部编版三年级上册《口语交际7 身边的“小事”》语文教案
部编版三年级上册《口语交际7 身边的“小事”》语文教案教学要求：
1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。
2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。
3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。
教学重难点：
学会做力所能及的小事。
课前准备：
学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。
教学时间：
1课时
教学过程：
1．激趣导入。
上节课，老师跟大家讲了“观察身边的小事”的原因。
那么，这节课，我们继续讨论“我们身边的小事”还有哪些不文明的现象。
2．首先，学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。
(3-5名学生)
3．其次，学生讲述自己做过的小事有哪些？(3-5名学生)
4．讨论并小结：刚才，同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。
那么，老师想问一问：到现在有没有人还不会做好事呢？
5．学生再次讨论：生活中有哪些小事我们可以做？
6．看书进一步学习：除了你们说的这些事情我们可以做，生活中还有哪些小事可以做呢？我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。
7．讲一讲身边的小事，并谈一谈感想。
教学反思：
引导学生多注意观察身边的小事，每件小事都有不同的含义，让学生知道了解其中的道理。
每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。
这节课我上得相对成功，因为我以学生为本，让他们去思考问题，互相探讨问题。
他们在这中间能力都有了不同程度的提升。
统编版小学语文三年级上册第七单元口语交际：身边的“小事”(教学设计)
一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，发现身边的“小事”，学会用语言表达自己的观点和感受。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 引导学生关注生活，关心他人，培养良好的道德品质和人文素养。
二、教学内容1. 话题：身边的“小事”2. 交流内容：学生在生活中遇到的“小事”，以及自己的看法和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的口语表达能力。
2. 教学难点：引导学生从“小事”中发现问题，用恰当的语言表达自己的观点和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、黑板2. 学具：学生准备一个小本子，记录身边的“小事”五、教学过程1. 导入：教师出示一些图片，让学生观察并说出图片中的“小事”，引导学生关注生活。
2. 新课内容：教师讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、交流等，并结合实例进行示范。
3. 实践环节：学生分组，每组选择一个“小事”进行讨论，然后派代表上台分享。
4. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，强调关注生活、关心他人的重要性。
六、板书设计1. 课题：身边的“小事”2. 教学内容：观察生活、发现问题、口语表达、交流分享3. 教学重点：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的口语表达能力。
七、作业设计1. 学生回家后，观察身边的“小事”，记录下来，并尝试用语言表达自己的观点和感受。
2. 家长参与，与孩子一起讨论身边的“小事”，引导孩子关注生活、关心他人。
八、课后反思1. 教师根据学生的表现，反思教学方法和策略，调整教学计划，以提高教学效果。
2. 教师关注学生的成长，引导他们关注生活、关心他人，培养良好的道德品质和人文素养。
总结：本节课通过观察身边的“小事”，培养学生发现问题和口语表达能力，引导学生关注生活、关心他人。
在教学过程中，教师应注重学生的实践环节，让学生充分参与，提高教学效果。
同时，教师还需关注学生的成长，培养他们的人文素养和道德品质。
口语交际：身边的“小事” (教案)部编版语文三年级上册
口语交际：身边的“小事” （教案）一、教学目标1.了解身边的“小事”对交际的影响2.学习用简单的语言描述身边的“小事”3.培养学生的交际能力，提高他们与人交流的信心和能力二、教学内容本节课的教学内容为身边的“小事”，通过引导学生讲述身边发生的小事情，同时对学生的语言进行改进和提高。
