唐朝书法家——怀素_教案教学设计
《怀素写字》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《怀素写字》教案设计课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解怀素书法艺术的基本特点和风格。
2. 培养学生对汉字书写的兴趣，提高书写能力。
3. 引导学生感受书法艺术的美，培养审美情趣。
教学重点：1. 怀素书法艺术的基本特点和风格。
2. 汉字书写的基本技巧。
教学难点：1. 怀素书法艺术的理解和感悟。
2. 汉字书写技巧的掌握。
教学准备：1. 教材或相关资料。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
3. 书法作品或图片。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师出示怀素的书法作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些字有什么特点？谁能说一说。
”二、新课内容（15分钟）1. 教师介绍怀素生平及书法艺术成就。
2. 教师讲解怀素书法的基本特点和风格，如奔放、豪迈、力透纸背等。
3. 教师示范怀素书法的书写技巧，如运笔、停顿、收笔等。
三、实践练习（15分钟）1. 学生按照教师示范的书写技巧，自行练习书写怀素的书法作品。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
1. 学生展示自己的书写作品。
2. 教师评价学生的书写表现，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师提问：“上节课我们学习了怀素的书法，谁能说一说怀素书法的特点和书写技巧？”二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解怀素书法的章法布局，如字与字、行与行之间的空间关系。
2. 教师示范怀素书法的章法布局，学生跟随练习。
三、创作实践（15分钟）1. 学生根据所学知识，自行创作怀素风格的书法作品。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
1. 学生展示自己的创作作品。
2. 教师评价学生的创作表现，给予鼓励和建议。
五、教学反思六、课后作业1. 学生回家后，练习怀素书法的书写技巧和章法布局。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
七、教学评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和作品展示，综合评价学生的学习效果。
六、教学策略1. 采用直观演示法，教师展示怀素的书法作品，让学生直观地感受其艺术特点。
《怀素写字》教学设计（精选12篇）
《怀素写字》教学设计（精选12篇）《怀素写字》篇1教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习课文第一、二自然段，指导书写“古、日”。
3、学习怀素积极上进，把字写好的精神。
教学过程一、看图导入新课1、图上的这个人在干什么？（写字）他是什么时候的人？（古时候）你从哪儿看出来？（穿的衣服）你们知道他是谁呀？（怀素）板书：怀素2、简介怀素：怀素是我国唐朝著名的书法家。
小时侯当过和尚，平时要看到匾碑石刻上的好字，他就仔细研究。
因为家里穷，买不起纸，他就用木板、芭蕉叶代纸练字。
3、今天这节课我们就一起来学习第12课，齐读课题。
二、初读课文1、怀素是怎样成为一名有名的书法家的呢？让我们一起来看看。
播放动画。
2、刚才小朋友看得可专心啦！现在就请小朋友自由读课文。
要求读准字音，读通句子，遇到难读的字、词，借助拼音反复读。
（我发现a：一（2）班的小朋友读书姿势可真好！b：这位小朋友可会学习了，他遇到不会读的字，就把拼音读一读。
这就是聪明的小朋友的聪明的方法。
）3、下面我来检查小朋友生字、词学得怎样了？出示生字词：xiě zìrì zǐ yī chánɡshū fǎ jiāxiān kàn qīnɡɡǔ shí hòu写字日子一长书法家先看清古时候huái sùhǎo xué shànɡ jìn hé shànɡzhèyànɡyǒumínɡ怀素好学上进和尚这样有名（1）先自由试试。
