初中物理课件声音的产生与传播
选单
人们感知声音的基本过程
外界传来的声音引起鼓膜振动 这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经 听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音
常识介绍：正常时听觉的引起，是由于声波经 外耳道引起鼓膜的振动，再经听骨链和卵圆窗 膜进入耳。这一条声音传递地途径，称为气传 导。 (气体传声)
骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引 起听觉，物理学中把声音的这种传导方式叫 骨传导 。(固体传声)
贝多芬交响音乐
我们生活的世界充满了各种声音
我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声打交道，声音 无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的 主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？
你 有 问 过 这 些 问 题 吗 ？
声音是怎样产生的？ 声音在空气中能传播，在固体、 液体中能传播吗？ 声音在真空中能传播吗？ 声音在不同介质中传播的快慢一样吗？
实验后以小组为单位，小结一下： 自己小组做了哪几个实验，实验 是怎样进行的，观察到什么实验 现象，得出声是怎样从发声的物 体传播到远处的？
要求：
实验3
声 音 的 传 播
小结：你把耳朵贴在桌面上，你能听 到敲击声吗？ 能 ，此时的声音是 由什么物体传播 的？ 桌子 。
1、两个学生合作，一个学生轻敲桌面 或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上 听。感受听到的声音。
常识介绍：骨传导正常时较气传导不敏感得
多，几乎不能感到它的存在；能察知骨传导存 在的一种方面是，把一个振动着的音叉的柄直 接和头骨或颌骨接触，这时人会感到一个稍有 异样的声音；当这个声音减弱到听不到以后， 再把音叉迅速移到耳廓前方，这时又能听到声 音的存在。这个简单实验说明骨传导的存在， 也说明正常时气传导较骨传导为灵敏。可以认 为，骨传导在正常听觉的引起中作用微乎其微。 不过临床上常通过检查患者气传导和骨传导受 损的情况，判断听觉异常的产生部位和原因。
第二章
声现象
四幅插图介绍了四种不同的的情况，它们的 共同点是什么？ 都在发声 如果我们想了解这些发声现象中各是什么物体 探究： 一、声音是怎样产生的？ 在发声，物体发声时的共同特征是什么，那么 就需要我们来进行一翻研究。 敲桌子 请大家思考一 下，在我们教 拨动张紧的橡皮筋 室里可以什么 活动可以发出 唱歌 声音？ 打鼓„ 等
学生实验 声是怎么产生的？
器材：桌子、尺、橡皮筋、纸条
2人一组，机会均等地参与实验 的全过程；并要记下观察到的实 验现象，从中概括出共同特征。
要求：
实验后以小组为单位，小结一下： 自己小组做了哪几个实验，实验 是怎样进行的，观察到什么实验 现象，得出物体发声时的共同特 征是什么？
实验1：用一把尺，想办法使发出声音，然后观察 尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止 的实验来 检验这个假设？
真空中
演示
将一只电铃放在密封的玻 璃罩内，接通电源。
1、你听到电铃声了吗？ 能 你 看到 看到电铃的槌在敲击铃吗？
声 音 的 传 播
2、用真空泵抽出钟罩内的空气。当空气被逐 渐抽去时，电铃声会 减弱（减弱，变得更响 亮）。当空气几乎被抽尽时，你仍然能听到 声音吗？ 不能 声音在真空中能传播吗？不能 3、关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内。 现在你听到声音了吗？ 能 声音能在空气中 传播吗？ 能
结论
声 音 的 传 播
空气也是传播声音的一种 介质。 为什么宇航员在月球上交 谈时要通过无线电？
板书2：真空不能传声
现象
1.水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。用 铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出现什么现象？ _______，远处的软木塞怎样运动？____
声 音 的 传 播
解释：用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起水面的 振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四周传播出去， 引起远处的木塞浮动。但木塞只在原地附近浮动，并不向 远处移动开去。
2、再把两 张桌子分开一 条缝，进行实 验，前后对比
结论
固体可以传声
实验4
土电话
播传的音声
你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的 ？____________
板书1
1、声音靠介质传播。 介质：能够传播声音的物质
现象
声 音 的 传 播
1、打雷时，我们和雷电有接触吗？但 我们却能听到隆隆的雷声。我们与雷电 之间似乎没有什么看得见的物质，难道 雷声的传播不需要介质吗？此声音是由 什么物体传播的？ 空气（假设） 。
声 音 的 产 生
①你听到声音了吗？ ②尺子在做怎样的运动？______________ 橡皮筋振动引起的 ③这声音是由什么引起的？______________ ④当尺子停止振动时，你还能听到声音吗?
