固始县基础教育教学研究项目开题报告-副本
河南省基础教育教学研项目开题分析方案格式文本[]
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2017届14河南省基础教育教学研项目开题报告格式(教育厅)立体3D效果
汇报人：××× 编号： 890142
目录
CATALOG
PART 01
绪论
课题研究方法与 思路
PART 02
关键技术与 实践分析
PART 03
研究成果与 应用解析PAR 04具体相关建议PART 05
论文总结概述
PART 06
绪论
PART 01
第一部分
本次选题背景
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总结：2017届14河南省基础教育教学研项目开题报告 格式(教育厅)
• • 内容123 2017届14河南省基础教育教学研项目开题报告格式(教育厅)2017届14河南省基础教育教学研项目开题报 告格式(教育厅)2017届14河南省基础教育教学研项目开题报告格式(教育厅)2017届14河南省基础教育教 学研项目开题报告格式(教育厅) 2017届14河南省基础教育教学研项目开题报告格式(教育厅)2017届14河南省基础教育教学研项目开题报 告格式(教育厅)2017届14河南省基础教育教学研项目开题报告格式(教育厅) 493553
县级课题开题报告模板
附件2：
县教育科研课题
开题报告
课题批准文号
课题类别
课题名称
课题负责人
课题承担单位
填表日期
平昌县中小学教学研究室制
2014年9月
填表说明：
一、课题开题工作结束后，必须及时填报本报告。
二、开题报告主要评议课题研究方案的科学性、可行性，重在问题明确、方法得当、思路清晰、分工合作。
三、本表中“课题批准文号”指平昌县教育体育局批准立项的发文编号。
“课题类别”指XX年度平昌县教育科研重点（一般）课题或XX专项课题。
四、本表由学校签章后，报送平昌县中小学教学研究室。
一、开题报告会活动简况
二、开题报告要点
三、专家评议要点
四、研究计划调整说明
五、县教研室意见。
14河南省基础教育教学研项目开题报告格式(教育厅)
1、开题时间：2015年1月10日
2、报告地点：固始慈济高中小会议室
3、主持人：固始高中教科室主任杨月清
4、评议专家：
固始县教研室物理教研员申光福
固始县教研室物理教研员姚良炬
固始慈济高中校长张文友
固始慈济高中副校长陈华峰
二、课题研究主要目标与内容
1.课题研究目标
一方面，在已有教学经验的基础上，在物理课堂教学中，探究如何实现新课程标准中对高中课程所界定教育目标的有效教学策略，进而形成高中物理课堂教学行之有效的一般教学策略体系；另一方面，构建利于促进学生发展激发学生学习兴趣的物理课堂教学的策略体系，让高中物理教学方式和方法构筑在理性思考和选择的基础上，能够更为有效地实施高中新课程，进而逐步提高教师对高中新课程的理性认识和课程实施能力。
6、课题研究预期成果要多样化。结合研究目标，建议教师多渠道收集、开发教育信息资源，成果形式不限制在研究论文、网站及学生作品上，可酌情增加值得推广的策略或模式、评价标准、优秀课例等等并注意成果的学术性和理论水平。
专家组最后建议，课题组应进一步修改完善开题报告，组织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心得和成果，对研究过程性资料及佐证材料的进行归档和整理等。
三、课题的研究方法
本课题主要采用的是行动研究法，除了采用行动研究法外，还要辅之以实验法、观察法、比较法、案例研究法、经验总结法。
四、课题研究的具体安排与措施
第一阶段（2014年9月——2015年01月）：准备阶段。1.选择研究课题，对课题研究进行有力的论证。2.组织研究机构，确定研究人员。3.进行调查研究和分析、理论学习，达成共识。4.编写课题研究方案。5.制定管理模式。6.布置任务，各主研人员分头准备收集资料进行研究。完成课题的开题工作。第二阶段（2015年02月——2015年06月）：实施阶段。各校根据课题组形成的共性化的有效教学策略方法，进行再研究，创造性地使用，不断收集反馈信息，进行研究、实践。第三阶段（2015年9月）：课题结题。对研究过程的反思和总结。整理课题研究的过程性材料，对取得的研究成果进行归类分析，总结课题研究中面临的问题和教训，在此基础上，撰写研究报告，准备结题。
基础教育教学课题研究开题报告
基础教育教学课题研究开题报告开题报告的撰写是为了让参与者更好地了解课题研究的目标、内容和方法，以下是关于基础教育教学课题研究的开题报告范本：基础教育教学课题研究开题报告一、研究背景随着社会的发展和教育的改革，基础教育教学面临着新的挑战和机遇。
当前，基础教育教学存在一些问题，如学生学习兴趣不高、教学质量不均衡等。
因此，本课题旨在研究基础教育教学中的问题，并提出相应的解决策略，以提高基础教育的质量和水平。
二、研究目标本课题的研究目标是：1. 分析基础教育教学中的问题及其原因；2. 提出相应的解决策略和方法；3. 总结出提高基础教育教学质量的途径和措施；4. 为相关政策制定和实践提供参考和借鉴。