三、教学方法本节课采用情景教学的方式，通过场景引导学生讲述身边的小事情，并针对学生口语表达中存在的问题进行纠正和指导。
四、教学步骤步骤一：导入1.利用教材中的图片或者PPT，引导学生讲述图片中发生的小事情，例如：“这个小女孩，手里拿着一个球，她是要给谁？”，让学生表述出自己的观点。
2.以此类推，让学生讲述不同场景中的小事情，加深对小事情的理解。
步骤二：讲解1.引导学生思考，身边的小事情对交际的影响是什么。
例如：小事情可以增进人与人之间的交往，增加话题的丰富程度等。
2.学习用简单的语言描述身边的小事情，进行语言表达的规范化教学。
步骤三：练习1.分组进行练习，让学生模拟日常生活中的场景，例如：在超市购物时遇到的小事情、在公园里玩耍时发生的小事情等等，引导学生进行讲述。
2.对学生的口语表达进行纠正和指导，鼓励学生大胆说话，提高他们的交际能力。
步骤四：总结1.让学生总结本节课的学习内容，回答问题：“从今天的口语交际课程中，你学到了什么？”2.鼓励学生进行小结，表达自己的感受和体会。
五、教学重点1.学习用简单的语言描述身边的小事情。
2.培养学生自信的交际能力。
六、教学难点1.如何引导学生进行讲述。
2.如何对学生的口语表达进行纠正和指导。
七、教学评价学生在本节课中有较好的表现，通过情景教学的方式，学生能够较好地理解和运用身边的小事情进行交际，同时也对自身的口语表达能力进行了提高。
学生的表现受到教师们的认可和赞扬。
统编版小学语文三年级上册《口语交际：身边的“小事”》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用“身边的小事”主题进行口语交际，提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等方式，让学生在实践中学会表达和倾听，提高口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注生活、关爱他人的意识，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 主题：身边的“小事”2. 教材：统编版小学语文三年级上册《口语交际：身边的“小事”》三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的口语表达和倾听能力。
2. 教学难点：引导学生关注生活、关爱他人，树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、视频素材等。
2. 学具：学生自带笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等素材，引导学生关注身边的“小事”，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解口语交际的基本概念，让学生了解口语交际的重要性。
3. 小组讨论：让学生分组讨论身边的“小事”，引导学生学会倾听和表达。
4. 情境模拟：设置情境，让学生模拟实际生活中的口语交际场景，提高学生的实践能力。
5. 总结提升：总结本节课的重点内容，强调关注生活、关爱他人的重要性。
六、板书设计1. 口语交际：身边的“小事”2. 重点内容：口语交际的基本概念、身边的“小事”主题、倾听与表达的方法等。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，用口语表达一件身边的“小事”，并写下来。
2. 让学生回家后与家长分享本节课的学习内容，让家长参与评价。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的倾听和表达能力，提高学生的口语交际能力。
3. 教师应关注学生的情感态度与价值观，引导学生关注生活、关爱他人。
4. 加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。
以上是根据您提供的标题编写的教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅。
如有需要，请随时联系我进行修改。
三年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第七单元-口语交际：身边的“小事”
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口语交际：身边的“小事”教学目标1．能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。
2．能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