亲身体验：用两只手指轻轻地放在你的喉 部，然后大声：我们能学好物理。 ①你感觉到喉部在振动吗？ ； 声带 ②你知道是什么在振动？ 。
体验1：利用音叉体验常识介绍的现象
首款“骨传导”手机 **公司最近开发出了一款配备利用骨传导方 式的“Sonic扬声器”的手机“TS41”。 骨传导方式是直接将空气振动传递到头骨来 传递声音，而不是靠鼓膜来辨识声音的。由于采 用了骨传导方式，即使在有噪音的场所，也可以 轻松听到通话对方的声音。目前使用骨传导技术 的产品，包括助听器及无绳电话子机，而利用骨 传导方式的手机在全球尚属首例。
声 音 的 产 生
声音的产生——声音是由于物体的振动而产 生的。 正在发声的物体叫声源。
？
敲击桌面时，谁看见桌面在振动？
谁用可见的实验来证明？
结论： 声音是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动，振动停止 发声就停止。
声音的传播
？
同学们可以听到远处传来的雷声， 这个雷声是怎样传播过来的呢？
？
声 音 的 传 播
声音是一种看不见的物质，声音在 空气中究竟是怎样传播的呢？
演示 自学教材P29第一段。
板书3：声音在所有介质中都以声 波形式传播。
？想想议
声音在液体中能传播吗?你能 议 举例说明吗？ 如：渔民利用电子发声 器捕鱼，水中的鱼会被 岸上的说话声吓跑
声 音 的 传 播
结论
液体可以传声
？
声 音 的 传 播
综合前面的几个实验（例子），大 家归纳出介质包括哪几类物体？
声波
我们通过实验发现：固体、 液体、气体都能传声
声 音 的 传 播
？
对着山崖喊叫，要过一会儿才能听见 回声山谷喊话回声。
打雷时，先看见闪电，后听见雷声。
声传播的快慢用声速表示，它的大 板书4：声速 小等于声在每秒内传遍的距离。 米（m ） s 路程 公式 v = 声速= t 时间 秒（s ） m/s 单位 米/秒
（1）声音在每秒内传播的距离叫声速。
阅读教材P30的“小数据”几种物质中的声速 ？
声速大小与哪些因素有关？ 请思考？
固体、液体、气体中的声速大 小有什么关系？
（2）声音在固体、液体中比气体中 传播得快。 （3）15 ℃时空气中的声速为340 m/s 。
人感知声音的过程
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播
请大家自学教材P29中的“探究”的内容， 思考探究的基本要素有那些，并做好实验 准备。 探究： 声音的传播
探究的几个要素是什么？ 提出问题、猜想和假设、设计实验、进行实 验
学生实验 声是怎样传播的？
声 音 的 传 播
器材：桌子、土电话
2人一组，机会均等地参与实验 的全过程；并要记下观察到的实 验现象。
［课题］听自己的录音为什么会感 到不太像？
• ［结果］声音传入耳朵一般有两种形式，一种是 空气传导，另一种是骨传导 . • 这两种传导形式的性质不同，功效也不同 . 我们 平时听自己的讲话声，是以骨传导为主，以空气 传导为辅 . 而当听自己的录音时，却以空气传导 为主，以骨传导为辅 . 这两者是有一定区别的 . 所以，当你听自己的录音时，总觉得自己的讲话 声不太像 .
2.用口径较大的音响喇叭对着邻近的烛焰播放音调 很低的声音时，喇叭将发生什么现象？_______， 你看到烛焰发生什么现象？_____，针对这个现象 你作如何解释？_____________________。烛焰发 生偏转说明烛焰周围的空气在_____________。
喇叭振动引起周围空气振动，空气振动引起空气中的烛焰振动。
人们感知声音的基本过程
外界传来的声音引起鼓膜振动 这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经 听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音
常识介绍：正常时听觉的引起，是由于声波经 外耳道引起鼓膜的振动，再经听骨链和卵圆窗 膜进入耳。这一条声音传递地途径，称为气传 导。 (气体传声)
骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引 起听觉，物理学中把声音的这种传导方式叫 骨传导 。(固体传声)
贝多芬交响音乐
我们生活的世界充满了各种声音
我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声打交道，声音 无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的 主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？
你 有 问 过 这 些 问 题 吗 ？
声音是怎样产生的？ 声音在空气中能传播，在固体、 液体中能传播吗？ 声音在真空中能传播吗？ 声音在不同介质中传播的快慢一样吗？
实验后以小组为单位，小结一下： 自己小组做了哪几个实验，实验 是怎样进行的，观察到什么实验 现象，得出声是怎样从发声的物 体传播到远处的？
要求：
实验3
声 音 的 传 播
小结：你把耳朵贴在桌面上，你能听 到敲击声吗？ 能 ，此时的声音是 由什么物体传播 的？ 桌子 。
1、两个学生合作，一个学生轻敲桌面 或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上 听。感受听到的声音。
常识介绍：骨传导正常时较气传导不敏感得
多，几乎不能感到它的存在；能察知骨传导存 在的一种方面是，把一个振动着的音叉的柄直 接和头骨或颌骨接触，这时人会感到一个稍有 异样的声音；当这个声音减弱到听不到以后， 再把音叉迅速移到耳廓前方，这时又能听到声 音的存在。这个简单实验说明骨传导的存在， 也说明正常时气传导较骨传导为灵敏。可以认 为，骨传导在正常听觉的引起中作用微乎其微。 不过临床上常通过检查患者气传导和骨传导受 损的情况，判断听觉异常的产生部位和原因。
第二章
声现象
四幅插图介绍了四种不同的的情况，它们的 共同点是什么？ 都在发声 如果我们想了解这些发声现象中各是什么物体 探究： 一、声音是怎样产生的？ 在发声，物体发声时的共同特征是什么，那么 就需要我们来进行一翻研究。 敲桌子 请大家思考一 下，在我们教 拨动张紧的橡皮筋 室里可以什么 活动可以发出 唱歌 声音？ 打鼓„ 等