（2）开火车读生字词。
（3）齐读4、小朋友真聪明，这么短的时间认识了这么多的生字词。
下面看这句话。
出示句子：他总是/先看清/字的形状，记住/字的笔顺，再/一笔一画/照着写。
读这句话要注意停顿，听老师来读一读。
自由读，男女生分读。
5、攻下难句，再来读课文，数数课文一共有几个自然段，用序号标好。
《怀素写字》教案
《怀素写字》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元《怀素写字》。
本课主要介绍了唐代著名书法家怀素勤奋刻苦、热爱书法的故事。
通过学习课文，学生能够了解到怀素的成长经历，体会到只有勤奋刻苦、持之以恒，才能学有所成的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解怀素的成长经历。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够掌握学习课文的方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱书法艺术的感情，树立勤奋刻苦、持之以恒的学习态度。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解怀素的成长经历。
难点：体会课文中所蕴含的道理，培养学生的学习兴趣和积极性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：课文课本、练习册、文具用品。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放怀素的书法作品视频，引导学生欣赏书法艺术，激发学生学习课文的兴趣。
同时，引导学生谈论自己对书法的认识和感受，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（10分钟）学生根据课文前的提示，自主阅读课文，了解怀素的成长经历。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和体会。
教师组织学生分享讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
重点讲解怀素的成长经历，使学生明白只有勤奋刻苦、持之以恒，才能学有所成的道理。
5. 随堂练习（5分钟）教师设计有关怀素写字的故事的练习题，学生当场完成。
教师批改并给予评价，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计怀素写字勤奋刻苦持之以恒学有所成七、作业设计1. 请学生用自己的话复述怀素的成长经历。
答案：怀素是唐代著名书法家，他小时候家里很穷，买不起纸笔，就用木棍在沙地上练字。
《怀素写字》教案范文
《怀素写字》教案范文一、教学目标1. 让学生了解怀素及其书法艺术，培养学生对传统文化的认识和欣赏能力。
2. 通过学习怀素的书法风格，提高学生的写字技巧和审美水平。
3. 培养学生耐心、细致的学习态度，激发学生对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 怀素的生平介绍及其书法特点2. 怀素的代表作品《自叙帖》的分析3. 学习怀素的书法技法：用笔、结构、章法4. 创作自己的书法作品三、教学重点与难点1. 重点：了解怀素的生平及其书法特点，学习怀素的书法技法。
2. 难点：掌握怀素的书法风格，创作出具有怀素风格的书法作品。
四、教学准备1. 教师准备怀素的生平介绍、书法作品图片及相关资料。
2. 学生准备毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍怀素的生平及其书法特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解怀素的代表作品《自叙帖》的笔法、结构、章法等，让学生了解怀素的书法风格。
3. 示范：教师示范怀素的书法技法，引导学生直观地感受怀素的书法特点。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行怀素书法技法的学习和练习。
