第7讲数据的编码、录入与整理

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不同类型数据的编码规则及作用

不同类型数据的编码规则及作用数据编码是将数据转换成一种特定格式的过程，不同类型的数据有不同的编码规则和作用。

对于文本数据，常用的编码规则是ASCII码和Unicode。

ASCII码是一种用于给字符赋予数字编码的规则，它包含了128个字符的基本字符集，其中包括了英文字母、数字和一些特殊字符。

Unicode是一种更广泛的字符编码方案，它包含了世界上几乎所有的字符和符号，包括了各种语言文字、数学符号、图形符号等。

这些编码规则使得计算机可以准确地存储和传输文本数据，保证了不同计算机系统之间的文本互通。

对于数字数据，常用的编码规则是二进制编码。

二进制编码是一种用0和1表示的编码规则，可以完美地表示数字。

计算机内部所有的数据都是以二进制的形式存储和处理的，所以数字数据在计算机中的编码方式就是使用二进制。

对于图像和音频等多媒体数据，常用的编码规则有JPEG、PNG、MP3等。

这些编码规则通过对图像和音频数据进行压缩和编码，减小了数据占用的空间和传输带宽，同时保证了数据的较高质量。

JPEG是一种用于图像压缩的编码规则，可以将图像数据压缩到较小的文件大小，适用于在互联网上传输和存储图像。

PNG是一种无损压缩的图像编码规则，适用于需要保留图像质量的场景。

MP3是一种用于音频压缩的编码规则，可以将音频数据压缩到较小的文件大小，适用于在互联网上传输和存储音频。

数据编码规则的作用在于提供一种统一的规范，使得数据能够在不同的系统中进行准确的交流和处理。

不同类型的数据编码规则根据数据的特性进行设计，可以有效地提高数据的存储效率、传输速度和质量。

同时，数据编码规则也为数据安全提供了一定的保障，通过对数据进行编码，可以防止数据被非法访问和篡改。

二年级数据的收集和整理知识结构

二年级数据的收集和整理知识结构一、说教材1、教学内容：本节课是人教实验版二年下册《数据的收集和整理》。

2、教材分析本单元是学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。

为了让学生能了解学习统计的必要性，教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景，通过参与有趣的调查活动，使学生经历收集信息、处理信息的过程，了解调查的方法，学习收集、整理、描述和分析数据，认识统计的意义和作用。

本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果，意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。

学会用画“正字”法记录数据，使结果易于整理。

3、学情分析：学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，为本单元进一步学习调查、记录和整理，简单分析数据奠定了基础。

在日常生活中有许多与统计相关的生活场景，只是学生没有发现，需要教师在课堂上引导学生研究和体会：“生活中处处有数学”“数学于生活“。

3、教学重点：在具体情境中体会抽样调查的合理性，能正确填写统计表。

教学难点：培养学生的实践能力，分析能力与合作意识。

4、教学目标：根据教学内容和教学重点特制定以下教学目标：(1)、初步理解统计的意义和作用，学会收集数据的方法，能填写简单的`统计表。

(2)、能根据不同的要求对数据进行简单的整理。

(3)、培养学生的观察和实际应用能力。

二、说教法在教学上，本节课采用“引导探究”式教学。

从学生身边的问题出发，在教师引导下，学生自主探究问题，利用以前的知识解决问题。

三、说学法在教学活动中，我们关注的是教学过程，所以学生在讨论中悟，悟中获，获中学，学中创新。

自己主动获取知识，同时也感受到合作的必要性。

四、说教学过程（一）、创设情境本节课开始教师就创设情境，用学生已有的生活经验唤起他们学习新知识的欲望，激发学生的学习动机。

于是就选择了同学们熟悉的调查四种颜色，选哪种合适？做校服，这样的引入，调动了学生学习的积极性。

（二）探究新知1、在教学新知识时，我有意创设问题，举手调查。

四年级上册数学教案-1.7 数字编码说课稿西-师大版

四年级上册数学教案-1.7 数字编码说课稿西-师大版一、教学目标1.了解数字编码的定义和基本原理。

2.掌握二进制和十进制的转换方法。

3.能够将数字编码应用到实际生活中。

二、教学重难点1.理解二进制和十进制的概念及其转换方法。

2.掌握数字编码的应用知识。

三、教学内容1.数字编码的定义和基本原理。

2.二进制和十进制的转换方法。

3.数字编码的应用实例。

四、教学准备1.教师准备：教材、黑板、笔、电子课件等。

2.学生准备：笔、纸。

五、教学过程1. 导入新知识教师向学生展示一组数字编码，如0011、1010、1101、0100等，让学生尝试猜测这些编码的含义和规律，引导学生逐渐了解数字编码的定义和基本原理。