学生实验 声是怎么产生的？
器材：桌子、尺、橡皮筋、纸条
2人一组，机会均等地参与实验 的全过程；并要记下观察到的实 验现象，从中概括出共同特征。
要求：
实验后以小组为单位，小结一下： 自己小组做了哪几个实验，实验 是怎样进行的，观察到什么实验 现象，得出物体发声时的共同特 征是什么？
实验1：用一把尺，想办法使发出声音，然后观察 尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止 的实验来 检验这个假设？
真空中
演示
将一只电铃放在密封的玻 璃罩内，接通电源。
1、你听到电铃声了吗？ 能 你 看到 看到电铃的槌在敲击铃吗？
声 音 的 传 播
2、用真空泵抽出钟罩内的空气。当空气被逐 渐抽去时，电铃声会 减弱（减弱，变得更响 亮）。当空气几乎被抽尽时，你仍然能听到 声音吗？ 不能 声音在真空中能传播吗？不能 3、关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内。 现在你听到声音了吗？ 能 声音能在空气中 传播吗？ 能
结论
声 音 的 传 播
空气也是传播声音的一种 介质。 为什么宇航员在月球上交 谈时要通过无线电？
板书2：真空不能传声
现象
1.水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。用 铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出现什么现象？ _______，远处的软木塞怎样运动？____
声 音 的 传 播
解释：用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起水面的 振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四周传播出去， 引起远处的木塞浮动。但木塞只在原地附近浮动，并不向 远处移动开去。
2、再把两 张桌子分开一 条缝，进行实 验，前后对比
结论
固体可以传声
实验4
土电话
播传的音声
你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的 ？____________
板书1
1、声音靠介质传播。 介质：能够传播声音的物质
现象
声 音 的 传 播
1、打雷时，我们和雷电有接触吗？但 我们却能听到隆隆的雷声。我们与雷电 之间似乎没有什么看得见的物质，难道 雷声的传播不需要介质吗？此声音是由 什么物体传播的？ 空气（假设） 。
声 音 的 产 生
①你听到声音了吗？ ②尺子在做怎样的运动？______________ 橡皮筋振动引起的 ③这声音是由什么引起的？______________ ④当尺子停止振动时，你还能听到声音吗?
亲身体验：用两只手指轻轻地放在你的喉 部，然后大声：我们能学好物理。 ①你感觉到喉部在振动吗？ ； 声带 ②你知道是什么在振动？ 。
体验1：利用音叉体验常识介绍的现象
首款“骨传导”手机 **公司最近开发出了一款配备利用骨传导方 式的“Sonic扬声器”的手机“TS41”。 骨传导方式是直接将空气振动传递到头骨来 传递声音，而不是靠鼓膜来辨识声音的。由于采 用了骨传导方式，即使在有噪音的场所，也可以 轻松听到通话对方的声音。目前使用骨传导技术 的产品，包括助听器及无绳电话子机，而利用骨 传导方式的手机在全球尚属首例。
声 音 的 产 生
声音的产生——声音是由于物体的振动而产 生的。 正在发声的物体叫声源。
？
敲击桌面时，谁看见桌面在振动？
谁用可见的实验来证明？
结论： 声音是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动，振动停止 发声就停止。
声音的传播
？
同学们可以听到远处传来的雷声， 这个雷声是怎样传播过来的呢？
？
声 音 的 传 播
声音是一种看不见的物质，声音在 空气中究竟是怎样传播的呢？
演示 自学教材P29第一段。
板书3：声音在所有介质中都以声 波形式传播。
？想想议
声音在液体中能传播吗?你能 议 举例说明吗？ 如：渔民利用电子发声 器捕鱼，水中的鱼会被 岸上的说话声吓跑
声 音 的 传 播
结论
液体可以传声
？
声 音 的 传 播
综合前面的几个实验（例子），大 家归纳出介质包括哪几类物体？
声波
我们通过实验发现：固体、 液体、气体都能传声
声 音 的 传 播
？
对着山崖喊叫，要过一会儿才能听见 回声山谷喊话回声。
打雷时，先看见闪电，后听见雷声。
声传播的快慢用声速表示，它的大 板书4：声速 小等于声在每秒内传遍的距离。 米（m ） s 路程 公式 v = 声速= t 时间 秒（s ） m/s 单位 米/秒
（1）声音在每秒内传播的距离叫声速。
阅读教材P30的“小数据”几种物质中的声速 ？
声速大小与哪些因素有关？ 请思考？
固体、液体、气体中的声速大 小有什么关系？
（2）声音在固体、液体中比气体中 传播得快。 （3）15 ℃时空气中的声速为340 m/s 。
人感知声音的过程
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播
请大家自学教材P29中的“探究”的内容， 思考探究的基本要素有那些，并做好实验 准备。 探究： 声音的传播
探究的几个要素是什么？ 提出问题、猜想和假设、设计实验、进行实 验
学生实验 声是怎样传播的？
声 音 的 传 播
器材：桌子、土电话
2人一组，机会均等地参与实验 的全过程；并要记下观察到的实 验现象。
［课题］听自己的录音为什么会感 到不太像？
• ［结果］声音传入耳朵一般有两种形式，一种是 空气传导，另一种是骨传导 . • 这两种传导形式的性质不同，功效也不同 . 我们 平时听自己的讲话声，是以骨传导为主，以空气 传导为辅 . 而当听自己的录音时，却以空气传导 为主，以骨传导为辅 . 这两者是有一定区别的 . 所以，当你听自己的录音时，总觉得自己的讲话 声不太像 .
