少儿英语浸入式教学的6大优势
浸入式教学简介.
16.3 我们的经验——关于教师
什么样的教师适合担任英语浸入式教师？
• 英语语言水平好的教师； • 具备一定学科专长和特长的教师； • 敢于尝试新事物的教师； • 敢于挑战自己的教师； • 善于钻研的教师。
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2.为什么说它是世界创举？
• 以往的外语教学改革都是外语课教学改革； • 从外语课中超越出来，另辟外语学习新途径； • 不是教外语，而是用外语教； • 甩掉母语在外语教学中的“拐杖”作用； • 用正在学习的新语言学习新知识。
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3.是谁发明的？
• • • • 是加拿大的家长 是住在魁北克省（法语省）的英语家长们 是家长们请教了专家的基础上形成的 是家长们向地方教育部门呼吁并施加压力 的情况下产生的 • 是家长们为这项改革起了名称:Immersion • 浸入的语言是法语
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5.2 加拿大法语浸入式教育的发展
法语浸入式教学模式近几十年来在加拿大以其多 种形式、多个语种广泛推广。 • 早期半/全浸入式：自幼儿园或小学一年级开始. • 中期半/全浸入式：从小学四/五年级开始. • 晚期半/全浸入式：从小学六年级或初中一年级开 始,之前目标语只作为核心课程。
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5.3 加拿大法语浸入式教育的发展
• around 300,000 enrollment annually by 1997; 7% of the schoolgoing population; • 357,272 enrollment, in school-year 2002-2003.
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5.4 加拿大法语浸入式教育的发展
• 加拿大政府的政策与专项 经费支持
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13.1 英语浸入式教学在中国的成效 ——学生的发展
1 2 3 4 5 母语的发展 目标语的发展—听-说-读-写—语用能力 学业成绩 智力发展 人格发展
浅谈英语“浸入式”教学法的实施和意义
浅谈英语“浸入式”教学法的实施和意义作者：王纯来源：《语数外学习·下旬》2013年第08期一、在城郊初中实施英语“浸入式”教学法的背景（一）城郊初中英语学习的现状笔者所执教的学校位于城郊。
这里就读的孩子，既没有农村孩子的单纯朴实，又没有城里孩子学习上的优越感。
大部分孩子都是在自信和自卑之间徘徊，尤其对于英语学习很不自信，主要表现在不敢说，不敢读，考试时紧张。
只有部分学生对英语感兴趣，能积极主动和教师配合。
很多学生开始学英语充满了新鲜感，兴趣很高，但好景不长，过了一年半载，就有部分学生感到厌倦。
很多学生在小学阶段，英语学习还能跟上，但随着初中英语学习难度的增加，在学习中逐渐遇到一些困难，出现了畏难情绪，学习成绩也随之降低。
在他们看来学习英语就是一件不得不做的事。
（二）“浸入式”英语教学法“浸入式”英语教学法，是源自北美的先进儿童语言教学方法。
这种方法为儿童创造了一种不用汉语做中介的纯英文的教学环境。
“浸入式”很好理解，顾名思义，就是“浸泡使之渗透”。
笔者借用“浸入式”的概念，主要强调的是在城郊学校英语课堂上尽可能多地使用简单英语，加大第二语言的输入和输出，不能放弃用英文教学。
因为中学生身处的环境是说汉语的环境，所以要求在每天的英语课上多接触英语。
身处英语的环境锻炼和培养了他们的听说读写能力。
二、城郊初中英语“浸入式”教学法的实施“学习语言的首要条件就是要多听、多读，通过听读这两条渠道向大脑输入大量的、可理解的语言材料。
有了大量的、足够的语言输入与积累，才能融会贯通形成语言规则。
