三年级Unit1Hello第五课时
人教版三年级英语上册Unit1_helloPPT课件
选择
( ----___. A. Hello! B. Hi! C. Ha! ( A )2.----Goodbye, Miss White! ----___. A. Bye, Mr Black! B. OK! C. Hello! ( A )3.----What’s your name? ----___. A.My name is Sarah. B. Goodbye, Sarah! C.This is Sarah. ( B )4. I have a book. -----___! A. Hello! B. Me too! C.No ( C )5.----Let’s play! ---- ____! A. Bye B. Goodbye C. OK
Circle the same letters.
Let’s act
Let’s act
-- Hello, I’m Mike. What’s your name? -- My name’s John.
-- Goodbye! --Bye, Miss White.
What’s your name ?
I’m Sarah. Open the book. Good afternoon. Goodbye! Close your book. Show me your pen.
给我看看 你的钢笔 我是莎拉 再见 合上书 下午好 打开书
第四课时
1.Guess猜一猜
2.great好极了
向别人问好的几种方式
Unit1 Hello
第一课时
Hello,
Hi, I’m Lele
I’m Yangyang
第二课时
Hello,I’m Hui Tailang.
Hi, I’m Xi Yangyang.
PEP三上英语Unit1第一课时 Part A Let’s talk Let’s play优课教案
Unit 1 Hello!教材分析本单元学习的主题是打招呼、自我介绍、问答姓名以及道别。
教学内容主要是围绕着主线人物在学校里经历的事来展开的。
教学重点是能够听懂、会说核心句型“Hello!/Hi! I’m…”“—What’s your name? —My name is…”“Goodbye./Bye.”；能够听、说、认读词汇“ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book”。
教学目标知识与能力目标:句型·能听懂、会说句型“Hello!/Hi! I’m…”“—What’s your name? —My name is…”“Goodbye./B ye.”词汇·能听、说、认读词汇“ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book”字母与语音·能够按顺序说出26个字母能力目标：·能够在情境中运用句型“Hello!”和“Hi!”与别人打招呼·能够在情境中运用句型“I’m…”介绍自己·能够在情境中运用句型“What’s your name?”询问别人的姓名，用“My name is…”回应别人的询问·会唱英文歌曲《ABC song》课时安排第一课时: Part A Let’s talk & Let’s play第二课时: Part A Let’s learn & Let’s chant第三课时: Part A Let’s sing & Let’s find out第四课时: Part B Let’s talk & Let’s play第五课时: Part B Let’s learn & Let’s do第六课时: Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing第 3 页共8 页第 4 页 共 8 页The first period (第一课时) Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk·能够通过观察、谈论Let ’s talk 板块的图片，并在PPT 和教师的帮助下理解对话大意 ·能够通过听录音，学会用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演 ·能够听懂、会说核心句型“Hello!/Hi! I ’m …”·能够在情景中运用“Hello!/Hi!”与别人打招呼并运用句型“I ’m …”介绍自己Let’s play·能够在模拟或真实的情景中运用“Hello!/Hi!”与别人打招呼并运用句型“I ’m …”介绍自己▶教学重点1. 能够理解和掌握本课时的重点句型。
2012年Unit 1第一单元Hello小学英语PEP三年级上册导学案
重点
制作英文名卡和学唱英语歌曲
教与学
难点
理解教师用英语讲述的制作步骤
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
导
学
过
程
导
学
过
程
导
学
过
程
1．热身/复习（Warm-up / Revision）
（1）复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法，将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，可为本组赢得一分。
（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I'm Wu Yifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．
（5）听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。
3．趣味操练（Practice）
（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I'm....如果猜错，要说No, I'm....猜对得一分。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册第一单元的第1部分练习。由于学生是刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册中的练习，所以教师需要进行全面、细致的指导。对此部分的评价意义及实际操作可参看本书致教师中第XI页评价活动部分的建议，教师可根据实际情况给予适当调整。具体教学步骤可参考如下：
（1）教师与学生讨论本单元获奖的红花数量，因为是第一单元，起点可稍微低点，尽量让每一个学生都可得到棕熊或小松鼠的贴纸作为奖励。
(完整)三年级英语上册第一单元教案
Unit 1 Hello!三年级张立玲教学目标：知识目标：句型：1、能听懂、会说Hello/Hi!I’m…What’s your name?My name is…Goodbye./bye.2、能听、说、认读单词：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。
字母与读音：能够按顺序说出26个字母。
能力目标：1、能走在情境中运用句型Hello！和Hi与别人打招呼。
2、能走在情境中运用句型I’m…介绍自己。
3、能走在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is…回应别人的询问。
4、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）情感态度、文化意识、学习策略：1、学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。
2、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。
3、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
课时划分：第一课时Let’s talk Let’s play第二课时Let’s learn Let’s chant第三课时Let’s sing Let’s find out第四课时Let’s talk Let’s play第五课时Let’s learn Let’s do第六课时Start to read Let’s checkUnit 1 Hello!第一课时教学目标：知识目标：听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
情感目标：培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点：教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。
Unit1 Hello, Everyone!第五课时
Unit 1 Hello, Everyone !Contents:This is the five period of Unit 1. The students have learned some phonetics andgrammar .Analysis of the students:The students can use some simple sentences to talk about the phonetics and grammar. In this class, they will learn more about intreseting knowledge and abilities. Teaching Aims:1. Master the phonitics and rules of three phonetics.2. Enable the students to know how to tell from the three phonetics3. Master the exclamations for ability.4. Train the students’ grammar ability.Teaching aids: multimedia, pictures, computers and so on.Teaching Procedures:Step1: GreetingsGreet the whole class as usual.Step2: Revision1.Review the knowledge what we have learned last class .2. Review the phonetics and grammar what we have learned before .(Give the students some minutes to discuss in pairs ,then ask some students to speak out the knowledge and the phonetics and grammar what we have learned before .)Step3: PhoneticsActivity 1: Listen and read the following vowels and words.ea t m ee t b i ll s i t w or k b ir d f or get a ddressActivity 2: How many times do you hear the given vowel in eachsentence below?①There are three sheep on the grass.②Dick caught a big fish.③My birthday is on Thursday.④The woman near the singer is her teacher.Step4: GrammarActivity1: We use am , is , are, do and does in questions that need a yes or no answer.⑴am, is, are的用法：当主语是第一人称I 的时候，be 动词用am。