2.用口径较大的音响喇叭对着邻近的烛焰播放音调 很低的声音时，喇叭将发生什么现象？_______， 你看到烛焰发生什么现象？_____，针对这个现象 你作如何解释？_____________________。烛焰发 生偏转说明烛焰周围的空气在_____________。
喇叭振动引起周围空气振动，空气振动引起空气中的烛焰振动。
合集下载
新人教版初二八年级物理上册PPT课件2.1声音的产生与传播
光现象
❖ 1．光的传播
能够发亮叫光源，月亮不是太阳是。 光的传播有条件，均匀介质才直线。 不同物中速度变，真空每秒三十万（千米） C=3×105km/s=3×108km/s。 光的速度比声快，真空光走声不走。
❖ 2．光的反射
法线通过入射点，虚线垂直反射面。 反射入射居两边，反角入角总相等。 入法夹角为入角，入角增大反角增。 所有物体都反射，镜面反射漫反面。
透镜及其应用
❖ 1．透镜
说透镜，能透光；中间厚，凸透镜；中间薄， 凹透镜。
会聚作用凸透镜，发散作用凹透镜。 平光会聚到一点，焦点F来表示。 焦点到达镜光心，距离叫作镜焦距（用f表
示）。
❖ 2．生活中的透镜
物远像近照相机，缩小实像且倒立。 物近像远投影仪，放大实像且倒立。 物像同侧放大镜，正立放大一虚像。 实像倒立虚像正，实像异侧虚像同。
3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近 也听不到彼此讲话的声音，这是由于_真__空_____不能传声。
4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明 _____声__音__可__以__通__过__固__体__传__播__。
5. 上课时学生听到老师讲课的主要过
程是：老师的声带__振__动__ ，在空气中产生 _声__波___，再引起学生的鼓膜_振__动__ 。
电压、电阻
1．电压表 电压表，测电压，电路符号圈中V。 测谁电压跟谁并（联），“+”进“－”出勿接反。 通常先画连电路，最后添加电压表。
量程选用3V，0．1伏一小格。 量程选用15V，一小格为0．5（V）。 2．探究串、并联电路电压规律 串联电压之关系，总压等于分压和，U=U1+U2。 并联电压之特点，支压都等电源压，U1=U2=U。
初中物理八年级声音的产生与传播课件
声源：正在发声的物体称为声源。
小常识：
一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。
声音是如何传播的呢？
•玻璃罩中放一个小电铃,接通电源,我们听 铃声;用抽气机把玻璃罩内的空气抽走,我 们再听铃声有什么变化?
V固>V液>V气
声音传播又快又慢
声速：声音传播的快慢叫声速。
哪些因素会影响声速呢？
看小资料，影响声速的因素有：
介质的种类、 温度
记：声音在15℃空气中的速度是：340m/s
思考：固体一定比液体传播速度快吗？
回声
当声波遇到障碍物时，它会反射回来，我们会再 听到这个声音，这种反射回来的声音称为回声。
4．如图2－1－4所示，在演示声音是由物体振动产生 的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质 小球，小球被多次弹开。在此实验中小球的作用
是( C )
A．使音叉的振动时间延长 B．使音叉的振动尽快停下来 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 图2－1－4 D．使声波多次反射形成回声
影响因素有：介质的种类、温度 声音在15℃空气中的速度是340m/s 6、回声：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，障碍物 与人之间的距离大于17m，否则原声加强。
1．如图2－1－1所示，边说话边把手放在喉
咙处，会感到声带在振动，此现象说明
(D )
A．所有声音均由人的声带产生
B．任何时候声带均是声源
3. 土电话
声音_可__以__ (可以/不可以)在固体中传播.
说明：
声音的传播需要物质，这种物质叫做介质。
小常识：
一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。
声音是如何传播的呢？
•玻璃罩中放一个小电铃,接通电源,我们听 铃声;用抽气机把玻璃罩内的空气抽走,我 们再听铃声有什么变化?
V固>V液>V气
声音传播又快又慢
声速：声音传播的快慢叫声速。
哪些因素会影响声速呢？
看小资料，影响声速的因素有：
介质的种类、 温度
记：声音在15℃空气中的速度是：340m/s
思考：固体一定比液体传播速度快吗？
回声
当声波遇到障碍物时，它会反射回来，我们会再 听到这个声音，这种反射回来的声音称为回声。
4．如图2－1－4所示，在演示声音是由物体振动产生 的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质 小球，小球被多次弹开。在此实验中小球的作用
是( C )
A．使音叉的振动时间延长 B．使音叉的振动尽快停下来 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 图2－1－4 D．使声波多次反射形成回声
影响因素有：介质的种类、温度 声音在15℃空气中的速度是340m/s 6、回声：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，障碍物 与人之间的距离大于17m，否则原声加强。
1．如图2－1－1所示，边说话边把手放在喉
咙处，会感到声带在振动，此现象说明
(D )
A．所有声音均由人的声带产生
B．任何时候声带均是声源
3. 土电话
声音_可__以__ (可以/不可以)在固体中传播.