”这就要求教师在上课时要多用英语来教学。
结合城郊初中英语教学的特点，一是英语教师师资力量有限，二是学生基础相对薄弱。
我们在实施“浸入式”教学法的过程中，不可能满堂“灌”英语。
因此，笔者主要就如何采取一些方法，加大课堂上英语的使用，同时也能取得有效教学效果方面做了一些思考。
（一）“课堂导入”的自然过渡“良好的开端，是成功的一半”。
探索幼儿教育中的浸入式学习方法
探索幼儿教育中的浸入式学习方法幼儿教育是培养孩子全面发展的重要阶段，而浸入式学习方法则是一种有效的教育方式。
本文将探索幼儿教育中的浸入式学习方法，并分析其优势和实施策略。
一、什么是浸入式学习方法浸入式学习方法是一种通过沉浸在真实的情境中，让幼儿主动参与、体验和探索学习的方式。
与传统的教育方式相比，浸入式学习更注重学习者的主动性和参与度，通过情境和实践的方式，帮助幼儿建立对知识的深入理解和应用能力。
二、浸入式学习方法的优势1. 激发学习兴趣：幼儿喜欢通过亲身体验来学习。
浸入式学习方法能够提供真实的情境和活动，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的主动性。
2. 培养综合能力：浸入式学习注重培养幼儿的综合能力，如观察力、分析力、解决问题的能力等。
通过参与实际活动和情境，幼儿能够在实践中学会运用知识解决问题。
3. 增强记忆力：浸入式学习方法通过情境和实践的方式，帮助幼儿建立对知识的深入理解。
这种深入理解能够增强记忆力，使得幼儿更加牢固地掌握所学的知识。
4. 培养创造力：浸入式学习方法鼓励幼儿主动思考和探索，培养他们的创造力和创新意识。
通过解决实际问题和参与创造性的活动，幼儿能够培养独立思考和解决问题的能力。
三、浸入式学习方法的实施策略1. 创设情境：在教学中创设真实的情境，让幼儿能够亲身参与。
例如，在学习动物的时候，可以组织幼儿到动物园进行观察和体验，让他们亲自接触动物，了解它们的特点和习性。
2. 引导探索：在情境中引导幼儿主动探索和发现。
教师可以提出问题，引导幼儿思考和解决问题的方法。
例如，在学习植物的时候，教师可以带领幼儿到花园中，让他们观察和探索不同植物的特点和生长环境。
3. 实践应用：让幼儿将所学的知识应用到实际生活中。
例如，在学习数学的时候，可以组织幼儿进行购物游戏，让他们亲自体验数学在购物中的应用，培养他们的数学思维和计算能力。
4. 鼓励合作：在浸入式学习中，鼓励幼儿之间的合作和交流。
通过合作学习，幼儿能够互相帮助和分享，培养他们的合作精神和团队意识。
“浸入式”教学对学习英语的帮助
“浸入式”教学对学习英语的帮助作者：任师哲来源：《中学生英语·外语教学与研究》2019年第02期引言随着我国与世界的交流越来越密切，日常学习和工作对英语的需求也不断增长。
英语在我们的日常生活中占据着越来越重要的地位。
而学习英语最有效的方式无外乎是在纯英文环境中生活。
对于国内的英语学习者来说，“浸入式”教学可以在一定程度上替代出国留学，成为最受追捧的一种学习方式。
而“浸入式”教学不仅可以为学生提供一个纯英语的语言环境，还能促使他们用英语思维思考和解决问题。
但同时，“浸入式”英语教学仍然存在一些问题，基于此，本文从“浸入式”英语教学法的现状及发展出发，探讨“浸入式”教学对英语学习的帮助，并针对“浸入式”教学存在的问题进一步提出其改进措施及建议。
1. “浸入式”英语教学“浸入式”教学其实属于一种双语教学方法。
它是指“用第二语言/外语作为教学语言的教学模式，即儿童在校学习期间完全生活‘沉浸’在外语环境中。
在课堂上，教师用第二外语传授给儿童知识，不仅可以教授给学生如何运用、如何理解这门第二外语，而且还可以以这门第二外语作为媒介教授其他课程或知识”。
这种教学方式为学生创造了一个第二外语的学习氛围，再辅以教师的相关教学手段和措施，使学生习得、运用这门语言。
具体来讲，“浸入式”英语教学是以英语作为媒介进行教学活动，为英语学习者营造出一个纯英语环境，帮助他们在这一“人工环境”中学习、掌握英语。
而根据这些英语学习者对这一纯英语环境“浸入”程度的不同，廖道胜（2002）将“浸入式”英语教学分为部分浸入式、全天全浸入式以及全浸入式这三大类，后又细分了六类。
