广利中心小学一训三风
小学三风一训
小学三风一训篇一：小学小学一训三风新村小学一训三风校训：勤朴立美所谓“勤”，就是要求学生学成于勤，教师业精于勤；所谓“朴”，就是要求学生质地于朴，教师质心于朴。
“勤”是成事之基，“朴”乃立人之本。
对学校、对教师、对学生而言，整洁的校园，明亮的教室，耕耘的讲坛，伏案的身影，不“勤”何见？真诚的话语，素雅的装束，谦博的胸怀，浓郁的书香，无“朴”何来？“立美”中的“立”是树立的意思，《易〃恒》中道：“君子以立不易方。
”从古到今，注重美、欣赏美、追求美已经成了人们的共识，然而，树立美才是最高境界。
传承文明的校园，需要教师的美，学生的美，美的言行举止，美的精神内涵，美的教育教学。
以美启真，以美育人。
校风：和谐博学“和谐” 在《辞源》里，“和”就有“调”、“顺”、“谐”、“合”等多重释义，只有和谐才能产生美，产生最佳组合，产生最佳效益。
意为教与学的和谐，教学内容与教学方法的和谐，学校教育与家庭教育的和谐，学校教育与社会教育的和谐。
“博学”源自《论语〃雍也》：“君子博学于文，约之以礼。
”“博学”乃华夏古今治学之基础。
伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”，认为：非“博大”无以至“精深”。
教师亦当以“博学”为根基，“博学”更是学生适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，广泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能力。
教风：敬业善导敬业：朱熹说：“主一无适便是敬”意为凡做一件事，便忠于一件事，将全副的精力集中到这件事上，一点不旁骛，专心致志。
教师只有一生敬业，才能为教育事业作出贡献。
善导：语出《论语〃子罕》：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后，夫子循循然善诱人。
”意为循循善诱，谆谆教导。
教育的对象是学生，“传道、授业、解惑”可以通过教师的善导达到良好的效果。
善导是教书育人的方法，也是教师与学生沟通的桥梁。
作为一名教师，他首先应该以身作则，用自己的实际行动来教导学生，所谓“身教重于言传”。
《论语〃子路》曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，教师的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，在日常教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
中小学学校三风一训
中小学学校三风一训第一篇：中小学学校三风一训校风：文明、健美、和谐、向上阳光友爱文雅勤奋教风：爱生、互动、善导、敬业进德修业革故鼎新学风：乐学、善思、合作、创新乐学善思认真刻苦校训：敬业、修德、强能、健体自强不息全面发展校风：厚德、博爱、求实、创新校训：崇德、博学、团结、进取教风：修德、仁爱、严谨、奉献学风：进德、修业、励学、笃行第二篇：学校“三风一训”学校“三风一训”校训：读书改变命运，习惯成就人生校风：团结务实，开拓进取教风：启迪智慧，育人求真学风：学而不厌，孜孜不倦第三篇：学校“三风一训”八石学校校训：校风：班风：学风：办学原则：培养目标：特色：勤学守纪，文明进取。
勤奋学习，求实开拓。
尊师守纪，勤奋进取。
勤学刻苦，多思多问。
以人为本，以德为先。
全面发展＋特长。
我是小小环保志愿者。
第四篇：学校一训三风红旗小学一训三风1、校训：笃行厚德崇善尚美诠释：“笃行“，《礼记·儒行》：“儒有博学而不穷，笃行而不倦。
”就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。
“厚德”出自《周易》：“地势坤，君子以厚德载物”。
意谓：大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