5. 创作：学生运用所学的怀素书法技法，创作自己的书法作品。
6. 展示：学生展示自己的书法作品，教师进行评价和指导。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调怀素书法的特点及书写技巧。
六、教学评价1. 学生对怀素生平及其书法特点的了解程度。
2. 学生对怀素书法技法的掌握情况。
3. 学生创作的书法作品是否具有怀素风格，笔法、结构、章法的正确运用。
七、教学拓展1. 组织学生参观书法展览，进一步感受书法艺术的美。
2. 邀请书法专家进行专题讲座，加深学生对书法艺术的认识。
3. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反思1. 教师对课堂教学的组织情况进行反思，是否达到教学目标。
2. 教师对学生的学习情况进行反思，了解学生的掌握程度，为下一步教学提供依据。
3. 教师对教学方法进行反思，是否适合学生的学习需求，如何调整以提高教学效果。
《怀素写字》第一课时教案设计
怀素写字第一课时教案设计一、教学目标1.了解怀素的生平背景和文化背景；2.理解怀素书法的特点和意义；3.学习怀素的行、草、篆、隶四种字体；4.加强对书法的认知和理解。
二、教学内容1.怀素生平背景介绍；2.怀素书法特点分析；3.怀素行、草、篆、隶四种字体介绍；4.数字、字母、汉字的书写练习；5.题材自选的书法练习；6.作品展示、交流。
三、教学步骤1. 怀素生平背景介绍•讲授怀素的生平背景：出生于唐朝晚期，是中国著名的书法家、画家、诗人，被后人尊称为“书圣”。
2. 怀素书法特点分析•介绍怀素书法的特点：工整稳健、秀丽清新、意境深邃、富有变化。
3. 怀素行、草、篆、隶四种字体介绍•介绍怀素的行、草、篆、隶四种字体：以行书为主，草书入为间或，并能写篆、隶。
4. 数字、字母、汉字的书写练习•现场辅导，进行数字、字母、汉字的书写练习。
5. 题材自选的书法练习•学生根据个人爱好选择练习内容进行书法练习，可以是诗词、名人名言、自己的名字等。
6. 作品展示、交流•学生将自己的作品展示出来，并和其他同学进行交流和分享，增进大家对书法艺术的理解和认知。
四、教学评估1.活动过程中，要求学生听从指导教师的指导，认真完成所指定的书法练习；2.对于每位学生的作品进行评估，给予指导和建议；3.活动结束后，对于整个教学过程进行总结与评价。
五、教学资源1.怀素的书法作品；2.经典名言、古诗词、现代诗歌；3.笔墨纸砚等书法器材。
六、教学方式•课堂辅导、互动交流。
七、教学工具•讲台、纸张、毛笔、书法纸、书法桌等书法工具。
八、教学时间•1学时（45分钟）。
《怀素写字》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《怀素写字》教案设计课时安排：2课时年级学科：小学美术教学目标：1. 让学生了解怀素及其书法艺术，提高学生的艺术素养。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，激发学生的创造潜能。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握怀素字的基本笔法和结构。
二、教学内容1. 怀素的生平介绍及其书法特点2. 怀素字的基本笔法和结构3. 书法创作的基本技巧4. 欣赏和分析怀素的作品5. 学生实践：临摹怀素字三、教学过程第一课时：1. 导入新课，展示怀素的书法作品，让学生初步感受怀素字的特点。
2. 介绍怀素的生平及其书法特点，引导学生了解怀素字的风格。
3. 讲解怀素字的基本笔法和结构，示范书写，让学生观察和分析。
4. 学生练习书写怀素字，教师巡回指导。
5. 课堂小结，总结本节课的学习内容。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2. 讲解书法创作的基本技巧，如用笔、用墨、布局等。
3. 欣赏和分析怀素的作品，引导学生感受怀素字的魅力。
4. 学生进行书法创作，尝试临摹怀素字。
5. 展示学生作品，互相评价，教师总结。
四、教学评价1. 学生对怀素及其书法艺术的了解程度。
2. 学生书写怀素字的准确性和美感。