虽然这几类细分方式的教学活动细节有所不同，课上的教学用语中母语和英语的比例分配不同，但他们的核心都是为了让学生“浸泡”在英语环境中。
“浸入式”英语教学方法的三点应用原则分别是将英语学习与学科内容相结合、互动性以及习得性原则。
英语学习不应该是为了学英语而学，而是应该在学习学科专业知识时潜移默化地习得英语，提升了学生的英语使用能力。
浸入式教学法名词解释
浸入式教学法名词解释
在如今的学习趋势中，少儿学习英语是十分重要的，那么，少儿怎样学英语，怎样教
孩子学英语，为了帮助孩子有效提高孩子学英语效率，为以后的学习生活打下良好的基础。
这里为大家详细讲解浸入式少儿英语教学方法，一起来看看。
语言发展的关键期，在这个时期对孩子进行语言刺激，能促进其大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。
因此，浸入式英语教学法是迄今以来非常有成效的第二语
言学习法，英语的学习训练对孩子是大有益处的。
而恰当的教学方法则在启蒙当中至关重要。
灌入式定义所谓灌入式(immersion)就是指以第二语言做为教学语言的教学模式。
第
二语言不仅就是自学的内容，而且就是自学的工具。
所谓“灌入式英语”教学法，就是所
指在全英文环境中自学数学、（英）语文、科学等课程，从而使孩子创建英语思维，协助
其在直面问题时自然而然地用英语去思索和化解，最终构成孩子的英文思维系统。
浸入式教学方式充满趣味性，强调沟通互动，可以有效凝聚孩子的注意力，让孩子在
充满乐趣的课堂上，积累词汇、掌握地道的英语语感及发音，彻底摆脱中国式的哑巴英语，练就地道流利的英语口语。
特别表示的就是：少儿英语启蒙运动，关键的就是在语言自学的黄金期，提升孩子对
语言自学的兴趣。
在中国由于整体没英语语言环境，因此灌入式英语环境中自学英语，则
可以事半功倍。
以上就是关于“浸入式少儿英语教学方法详解”的介绍，希望对孩子们学习英语有所
帮助。
浸入式教学模式在幼儿园英语教学中的应用
浸入式教学模式在幼儿园英语教学中的应用一、浸入式教学模式概述浸入式教学模式（immersion education）是指学生在学习某种语言的时候，其它学科的知识和技能也通过这种语言传授。
这一教学模式最早起源于加拿大的法语教学，后来在美国和其他国家得到了广泛的应用。
在浸入式教学模式中，学生在日常生活中所接触到的一切都以目标语言为媒介，通过听、说、读、写等方式进行学习。
这种模式下，学生在使用目标语言的也学习到了其他学科的知识，起到了一举多得的效果。
二、幼儿园英语教学中的浸入式教学模式应用1. 创设英语浸入式环境在幼儿园英语教学中，创设一个英语浸入式环境是很重要的。
教师可以通过在教室内贴满英语单词和图片，播放英语儿童歌曲，布置英语角等方式来营造英语学习的氛围。
在这样的环境中，孩子们会不知不觉地接触到英语，感受到英语的魅力，从而激发学习的兴趣和积极性。
2. 教师使用英语进行教学在幼儿园英语教学中，教师的语言运用至关重要。
采用浸入式教学模式，教师可以尽量使用英语进行教学。
通过教师的语言示范，孩子们可以更加自然地学习和使用英语。
在幼儿园的教学中，可以适度的使用母语进行解释和引导，但是整体上还是以英语为主要教学语言。
3. 结合幼儿园各个教学领域浸入式教学模式要求学生在学习目标语言的也学习到其他学科的知识。
在幼儿园英语教学中，可以结合儿童的实际学习情况，将英语与其他学科结合起来，比如英语与数学、英语与美术、英语与音乐等。
这样既能提高幼儿对英语的学习兴趣，又能拓展他们的知识面。
4. 利用多媒体技术辅助教学在幼儿园英语教学中，利用多媒体技术辅助教学是非常有必要的。
通过多媒体设备，比如投影仪、电脑、Pad等，可以呈现给孩子们更加丰富多彩的英语学习内容，激发他们的学习兴趣和好奇心。
通过多媒体设备，可以给孩子们带来更加生动直观的学习体验，提高他们的学习效果。
5. 鼓励孩子们进行实践性学习浸入式教学模式注重实践性学习，幼儿园英语教学也可以借鉴这一理念。
少儿英语培训项目辅导课程特色介绍
少儿英语培训项目辅导课程特色介绍少儿全外教口语特色■纯小班教学，全程教学助理辅助教学纯小班教学让外教有充分时间与每个孩子随时沟通。