同时，教师可以通过比较二进制和十进制的值，让学生理解二进制和十进制的概念及其转换方法。

2. 深入学习教师可以通过举例子的方式，让学生自行编写数字编码和进行二进制和十进制的转换。

例如，教师可以让学生编写一个电子时钟的编码方法，并让学生计算出该编码所表示的具体时间信息。

通过实际操作，让学生更深入地了解数字编码的应用知识。

3. 教学拓展在教学过程中，教师可以引领学生深入探讨数字编码在现代社会中的广泛应用。

例如，让学生了解QR码、条形码等编码技术在物流和商业等领域中的应用，并与学生一同讨论数字编码在生活中的重要性。

4. 小结复习教师针对本节课所学内容，进行小结复习，并重点强调数字编码的应用知识。

同时，让学生在课后进一步探索数字编码在实际生活中的应用。

六、教学反思本节课通过各种形式的教学手段，让学生深入了解数字编码的定义和基本原理，掌握二进制和十进制的转换方法，并能够将数字编码应用到实际生活中。

同时，通过引领学生深入探讨数字编码在现代社会中的广泛应用，让学生了解数字编码在生活中的重要性。

针对本节课的教学经验，我们可以采用更加灵活多样的教学方式，增加学生的参与度和探究性，提高教学效果。

2024-2025学年人教版新教材信息技术四年级上册第07课数据编码随处见教案

第七课数据编码随处见一、教学目标1.学生能够观察和发现生活中常见的数字编码，如身份证号码、商品条形码、图书ISBN码等。

2.学生理解编码长度与信息量之间的关系，认识到不同长度的编码所能包含的信息容量不同。

3.学生明白唯一标识在数字编码中的重要意义，能够通过唯一标识准确识别和区分不同的对象或事物。

4.学生学会使用数字编码建立数据之间的内在联系，例如通过商品编码查询商品信息、通过身份证号码获取个人基本信息等。

5.学生通过对数字编码的深入了解，体会到信息处理的科学性和高效性，提高信息素养和逻辑思维能力。

二、教学重点与难点教学重点1.帮助学生理解编码长度对信息量的影响，以及唯一标识的作用和意义。

2.指导学生掌握利用数字编码建立数据联系的方法和技巧。

教学难点1.如何让学生清晰地理解编码长度与信息量之间的量化关系，并能够进行简单的分析和计算。

2.引导学生在实际应用中灵活运用数字编码建立有效的数据联系，解决实际问题。

三、教学准备1.收集生活中各种常见的数字编码实例，如身份证、银行卡、车票、快递单号等的图片或实物。

2.准备相关的多媒体资料，如介绍数字编码原理和应用的视频、动画等。

3.制作教学PPT，内容包括数字编码的基本概念、常见编码类型、编码长度与信息量的关系、唯一标识的意义等。

4.为学生准备一些编码实例分析的练习材料，以及用于小组讨论和实践操作的任务单。

四、教学过程（一）导入新课1.教师展示一组生活中常见的带有数字编码的物品图片，如身份证、商品条形码、快递包裹等，提问：“同学们，你们在这些图片中看到了什么共同的东西？”引导学生关注数字编码。

2.学生回答后，教师进一步提问：“这些数字编码有什么作用呢？为什么我们的生活中到处都有它们的身影？”从而引出本节课的主题——数字编码随处见。

（二）复习旧知1.教师提问：“在之前的学习中，我们已经了解了一些关于信息处理的知识，谁能说一说什么是信息处理？”2.邀请几位学生回答，教师进行总结和回顾，强调信息处理的重要性和目的。

