2020年教学研究课题开题报告
大单元教学课题研究开题报告
大单元教学课题研究开题报告一、背景分析随着经济的发展，社会的进步，信息技术的不断发展，传播媒介的普及，国内外各种媒体对不同的群体提供了丰富的信息资源，面对多元文化、多容性社会，媒介教育作为社会必要的教育，越来越引起经济、政治学家们的重视。
《中国青年报》有一幅统计图，把世界各国人民的媒介教育状况的归结出来，这一图已经很好的确认了中国在这方面的不足，从而对中国的媒介教育需求进行了有效的提示。
此外，我国也逐渐重视媒介教育，因为我国正处于社会快速发展的阶段，因此，媒介教育也受到了越来越多的重视。
二、研究内容和意义本次研究课题为大学生媒介教育，将围绕以下3个方面进行开展：1、对大学生进行媒介教育的必要性及意义，以及大学生应当学习什么样的知识；2、大学生是如何接受媒介教育及如何发挥其作用；3、大学生在媒介教育中存在的弱点及如何进行改善。
本次研究课题有以下重要意义：1、研究有助于更好地认识大学生在媒介教育中的重要性及重要作用；2、研究对更好地指导大学生接受媒介教育有重要意义；3、研究有助于探讨如何改善大学生的媒介教育，以期达到有效的学习效果。
三、研究总目标本次研究的总目标是通过对大学生媒介教育的深入研究，建立有效的媒介教育模式，持续改进大学生的媒介教育，最终实现大学生及其媒介学习的有效性。
四、研究方向及方法本次研究将从文献资料研究及调查研究两个方面出发，开展深入研究。
文献资料研究涉及到对学术文献以及相关报告进行资料检索及归纳整理等。
调查研究则主要是通过问卷调查对大学生媒介教育进行研究，从大学生自身以及社会环境等多方面了解媒介教育的状况。
五、研究期限和预期成果本次研究的期限为2020年9月至2021年7月，研究期间需要进行文献资料研究、问卷调查及数据处理等，最后提出有关改进意见以及建议。
研究成果预期在2021年8月提交，期望通过本次研究可以深入了解大学生媒介教育现状，为实施有效的媒介教育提供指导意见，从而达到最终的开放教育目标。
2020年课题开题报告范文精选
课题开题报告范文精选引导语：课题研究前需要一个课题开题报告，下面由精心了一篇课题开题报告范文精选，希望能够帮得到您!【课题开题报告范文】各位领导，各位专家，老师们：我校《在网络环境下基本教育模式的研究》课题，是重庆市电化教育现代教育技术“十五”专项科研课题(课题批准号：02-dt-10)。
经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、本课题选题的依据在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力，已经成为中学教育必须研究的课题。
现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。
探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。
在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。
在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。
而目前，我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络实施教育教学尚有距离，尤其是建立“在网络环境下的教育教学新模式”还有待起步，基于此，我们提出了本课题的研究。
二、本课题研究的条件开展本课题研究具有以下有利条件：背景条件：国家教育部大力推进信息技术教育，虚拟学校、远程教育等应运而生;重庆市教委大力普及信息技术教育，通过评选信息技术示范校加大力度;渝中区率先建立局域网，并通过已经实施了三年的“双创课题”研究，使教师的教学理念有了极大改观;随着课改的进一步深入，现代技术特别是信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。