3. 学生对书法创作的兴趣和热情。
五、教学资源1. 怀素的书法作品图片。
2. 书法用具：毛笔、墨、纸、砚。
3. 投影仪或白板。
4. 相关视频或课件。
六、教学策略1. 采用讲授法，讲解怀素字的笔法和结构。
2. 采用示范法，展示书写怀素字的过程。
3. 采用练习法，让学生反复书写，提高书写技巧。
4. 采用欣赏法，让学生感受怀素字的魅力。
5. 采用创作法，引导学生进行书法创作。
七、教学环境1. 教室环境：保持整洁，布置温馨，有利于学生集中注意力。
2. 座位安排：采取圆形或方形排列，方便学生互相观摩和学习。
3. 教学用具：准备充足的书法用具，确保每个学生都能顺利进行实践。
八、教学拓展1. 组织学生参观书法展览，加深对书法艺术的认识。
课文怀素写字教案
课文怀素写字教案一、教学目标：1. 让学生了解怀素其人及其字体特点，感受怀素书法的艺术魅力。
2. 通过学习怀素的字体，培养学生对汉字书写的兴趣，提高学生的书法素养。
3. 引导学生通过临摹和创作，锻炼学生的书法技能，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容：1. 课文：《怀素写字》2. 怀素的字体特点3. 书法基本技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解怀素其人及其字体特点，掌握书法基本技巧。
2. 教学难点：如何引导学生通过临摹和创作，锻炼书法技能。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解怀素字体特点、书法基本技巧。
2. 示范法：教师现场示范，学生跟随练习。
3. 临摹法：学生临摹怀素作品，体会字体特点。
4. 创作法：学生根据所学技巧，进行书法创作。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介怀素其人及其字体特点。
2. 讲解书法基本技巧，如笔画、结构、布局等。
3. 教师示范，学生跟随练习。
4. 学生临摹怀素作品，体会字体特点。
5. 学生进行书法创作，教师点评指导。
六、教学评价：1. 学生对怀素字体特点的理解和掌握程度。
2. 学生书法技巧的提升，如笔画、结构、布局等。
3. 学生临摹和创作的作品质量，以及对书法艺术的感悟。
七、课后作业：1. 学生需回家后继续临摹怀素作品，加深对字体特点的理解。
2. 学生根据所学的书法技巧，进行家庭作业的创作，要求作品具有个人特色。
八、课程拓展：1. 组织学生参观书法展览，让他们亲身体验书法的魅力。
2. 邀请书法专家进行讲座，让学生更深入了解书法艺术。
3. 组织学生进行书法比赛，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的选择等。
根据学生的反馈和自身的教学体验，调整教学策略，以提高教学效果。
十、课程资源：1. 怀素的书法作品集，用于教学示例和学生临摹。
2. 书法相关的书籍和视频资料，供学生进一步学习和参考。
《怀素写字》教案范文
《怀素写字》教案范文一、教学目标1.让学生了解怀素写字的艺术特点，感受书法艺术的魅力。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的审美素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：怀素的书法艺术特点，书法欣赏方法。
2.教学难点：如何让学生真正理解并欣赏怀素的书法作品。
三、教学准备1.教师准备：怀素书法作品图片、视频资料、教学课件。
2.学生准备：书法工具（如毛笔、宣纸等）。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示怀素书法作品图片，让学生初步感受怀素书法的美感。
（2）邀请学生谈谈对怀素书法的初步印象。
2.讲解怀素书法艺术特点（1）教师简要介绍怀素的生平和书法成就。
（2）教师通过展示怀素书法作品，讲解怀素书法的艺术特点，如草书风格、笔墨运用、章法布局等。
3.分析怀素书法作品（1）教师展示怀素书法作品《自叙帖》，引导学生观察作品中的线条、墨色、结构等。
（2）教师邀请学生谈谈对作品的理解和感受。
4.学习书法欣赏方法（1）教师介绍书法欣赏的基本方法，如观察线条、墨色、结构、章法等。