崇善尚美：崇尚美好的事物，向往美好的心灵、美好的人生、美好的生活、美好的世界，追求完美的做事态度。
“笃行厚德崇善尚美”，意在勉励师生注重品德修养，追求真善真美，践行高尚人格，不断完善自我，做一个高尚的人，一个有品味的人。
2、校风：励志博学求真崇高诠释：励志：“志不强者智不达”。
学习是一个艰辛的探索过程，没有远大的志向抱负、坚定的意志毅力，就不能克服学习中碰到的各种困难和挫折。
我们倡导学生在学习中明确目标并坚定不移地达成目标。
博学：“博学”源自《论语.雍也》：“君子博学于文，约之以礼。
”“博学”乃华夏古今治学之基础。
伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”，认为：非“博大”无以至“精深”。
当教师亦当以“博学”为根基，对学生而言，“博学”更是其适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，广泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能力。
小学一训三风主题教育活动
小学一训三风主题教育活动一、活动目标1.培养学生正确的价值观念和行为规范，树立正确的人生观和世界观。
2.营造和谐友好的班级氛围，提高学生的集体荣誉感和责任感。
3.培养学生自主学习和合作学习的能力，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 三风主题教育知识讲解：通过播放相关视频、展示图书、讲解理论知识等形式，向学生普及三风主题教育的相关知识，让学生了解三风主题教育的重要性和意义。
2. 三风主题教育讨论活动：组织学生进行小组讨论，讨论三风主题教育在日常生活中的具体体现和作用，鼓励学生畅所欲言，积极表达自己的观点。
3. 三风主题教育实践活动：组织学生进行实际操作，如制定班级规章制度、小组合作完成任务、参与社会实践活动等，让学生亲身体验三风主题教育的魅力。
4. 三风主题教育成果展示：组织学生展示自己在三风主题教育活动中的收获和成长，鼓励学生分享自己的感悟和体会。
三、活动过程1.活动主题发布：在班级宣传栏和班会上发布三风主题教育活动的主题和目的，让学生对活动有所预期。
2. 知识普及阶段：通过多媒体展示、师生互动等形式向学生普及三风主题教育的相关知识，让学生理解三风主题教育的内涵和重要性。
3. 讨论交流阶段：组织学生进行小组讨论，讨论三风主题教育在实际生活中的具体体现和作用，引导学生树立正确的思想观念和行为规范。
4. 实践操作阶段：组织学生进行实际操作，如制定班级规章制度、小组合作完成任务、参与社会实践活动等，让学生在实践中体验三风主题教育的魅力。
5. 成果展示阶段：组织学生展示自己在三风主题教育活动中的收获和成长，鼓励学生分享自己的感悟和体会，让更多的同学受到启发和鼓舞。
四、活动效果1. 学生树立正确的价值观念和行为规范，形成良好的学习和生活习惯。
2. 学生之间的友爱与团结得到增强，班级氛围更加和谐。
3. 学生的自主学习和合作学习能力得到提升，积极参与各项活动。
4. 教师对学生关于三风主题教育的认知和理解有了全新的了解，更有助于未来的教学。
小学“三风”建设的实施方案
汇报人：2023-12-03小学“三风”建设的实施方案小学“三风”建设是指学风、教风、校风三个方面的建设，旨在营造良好的学习氛围、提高教学质量和打造文明和谐的校园环境。
背景介绍“三风”含义国家教育改革发展规划目的意义目的和意义“三风”建设的内涵01020304提高教育教学质量促进学校发展培养学生的综合素质“三风”建设的重要性实施目标提高学生综合素质提升教师教学水平营造良好的育人环境以学生为中心以教师为引导以制度为保障以合作为基础实施原则明确目标制定计划确定标准030201制定方案宣传发动教育培训宣传典型宣传教育主题活动组织师生参与校内外实践活动，如义务劳动、文明劝导等，以实际行动践行“三风”建设。
实践活动文化活动开展活动信息反馈建立信息反馈机制，及时收集和处理师生对“三风”建设的意见和建议。
监督检查成立专门的监督检查小组，定期对“三风”建设的实施情况进行检查和评估。