教学重点1．能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。
2．能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
教学难点1．能清楚地表达自己的看法。
2．汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
教学过程新课导入教师：同学们，我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。
今天我们说说自己身边的这些“小事”，谈谈自己的看法。
（板书课题：身边的“小事”）探究新知合作探究（一）探究一：描述情境图，谈谈自己的看法。
1．描述情境图。
教师：请大家仔细观察课本上的四幅图片，它们分别描述的是什么行为？学生自由发言。
预设：学生1：图1是穿黄色外套的哥哥进门时为后面的阿姨和小同学扶住了门。
学生2：图2是一位叔叔随手将宠物狗的粪便铲进了垃圾袋中。
学生3：图3是上公交车时前面有一位乘客插队，引起后面乘客的不满。
学生4：图4是一位游客在旅游景点的墙壁上乱涂乱画，另一位游客爬到古树上拍照留念。
2．谈谈自己的看法。
教师：对于图中人物的行为，你有什么看法？（1）先在组内交流，然后派代表汇总大家的意见。
（2）组内评价交流情况。
评价标准：小组成员清楚地表达了自己的看法。
组内代表在汇总小组意见时，尽可能反映了每个人的想法。
（3）学生自由交流在表达看法和汇总意见时遇到的问题。
（4）各组代表在全班分享交流成果。
3．小结。
教师：（1）在表达看法的时候，为了让人明白你的看法，要把自己的看法说清楚。
可以先针对现象表达看法，再说理由；也可以先说某种现象带给自己的感受，再表达看法。
说理由的时候，可以讲清楚行为带来的结果，还可以补充有关事例。
（2）在汇总意见的时候，要注意倾听每位同学的发言，记住发言同学说的主要内容。
可以在纸上记录关键词，以免忘记。
第七单元《口语交际：身边的“小事”》【教案】部编版语文三年级上册
第七单元《口语交际：身边的“小事”》（教案）一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 了解“小事”的定义，理解“小事”具有重要性和价值。
2. 能够学会自我观察、体验，积极参与“小事”。
3. 能够讲述一次自己的“小事”体验，并能与他人分享。
二、教学重难点1.教学重点：让学生意识到平凡小事的重要性，并激发学生参与“小事”的兴趣；2.教学难点：如何引导学生学会“小事”的观察、体验，并在日常生活中积极参与小事。
三、课堂活动设计第一步：导入（5分钟）1.让学生观看相关的图片或视频，引起学生对“小事”的理解和认识。
2.几个学生分享自己曾经见过的小事，其他同学进行补充和讨论。
第二步：课堂讲解（20分钟）1.引导学生了解小事的定义，细心观察小事的发生以及为何小事会成为注意力的焦点。
学生可以通过分享认识更多的小事，从而对“小事”的重要性有更为深刻的认知。
2.让学生进行集体讨论，分享了哪些平凡的小事让他们感到惊喜或温暖。
引导学生记住并深刻理解这些小事对他们及周围人的价值。
第三步：小组活动（30分钟）1.让学生分成小组，每个小组分配一个“小事”的主题。
2.让学生分享在日常生活中发现的与主题相关的小事，以及为何这些小事让他们有感触。
3.让每个小组的学生选择一个最出色的小事分享给全班其他同学。
第四步：讨论及总结（10分钟）1.引导学生总结和回想今天的课程，理解小事的重要性以及积极参与小事的价值。
2.让学生分享自己在今天课堂中所了解到的关于“小事”的体验和感受。
四、课后作业1.让学生回家寻找平凡的小事，记录下来，并在下一堂课上与同学分享。
2.让学生画一张自己发现的最喜欢的小事或一张展现一次美好小事的图片。
3.让学生思考如何在自己的生活中积极参与“小事”，并在下一次课堂中进行分享。
五、教学手段1.PPT；2.录像或影片；3.图片或图片展示；4.小组讨论及分享。
六、教学评估1.课堂中，教师观察学生的参与度以及个人表达的能力；2.课后，教师查阅学生完成的作业，评估学生对“小事”观察、体验的程度及其在分享方面的能力。
人教部编版三年级语文上册-第七单元 口语交际 身边的“小事”(教学设计)
人教部编版三年级语文上册-第七单元口语交际身边的“小事”（教学设计）一、教学目标1. 知识与能力1.了解“身边小事” 的概念。
2.可以听、说、读、写常见的“身边小事”。
3.掌握小事的语言表达方式。
2. 情感态度和价值观1.孩子们通过学习小事，养成良好的品质。
2.激发孩子们积极向上的情感。
二、课前准备1.教学用具：课标、教学PPT等。
2.课前准备：老师提前准备教学材料和教师自编资料。
3.学生个人准备：准备好课本及笔、纸等。