人教版小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思(10篇)
人教版小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思（10篇）小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 1优点:这个班整体上是成功的，很多学生对英语学习有浓厚的兴趣。
不足:但是这门课对于学生的机械训练是不够的，需要给学生足够的时间来巩固练习。
改进措施：采取多种形式加强学生的训练。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 2优点：本节课总体来说上的的'比较顺利，大多数同学能够积极主动的参与到各项活动中去。
不足：但是课前准备不够充分，没有达到更好的教学效果。
改进措施：课前应做好充分的准备，让每名学生都能掌握所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 3优点:这节课是对话课。
在呈现完句型后，我给了学生足够的时间练习，学生也表现出积极的态度，取得了良好的教学效果。
不足：但在上课是对学生的引导不到位，并且在以后上课时要注意引导，要充分创设情景，使学生在语境中学习对话。
改进措施：今后上课的时候应多创设情境，让学生在情景中掌握所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 4优点：这是一节词汇课，我让学生借助他们自己手中的文具来学习本课，并且尽量使每一个同学都有去表现练习的机会，并且能够展示它们的.学习成果。
但是这节课也有不足，在操练上略有些欠缺，没有给学生充足的时间去练习。
改进措施:多种形式的练习，巩固所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 5第一节新课，学生们不停地用“Hello,MiLuo１“Hello１热情地向教师招呼。
他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。
然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。
如何有效的激发和维持学生学英语的`持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。
有待思考。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 6本单元主要掌握show me your…句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词，教学任务还是比较重的，在进行教学时，先通过对熟悉的.动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello 第五课时 人教(PEP)
第五课时B Let’s learn Let’s do【学习内容】B部分Let’s learn Let’s do【教材分析】pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。
教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry y our bag. 等句子。
通过理解Open \Close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil-box.等。
并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行【学习目标】：一、能力目标1、能够通过情景会话和游戏学会bag, book, pencil-box, book2、能够听懂指示语并做出相应动作二、知识目标1、能够听说、认读pencil-box, book,, bag, pen四个文具词汇，并能用英语说出文具。
2、能根据指令做出相应的动作。
3、部分基础好的学生能把未学已知的文具名称在班上交流，鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。
4. 了解知识点：pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。
三、情感目标通过一些有趣的游戏激发学生们学习英语的兴趣，并且通过巧妙的评价来培养、激发学生们的竞争意识，以及相互合作的能力。
同时还要教育学生要爱惜自己的学习用品。
【学习重、难点】学习重点：pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。
教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry y our bag. 等句子。
通过理解Open \Close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil-box.等。
人教版三年级上册英语第一单元教案
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….
Unit 1Hello6
教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣的学习
教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
教学过程：
（一）热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。
Unit1第6课时总计6课时主备人：投放日期2020年8月26日
一次备课
二次备课
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Unit1第5课时总计5课时主备人：投放日期2020年8月26日
一次备课
二次备课
Unit 1Hello5
课题：Unit One Hello
教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。
4、板书设计
Feed-back:
Unit1第4课时总计4课时主备人：投放日期2020年8月26日
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三年级Unit 1 Hello 第五课时
教学目标：
1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教材分析：
pencil-case, book, sharpener, bag, school, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。
教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
通过理解Open \Close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil-cases.等。
并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。
教法建议：
单词pencil-case, book, sharpener, bag, school,是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。
教学时与第二课时的单词综合在一起练习，通过Show me your…的指令和Let's do 的活动，练习并运用这些单词。
教学难点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。
教具准备：
1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
2.学生卡片P6~10.
教学过程：
热身、复习(Warm-up/Revision)
1."接力活动"：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。
如：A: Hello! B!
B: Hi! A! Hi! C!
C: I'm Sarah. What's your name?---D: My name's Mike.
E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.
2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
3.游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词
A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。
教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。
此活动可分为男、女生两大组进行。
呈现新课(Presentation)
1.Let's learn
a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。
在教"铅笔袋" pencil-case时，出示"铅笔盒"pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做
pencil-box。
同时教pencil-box。
b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教school。
c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。
让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Touch your book. ，学生须快速指书并大声说："Book"，用此方法练习其它各词。
2.Let's do
教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。
再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。
用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
趣味操练(Practice)
1.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。
做Show me your….的活动。
教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说："Show me your book. "，学生须快速举起书并大声说："Book"。
教师还可以让学生自己说单词，进行练习。
2.游戏：画文具。
请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。
其他同学猜。
3.通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句,教师发指令学生做动作。
课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。
学生根据录音，圈出所听到的文具。
体方法和步骤参考如下：
（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。
板书设计:。