基础条件：我校通过一年多的艰苦奋斗，信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础：硬件上：我校建成了以光纤为网络骨干，采用千兆高速以太网，集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园网络，实现了“班班通”;全校所有的教室都安装了数字投影机、实物展示台、100英寸电动玻珠屏幕、多功能讲台、监控摄像机、29英寸电视机，上课教师人手一台笔记本电脑。
2020年教育规划课题开题报告优秀范文模板
教育规划课题开题报告优秀范文模板一、开题活动简况：时间、地点、报告人、评议专家（姓名、单位、职称，不少于 3 人）、参与人员等二、开题报告要点：核心概念界定、国内外相关研究简况 ; 研究目标、实现目标需研究的问题，针对问题的研究内容和研究方法 ; 研究进度、预期成果、组织分工、经费分配等（3000 字以内，可加页）。
学科作文：以训练学生语言能力、观察能力、思维能力、想象能力为重点，以学科知识、学习情景、学习收获为内容，挖掘学习生活中的素材，关注学生心灵成长历程，让学生自觉用文字自由表达他们在学习各学科知识过程中的见闻、心得。
《为学习而写作——介绍美国的一种写作实验方案》一文中介绍：目前世界上有些国家的教师正在探讨一个新的课题——把写作作为其他课程的学习工具。
他们认为：写作不但是写作课上的练习，而且是学习其他课程的一种手段。
写作应该成为跨课程的学习工具。
写作是“书面上的选择”。
（作者使用“选择”一词。
意在排除像抄书这样的书写活动）包括记录要点、列出纲目、记下观察情况、表达感受，它们和写散文、写故事等的写作行为是一样的。
每一个写作者都用自己的语言来表达他们正在学习的东西，写作练习实际上是提倡学生积极参与、积极思考的学习方法。
他们认为：语文教师和各科教师相互配合，只要方法得当，就能成功地运用写作这一手段去促进学习。
前苏联教学论专家斯卡特金和聂恰耶娃强调作文训练与各学科教学的联系。
他们认为：看图作文和听音乐作文是小学阶段的重要作文形式。
同时，他们还要求让学生在各个学科中寻找丰富的写作素材。
他们认为：作文不仅是培养学生语言表达能力的工具，而且应该成为加深理解各学科的教学内容，发展学生创造能力的手段。
《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
”“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
2020年初中生物小课题开题报告
xx初中生物小课题开题报告课题名称：初中生物生活化教学研究我校《初中生物生活化教学研究》课题，已通过***教育科学研究规划课题立项(立项编号是*****)。
经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们作如下汇报：一、课题提出的背景和意义目前，由于过分追求升学率，造成课堂教学活动与学生日常生活之间的距离变得越来越远。
学生通过加班加点，大量的机械练习、背诵等，掌握的是死的知识，至于知识是如何产生的，怎么运用，都不得而知。
“上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记”是这种现象的描述。
产生这一现象的原因是多方面的，但课堂教学与日常生活相脱离是重要原因之一。
生物学科在中考中所占分值不高，学生及家长在思想上都不够重视，教学受到了一定影响。
如何提高生物教学水平，是生物教师所面临的一个急待解决的问题。
生活化教学也是新课程改革倡导的理念之一。
生物教师作为实施新课程的主体，应巧妙自然地把抽象的课本知识与学生丰富的生活经验有机地联系起来，变枯燥为生动。
从而改变学生的学习、思维方式，释放创新潜能。
开展生物生活化教学拓宽了课堂的空间规模、教材的知识广度，让学生将课本知识应用于生产、生活实践。
力图改变学习方式，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。
本课题就是针对当前的教育形势提出来的。
研究如何在新课程理念下调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形式下提高初中生物教学水平进行有益的探讨。