三、教学过程1. 导入学生在老师的引导下，回忆一些身边的小事，例如学生最近生活中遇到的趣事、有意思的事情等。
老师鼓励学生多讲讲自己身边的小事，并且提醒学生在讲述的过程中，如何使用生动的语言和形象的描述。
2. 新知教学2.1 认知小事1.引导学生联想：学生发言后，老师讲述自己的小事，并将课题引向本节课讲解的小事。
2.确定小事的概念：老师听完学生关于小事的讲述后，告诉学生“身边小事”是指平凡而又微小的事。
2.2 学习文本1.文本阅读：老师让学生听读一到两遍文章《零用钱》，然后找出主人公为何经常攒钱。
2.讲解生词：让学生感受生词的一些特殊之处，例如用到“零用钱” 和“零花钱” 两个词汇，并以此引发学生对于小事的关注。
2.3 学习语言表达1.学习语言特点：教师提醒学生关注文章的描述方式和语言特点。
2.分析语言和特定结构：结合例子，让学生感受不同的语言和特定结构等。
2.4 模仿并讲解语言表达1.获取信息：教师让学生获取和自己生活有关的场景。
2.模仿并讲解：以学生参与性较强的方式让学生模仿，并讲解每个环节的语言表达方式和注意事项。
3.反复演练：让学生反复练习几遍，直到学生稳定掌握，形成一定的语言技能。
3. 综合练习老师放出安峰山常用语的视频，要求学生先模仿这些语言表达模式，在使用“身边小事”的话题时。
四、教学反思本课是练习学生口语表达和培养孩子们日常事件关注的好机会。
在教学过程中，老师注重教育孩子们积极向上的情感，培养孩子们认真、严谨的学习态度，并让学生站在我们的视角来看待身边常发生的小事，感受到小事的独特之处，培养出学生的小事意识。
部编版小学语文三年级上册口语交际：身边的“小事”教案
部编版小学语文三年级上册口语交际：身边的“小事”教案教学目标1.学生能够理解并运用“打招呼”、“道歉”、“感谢”、“祝福”等日常交际用语。
2.学生能够积极参与小组讨论，交流自己的意见和看法。
3.学生能够通过实际操作和情境模拟练习，提高口语表达水平。
教学重难点1.学生能够准确理解日常交际用语，并运用到实际的情境交际中去。
2.学生能够积极参与小组讨论，学会倾听他人的意见和看法，并有自己的思考和表达。
教学步骤第一步打招呼教师先进行简单的打招呼练习，让学生能够熟练掌握日常用语中的“你好”、“早上好”、“晚上好”等基本用语。
接下来，教师可以设计一些情境，让学生能够在不同的场合中运用所学的打招呼用语：1.学生在校门口遇见老师、同学或者家长等。
2.学生在午饭时间和同桌、朋友等人相遇时。
3.学生到商店购物时遇见售货员等。
第二步道歉和感谢教师可以通过情境模拟和实际操作的方式，让学生了解道歉和感谢在日常交际中的应用。
例如：1.学生在玩具店玩具时，不小心打翻了一个玻璃杯，应该如何向售货员道歉？2.学生在父母的生日当天，送上一份简单的小礼物并说出感谢的话语。
第三步祝福教师可以通过真实的情境，让学生了解祝福在生活中的重要意义，并让学生掌握一些常用的祝福用语。
例如：1.学生在家里过年时，跟爷爷奶奶等长辈拜年并说出祝福。
2.学生参加同学生日聚会时，送上自己的祝福和生日礼物。
第四步口语交际能力练习在学生掌握了以上内容后，教师可以将学生分成小组进行口语交际练习。
每个小组选择一个日常情境，例如：在图书馆借书、在超市购物、在公园散步等。
学生需要根据情境，选择正确的日常用语进行交流并表达自己的看法和意见。
教师可以根据学生的实际情况，给予不同的指导和建议，帮助学生提高口语表达能力。
总结通过本次教学，学生不仅学会了日常交际用语，还能够在实际情境中练习口语表达能力，提高自己的语言交际能力。
希望学生能够在今后的生活中，能够自如地运用所学的知识，并积极参与各种社交活动。
口语交际：身边的“小事”(教案)部编版语文三年级上册
口语交际：身边的“小事”（教案）一、教学目标1.了解和掌握口语交际中常用的一些表达方式；2.通过日常生活中常见的“小事”场景，帮助学生掌握情景语言应用；3.培养学生积极参与口语表达的意识和能力；4.引导学生自觉遵守交际规范，培养良好的交际习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握一些日常生活中常用的口语表达方式；2.难点：引导学生在交际过程中注意语态、用词、发音等细节，构建正常良好的交际习惯。
三、教学过程（一）导入1.利用PPT或者实物道具提出一个“小事”场景，如同桌在写作业时用嘴巴吹纸，或者同学在课堂上打瞌睡；2.询问学生对这种现象持何态度，并引导学生讲述一些自己在生活中遇到的类似情境。
（二）讲解1.在教室中挑选一些常用的交际用语，提供正确说法、错误说法、合理的改进方法等示范和讲解；2.通过角色扮演等形式实际演练学生的口语表达，引导学生逐步熟悉和掌握常用的对话表达方式；3.通过一些日常生活中的例子，引导学生掌握语调、语气等方面的细节问题。
