CD或数字音乐文件；- 绘本《蝴蝶》；- 蝴蝶的图片或实物。
第三节：教学步骤1. 导入在教学开始之前，可以利用绘本《蝴蝶》或蝴蝶的图片向孩子们展示蝴蝶的形态和飞行姿态，让他们对蝴蝶有一定的认识和了解。
2. 学唱歌曲播放《蝴蝶》这首歌曲，让孩子们跟随音乐一起学唱。
在学唱的过程中，可以适当加入手部动作，模拟蝴蝶在花丛中飞舞的场景，增加互动性和趣味性。
3. 情境体验通过音乐，布置一个蝴蝶在花丛中翩翩起舞的情境，让孩子们在音乐的伴奏下，自由地展开蝴蝶般自由的舞蹈，感受音乐带来的快乐和美好。
4. 情感抒发让孩子们共享自己对蝴蝶的想象和感受，可以通过绘画或手工制作的方式，让他们将自己眼中的蝴蝶展现出来，培养和表达他们对自然的热爱和对美好事物的向往。
第四节：教学总结和反思在本次教学中，《蝴蝶》这首歌曲作为教学内容，能够很好地激发孩子们对自然的热爱和好奇心，让他们在音乐的陪伴下，感受大自然的美好和神奇。
通过教学，孩子们在歌曲中体验到了快乐和美好，也在参与活动过程中得到了愉悦和满足。
《蝴蝶》这首歌曲在幼儿园音乐教学中具有重要的意义，它不仅促进了孩子们对音乐的感知和欣赏能力，还激发了他们对大自然的热爱和对美好事物的向往。
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凤蝶
幼虫
弄蝶
蝶蛹
食用价值
蝴蝶蛹可作为一种良好的功能性食品，我国茂兰保护区常见的金 凤蝶、花椒凤蝶、玉带凤蝶等大型蝶类，其蛹经油炸加工后颜色鲜艳， 味美可口。
花椒凤蝶
玉带凤蝶
金凤蝶
三蝴蝶资源的威胁因素
农药 天然林锐减 人为捕捉 栖息地破碎化 放牧 旅游开发 气候变暖 城市化 低温 其他自 然灾害 自然 因素 生物 因素 自身因素
大自然的舞蹈家
—蝴蝶
报 告 人： 指导老师： 日 期：2015.11.5
目录
一蝴蝶资源的概况 二蝴蝶资源的价值 三蝴蝶资源的威胁因素 四蝴蝶资源的利用与保护
KALLIAMINACHUS Boisduval
枯叶蝶
枯叶蝶学名枯叶蛱蝶 ， 属鳞翅目蛱蝶科，是世界著 名拟态的种类，自然伪装的 典型例子。
金凤蝶
玉带凤蝶
Байду номын сангаас碧凤蝶
药用价值
药物学家通过分析蝴蝶的化学成分,发现稻褐眼蝶、无纹淡 黄蝶、黄带枯叶蝶等含有抗癌活J性物质,为研制新药奠定了基础。 稻 褐 眼 蝶 黄带 枯叶 蝶
无纹淡黄蝶
食用价值
与其他可食性昆虫一样，大多数蝴蝶的幼虫和蛹不仅蛋白质含量高，而且富 含维生素 B1、 维生素B2、维生素E、维生素A。 日常生活中，墨西哥人喜欢吃弄蝶的幼虫，日本人食用凤蝶的幼虫，而在印 度尼西亚的巴厘岛上，人们则吃烘烤的蝴蝶幼虫。
四 蝴蝶资源的利用和保护 利用
加强基础研究，将资源优势转化为 经济优势
开拓市场，发展蝶类工艺品产业
结合当地旅游资源，开展特色旅游
四 蝴蝶资源的利用和保护 保护
加大政府 保护力度
展望
综上所述，蝴蝶对自然和人文社会有着不可替代的作用，但由于种种原 因，蝴蝶资源面临严重的威胁，为了保护物种多样性，促进生态文明建设取 得成效，保护世界蝴蝶资源迫在眉睫。原有的保护措施，在实施上，都显得 单一，面积小，效果欠佳，寻求一种新的保护与利用相结合的方式，对于保 护蝴蝶资源至关重要，在外国，有将保护与利用相结合的成功案例—建立旅 游蝴蝶园，只有通过可持续地利用蝴蝶资源，通过从利润中抽取一定比例的 资金投入到蝴蝶资源的保护，同时通过蝴蝶利用形式促进蝴蝶生物多样性的