小班化的教学方式为学员了提供更多机会参与到课堂教学活动。
拥有纯正口音的外籍教师能够第一时间完成对小学员的口音纠错工作，学员通过与教师一对一的交流以及不断模仿，从而避免语言学习早期过程中“无意识”的发音错误，掌握正确的语音、语调，增强对语言的感知能力。
此外，全外教课程全部配备教学助理。
■课堂、电话、英语热线三大保障措施，真正实现教师、学生、家长三方面“零距离”沟通。
让家长随时了解孩子的学习状况。
■丰富多彩的少儿英语活动在学期结束前，**学校会安排孩子们进行一场十分生动的学习成果展示会，家长们都是观众。
另外，还有很多人气旺盛的活动来巩固学员的口语，比如Happy Learning Show、骇客帝国、麦当劳肯德基欢乐点餐、寻找春天、水乡导游、等活动。
我们的理念：“兴趣”为导向，“游戏”为核心，“快乐”为准则我们的目标：1、给孩子创造机会在真实的英语环境中与外籍教师全面交流和接触，提高听说和运用英语的能力。
2、贴近生活的多样主题，让孩子在课上有话可说，离开课堂后随时能够运用英语。
3、丰富多彩的文化知识，让孩子在学习和运用英语的同时了解这个世界。
我们的特色：1、教师全部来自美国或英国，其他国家的老师我们一律不聘2、纯小班教学让外教有充分时间与每个孩子随时沟通。
小班化的教学方式为学员了提供更多机会参与到课堂教学活动。
拥有纯正口音的外籍教师能够第一时间完成对小学员的口音纠错工作，学员通过与教师一对一的交流以及不断模仿，从而避免语言学习早期过程中“无意识”的发音错误，掌握正确的语音、语调，增强对语言的感知能力。
此外，全外教课程全部配备教学助理。
3、丰富多彩的少儿英语活动在学期结束前，“大嘴巴”会安排孩子们进行一场十分生动的学习成果展示会，家长们都是观众。
另外，还有很多人气旺盛的活动来巩固学员的口语，比如Happy Learning Show、我型我秀、寻找春天、水乡导游、肯德基麦当劳快乐点餐会等活动。
沉浸式外语教学法
沉浸式外语教学法沉浸式外语教学是指学生在教学过程中完全沉浸在外语环境中，通过与母语不同的语言环境进行交流和学习，以提高学生的外语水平。
它是一种以沉浸式环境为基础的教学方法，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
下面将详细介绍沉浸式外语教学法的优势和方法。
2. 增强学习兴趣：沉浸式外语教学法以生动的情景和实践活动为基础，激发学生的学习兴趣。
学生在真实的语言环境中进行学习，可以更加主动地参与到学习过程中，提高学习动力和积极性。
3. 培养语感和语感：沉浸式外语教学法强调通过大量听说训练来培养学生的语感和语感。
学生在接触到大量的外语输入和真实语言环境中，能够更加敏感地感知外语的音韵、语调和语法规律，从而提高听说的能力。
沉浸式外语教学法的方法可以总结为以下几个方面：1. 创造真实的语言环境：在教学中，教师应该创造一个真实的语言环境，让学生沉浸在外语环境中。
可以通过使用多媒体设备、实地考察、角色扮演等方式来创造真实的语言环境。
2. 鼓励口语交流：在沉浸式外语教学中，口语交流是非常重要的一个环节。
教师应该鼓励学生多进行口语练习，可以通过小组讨论、游戏活动等方式培养学生的口语表达能力。
3. 提供大量的听说材料：在沉浸式外语教学中，大量的听说材料是非常重要的。
教师应该提供丰富多样的听说材料给学生，可以利用教材、录音机、电视、电影等资源来帮助学生进行听说训练。
4. 引导学生进行语境化学习：在沉浸式外语教学中，教师应该引导学生进行语境化学习。
学生在学习过程中应该注重学习语言的实际运用，通过进行真实的交流和实践活动，来提高语言的运用能力。
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少儿英语“浸入式”教学的6大优势
近年来，“浸入式”学科英语的英语教学理念，逐渐成为家长们给孩子选择英语培训的重要参考因素之一。
然而，“浸入式”是否就等于学习纯正英文？“浸入式”是否就是少儿英语学习的“救命稻草”？到底什么是“全浸入式”？
瑞思作为少儿英语教育领航者，为孩子提供的“浸入式”英语环境的优势到底在哪里？