总结评估在“三风”建设结束后，进行全面的总结和评估，总结经验教训，为今后的工作提供参考。
监督与评估03定期召开专题会议01建立“三风”建设专项工作组02明确责任分工组织保障加强制度宣传与培训严格执行制度建立健全规章制度提供必要的人力资源合理配置教师和行政人员，确保“三风”建设工作的顺利开展。
保障经费投入设立“三风”建设专项经费，确保资金投入充足，以支持各项工作的顺利开展。
加强设施建设根据需要，加强学校基础设施建设和教育教学设备的更新与维护，为“三风”建设创造良好的物质条件。
1. 学风建设2. 教风建设•校风建设：评估学校的校园文化、师生互动、道德教育以及社区关系等。
1. 问卷调查：定期向学生、教师和家长发放问卷，了解结果反馈与改进结果反馈根据评估结果，定期向学校领导、教师和学生反馈“三风”建设的成效和问题。
通过公开反馈，鼓励优点并纠正缺点。
改进措施根据评估结果，针对不足之处制定改进措施。
例如，如果发现学风存在问题，可以加强教学管理，改进教学方法；如果是教风存在问题，可以加强师德教育，提高教师素质；如果是校风存在问题，可以加强校园文化建设，提高道德教育水平。
三风一训计划[修改版]
![三风一训计划[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/695f6ddd647d27284a7351cc.png)
第一篇：三风一训计划2013-2014学年度第一学期“三风一训”在我心中主题教育活动计划7、4 2013-9-3一、指导思想：养成教育是学校教育的重要组成部分，是素质教育最基础性的工作。
“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”。
养成教育就是培养学生良好学习习惯的教育。
从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的知、情、意、行，最终形成良好的学习习惯、做人习惯、做事习惯、生活习惯、思维习惯等，让学生成为性格健全、行为规范、对社会有用的人。
二、工作目标：除了巩固上学期养成教育成果，进一步从环境卫生、文明礼仪、安全、学习等方面落实强化《良好行为习惯基本要求60条》外，重点对学生进行“三风一训”教育，升华学生良好习惯，树立良好校风，学风，做到校风、校容、校纪持续改观。
三、活动主题：“三风一训”在我心中四、活动内容滨海中学学生手册中相关内容，突出强化、内化良好习惯基本要求60条、“三风一训”内容。
五、活动方式1、利用班晨会做好宣传工作。
2、落实《滨海中学教学楼课间执勤暂行规定》，进行自纠自查。
3、每周周五班会，班主任解读“三风一训”内容。
4、第一周学习养成良好学习习惯基本要求内容、良好行为习惯一、二、三、四。
5、第二周学习“学风”、良好行为习惯五、六、七、八。
6、第三周学习“校风”、良好行为习惯九、十、十一、十二。
7、第四周学习“校训”、良好行为习惯十三、十四、十五、十六。
8、班级内划分八个小组对学习习惯、行为习惯和三风一训的学习成果评比。
9、活动结束后进行评比总结，评选优秀小组两个，每小组评选习惯养成教育优秀学生一名，进行表彰。
第二篇：三风一训在学校管理工作中三风一训是指：校风、教风、学风和校训统称为学校的“三风一训”，可谓是一个学校的魂。
“三风一训”建设是学校管理工作中的一项重要内容，搞好这项工作有利于发扬学校的优良传统，办出学校的特色；有利于总揽学校的大政方针，促进学校各项工作持续稳定的发展；有利于增强全校师生的向心力和凝聚力，激发大家奋发向上的热情和勇气。
《小学“三风一训”[大全5篇]》
![《小学“三风一训”[大全5篇]》](https://img.taocdn.com/s3/m/14a52dd603d8ce2f01662305.png)
《小学“三风一训”[大全5篇]》xcxxtjh小学一训三风校训：勤朴立美所谓“勤”，就是要求学生学成于勤，教师业精于勤；所谓“朴”，就是要求学生质地于朴，教师质心于朴。
“勤”是成事之基，“朴”乃立人之本。