人 Add 为 your 因 text in 素
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寄主植物破坏
天敌
环境污染
天然林锐减
物种的多样性与环境的多样性呈正相关，即环境类型越复杂多样，物 种多样性指数也越高。在经济利益的驱动下，诸多地方将大面积原始植被 改造成植被单一、生物多样性贫乏的人工经济林。植物群落结构单一，环 境质量相对较差，蝴蝶的多样性指数、物种丰富度和均匀度指数均为最低， 只是优势度指数最高。
一蝴蝶资源的概况
在分类学上，蝴蝶属于鳞翅目锤角亚目的昆
一.1基本类型
虫。全球约20万种，蝶类仅占1/10。国内外昆虫 学家将全球蝴蝶分为2-4总科、5-17科不等。我 国有12个科，33亚科，434属，2153种。
全世界现有蝴蝶17000多种,大多数分布在
一.2分布区域
南北美洲的热带丛林地区,。我国宝岛台湾省被
喻为蝴蝶王国,有410种蝴蝶。云南省产蝶种数
已知700余种。
二蝴蝶资源的价值
9生态价值 1观赏价值
4仿生材料
7科学研究
2贸易资源
8药用价值 3 工艺品和 装饰品
5旅游资源
12传授花粉 6邮票题材 11食用价值
10经济价值
仿生材料
人类对蝴蝶的研究已200余年的历史,近代科学研究上,蝴蝶是遗传、进化, 生物 地理、医药学、美学及仿生学研究的好材料。 科学家们根据仿生学原理,将蝴蝶丰富的色彩,应用到色彩设计上,纺织设计 师通过“蝴蝶色彩的研究”,采用特殊闪光色调,设计出姑娘们喜爱的闪光布。
仿生材料
蝴蝶翅膀高度防伪，鳞片光泽具有防伪的特性，如果应用于钞 票制造和信用卡的防伪标志，可使它们更难被盗版。
药用价值
蝴蝶幼虫和成虫入药，在我国有悠久历史。
橙黄豆粉蝶
菜粉蝶
如金凤蝶，玉带凤蝶，碧凤蝶等的干燥幼虫入药， 具有温中散寒、理气止痛的功效; 菜粉蝶，橙黄豆粉蝶 等的干燥成虫入药， 具有消肿止痛的功效。
栖息地破碎化
生境破碎化是指大块连续分布的自然生境被其他非适宜生境分 隔成许多面积较小生境板块的过程，其将导致生态系统严重退化，进 而改变版块生境中生物多样性、种间关系、群落结构和生态系统。
寄主植物破坏
蝴蝶的寄主植物比较单一，幼虫取食植物范围较窄，因 此当一种或少数几种的寄主植物被破坏后，一些蝴蝶往往由 于无法适应新的环境，缺少食物，生存受到严重影响。 中华虎凤蝶只寄主马兜铃科细辛属植物，在江苏省自然分 布的仅有杜衡，它是中药材，收购导致杜衡数量减少，影响 中华虎凤蝶野外种群。 中华虎凤蝶
杜衡
城市化
蝴蝶多样性和丰富度指数沿城市化梯度变化显著，城市化水平越高，蝴蝶多样 性指数越低。
城市硬地增加，绿地面积减少，城市绿地多数呈斑块化分布，蝴蝶幼虫寄主植 物和成虫蜜源植物少，加上空气污染严重，人为干扰，导致蝴蝶种类和数量也相应 减少。城市自然生境的碎片化，压缩蝴蝶生存空间的同时，也弱化了蝴蝶成虫的飞 翔能力。
保护，从而形成保护与利用良性互动，使生物多样性保护不再是单纯的投入。
这样，才能兼顾经济效益、社会效益和生态效益，使蝴蝶生物多样性资源的 开发利用步入良性循环。
部分参考文献
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