说明：
声音的传播需要物质，这种物质叫做介质。
教科版初中物理八年级上册 认识声现象 课件
人耳的构造
人耳听到声音的基本过程： 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织 传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
பைடு நூலகம்
实验“体验骨传导”
在这种情况下，人是如何听到声音的？ 音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引 起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织刺激听觉 神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
现象：橡皮筋振动时，能发出声音；橡皮筋不振动时，不能发出声音。
声音是由物体振动产生的
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话， 感受一下吧。
把音叉的振动放大：
我们用转换法 把不容易视察到的 现象间接表现出来。
你能举出哪些奇特的发声方式
动物的发声方法：鸟类是怎么发声的？蝉是怎么发声的？蚊子和苍蝇发 出的“嗡嗡”声是怎么回事？猴子和大象是怎么交流的？
想想议议：
（1）声音是怎样产生的？ （2）声音在空气中能传播，在固体、液体 中能传播吗？ （3）声音在不同介质中传播的速度一样吗？
学习目标
1．通过视察和实验，初步认识声音产生和传播的条件； 2．知道声音是由物体的振动产生的； 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
实验探究
同学们用橡皮筋做实验。两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另 一人用手拨动橡皮筋，视察橡皮筋： （1）能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？ （2）当橡皮筋停止振动的时候，还能听到声音吗？
B．大于34 m
C．小于17 m
D．小于34 m
课堂小结
第1节 声音的产生与传播 一、产生：声音是由物体的振动产生的 二、传播：声音的传播需要介质，真空不能传声 三、速度：声音在不同介质中的传播速度不同
初中物理《声音的产生与传播》(共49张)ppt53
讨论：
用什么方法能够证明发声的鼓面也在振动
思考：
敲一下锣，锣发出声音，用手按住锣，为 什么声音会立刻停止？
azureflameStudio
蓝色火焰多媒体工作室 5
结论：
振动 产生的 1.声音是由于物体的____ 2.正在发声的物体叫做声源
注：振动停止，发声也停止
azureflameStudio
蓝色火焰多媒体工作室
A.一次
•
B.两次
C.三次
ห้องสมุดไป่ตู้
D.四次
20
7.敲响大古钟时，有同学发现停止对钟的敲击后，大钟余 音为止，其主要原因是（ B ） A.钟声的回声 C.钟停止振动，空气还在振动 B.大钟还在摆动 D.人的听觉发生延长
8.声音在空气中的速度约是340米/秒，一个人面对高山 喊一声，4秒后听到回声，那么人距离山有（ B ） A.340米 C.1360米 B.680米 D.无法判断
蓝色火焰多媒体工作室 9
小资料：
在雷雨交加的夏天， 一声响雷后，往往 是雷声轰轰不断。 这又是什么现象呢？
azureflameStudio
蓝色火焰多媒体工作室 10
声音多次反射
回声：声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。
•为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ •听到回声的条件是什么？ •离障碍物至少要多远？
azureflameStudio •
蓝色火焰多媒体工作室
19
4．下列说法错误的是 ( B ) A．鼓声是由于鼓面振动而产生的 B．在百米赛跑时终点计时员应该从听到枪声开始计时 C．海上测量船可以利用回声测量海的深度 D．夏天打雷时，经常听到雷声轰鸣不绝，是由于雷声 经过多次反射造成的 5.运动会上100米终点计时员听到枪声时开始计时，则（ ）A A.成绩要比实际的好 B.成绩要比实际的差 C.成绩与实际的相符 D.无法判断 6.在一根充满水的长铁管的一端敲击一下，在另一端 能够听到几次声音（ C ）
教科版初中物理八年级上册第三章《声》1.认识声现象(共29张PPT)
新知探究
二、声的传播
想一想：观察下列情景，你能得出什么结论？
敲击轨道 进行检查
声音能通过 绷直的线进 行传播
钓鱼时要 安静，怕 将鱼惊跑
液体和固体也能传声
能听到水中 音乐芯片发 出的声音
传播声音的物质叫作声音的介质
新知探究
二、声的传播
生活中声的传播实例
在太空里没有空气，宇航员 只能靠无线电波相互联系
我们可以看到以笔尖为圆心高低起 伏的波浪，一圈一圈向外扩展、传播。
新知探究
二、声的传播
思考：声音在空气中是怎样传播的？
声在空气中以波的形式传播
新知探究
二、声的传播
观察：声的传播需要介质
声音可以在空气 中传播，但不能 在真空中传播！
1.描述一下你观察到的现象 2.实验说明了什么？ 3.实验中用到了哪些科学研究方法？
讨论交流：声的传播有多快
在终点计时的人先看 到冒烟，后听到枪声。 这个现象说明了什么？
声的传播需要时间
新知探究 三、声传播的速度
1、声速 声传播的距离与所用时间的比叫做声速。
2、常温（15℃）下几种介质中的声速
介质名称 空气 水
大理石 钢铁 铝 玻璃
传播速度v/（m/s） 340 1460 3810
新知探究
一、声源
做一做，想一想