对学校、对教师、对学生而言，整洁的校园，明亮的教室，耕耘的讲坛，伏案的身影，不“勤”何见。
真诚的话语，素雅的装束，谦博的胸怀，浓郁的书香，无“朴”何来。
“立美”中的“立”是树立的意思，《易〃恒》中道。
“君子以立不易方。
”从古到今，注重美、欣赏美、追求美已经成了人们的共识，然而，树立美才是最高境界。
传承文明的校园，需要教师的美，学生的美，美的言行举止，美的精神内涵，美的教育教学。
以美启真，以美育人。
校风：和谐博学“和谐”在《辞源》里，“和”就有“调”、“顺”、“谐”、“合”等多重释义，只有和谐才能产生美，产生最佳组合，产生最佳效益。
意为教与学的和谐，教学内容与教学方法的和谐，学校教育与家庭教育的和谐，学校教育与社会教育的和谐。
“博学”源自《论语〃雍也》：“君子博学于文，约之以礼。
”“博学”乃华夏古今治学之基础。
伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”，认为：非“博大”无以至“精xcxxtjh深”。
教师亦当以“博学”为根基，“博学”更是学生适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，广泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能力。
教风：敬业善导敬业：朱熹说：“主一无适便是敬”意为凡做一件事，便忠于一件事，将全副的精力集中到这件事上，一点不旁骛，专心致志。
教师只有一生敬业，才能为教育事业作出贡献。
善导：语出《论语〃子罕》：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后，夫子循循然善诱人。
”意为循循善诱，谆谆教导。
教育的对象是学生，“传道、授业、解惑”可以通过教师的善导达到良好的效果。
善导是教书育人的方法，也是教师与学生沟通的桥梁。
作为一名教师，他首先应该以身作则，用自己的实际行动来教导学生，所谓“身教重于言传”。
某小学一训三风解读
某小学一训三风解读6-16-1农场小学“一训三风”解读校训：勤于学躬于行“勤于学”：勤于学习，追求真理是中华民族的传统美德，古往今来多少仁人志士都是在勤学中成长、成材、成功。
要求学生勤于学习，就是要求学生珍惜生命，挚爱生命，为自己的人生成长耷实基础！少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
“躬于行”：中国古代教育家十分重视“躬行”的作用，躬行的意思就是亲自去实践，亲身去体验。
古代大诗人陆游的诗句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，恐怕是对躬行得最好解释。
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
校风：行万里路，读万卷书校风即学校的风气。
它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。
良好的校风既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。
这里的行万里路和读书是互补的，读书是静态的，行路是动态的，书中知识有限，只有行路眼观耳识才能补其不足！（书上得来终觉浅，绝知此事要躬行）古人都把“读万卷书，行万里路”作为一种追求。
因为这两者都能使人开阔眼界，增长知识和能力。
行路”我们理解为在实践中学习。
孔子非常重视实践在学习中的作用，并通过周游列国治国安邦来印证所学。
李时珍、徐霞客、马可波罗、达尔文、哥伦布都是靠“行路”写出了宏伟巨著或取得重大发现。
可见，“行万里路”较“读万卷书”要重要得多。
把“读书”与“行路”关系作个比喻：“读万卷书”好比人们通过一个窗口看到了知识和能力的金山，但要想真正得到知识和能力这个金山，还要靠走出门去“行万里路”。
作为教师这个职业，一向崇拜读书，比如“读书破万卷，下笔如有神”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，无形之中也或多或少地存在着轻视“行路”的想法。