三、研究内容本课题的研究内容包括：1. 基础教育教学现状分析；2. 学生学习兴趣与教学质量的关系；3. 教师教学能力与教学质量的关系；4. 教学质量评估体系的建立与完善；5. 基础教育教学改革与实践。
四、研究方法本课题采用以下研究方法：1. 文献研究法：搜集和整理相关文献资料，分析基础教育教学的研究现状和问题；2. 问卷调查法：通过问卷调查了解学生的学习情况、教师教学情况以及教学质量评估情况；3. 案例分析法：选取典型案例进行分析，总结出提高基础教育教学质量的途径和措施；4. 实验研究法：通过实验对比不同教学方法和手段对教学质量的影响。
五、预期成果本课题预期将产生以下成果：1. 一份关于基础教育教学现状的调查报告；2. 一系列关于提高基础教育教学质量的策略和方法；3. 一个完善的教学质量评估体系；4. 一篇关于基础教育教学改革的实践论文。
固始基础教育教学研究课题
固始县基础教育教学研究课题中期报告立项编号JCJY16203在课外活动时间开展趣味篮球活动课题名称促进初中学生体能发展的研究学科分类初中体育主持人曾德志所在单位固始县马堽集乡第一初级中学填表日期2017 年03月固始县教育体育局制中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期检查活动建议由县教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
时间：2017年03月04日地点：固始马堽一中会议室评议专家：余唐云、章昌才、闫寿青、吴克生参与人员：曾德志、安永康、王文兵、邓大丽、王生玖、夏毅等课题组人员及校领导班子成员二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。
一、课题研究工作的主要进展我校体育运动全面贯彻落实《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）文件精神，保证学生每天锻炼一小时的校内体育活动。
经研究，我校的体育运动须面向全体学生，师生共同参与，人人参与活动，达到全体健身、全员愉悦。
遵循学生的身心健康发展规律，结合学校的实际，科学设计，合理安排体育运动的内容。
在课外活动时间开展趣味篮球活动。
通过我校特色体育运动的开展，促进我校学生养成自主进行体育锻炼的良好习惯，从而达到促进初中学生体能的发展。
课题组成员结合各年级的活动开展情况，收集相关理论资料。
课题负责人积极组织课题组成员参与课题研究互动，或听课、评课；或进行案例分析与反思；或学习传达省、市、县各级有关开展课题研究的会议精神和实施方案,消除课题组成员的畏难心理;与同课题的兄弟学校，探讨、切磋、交流，现场感受课题研究在课堂教学中的展现，分享成功的经验，反思研究过程中出现的问题，有针对性地调整研究方案，初步形成课外活动时间学生参与趣味篮球活动中来的局面。
基础教育课题研究报告模板
基础教育课题研究报告模板
基础教育课题研究报告
一、引言
介绍该课题的背景和重要性，阐述研究目的和意义。
二、文献综述
对该课题相关的前期研究进行综述，包括已有的理论和实证研究成果。
三、研究问题与假设
提出研究问题，并给出相应的研究假设。
四、研究方法
详细介绍所采用的研究方法，包括样本选择、数据收集和分析方法等。
五、实证研究
描述研究过程，包括数据收集、分析和结果展示。
六、结果与讨论
分析实证结果，并对研究问题和假设进行讨论，解释结果的含义和影响。
七、结论与建议
总结研究的主要发现，提出对基础教育的建议和改进措施。
八、参考文献
列出本研究报告所引用的参考文献。
九、附录
若有必要，可以在报告末尾添加附录，包括调查问卷、数据表格等资料。
以上是一个基础教育课题研究报告的模板，具体内容可以根据实际情况进行调整和完善。
请根据具体课题和要求，按照模板结构进行撰写报告，并注意语言精确、逻辑清晰、格式规范。
第三届全区基础教育教学课题开题报告书
第三届全区基础教育教学课题开题报告书发布：张兴时间：2011/8/7 9:29:10 来源：宁夏教研网点击：329讨论： 1 第三届全区基础教育教学课题开题报告书宁夏固原二中张兴2011 年3月28日各位领导，各位专家，老师们：我组《构建严谨高效数学课堂模式的研究与实践》课题，是第三届全区基础教育教学立项的课题，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值。
二十世纪初西方教学科学化运动导致了对有效教学的研究，六七十年代国外有效教学研究都是以场境──过程──结果三个维度作为基本框架研究师生课堂行为；叶澜教授《重建教学价值观》等著作从价值论方面进行研究；1965年，加涅《学习的条件》从四个方面对有效教学做了探讨，关注重心转移到学生的学习方面。