活动1：把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹， 当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在振动；
活动2：把手放到正在播放歌曲的收音机上， 你的感受是什么？
观察、体验、总结物体发声时的共同特征
新知探究
一、声源
观察 发声体在振动
优美的琴声来自于 青蛙“呱呱”的叫声是
琴弦的
； 由于它的鸣囊在
初中物理声学(共10张PPT)
A.用通信B设备对话是为了方便
B.声音的传播需要物质
C.太空中噪声太大
D.声音只能在地面上传播
例7.在长铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一
端能听到____两次响声，第一次是由____铸传来铁的，
第二次是由_____传来空的气.管长931m，两次响声
相隔2.5s，如果当时空气中的声速是340m/s，求 显然妈妈的回答解决不了小虎的疑惑，你能帮助他解释吗？
初中物理声学
1.声音的产生
（1）声音是由于__物__体__振__动__产生的 （2）声源 各种振动着的发声物体
固体 液体 气体
2.声音的传播
（1）声音的传播需要___传__声__物__质_ （2）声音在真空中__不__能__传播
（3）声音在空气中的传播速度为____3_4_0_m/s
（4）回声：
（1）音调（高） （2）响度（大）
（3）音色（品）
频率 （高） 振幅（大）
声音的品质
4.噪声的危害与控制
心烦意乱
危害 神经紧张
控制
影响工作和学习
消声
隔声 吸声
例1.关于声音的产生，下列说法中正确的是
（D ）
A.只有气体振动才能产生声音
B.只有液体振动才能产生声音
C.只有固体振动才能产生声音
D.气体、液体、固体振动都能产生声音
声音在介质中传播着的声振动碰到障碍物时要 反射回来，反射回来的声振动传到耳朵里
发
障
声
碍
体
物
例：拍手后0.5s听到对面墙壁反射回来的回 声，人与墙壁间的距离为_______8_5。m
已知：t=1/2×0.5s=0.25s v=340m/s 求s=?
解：s=vt=340m/s×0.25s=85m
B.声音的传播需要物质
C.太空中噪声太大
D.声音只能在地面上传播
例7.在长铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一
端能听到____两次响声，第一次是由____铸传来铁的，
第二次是由_____传来空的气.管长931m，两次响声
相隔2.5s，如果当时空气中的声速是340m/s，求 显然妈妈的回答解决不了小虎的疑惑，你能帮助他解释吗？
初中物理声学
1.声音的产生
（1）声音是由于__物__体__振__动__产生的 （2）声源 各种振动着的发声物体
固体 液体 气体
2.声音的传播
（1）声音的传播需要___传__声__物__质_ （2）声音在真空中__不__能__传播
（3）声音在空气中的传播速度为____3_4_0_m/s
（4）回声：
（1）音调（高） （2）响度（大）
（3）音色（品）
频率 （高） 振幅（大）
声音的品质
4.噪声的危害与控制
心烦意乱
危害 神经紧张
控制
影响工作和学习
消声
隔声 吸声
例1.关于声音的产生，下列说法中正确的是
（D ）
A.只有气体振动才能产生声音
B.只有液体振动才能产生声音
C.只有固体振动才能产生声音
D.气体、液体、固体振动都能产生声音
声音在介质中传播着的声振动碰到障碍物时要 反射回来，反射回来的声振动传到耳朵里
发
障
声
碍
体
物
例：拍手后0.5s听到对面墙壁反射回来的回 声，人与墙壁间的距离为_______8_5。m
已知：t=1/2×0.5s=0.25s v=340m/s 求s=?
解：s=vt=340m/s×0.25s=85m
最新人教版物理初中八年级上册《2.1 声音的产生与传播》精品教学课件
探究活动1：边说话边把手放在声带上。 （1）你的手指感觉到了什么？ （2）当你不说话时，还能感受到振动吗？
知识点一 声音的产生
探究活动2：拨动张紧到一定程度的橡皮筋。
（1）你听到声音了吗？ （2）橡皮筋在做什么运动？ （3）这声音是由什么引起的? （4）当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?
知识点一 声音的产生
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播 学习内容导览
声音 的产生
声音的 传播
声速
学习目标
1.认识声音的产生。（重点） 2.认识声音的传播，真空不能传声，认识声音在不同 介质中传播速度不同。（重点） 3.了解回声测距及其在生产、生活中的应用。（难点）
导入新课
知识点一 声音的产生
知识点一 声音的产生
结论：声音是由物体振动产生的。 振动停止，发声也会立即停止。
知识点一 声音的产生
1.声源：正在发声的物体。
固体、液体、气体都可以作为声源。
固体
鸟鸣： 鸟的鸣膜振动发声
液体
气体
涛声：
雷声：
海水拍打振动产生 空气受热膨胀产生爆鸣
知识点一 声音的产生 以下物体是靠什么振动发出的声音？
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
布置作业
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
知识点二 声音的传播
（3）如果玻璃罩内的空气全部抽尽，玻璃罩内变成真空， 你还能听到音乐吗？
知识点一 声音的产生
探究活动2：拨动张紧到一定程度的橡皮筋。
（1）你听到声音了吗？ （2）橡皮筋在做什么运动？ （3）这声音是由什么引起的? （4）当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?