计算机数据和编码专题培训课件

＝ 0 + 0+ 0.125＝ 0.125(10)
对于任意实数:将它们分成整数部分和小数部分进行分别转化，再相加。
计算机应用基础
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1.3.2 计算机的数制（不续同）进制间的转换
例如，将十进制数 4 转换成等值的二进制数。
2 4 ……余数0
低位
2 2 ……余数0
2 1 ……余数1
1010
1011
1100 1101
1110
1111
十进制 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
计算机应用基础
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1.3.2 计算机的数制（续）
2. 不同进制之间的转换
（1）二进制转换为其他进制
二进制转化为十进制
dndn-1 …di…d1d0= dn×2n + dn-1×2n-1+…+ di×2i…+ d1×21 + d0×20
高位
0
即将十进制数 4 转换成等值的二进制数为100 (2)
计算机应用基础
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1.3.2 计算机的数制（续）
课堂练习：（1）将十进制数64转换成等值的二进制数。
计算机应用基础
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1.3.3 常用的信息编码（续）
2．非数值编码
（1）ASCII编码（2）汉字编码（3） Unicode
计算机应用基础
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1.4.2 病毒的预防、检测和清除
（1）安装新的计算机系统时，要注意打系统补丁。（2）安装杀毒软件和个人防火墙，并及时升级。上网的时候

计算机的数据与编码.ppt

数值0, 补码的表示: [+0]补=[-0]补=0.0000
原码和补码、反码之间相互转换的实现对于正数 [X]原码=[X]反码=[X]补码对于负数原码符号位不变,其余取反符号位不变,其余取反反码
减 1
加 1
补码
五、多媒体的基本概念
1. 多媒体指文、图、声、像等多种信息媒体同计算机融合一起形成的信息传播媒体。 2.多媒体数据的特点 1）数据量非常大，数据库中的组织和存储变得复杂。 2）数据处理复杂。
3. 带小数点的数的表示方法
根据小数点的位置是否固定，分为定点数、浮点数二种类型。
1）定点整数是指小数点隐含固定在整个数值的最右，符号位右边所有的位数表示的是一个整数，最小数为1。
整数的定点表示：符号位 bm bm-1 bm-2 ………... b1
隐含小数点
2）定点小数定点小数是指小数点隐含固定在最高数据位的左边，最大数为0
2）反码
当X为正数, [X]反=[X]原;
当X为负数时保持[X]原符号位不变，将数值部分取反。例:
X1=+1001010 X2=-1010110
[X1]原=[X1]反=01001010 [X2]原=11010110
[X2]反=10101001 数值0, 反码的表示: [+0]反=00000; [-0]反=11111
字符的点阵组成字库，按照地址从字库中读出该字符。
A的ASCII码 41H给出字符发生器高位地址
2.汉字编码汉字信息处理过程输入设备
输入码
主机
机内码
输出设备
输出码
汉字的输入
输入编码国标码汉字内码
存储或处理

计算机的数据与编码PPT课件

数据表示
01
02
03
04
二进制表示法
计算机内部采用二进制数制来表示数据。
十六进制表示法
为了方便读写，常采用十六进制数制来表示二进制数。
ASCII码
用于表示英文字符和数字的编码标准。
Unicode码
用于表示各种语言文字的编码标准，支持全球范围内的字符
集。
02 编码方式
数值编码
01
02
03
网络实践
在设计和管理网络时，应遵循良好的实践，如网络安全措施、网络性能优化等，以确保数据传输的安全性和可靠性。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
Unicode码
一种国际化的字符编码标准，可以表示全球范围内的所有文字符号。
图像编码
JPEG编码
一种常用的图像压缩编码标准，通过离散余弦变换和量化等技术实现图像压缩。
PNG编码
一种无损压缩的图像编码标准，支持透明通道和动态更新等功能。
音频编码
MP3编码
一种常用的音频压缩编码标准，通过心理声学模型和离散余弦变换等技术实现音频压缩。
01
网络通信概述
网络通信是计算机之间传递信息的方式，具有传输协议、通信协议和网络拓扑结构等特性。常见的网络协议包括TCP/IP、HTTP、FTP等。
02
数据传输与编码
在网络通信中，数据需要经过编码才能在不同的计算机之间传输。常见的编码方式包括ASCII码、二进制码和 Base64编码等。
03
病毒防范措施
防范病毒需要采取一系列措施，包括安装杀毒软件、定期更新病毒库、不随意打开未知来源的邮件和链接等。
05 编码实践与应用