艾伦C奥斯（Allan.C.Ornstein）《有效教学策略》关注教师的教学策略和学生的学习策略，提出了从备课、上课到评价各种各样的有效教学策略；崔允漷2001《有效教学的理念与策略》认为有效教学是一种策略，是为了关注学生的进步或发展、关注教学效益、关注可测性或量化，需要教师具备反思的意识，并构建一种有效教学的分析框架，为课堂教学行为的有效性提出各种建议，这些研究大都是站在普通教师难以把握的宏观指导上；1993年英国朗曼公司出版《教学即沟通》提出，师生交往、沟通方式影响教学的有效性，研究的视角对准了课堂内外的社会互动和文化环境，近年来的研究已经强调了合作、交流、共同体对教与学的作用；美国罗恩.克拉克总结出了55个细节，涵盖生活、学习的方方面面，我国郑金洲教授写的《课教学的50个细节》，他们都提出了细节教育方法；沃勒芮（Wolery，1988）认为环境对有效教学有很重要的意义，要求环境组织得整齐有序、宽畅、有足够的学习材料。
凯得斯维特（Kindsvatter, R., 2000）将课堂气氛作为有效教学的动力之一，布兰思福特（Bransford, J. D. et al.,1999）在《人是如何学习的》中对有效教学环境的文化因素做了比较全面的阐述。
2.河南省基础教研室开题报告格式(2016最新版教育厅)
河南省基础教育教学研究项目开题报告
立项编号
课题名称
学科分类
主持人
所在单位
填表日期
河南省教育厅制
年月
开题活动提示：
开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。
开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
开题报告市里统一管理。
请在收到立项通知书后一个月内，请将此报告的纸质材料（1份，加盖单位公章）交到各县（区）教研室或市直学校课题管理办，以县（区）和学校为单位汇总上报市教研室课题办，再经由市教研室上报省教研室。
同时上交电子版。
上报市里的时间：11月15日之前。
河南省基础教育教学研项目开题分析方案格式文本
河南省基础教育教案研究工程
开题报告
立项编号JCJY130202004
课题名称小学低年级加强写字指导的课题研究学科分类语文
主持人闫光勋
所在单位开封市五一路二小
填表日期 2018年10月
河南省教育厅制
2018年10月
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。
开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
收到立项通知书后三个月内，请将此报告邮寄至 450016 郑州经济技术开发区经南三路12号河南省基础教育教案研究室课题管理办公室杨伟东同志收
同时将电子版发至电子信箱hnjysktb@。
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固始县基础教育教学研究项目开题报告 - 副本固始县基础教育教学研究项目
项目编号
课题名称“三三三”灵动课堂背景下班主任
工作研究与实践
学科分类综合学科主持人舒道宏所在单位固始县永和中学
填表日期 2015年2月6日
固始县教学研究室制
开题活动提示:
开题主要研讨课题研究的可行性～重在清思、聚焦和分工。
开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施～并尽可能向社会开放。
一、开题活动简况:开题时间、地点、主持人、评议专家(课题组外专家，专家应不少于2人)、参与人员等。
1.开题时间:
拟定于2015年3月12日
2.开题地点 :
固始永和中学会议室
3.主持人:
舒道宏
4.专家小组:
夏朝阳杨兆华黄开军詹昌勇梅学军潘登杨中菊 5、成员:
舒道宏高先刚钱万刚方春阳胡安飞方焱焱
二、开题报告要点:题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，(可加页)。
、
一、题目:“三三三”灵动课堂背景下班主任工作的研究与实践二、课题研究的主要内容:
班主任在教育教学和班级工作开展中扮演着重要角色，引导学生学好功课，指导好班级教育教学是班主任工作的重中之重。
(一)构建合作学习小组首先要建立学生合作学习小组，在小组组成时考虑“质和量”两个因素。
在人员“质”的方面，按照学生的知识程度和能力水平搭配，八个小组均由好、中、差三类学生组成小组，使优等生可以带动学困生，在学习上共同进步。
在人员数目上，小组规模适中，每组由6人组成。
成立小组后，选定小组总组长一名(一般在成绩，德育方面综合突出者担任)，基础学科(语文，数学，英语)各设小组长一名(相对而言单科优胜者)，常识学科设小组长一名，记分员一名。
小组长担负着联络教师、召集、督促、检查小组成员的任务，同时还起着带领、协调、疏通的作用。
小组长选定后，将小组内成员由一号到六号分编号码。
(二)组织和培养班集体
(1)班集体的形成和发展
班集体不是自发形成的，它有一个发展过程。
一般认为，刚组成的教学班，经过班主任长期系统的组织培养工作，由松散的学生群体转变成为健全的班集体，大致要经过组建、初步形成和形成发展三个阶段。
(2)组织和培养班集体的要求及方法
良好班集体的组织培养，虽然会因学校、教师、学生等条件不同而方法上各异，但是，班集体的形成和发展仍有一定规律可循。
a确立目标
班集体目标可分为远期、中期、近期三种。