（2）教师引导学生运用欣赏方法，对怀素书法作品进行深入分析。
（3）教师邀请学生分享自己的欣赏心得。
5.实践环节（1）教师指导学生进行书法实践，让学生亲身体验书法创作的乐趣。
（2）教师鼓励学生尝试创作草书作品，培养学生的书法兴趣。
（3）教师对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。
（2）教师布置课后作业，要求学生收集怀素书法作品，进行欣赏和分析。
（3）教师鼓励学生参加书法比赛，提高自己的书法水平。
五、教学反思本节课通过讲解怀素书法艺术特点、分析怀素书法作品、学习书法欣赏方法等环节，使学生对中国传统文化有了更深入的了解。
在实践环节，学生亲身体验书法创作，培养了书法兴趣。
但本节课在时间分配上可能存在不足，导致部分学生未能充分展示自己的作品。
在今后的教学中，教师应注意调整教学节奏，确保每个学生都有机会展示自己的作品。
重难点补充：1.怀素书法艺术特点（1）难点讲解：怀素草书的特点在于行云流水的笔势，以及极具个性的墨色运用。
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唐朝书法家——怀素
唐朝书法家——怀素
怀素，唐玄宗开元十三年（725年）——唐德宗贞元尤年（公元785年），终年61岁。
字藏真，僧人，俗姓钵，长沙人，幼时出家。
好饮酒，每当饮酒兴起，不分墙壁、衣物、器皿，任意挥写，时人谓之“醉僧”，是继张旭之后的又一大草书家，有“颠张醉素”之称。
他的草书，出于张芝、张旭。
唐吕总《读书评》中说：“怀素草书，援毫掣电，随手万变，宋朱长文《续书断》列怀素书为妙品。
评论说：“如壮士拔剑，神彩动人。
”
怀素小时候家里很穷，年少时就出家当了和尚，诵经坐禅等佛事之余，他对练字产生了兴趣。
因为买不起纸张，就找来一块木板和圆盘，涂上白漆书写。
后来，怀素觉得漆板光滑，不易着墨，就又在寺院附近的一块荒地，种植了一万多株的芭蕉树。
芭蕉长大后，他摘下芭叶，铺在桌上，临帖挥毫。
由于怀素没日没夜的练字，老芭蕉叶剥光了，小叶又舍不得摘，于是想了个办法，乾脆带了笔墨站在芭蕉树前，对着鲜叶书写，就算太阳照得他如煎似熬；刺骨的北风冻得他手肤迸裂，他还是在所不顾，继续坚持不懈地练字。
他写完一处，再写另一处，从未间断。
这就是有名的怀素芭蕉练字。
他勤学精研；又用漆盘、漆板代纸，写至再三，盘板都穿，秃笔成冢，以“狂草”出名。
“运笔迅速，如骤雨旋风，飞动圆转，随手万变，而法度具备”。
前人评其狂草继承张旭又有新的
发展，谓“以狂继颠”，并称“颠张醉素”。
对后世影响也很大。
怀素晚年草书趋于平淡。
他存世草书墨迹很多，著名的有《东陵圣母帖》、《论书帖》，是含有章草笔意的优秀作品；《苦笋帖》、《千字文》和《自叙帖》，均为狂草，笔势狂怪怒张，神彩飞舞，可以说是着力的佳作。
《自叙帖》为墨迹本，笔势雄强狂纵，变化莫测，一直为世人所重机。
相关碑帖：
1、论书帖
2、小草千字文
3、圣母帖
4、自叙帖
怀素与草书
书法是中国文化特有的艺术。
狂草又是各种书体中最有代表性的。
在狂草中，作为传达信息的功能已减到最低限度，而书法的艺术性却达到了极致。
书法家创作狂草和人们欣赏狂草，“写字”或“认字”已不是最主要的目的。
草书创作的同时也就是艺术家在表现自己，是艺术家通过草书的形式在抒情表意。
依照禅宗“即心即佛”的理论，人的本心是清净的，是具有佛性的，按照自然本性去做，尊重个人内心的觉悟，就是最佳的人生哲学。
将这种哲学运用于书法上，禅师们自然就会将注意力凝聚于能自由抒发个人情感的草书,尤其是张旭创造了狂草之后,这种神鬼莫测、能够尽情发挥情趣的艺术形式，就成了众多禅师书法家一致的选择目标。
而怀素，堪称其中的佼佼者和带头人。
怀素，字藏真，俗姓钱，长沙人氏。
母亲姓刘。
怀素生于唐玄宗开元二十五年（737年），其卒年不详。
怀素幼年出家，依止于伯祖惠融禅师，惠融禅师亦醉心书法艺术，他俩人的书法艺术远近闻名。
人称他们为“大钱师”、“小钱师”。
怀素的叔父钱起(722一780年)，字仲文，吴兴（今属浙江）人。
是唐代大历年间（766一779年）的著名诗人，有“才子”之美称，曾任翰林学士，官至考功郎中。
他赋诗工于铸词炼句，遣辞造意常有惊人之处，深得当时士大夫们的喜爱。