人教版数字编码教案

人教版数字编码教案教案标题：人教版数字编码教案教案目标：1. 了解数字编码的基本概念和作用。

2. 掌握数字编码的常见类型和应用场景。

3. 能够运用数字编码解决实际问题。

教学重点：1. 数字编码的定义和分类。

2. 数字编码在日常生活和科技领域的应用。

教学难点：1. 理解数字编码的原理和工作方式。

2. 运用数字编码解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或投影仪。

2. 学生练习册或作业本。

3. 相关的数字编码实例和案例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示数字编码在日常生活中的应用，引起学生的兴趣和思考。

2. 提问学生：你们在生活中遇到过哪些数字编码？它们有什么作用？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍数字编码的定义和基本概念，如何用数字编码表示信息。

2. 分类讲解常见的数字编码，如二进制、十进制、十六进制等，以及它们的应用场景和特点。

三、案例分析（15分钟）1. 给学生提供一些数字编码的实例和案例，让他们分析其中的规律和特点。

2. 引导学生思考数字编码在实际问题中的应用，例如电子产品中的编码、图像和音频的编码等。

四、练习与讨论（15分钟）1. 分发练习册或作业本，让学生完成相关的练习题。

2. 引导学生讨论解题思路和方法，鼓励他们互相交流和分享。

五、拓展应用（10分钟）1. 给学生提供一些数字编码的拓展应用，如编程中的编码、网络传输中的编码等。

2. 鼓励学生自主探索和学习相关的知识，培养他们的创新思维和问题解决能力。

六、总结与反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调数字编码的重要性和应用价值。

2. 鼓励学生思考和反思本节课的学习收获，提出问题和建议。

教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和研究数字编码的更多应用和发展趋势。

2. 提供相关的学习资源和参考资料，供学生进一步学习和探索。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与情况和回答问题的能力。