知识点一 声音的产生
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播 学习内容导览
声音 的产生
声音的 传播
声速
学习目标
1.认识声音的产生。（重点） 2.认识声音的传播，真空不能传声，认识声音在不同 介质中传播速度不同。（重点） 3.了解回声测距及其在生产、生活中的应用。（难点）
导入新课
知识点一 声音的产生
知识点一 声音的产生
结论：声音是由物体振动产生的。 振动停止，发声也会立即停止。
知识点一 声音的产生
1.声源：正在发声的物体。
固体、液体、气体都可以作为声源。
固体
鸟鸣： 鸟的鸣膜振动发声
液体
气体
涛声：
雷声：
海水拍打振动产生 空气受热膨胀产生爆鸣
知识点一 声音的产生 以下物体是靠什么振动发出的声音？
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
布置作业
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
知识点二 声音的传播
（3）如果玻璃罩内的空气全部抽尽，玻璃罩内变成真空， 你还能听到音乐吗？
初中物理--声音的产生与传播
一、 声音是如何产生的？声音是由于物体振动而产生的； 刻度尺实验震动会产生能量的变化，本质是产生了声波——水波；例子： 说话喉咙震动、刻度尺、各种乐器、扬声器、二、 声音的传播声音的传播过程中需要介质，※没有介质可以传播声音吗？ 什么状态下没有介质呢？※真空状态下是不能传播介质的状态：气态、液态、固态 例子：土电话、三、声速声速定义：需要了解声音在空气中传播速度： 15℃空气中声速为 340m/s 。
※ V 固态＞V 液态＞V 气态；例子将军趴在地上听马蹄声；四、声音传播及有关计算声音的传播全过程需要三要素： 声源——发出声音，产生声波介质——传播声波接收受体——人耳（传播到人耳处，声波引起耳道内的鼓膜震动，进而产生了声音；）回音：声音遇见障碍物会反射回来，人耳能分辨声音的时间间隔必须要与0.1S回声测量距离s=1/2vt一、乐音的三要素（1课时）响度形容声音的强弱；音调形容声音的高低；音色是音的品质与特色直尺实验：相同距离，作用的力不同，声音的大小；不同距离，作用的力相同，声音的高低；控制变量法※振幅看振幅，频率看密集程度；音色看弯曲；声音的强弱单位是常用分贝（dB）声音的音调，用频率表示，频率是1s中内，物体振动的次数；二、噪声的危害与控制（不到1课时）乐音：规则的、悦耳的音乐；噪音：物理定义就是是指不规则的，不悦耳，人听起来刺耳的声音；在生活当中，只要是让人感觉到不舒服的声音都可能是噪音，噪音也会因人而异；------诸多危害：总会听到噪音会影响我们的心情，时间长了会影响身体健康声音的传播全过程需要三要素：声源——从源头处理；对于声源来说，可以从声音的产生去解决，声音是由于震动产生的，我们让发生物体停止震动，从而消除声源的噪音。
也可以通过降低响度来减小声音；例如：消音器、直接关闭声源；介质——从声音的传播过程中处理；我们通过设置障碍物的方式，比如隔音墙；其二也可以通过我们的吸音材料，在传播过程中，吸收我们的声音，减少声音对我们的影响，如电影院的吸音墙；接收受体———从终端处理，阻断声音传入耳朵，可以戴耳塞，耳机等；总结，听到声音，我们需要有产生声音的声源，传播过程中的介质，和接受的耳朵，那我们就从这三个方面去解决，从而能够减小噪音对我们的影响；三、超声与次声。
人教版初中物理《声音的产生与传播》_课件
声音是一种看不见的物质，声音在空气 中究竟是怎样传播的呢？
【 获 奖 课 件 ppt】人 教版初 中物理 《声音 的产生 与传播 》_课 件1-课 件分析 下载
【 获 奖 课 件 ppt】人 教版初 中物理 《声音 的产生 与传播 》_课 件1-课 件分析 下载
声波与水波相似
音叉振动使得它周围的空气也象水似的产生波动， 并向四周传播。
6、轻刮笔杆（不能直接听到声音），再将耳 朵贴在笔杆上，你发现了什么？ 7、正在响的闹钟用薄膜密封后放入水里后， 你发现了什么？ 8、宇航员在月球上为什么不能直接交谈，这说 明了什么？
2、声音在所有介质中都以声波形式传播 3、声速
（1）声音在每秒内传播的距离叫声速
（2）声音在固体、液体中比在气体中传播得快
（3）15 oC 时空气中的声速为340m/s v s t
【 获 奖 课 件 ppt】人 教版初 中物理 《声音 的产生 与传播 》_课 件1-课 件分析 下载
【 获 奖 课 件 ppt】人 教版初 中物理 《声音 的产生 与传播 》_课 件1-课 件分析 下载
3、固体可以传声，同时说明固体传声效果比气体好。
（日常生活中还有类似的发现吗？）
（要求：实验1分钟，小组讨论2分钟，并把 结论写在导学案上）
【 获 奖 课 件 ppt】人 教版初 中物理 《声音 的产生 与传播 》_课 件1-课 件分析 下载
【 获 奖 课 件 ppt】人 教版初 中物理 《声音 的产生 与传播 》_课 件1-课 件分析 下载
通过以上活动，你能得出哪些结论？
1、声音是由物体振动产生的。 （正在发声的物体叫声源）
思考：按住正在发声的音叉又会怎样？ 振动停止，同时发声也停止。
（要求：先自己思考1分钟，3、4号同学表述给1、2号听）
【 获 奖 课 件 ppt】人 教版初 中物理 《声音 的产生 与传播 》_课 件1-课 件分析 下载
【 获 奖 课 件 ppt】人 教版初 中物理 《声音 的产生 与传播 》_课 件1-课 件分析 下载
声波与水波相似
音叉振动使得它周围的空气也象水似的产生波动， 并向四周传播。
6、轻刮笔杆（不能直接听到声音），再将耳 朵贴在笔杆上，你发现了什么？ 7、正在响的闹钟用薄膜密封后放入水里后， 你发现了什么？ 8、宇航员在月球上为什么不能直接交谈，这说 明了什么？