我们认为该研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的，也是非常有现实意义的课题，它的研究必将使学生获得最大的收益。
可以说，这是一个非常值得研究的课题。
二、实验的理论基础与依据(一)建构主义理论该理论对发展和完善我国的课程和教学理论、指导和促进我国的课堂教学改革具有重要的意义。
建构主义教学理论的灵魂就是认为：人的知识不是被动地接受的，而是通过自己的经验主动地建构的，指出教学应当力求使学生自己进行知识的建构，而不是要求他们复制知识。
2020年教育开题报告范文
教育开题报告范文在教育类的学生需要写好开题报告，那么开题报告的内容应该怎么写呢？下面是分享给大家的教育开题报告范文，希望对大家有帮助。
一、课题研究的背景及意义：（一）国内外研究现状：课堂提问是老问题，从有教学开始，我们就开始用嘴，无论是最古老的教学模式，还是最现代的课堂，教师的嘴无一不成为课堂中最重要的组成部分之一，因此，也许这是老调，国内外就这一问题已取得相当的成绩，但，老调新弹的原因，是我们以一线教师的角度，重新审视这一问题，从一个新的角度来研究教师嘴上的这一问，以一线教师的实践研究，从我们的高度来解决我们实际工作中的问题。
（二）课题研究的意义：1、学校工作的需要朝阳七校新教师多，教师教学能力正在不断地进步当中，与学生一样，在教育教学工作的头几年，往往是教师教学能力，教学水平进步最快的几年，我们需要抓住这一时机，在教师个人专业素质发展方面，为教师提供一个良好的环境，让我们的新教师更快更好地进步起来。
同时，我们的老教师虽然已工作多年，但在新课改的前提下，教育观念的快速更新，教育教学方法的不断进步，也在不停地考验着教师的专业技术水平和教学功底，因此，我们需要在教师培训方面再做些工作。
新教师的课堂教学如何才能更快速的成长起来，我们的教师如何进步得更快，我们很需要一个切实可行的平台，恰逢xx课题立项期间，结合我校科研兴校，科研兴教的工作，为教师发展搭建一个舞台，让教师的课堂精彩起来，也就会让学生的生命精彩起来，同样的，学校才有可能精彩起来。
对于教师的课堂教学来说，因素有很多，而其中重要的，应该是教师的语言，无论是任何辅助工作，都是在教师语言的基本上进行的，而教师语言中，最重中之重的，应该是这一“问”，引入教学内容需要问，激发学生思考需要问，引发学生情感需要问，唤起学生共鸣也需要问，甚至在教学评价中也会用到问，有时是提问，有时是设问，有时是追问，等等等等，因此，从问入手，是打开优质课大门的一把金钥匙，是教师成长的一把扶梯，我们选择精彩一问，选择更精彩的课堂。
2020年小学美术小课题开题报告
小学美术小课题开题报告撰写开题报告开题报告也叫课题研究方案,它主要说明这个课题应该进行研究,下面为大家分享了小学美术小课题的开题报告，欢迎借鉴！题目;小学美术课趣味教学研究开题报告一、课题的提出儿童是人之一生中最富于想象力的阶段，他们的心理世界可以不受任何限制和约束自由地想象，并且勇于探索内心世界与现实世界。
所以这个阶段的美术教育主要就是启发学生创造的天赋，也就是要让学生成为学习的主体，美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。
《美术新课程标准》提出，要特别关心学生美术学习的变化与成长，强调学生个人本位，在教学中更加关注以学生为主体，充分发挥其主观能动性，创造性。
在几年的美术教育工作中，我深深地体会到，小学生进入高段后由于多种原因，美术学习的积极性逐渐减退，报名参加美术兴趣班的人少了，上课的绘画材料和工具的准备情况也不大乐观，作业的完成率降低了，这也验证了各国专家学者认定的这个时期为绘画的“危险期”。
因此，在小学阶段注重学生趣味的培养非常重要。
作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动与压抑，而让学生走出教室，在阳光下游戏中感受、发现、认识和捕捉第一手的题材与内容，通过自身的感官体验创造的美才会是灿烂，有活力的。
我将通过本课题的研究，从教学的一点一滴做起，进行教学实践研究，从而很好地培养学生学习美术的趣味，以及学生发现美和创造美的能力。