2. 收集学生完成的练习册或作业本，评估他们对数字编码的理解和应用能力。

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(1)不感兴趣 (2)感兴趣 (3)非常感兴趣 (1)不厌恶 (2)厌恶 (3)非常厌恶
一、数据的编码、录入与整理
1. 原理
是研究者利用SPSS进行统计分析的必要前提。
就是把通过问卷调查获得的资料转变为SPSS能够识别的数据文件，为各种统计分析做好准备。
2. 数据编码概念
数据编码是指把需要加工处理的数据库信息，用特定的数字来表示的一种技术。
变量名第1题第2题
1-男；0-女
双值型变量的编码多采用“编0码、1”或“1、2”来赋值
1-没上过学；2-小学；3-初中；4-高中；5-大专以上
多值型变量的编码采用 “1、2、3、…”来赋值
男小学
样例 1 2
通常对非数值型数据编码，主要起到分组的作用，不能进行各种算术运算
三、编码类型
3. 多项选择题多项选择题就是题目答案的选项是多选项
选
1
不选 0
第4题-环境 1-选；0-不选
选
1
四、缺失值的处理
1. 概念缺失值是指在数据采集与整理过程中丢失的内容，往往会给统计
分析带来一些麻烦和误差。
2. 类型
用户缺失值在问卷调查中把不回答的选项当作缺失值来处理缺失值可用研究者能识别的数字来表示如“0、9、99”
系统缺失值指计算机默认的缺失方式，如输入数据空缺、输入非法字符等
编码示例中的第5、6题就是属于数值型编码
变量名第5题第6题
A B C(A-1,B-2,C-3) A B C(A-3,B-2,C-1)
正向数值型 (被选编项码的程度越高，分值越大)
A
A
反向数值型 (被选项的程度越高，分值越小)
样例 1 3
三、编码类型
2. 非数值型数据的编码
非数值型数据的编码，首先要确定编码规则，然后根据规则对变量赋予分值。
编码
1-男；0-女 1-没上过学；2-小学；3-初中；4-高中；5-大专以上 1-相貌；2-文化水准；3-气质风度；4-志同道合；5-人品；6-家庭条件；7-个人收入；8-其他
1-相貌；2-文化水准；3-气质风度；4-志同道合；5-人品；6-家庭条件；7-个人收入；8-其他
1-相貌；2-文化水准；3-气质风度；4-志同道合；5-人品；6-家庭条件；7-个人收入；8-其他 1-选；0-不选 1-选；0-不选 1-选；0-不选
3 您想选择下列哪些择偶条件(任选三 (1)相貌 (2)文化水准 (3)气质风度 (4)志同道合 (5)人品 (6)
项)：
家庭条件 (7)个人收入 (8)其他
4 您购买房屋时，会考虑哪些因素(任 (1)离工作地点的远近 (2)小孩所就读的学校 (3)居家附近
选)：
的环境
5 您对心理学感兴趣： 6 您对学英语感到厌恶：
1-相貌；2-文化水准；3-气质风度；志同 4 4-志同道合；5-人品；6-家庭条件；道合 7-个人收入；8-其他
第3题-3
1-相貌；2-文化水准；3-气质风度；人品 5 4-志同道合；5-人品；6-家庭条件； 7-个人收入；8-其他
第4题-工作第4题-学校
1-选；0-不选 1-选；0-不选
第7讲
数据的编码、录入与整理
SPSS背景介绍
• SPSS是世界上最早的统计分析软件，由美国斯坦福大学的三位研究生于 1968年研开发成功，同时成立了SPSS公司，并于1975年成立法人组织、在芝加哥组建了SPSS总部。
• 1984年SPSS总部首先推出了世界上第一个统计分析软件微机版本SPSS/PC+，开创了SPSS微机系列产品的开发方向，极大地扩充了它的应用范围，并使其能很快地应用于自然科学、技术科学、社会科学的各个领域。世界上许多有影响的报刊杂志纷纷就SPSS的自动统计绘图、数据的深入分析、使用方便、功能齐全等方面给予了高度的评价。
• 2009年7月28日，IBM公司宣布将用12亿美元现金收购统计分析软件提供商 SPSS公司。如今SPSS已出至版本20.0，而且更名为IBM SPSS。
• 它和SAS、BMDP并称为国际上最有影响的三大统计软件。在国际学术界有条不成文的规定，即在国际学术交流中，凡是用SPSS软件完成的计算和统计分析，可以不必说明算法，由此可见其影响之大和信誉之高。
. 通常把缺失值标记为“ ”
四、缺失值的处理
3. 缺失值处理方法替代法：采用统计命令或在相关统计功能中利用参数替代 Transform →Replace Missing Values 剔出法：剔除有缺失值的题目或剔除有缺失值的整份问卷
五、数据处理中的操作术语
限定多选项分类法限定了一次最多可以选择项目的个数；不能直接对题目进行编码，必须先确定
最多选择，并给每个选项建立一个变量；
任意多项二分法表示每一次可以任选几个选项；编码方法把每一个被选项作为一个变量
来定义，每个变量只能选择“1或0”；
变量名
编码
样例
第3题-1 第3题-2

1-相貌；2-文化水准；3-气质风度；文化 2 4-志同道合；5-人品；6-家庭条件；水准 7-个人收入；8-其他
• 在我国的社会科学、自然科学的各个领域发挥了巨大作用。该软件还可以应用于经济学、生物学、心理学、地理学、医疗卫生、体育、农业、林业、商业、金融等各个领域。
一、数据的编码、录入与整理
调查问卷
序号
调查内容
选项
1 您的性别：
(1)男 (2)女
2 你的文化程度：
(1)没上过学 (2)小学 (3)初中 (4)高中 (5)大专以上
A B C(A-1,B-2,C-3)
A B C(A-3,B-2,C-1)
样例
男
1
小学
2
文化水准 2
志同道合 4
人品
5
选
1
不选
0
选
1
A
1
A
3
三、编码类型
1. 数值型数据的编码数值型数据的编码就是根据调查问卷的评分标准对变量赋予分值。通常采用三点计分、四点计分和五点计分等方式进行评分如选项A、B、C计分为1、2、3 如选项A、B、C、D计分为1、2、3、4
根据一定数据结构和目标的定性特征，将数据转换为代码或编码
字符，在数据传输中表示数据的组成，并作为传送、接受和处理的一
组规则和约定。
调查问卷
编码
数据文件
二、数据问卷与编码（举例）
问卷编码方案
变量名第1题第2题第3题-1
第3题-2
第3题-3
第4题-工作第4题-学校第4题-环境第5题第6题