（三）操练1.小组活动：老师将实物或者图片与一些“小事”情境搭配，让学生在小组中练习论述这些情境下应该如何交流，掌握语言应用；2.对话训练：通过角色扮演、游戏、习惯养成小计等活动，引导学生在交际过程中多注意语言细节的表达，锻炼口语表达能力。
（四）归纳总结1.让学生总结、归纳前面所学的表达方式，提高学生对语言细节的敏感度；2.根据所学内容，让学生自主准备一些口语表达的练习材料，进行集体展示。
（五）拓展应用1.鼓励学生将学到的口语技巧应用到生活中，彰显自我风采；2.指导学生在生活、学习中遵守语言交际规范，养成良好交际习惯。
四、教学评估通过教师在课堂上的针对性提示、帮助以及小组活动、对话训练等形式进行教学评估，对学生的表现进行评价。
五、课后作业1.让学生根据所学内容，自己编写几句表达方式，实际应用到生活中；2.鼓励学生在生活中发现和记录身边的一些“小事”，并总结出正确的交际方式和应对策略。
部编版三年级上册《口语交际7 身边的“小事”》语文教案
部编版三年级上册《口语交际7身边的“小事”》语文教案一、教学目标1.通过学习课文，让学生了解身边小事的重要性，并能够用简单的语言表达身边小事。
2.培养学生的口语交际能力和沟通能力，让他们在日常生活中能够更好地与人进行交流。
3.培养学生的创新思维能力，让他们能够将身边的小事转化为有趣的故事进行表述。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生认识身边的小事的重要性，并能够用简单的语言进行表达。
2.教学难点：培养学生的创新思维能力，让他们能够将身边的小事转化为有趣的故事进行表述。
三、教学方式1.问答式导入。
2.看图说话。
3.小组交流。
4.故事创编和表述。
四、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）教师可以通过引入一些有趣的小事情，引导学生思考身边小事的重要性。
2. 学习课文（10分钟）让学生阅读课文《身边的小事》，理解课文内容，同时也了解词汇和语法。
3. 组织学生交流（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论自己身边发生的有趣的小事，并进行分享。
4. 故事创编和表述（20分钟）让学生以小组为单位，共同创作自己的小故事，再进行表述。
5. 总结反思（10分钟）教师在课后进行总结反思，让学生将今天所学的内容进行回顾和总结。
五、教学评价1.学生在课堂上的表现和参与度。
2.学生在故事创编和表述中的发挥和创新能力。
3.学生在课后的作业完成情况。
六、课后练习1.写一篇自己的小故事，讲述身边的小事。
2.家长给学生拍照，让学生在照片上进行注释说明，分享自己身边的小事。
部编人教版三年级语文上册第七单元《口语交际：身边的“小事”》优质教案
口语交际：身边的“小事”教学目标：1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.用简要的话表达自己的看法。
3.汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
教学准备：课前搜集一些身边的不文明行为和令人感到温暖的行为。
教学过程：一、谈话导入1.板书话题——身边的“小事”2.举例说一说，什么样的事是“小事”？3.我们的身边，每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。
今天我们就一起来谈谈身边的“小事”。
二、师生交流1.指导学生观看课本上的四幅插图，分别说一说：图上画的在什么地方，人们都在干什么？发生了一件什么事？谈谈你对这件事的看法。
2.分小组讨论，交流。
3.指生回答，其他学生注意认真听，并评价。
提示：第一幅图，在上公交车的时候，人们都在排队上车，忽然有一个人插队。
这样的行为影响了他人上车的速度，是不文明的行为。
第二幅图，在旅游景区，一个人在古建筑物上乱涂乱画。
这样的行为损坏了古代文物，是不文明的行为。
第三幅图，在进门的时候，前面进的人把们打开后，没有直接关，而是等待后面的人一起进去，能为他人着想，这样的行为是很有素质的，令人感到温暖。
第四幅图，一个人拿着粮食在公园里喂流浪狗，这个人很有爱心，他的行文令人感到温暖。
4.教师表扬表达清晰、态度自然大方的学生。
三、学生交流1.你的身边有哪些类似这样的“小事”？2.小组同学交流你发现了哪些不文明行为，或是令人感到温暖的行为。
然后再谈谈你对这些行为的感受。
学生先想好要讲的内容，自己想一想该怎么说，然后和同学交流。
和同学交流的时候，用简要的话表达自己的看法。
3.汇总小组同学谈到的“小事”，和其他同学交流。
4.各组推选代表到班上交流。
4.评一评，谁说得最好？5.选出今天的“表达小明星”。
四、活动总结听了同学们的发言，我们知道了身边有很多的“小事”，这些小事有的是不文明行为，有的是令人感到温暖的行为。
我们要提醒自己，不做不文明的行为，要向那些温暖的行为看齐。