二、研究的内容与方法（一）课堂教学具的特点：1．教学内容具有直观性2．激励的方法多样且具有可操作性3.能够发展学生的能力（动手能力、空间想象能力、合作能力、创造能力等）。
（二）本课题研究内容：1．在课堂教学中挖掘情趣化的美育内容，构建美术教学与学生经验紧密结合的共同体。
2．选择情趣化的表现材料，丰富学生创作表现的途径。
跨学科融合教学实践研究开题报告(3篇)
第1篇一、研究背景与意义随着社会的发展和科技的进步，知识体系日益复杂，学科间的界限逐渐模糊。
跨学科融合教学作为一种新型的教学模式，旨在打破传统学科壁垒，培养学生的综合素养和创新能力。
本课题旨在探讨跨学科融合教学的实践策略，以期为我国教育改革提供有益的参考。
二、研究现状与问题1. 研究现状近年来，国内外学者对跨学科融合教学进行了广泛的研究。
国外学者如John Dewey、Jean Piaget等提出了跨学科教育的理论基础，强调学科间的联系和整合。
国内学者如王守仁、杨志坚等对跨学科融合教学的理论和实践进行了深入研究，取得了一定的成果。
2. 存在问题（1）跨学科融合教学的理论研究尚不成熟，缺乏系统性的理论框架。
（2）跨学科融合教学的实践探索不足，缺乏有效的实施策略。
（3）教师跨学科素养不足，难以胜任跨学科教学任务。
（4）学校管理制度不完善，难以支持跨学科融合教学的开展。
三、研究目标与内容1. 研究目标（1）构建跨学科融合教学的理论框架。
（2）探索跨学科融合教学的实践策略。
（3）提高教师跨学科素养。
（4）完善学校管理制度，支持跨学科融合教学的开展。
2. 研究内容（1）跨学科融合教学的理论研究对跨学科融合教学的概念、内涵、理论基础等进行深入研究，构建跨学科融合教学的理论框架。
（2）跨学科融合教学的实践策略研究从课程设计、教学方法、评价方式等方面，探索跨学科融合教学的实践策略。
（3）教师跨学科素养提升研究研究教师跨学科素养的构成要素，提出提升教师跨学科素养的具体措施。
（4）学校管理制度改革研究研究学校管理制度对跨学科融合教学的影响，提出完善学校管理制度的建议。
四、研究方法与技术路线1. 研究方法（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解跨学科融合教学的研究现状和发展趋势。
（2）案例分析法：选取具有代表性的跨学科融合教学案例，进行深入剖析。
（3）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生、家长对跨学科融合教学的看法和需求。
2020年教师素质与学生心理健康教育的研究开题报告范文
教师素质与学生心理健康教育的研究开题报告范文一、课题研究的目的、意义心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件,培养学生健康的心理素质是素质教育的重要内容。
但从日常的心理咨询工作、相关的调查研究和媒体介绍的大量案例中不难看出，目前中小学生的心理健康现状不容乐观。
社会环境的负面影响以及学生在自身成长过程中产生的烦恼与困惑等是中小学生产生心理问题的主要原因，其中教师对学生心理健康的影响是巨大的。
许多研究表明，教师的素质和学生的发展有着必然的联系，因为教师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的，并且学生年龄越小越容易接受教师语言态度、行为习惯的影响。
教师良好的素质特征，不仅时时感染和教育着学生，而且能为学生的健康成长提供良好的心理环境。
1、从素质教育的“全面发展观”看，素质教育的“全面发展”至少有两层含义：一是发展学生个体的全面素质，二是发展全体学生的整体素质。
素质教育的学科教育面对的是学生全体，故而把心理品质教渗透到学科教育中，其实质就是提高全体学生的心理品质。
2、从素质教育的实施过程看，自从提出素质教育以来，很多地方从各个角度对其进行了实施途径的探索。
有的从课程结构入手，有的从教学管理入手，有的从教育评价入手，有的则从教师素质入手等。
但人们渐渐发现，无论从哪一个角度尝试，素质教育必须进课堂才能落实。
同样，良好的心理品质的培养，作为素质教育的一个核心内容，也必须进课堂才能真正得到落实。
那种把心理教育游离于课堂这个教育阵地地以外的方式既不实际，也不实惠。