诗人郎士元与钱起齐名，世人并称为“钱郎”，公卿大夫奉使出京，总要恳请他俩赋诗送行，否则就感到脸上无光。
钱起对怀素颇具厚望，曾有诗送怀素还乡：“释子吾家宝，神清慧有余。
能翻梵王字，妙尽伯英书。
”给予谆淳告诫和殷切的期望。
时任金吾兵曹的邬彤，钱塘人，也是唐代一位颇有名气的书法家，他的《金刚经》、《尊胜经》等书法作品，至宋代仍有人珍藏。
邬彤与怀素为表兄弟，虽非嫡亲，关系却非同一般。
邬彤擅长草书和行书，曾经有幸成为草圣张旭的弟子，他将从张旭那里学到的用笔法则，一一传授给怀素。
另外，张旭奇奇怪怪的笔触，其实来源于他对自然界的观察和联想，草书的真谛在于笔墨之外等等，诸如“蓬振沙惊，雨痕钗脚”之类的传说，使怀素获得了莫大的启发。
邬彤还将珍藏的王氏真迹《恶溪帖》和《骚劳帖》中的一本，送给了怀素。
怀素生长在这种浓厚文化气氛的环境之中，耳濡目染，潜移默化，使得他自幼就对书法发生了浓厚的兴趣。
诸如东汉草圣张芝临池学书，池水被染黑；三国魏人钟繇昼夜习字，睡梦中还时
常用手指在被子上比比划划，天长日久将被子磨穿；隋初和尚智永躲进小楼，三十年如一日地练字，秃笔成冢等故事，他都烂熟于胸。
这些书坛上的精英就成了怀素学习的楷模。
怀素早年苦于无钱买纸，曾将一个漆盘和一块方形木板专门用来练字，随着岁月的流逝，木板和漆盘都被写穿了底，写秃了的笔头堆积起来，就像当年智永禅师的“秃笔冢”，垒得犹如小山一般。
后来，他又效法古人在芭蕉叶上题诗的办法，在寺后空地上种植了一万多株芭蕉，以叶代纸，日夜练习不辍。
硕大的芭蕉撑起了无数把绿伞，覆盖了怀素居住的小屋，为他留下了一个充满绿意的宁静空间，怀素就在这绿色的天地里坐禅习字，神游书法艺术的王国。
他还给小屋取了一个充满诗意的名字——绿天庵。
绿天庵中刻苦的学书生涯，为怀素日后超凡的书法艺术奠定了基础，特别是芭蕉叶滑润的、不易着墨的特点，促成了怀素后来那种灵动疾速、忽断忽连、乍干乍湿的笔触和点画。
学书其实和学禅一样，成功与否，就看“悟”的效果如何。
犹如禅僧的参话头，未能参破之时，只觉得浑浑噩噩，昏天黑地，饭也不知香，睡也不识甜。
此时，也只有在这种时候，令人大彻大悟的契机往往就出现了。
书法是一门艺术，它的创造和发挥，仅凭勤奋和书写材料触发的那一点点灵感是远远不够的，尤其对狂草来说，笔法和结构全无定式可言，每一次创作，每一个字的笔法和结构都必须根据特定瞬间中笔、墨、纸的条件，根据周围已经完成的结构形态见机行事。
那年夏天，怀素时常呆呆地望着天空出神，他只觉得空中的云彩倏聚倏散，煞是好看。
一天，怀素突然发现那
云彩犹如奇峰耸峙，而且随着时间的推移，不断变化着它的形状，恰似一道灵光突然闪过心头一般，从这种种幻像里面，怀素骤然领悟到了许多直笔、斜笔、散笔和顿挫的不同写法。
从此，怀素的草书里面就多了不少奇峰般的笔画。
再往后来，不论是林中之鸟疾飞直蹿空中的矫健英姿，还是路边长蛇受惊后飚然没入草丛之中的迅捷身影，甚至是破墙败垣之上那一条条毫无规律、四通八达的隙纹，都成了他草书创作借鉴的对象。
精湛的书艺，使得年轻的怀素在家乡湖南一带很快获得了广泛的声誉，被推许为“草书天下独步”。
每逢暖日高悬、凉风习习，气候宜人的日子，骚客酒徒总是聚集一堂，摆开笺麻素绢、宣州石砚，准备好粉壁白墙，然后纵酒酣歌、高谈阔论。
酒酣耳热之后，怀素总是习惯性地斜倚在绳床上闭目休息一会儿，然后，突然纵身起床，挥笔疾书，如入无人之境。
有时趁酒发兴，不仅是粉墙、纸张、素绢，就连衣裳、器皿，也都成了怀素的草书园地，常令观者嗟叹不已。
少年上人号怀素，草书天下称独步。
墨池飞出北溟鱼，笔锋杀尽山中兔。
八月九月天气凉，酒徒辞客满高堂。
笺麻素绢排数厢，宣州石砚墨色光。
吾师醉后倚绳床，须臾扫尽数千张。
飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫。
起来向壁不停手，一行数字大如斗。
恍恍如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走。
左盘右蹙如惊电，状如楚汉相攻战。
湖南七郡凡几家，家家屏障书题遍。
王逸少，张伯英，古来几许浪得名。
张颠老死不足数，我师此义不师古。
古来万事贵天真，何必要公孙大娘舞浑脱？（《李太白全集》卷八）这首托名诗仙李白所作的《草书歌行》，就是怀素早期草书创作过程和书法艺术的真实写照。