知识分子从书本到书本已经几千年了。
学校三风一训集锦
学校三风一训集锦篇一：学校三风一训基本知识学校“三风一训”基本知识在学校管理中，“三风一教”是指学校精神、教学作风、学风和校训，统称为学校的“三风一教”，可以说是学校的灵魂。
“三风一训”建设是学校管理的重要组成部分。
做好这项工作,有利于弘扬学校的优良传统,办好学校的特色;；有利于学校的整体政策，促进学校各项工作的持续稳定发展；有利于增强全体师生的向心力和凝聚力，激发大家努力学习的积极性和勇气。
学校的“三风一训”不是专门给别人看的。
它被用来装腔作势和装饰立面。
只有深刻理解“三风一训”的内涵，进一步加强“三风一训”建设，才能充分发挥“三风一训”的作用。
良好的“三风一训”建设，必将使全校形成上下合作、团结奋进的良好局面。
整个校园将成为一个充满活力、充满活力、充满活力的教育环境，不断进取，攀登高峰，创造良好成绩。
三风一训是学校文化的基石，是根本的校园文化。
它必须有自己的特点，才会被团队认可，也才会起到凝聚人心的作用。
但现在很多的学校的一训三风，大体相似，基本是和谐啊，团结啊，创新啊，感恩啊这类的，把学校的名称抹去，你不知道是哪家学校的校风，也可是随便哪家的校风。
这样的东西只是个摆设而已，连教职工都不一定能记住，更别说是学生了。
三风一训应当有个中心，那就是校训，三风是实现校训的基础，校训是长远的目标，学风和教风是规范教师和学生现阶段行为的，校风是现阶段外在的整体形象。
1.校训。
校训是高度体现学校精神和学校教育精神的校训。
校训应体现全体师生共同的价值追求，具有深刻的教育内涵，体现学校特色，语言简洁，简明全面，易于记忆；创意形式力求个性鲜明，造型新颖。
2.学校精神。
校风是学校办学指导思想和师生日常生活、学习方式的集中体现。
校风要体现学校的办学理念、办学精神、办学特色和人才培养要求，语言要简洁。
3.教学风格。
教学风格是指教师的教学风格和学术风格。
它直接反映了教师的职业道德、专业精神、专业素质和专业水平。
在总结办学理念和教职员工教学风格的基础上，学校的教学风格应该简洁。
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广利中心小学“一训三风”解读
办学理念：以爱育人，成就孩子的未来
校训：崇文尚德精艺健体
校风：爱校、律己、勤勉、争先
教风: 静心教书，潜心育人
学风：善学、勤学、慎思、力行
学校办学理念意义说明
办学理念是关于学校整体发展的价值追求和理性认识，它决定着学校群体的教育行为，指导学校办学的方向，定位学校的品牌形象。
经过广小人孜孜不倦的探索，结合教育实践和办学经验，我们在承传学校办学优良传统的基础上，从人本、校本和发展三个角度出发，经过精心概括和提炼，升华成富有时代内涵的办学理念——以爱育人，成就孩子的未来。
“教育是根植于爱的”，“没有爱就没有教育”，“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。
师爱，是教师之灵魂；教育的大根大本是教师的大爱大德。
爱的前提是尊重，爱的策略是信任，爱的境界是宽容，爱的途径是沟通，爱的精髓是奉献。
一个心中充满爱的教师，
会用真爱去唤醒每一个学生的良知，会用真情去温暖每一个学生的心灵。
校训：崇文尚德精艺健体
崇文——指的是人对于知识的追求，对于文化的尊重
尚德——指的是对自身道德、品质、修养的严格要求
文与德并重，不仅培养学生对知识的热爱，对文化的尊重，让学生会学、爱学，还让学生做一个崇高的人。
精艺健体——精心打造体育艺术，培养学生特长
校风：爱校、律己、勤勉、争先
爱校——学校是我们的家，我们每个广小人都要爱它，让它变得越来越来美。
律己——遵纪守法，严于律己
勤勉——勤奋认真
争先——争着向前，唯恐落后
学风：善学、勤学、慎思、力行
善于学习，勤奋学习，慎重思考。
踏踏实实地实行。
教风:静心教书，潜心育人
“静心教书，潜心育人。
”体现的是教师专业的心态。
“静心”就是使内心平和、宁静；“潜心”就是用心专注、深入。