3、从国外心理教育的发展趋势看，“矫治与发展并举”是心理教育的必由之路。
以着眼少数有问题和适应有困难的学生，注重补救性行为的“矫治性”工作，虽是辅导工作不可缺少的—部分，但对正常学生心理素质水平的提高和心理潜能的发挥的“发展性”工作却不能忽视。
美国学校辅导主任协会在所制订的“中学辅导主任的工作”中就明确指出：“发挥性的指导是指导工作的组成部分，这个指导是努力对学生成长的有计划的积极的干预，从而推动学生多方面个人的、社会的、情感的、生活的、道德的、认识的、审美的能力都得到发展，并促进这些方面综合统一到一个人的生活方式中。
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教学研究课题开题报告
中学现代诗歌教学是现代诗歌作为特殊文学作品在中学语文教学中的具体化。
以下是为大家的教学研究课题开题报告，希望大家能喜欢。
一、研究背景
《普通高中语文新课程标准》规定：“高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力”。
北大教授钱理群十分关注中学语文课程改革，他曾说“引导孩子读诗，写诗，用诗来陶冶心灵，营造诗的家园，在中学语文教育中是带有根本性的。
”
但是，现实中的中学语文教育却因多种原因过多地奉行着实用主义价值观念，致使原本激情四溢的中学生在应试制度挤压下、快餐文化冲击中，泯灭了尊贵的思想，钝化了丰富的心灵，丧失了审美和创新的多种语文能力。
在这样的背景下，笔者经过调查了解，尤结合自己的教学实际，确立了“中学现代诗歌教学研究”课题。
二、研究意义
中学现代诗歌教学是现代诗歌作为特殊文学作品在中学语文教学中的具体化。
但跟古典诗词教学比，现代诗歌教学不但艰难，甚至已经到了整个语文教学的最边缘。
因此，在高中学段，研究现代诗歌教学意义重大。
恢复现代诗歌作品对学生的积极影响以及中学现代诗歌教学所应具有的神圣地位;补充高中语文文学作品阅读教学内容，丰富高中语文优秀现代诗歌作品思想内涵，细化选修课程系列1“诗歌与散文”的操作实践;引导广大青少年在阅读大量优秀现代诗歌作品过程中，学习掌握高效鉴赏现代诗歌作品的方法，最终能诗意地把握语言、感受生命、彻悟生活。
课题名称的界定和解读
一、课题名称
中学现代诗歌教学研究
二、界定解读
1、现代诗歌：主要指中外诗歌宝库中具有代表性的中外名家名作和流传广影响大的名作。
故所选诗歌，在地域上涵盖中外，时间上侧重现当代。
2、教学研究：在充分考虑现代诗歌文体特点基础上，侧重两方面研究：一是现代诗歌在语言、意象、手法及思想等方面的突出成就;二是引导学习掌握读诗、品诗、悟诗乃至尝试创作诗歌的技巧和方法。
课题研究的步骤和举措
一、研究设想
1、掌握方法：
以《高中语文(必修1)》第一单元所选的《沁园春·长沙》《雨巷、再别康桥》《大堰河——我的保姆》等为例，指导学生学习掌握最基本的鉴赏现代诗歌的方式方法。
2、延伸拓展：
筛选部分中外现代优秀诗歌，引导学生举一反三，了解现代诗歌的特点，培养提高学生的阅读、理解及鉴赏能力。
3、实践活动：
结合现代诗歌单元内容，组织诗歌欣赏、个人创作、诗歌朗诵等活动。
欣赏诗歌可由老师选择，创作诗歌可据不同情况自定，朗诵诗歌可在语文教材、扩展读本、课外或自己创作中选择，也可把中国古典诗歌改写成现代诗歌进行朗诵等。
二、研究方法
文献法、调查法、交流讨论等。
三、研究步骤
1、准备阶段(xx.4——xx.8)
搜集资料，学习理论，编写方案，完成开题报告等。
2、实施阶段(xx.9——xx.4)
(1)访问调查
了解现代诗歌教学现状，查找存在问题及其原因，摸索可行方法等。
(2)具体实施
走进课堂，具体实施现代诗歌教学;利用课余，开展多项研究活动;等等。
3、总结阶段(xx.4——xx.5)
(1)撰写研究结题报告;
(2)搜集其他研究成果;
(3)上传上级课题负责部门。
课题成果的预期和呈现
1、制作多媒体现代诗歌教学视频;
2、撰写《中学现代诗歌教学研究报告》;
3、组织学生将自己创作、翻译或改写的现代诗歌结集。
(鼓励学生编写个人专集，也可多人合集，建议为诗集起一个有诗意的名字，写出序跋，自己设计封面、插图和板式等)。