三种目标构成了一个完整的教育目标系统，它们之间相互衔接、相互影响。
b建立班委会
一个勤奋学习、团结友爱的班集体，必须组建好班级的领导核心，挑选能团结同学、办事认真、关心集体、乐意为班级服务的积极分子来参与班级领导工作。
c培养正确的舆论和良好的班风
正确舆论，有利于促进团结、鼓舞学生的上进心，发扬正气，有利于班级良好人际关系的建设和组织机构的健全与完善。
良好班风有很强的制约功能和教育功能，并主要以舆论或规范的形式体现。
(三)协调好各方面的教育力量
(1)加强与任课教师的团结合作，经常与各科教师交流，向他们了解班中学生的思想动向。
(2)做好家长工作，定时给家长打个电话，告知孩子在学校的学习生活情况，加强家校沟通，对于教育好学生大有益处。
三、研究方法
本课题以行动研究法为主，以问卷调查法、案例研究法为辅。
行动研究法的具体模式为:
进行下一轮研究
问题?计划?行动?观察?反思
四、课题组织分工
舒道宏:负责课题研究全面工作
高先刚:负责本课题策划与管理，为组织成果展示提供资源保障。
钱万刚:组织对本课题的实施进行评价。
实践研究。
方春阳:教研课，教育教学反思。
实践研究。
方焱焱:案例分析，研究报告。
胡安飞:收集有关信息资料。
五、课题进度安排
(一)准备阶段(2014年12月-2015年3月)
1.成立课题组，调查课题组成员情况，落实人员分工。
2.组织学习现代教育技术和相关教育教学理论，收集整理信息、文献资料
3.课题论证，撰写课题实施方案，申请课题立项。
4.调查学生的认知水平、学习状态、能力水平。
(二)实施阶段(2015年4月-2015年10月)
1.(2015年4月-2015年5月)构建“三三三”灵动课堂背景下的班主任工作模式。
2.(2015年6月-2015年8月)形成“小组合作，捆绑管理”的模式，强化班级管理，提升班级管理水平。
3.(2015年9月-2015年10月)再探“三三三”灵动课堂背景下的班主任工作管理模式。
(三)总结阶段(2015年10月-2015年11月)
整理研究资料，撰写研究报告，向上级主管部门申请课题结题，推广研究成果。
六、预期成果
1.研究报告
《“三三三”灵动课堂背景下的班主任工作研究与实践报告》 2.论文集
《“三三三”灵动课堂背景下的班主任工作研究与实践论文集》 3.班主任工作案例
七、经费保障
接到上级文件，学校在全体教师例会上学习文件精神，动员老师申报各种各样的课程。
学校表示，申报课题的老师给予力所能及的帮助——物力、人力的支持、政策支持等。
课题在本校开展和实施。
《“三三三”灵动课堂背景下的班主任工作研究与实践案例》
三、专家评议要点:侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。
专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备资料，经过认真评议，形成如下论证意见:
1、课题选题具有研究价值。
课题立足学校实际，充分发挥班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，提高在“三三三”模式下班主任履行工作职责的能力，强化班级管理，提升班级管理水平，促进学生德智体美全面发展。
2、课题研究目标明确。
旨在通过对本课题的研究，探索更合适学生的班级管理模式，贴近学生，贴近教学，有较强的可行性。
课题定位了理论目标及实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。
3、课题研究内容具体。
较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。
建议对研究对象、研究范围做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。
4、课题研究方法得当。
本课题以行动研究法为主，以问卷调查法、案例研究法为辅，能保证课题研究真正服务于教学改革。
进行下一轮研究
专家组最后建议，课题组应进一步修改完善开题报告，组织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心得和成果，对研究过程性资料及佐证材料的进行归档和整理等。
专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。
评议专家组签名:
年月日
四、研究调整，侧重说明对照课题申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整， (限1000字)
根据评议专家组的意见，研究计划做了如下调整:
1、进一步加强学校课堂现状、学生学习情况和课外活动情况的调研。
2、做好文献研究，争取做的更深入、更广泛。
3、在课题研究方法上，更注重实验研究，对实验和学生问卷调查做细致的阐述。
4、为了使课题研究成果更加具有实效性,对原有预期阶段性成果进行了细致和简化。
课题负责人签名:
年月日左右(可加页)。
五、所在单位意见
单位负责人签字:
单位加盖公章:
年月日。