2、声音在所有介质中都以声波形式传播 3、声速
（1）声音在每秒内传播的距离叫声速
（2）声音在固体、液体中比在气体中传播得快
（3）15 oC 时空气中的声速为340m/s v s t
【 获 奖 课 件 ppt】人 教版初 中物理 《声音 的产生 与传播 》_课 件1-课 件分析 下载
【 获 奖 课 件 ppt】人 教版初 中物理 《声音 的产生 与传播 》_课 件1-课 件分析 下载
3、固体可以传声，同时说明固体传声效果比气体好。
（日常生活中还有类似的发现吗？）
（要求：实验1分钟，小组讨论2分钟，并把 结论写在导学案上）
【 获 奖 课 件 ppt】人 教版初 中物理 《声音 的产生 与传播 》_课 件1-课 件分析 下载
【 获 奖 课 件 ppt】人 教版初 中物理 《声音 的产生 与传播 》_课 件1-课 件分析 下载
通过以上活动，你能得出哪些结论？
1、声音是由物体振动产生的。 （正在发声的物体叫声源）
思考：按住正在发声的音叉又会怎样？ 振动停止，同时发声也停止。
（要求：先自己思考1分钟，3、4号同学表述给1、2号听）
初中物理教材解读人教八年级上册第二章声现象《声音的产生与传播》PPT
波是物质运动非常重要的一种形式。
声是一种波，声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波.
问题:声音在介质中是以什么样的形式传播的呢？
课堂练习：
1.我国宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，就能及早地听到夜袭敌人的马蹄声，为什么？ 试问：马蹄声是通过 传播到士兵耳朵 中去 的。 2、甲在足够长的空铁管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，能听到 次敲击声。若是一根足够长并且装满水的铁管，能听到 敲击声。
声音在固体中比在气体中传播得快， 且传声能力更强
大地
3
2
有时我们对着高山喊话，会产生回声现象，在什么情况下会产生回声呢？
回声
当声波碰到一个障碍物(如悬崖)时，它会反射回来，我们会再听到这个声音．这种反射回来的声音称为回声。（应用 ——测量距离）
条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。如果相差不到0.1S，回声和原声混在一起，使原声加强。
1、实验探究声音的产生
请利用以下身边的物品使之发声并注意观察物体发声时有什么共同特征
物 品
动作
共同特征
纸 张
直 尺
抖动/吹动
拨动
桌 面
敲动
振动
手 掌
猜想：
声音是由于物体振动而产生的
拍动
怎么验证呢？
振动停止后还能听见声音吗？
演示实验一: 用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下有什么不同
7. 在峡谷中大叫后能听到回声，回声到达人耳比原声晚_____，人耳能把原声和回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s，则反射该声音的高山距离人______ m。
0.1s
510
1、我们要想听到回声距障碍物至少应多远？ 2、一辆汽车以36Km/h的速度匀速驶向前面 的山崖，司机鸣笛5s后听到了回声，求听 到回声时汽车距山崖的距离。 3、在长为884m的金属管一端敲击一下，在 另一端先后听到两次声音，两声间隔为 2.43s求声音在金属管中的传播速度？
声是一种波，声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波.
问题:声音在介质中是以什么样的形式传播的呢？
课堂练习：
1.我国宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，就能及早地听到夜袭敌人的马蹄声，为什么？ 试问：马蹄声是通过 传播到士兵耳朵 中去 的。 2、甲在足够长的空铁管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，能听到 次敲击声。若是一根足够长并且装满水的铁管，能听到 敲击声。
声音在固体中比在气体中传播得快， 且传声能力更强
大地
3
2
有时我们对着高山喊话，会产生回声现象，在什么情况下会产生回声呢？
回声
当声波碰到一个障碍物(如悬崖)时，它会反射回来，我们会再听到这个声音．这种反射回来的声音称为回声。（应用 ——测量距离）
条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。如果相差不到0.1S，回声和原声混在一起，使原声加强。
1、实验探究声音的产生
请利用以下身边的物品使之发声并注意观察物体发声时有什么共同特征
物 品
动作
共同特征
纸 张
直 尺
抖动/吹动
拨动
桌 面
敲动
振动
手 掌
猜想：
声音是由于物体振动而产生的
拍动
怎么验证呢？
振动停止后还能听见声音吗？
演示实验一: 用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下有什么不同
7. 在峡谷中大叫后能听到回声，回声到达人耳比原声晚_____，人耳能把原声和回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s，则反射该声音的高山距离人______ m。
0.1s
510
1、我们要想听到回声距障碍物至少应多远？ 2、一辆汽车以36Km/h的速度匀速驶向前面 的山崖，司机鸣笛5s后听到了回声，求听 到回声时汽车距山崖的距离。 3、在长为884m的金属管一端敲击一下，在 另一端先后听到两次声音，两声间隔为 2.43s求声音在金属管中的传播速度？