01环境载体：浸入，贵在时时处处
载体1：肢体+语言增强理解
场景再现：
要让孩子们理解：在教学区要“轻走”，“不能跑”等规则，瑞思老师会发给孩子一些写上了例如：“Walk quietly、No running”的卡片，卡片上还会画着“猫咪在轻轻走路”这些的图画，或者两个老师配合，用肢体表演，告诉孩子“如果轻走会怎样，如果跑会怎样”，孩子们学会了这两个单词的同时，也理解了课堂纪律的重要性。
专家点评：
对于年龄偏小，或基础稍差的孩子，不能理解老师所表达的内容时，老师会配合丰富的肢体语言，从视觉、听觉或触觉等方面，对孩子进行多感官的刺激，帮助孩子们在理解中习得英文，并自然灵活地运用在现实生活中。
载体2：变换主题刺激兴趣
场景再现：
课堂刚开始，瑞思的老师会以“Hello Song”等欢快的英文音乐，带领孩子们一起唱歌、跳舞，轻松而活跃地进入了纯英文的环境，导入课堂学习内容。
而每15分钟，老师会变换一个主题，按照美国小学教学目标，变换图片、动画、肢体表演等形式，持续提升孩子学习兴趣。
针对核心知识点老师提高重复率，帮助孩子在不同场景中自然习得和运用。
专家点评：
在课堂的组织过程中，老师会借助高科技课件和多彩教具、教辅设备，实现直观鲜活的互动，每15分钟左右，变换形式和手段，能有效集中孩子注意力，大大提高了少儿的学习热情和探索欲望，强化了学习效果。
载体3：反复运用强化习得
场景再现：
对于核心知识点，可能会在语文、数学和科学课程中重复出现，让孩子反复认知。
并且在课后也会帮助孩子们运用，如：课间老师带孩子去上厕所，会踩着走路的节拍带着孩子一起唱Letterchant，或模仿动物走路的样子让孩子来猜是什么动物。
孩子们都很喜欢这种把学英语变成游戏的交流方式。
专家点评：
在非上课时间，老师在与孩子们交流、打招呼、聊天或做游戏时，也都是全英文的交流方式，对课堂学习的内容进行复习，帮助孩子们进行无意识记忆。
02内容载体：浸入，基于学科才有用！
载体1：学科英语培养英语思维
场景再现：
“才学了3个月，去动物园她竟随口用英语说，这是海豚啊，这是狮子啊，这是熊猫啊，没有一点背诵的痕迹”，小学员Nancy的妈妈说，看到孩子这么自然、自发地说英语，自己感觉特别欣慰。
专家点评：
有少儿英语教育专家指出：语言是有内涵的，只有以学科知识（语文、数学、科学）为载体，进行全英文的学习，才能联系运用，让孩子养成用英语去思考和表达的习惯。
载体2：语言能力双管齐下
场景再现：
不论是课堂还是课后，老师经常给孩子们布置一些小项目，让孩子们以团队合作的形式完成，如：给孩子一些公路、河流、树林、房屋的图标，让孩子们协作完成一幅地图。
这个过程中，孩子们各抒己见，分工明确，最后还要选出一个“Team leader”, 用英文向大家展示项目成果。
这个过程中，孩子不仅习得了英语而且学会了用英语看地图，获得了独特的思维能力和创造力。
专家点评：
传统的中国式的英语教育多教一些简单的生活用语、单词，语言的学习与文化背景、学科知识、能力培养脱节，所以孩子们多是背一些英文单词，却很少能说流利的句子和自如地运用英语进行工作。
在这种方式下学习英语，无法能在国际化职场竞争中轻松胜出。
孩子真正需要的，是要将英语作为一种学习数学、语文、科学等学科知识的工具，强调帮助孩子建立英语思维，同时启发、引导和培育孩子的项目管理能力、演讲演示能力和团队协作能力。
浸入式不仅仅是全英文教学，而是时时处处让孩子通过不同主题和场景，感知并掌握英语知识，在不同场景中自如运用。
快带孩子来瑞思感受纯正“浸入式”英语吧！
关于瑞思学科英语：
瑞思学科英语2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体教学手段，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系，备受孩子和家长的青睐。
让孩子在全浸入式英语环境中，激发英语学习兴趣，掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。
瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。