班主任治班策略 ppt课件
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班主任治班方略课件
加强家校沟通
加强与家长的沟通和合作，共同关注学生成 长，促进家校共育。
提高班级整体素质
注重班级整体素质的提升，营造良好的班级 文化氛围。
正
尊重与关爱
对待所有学生一视同仁，不偏袒、不歧视 ，确保每个学生得到平等的机会和待遇。
尊重学生的个性、人格和权益，关心学生 的成长和发展，积极为学生提供帮助和支 持。
班级管理的核心
负责班级日常管理，组织 班级活动，协调学生关系 ，营造良好的班级氛围。
家校沟通的桥梁
与家长保持密切联系，及 时反馈学生情况，共同关 注学生成长。
班主任的职责描述
01
02
03
04
制定班级工作计划
根据学校工作计划和学生实际 情况，制定班级工作计划和实
施方案。
组织开展班级活动
组织开展各类班级活动，增强 班级凝聚力，促进学生全面发
班级文化活动的评价
评价目的
通过评价班级文化活动，了解活动的 成效和不足，为今后的活动提供改进 和发展的依据。
评价内容
评价方式
评价方式可以采取问卷调查、座谈会 、观察记录等方式进行，综合运用定 量和定性评价方法，确保评价的客观 性和准确性。
评价内容应包括活动的主题、形式、 参与度、效果等方面，同时要关注学 生在活动中的表现和发展。
了解学生
通过观察、沟通、家访等方式深入了解学生 的个性、兴趣、特长和需求。
差异化教学
根据学生的学习风格和能力水平，采用不同 的教学方法和手段。
激励与引导
针对不同学生的性格特点，采用适当的激励 和引导方式，帮助学生发挥潜力。
合作与交流
鼓励学生之间的合作与交流，促进相互学习 与共同进步。
因材施教的实践案例
班级管理策略PPT课件
第38页/共60页
你不能决定长度，但你可以决定宽度 你不能左右天气，但你可以改变心情 你不能改变容颜，但你可以展现笑容 你不能控制别人，但你可以掌握自己 你不能预知明天，但你可以利用今天 你不能样样顺利，但你可以事事尽力
第39页/共60页
策略二：融心育于班级管理中
（一）把握管理对象的心理特
征
深入了解学生，收集分析信息，进行针对性教 育
不了解孩子，不了解他的智力发展、思维
特点、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向，就谈不
上教育
（苏霍姆林斯基）
第40页/共60页
（二）重视非智力因素教育，改善学 生心态，促进成功心理的形成
班主任要重视学生的自信心、意 志力、成就动机培养，指导学生进行 情绪管理，促使学生由失败心态转化 成功心理，形成自我学习、自我教育 的内部动力机制。
第32页/共60页
不合理想法的特征三
•糟糕至极：认为一件自己不愿其 发生的事情发生后，必定会非常 可怕，非常糟糕，非常不幸，甚 至是灾难性的。
第33页/共60页
3、关注问题本身
改变环境或事件：如果我们能 够改进产生不良情绪的环境或控 制环境的某些方面，我们就会减 少痛苦。
第34页/共60页
案例分析
第2页/共60页
第3页/共60页
（二） 班主任情绪障碍的表现
•1.自我中心 •2.权威人格 •3.批评指责 •4.情绪激昂 •5.角色冲突 •6.职业倦怠
第4页/共60页
第5页/共60页
真正的教育意味着人和人心灵 上最微妙的接触，学校是人们心灵 相互接触的世界。
第6页/共60页
（三）班主任情绪管理的意义
第46页/共60页
2、活动激励：开展各种活动、培养自我教育能
你不能决定长度，但你可以决定宽度 你不能左右天气，但你可以改变心情 你不能改变容颜，但你可以展现笑容 你不能控制别人，但你可以掌握自己 你不能预知明天，但你可以利用今天 你不能样样顺利，但你可以事事尽力
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策略二：融心育于班级管理中
（一）把握管理对象的心理特
征
深入了解学生，收集分析信息，进行针对性教 育
不了解孩子，不了解他的智力发展、思维
特点、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向，就谈不
上教育
（苏霍姆林斯基）
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（二）重视非智力因素教育，改善学 生心态，促进成功心理的形成
班主任要重视学生的自信心、意 志力、成就动机培养，指导学生进行 情绪管理，促使学生由失败心态转化 成功心理，形成自我学习、自我教育 的内部动力机制。
第32页/共60页
不合理想法的特征三
•糟糕至极：认为一件自己不愿其 发生的事情发生后，必定会非常 可怕，非常糟糕，非常不幸，甚 至是灾难性的。
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3、关注问题本身
改变环境或事件：如果我们能 够改进产生不良情绪的环境或控 制环境的某些方面，我们就会减 少痛苦。
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案例分析
第2页/共60页
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（二） 班主任情绪障碍的表现
•1.自我中心 •2.权威人格 •3.批评指责 •4.情绪激昂 •5.角色冲突 •6.职业倦怠
第4页/共60页
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真正的教育意味着人和人心灵 上最微妙的接触，学校是人们心灵 相互接触的世界。
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（三）班主任情绪管理的意义
第46页/共60页
2、活动激励：开展各种活动、培养自我教育能
班主任带班育人方略PPT
教育理念：
校 训：
治班理念： 三全育人
全员育人
全程育人
1
2
全方位育人
3
策略呈现
策略
1 班情分析 2 治班理念 3 班级目标 4 具体策略 5 成果展示
班级目标:
近期 1
中期 2
完善制度建设，
严格常规管理 善学
做好生涯规划， 培养自律品质
善思
远期 3
保持乐观向上， 达成目标规划
善行
班级目标落实措施： 和合教育
3
婚姻状况： 离婚 7人
优点：
缺点：
1、家长普遍配合学校，关注 学生教育
1、家长接受教育程度较低 ， 家 长教育方法单一，教育理念陈旧
2、家长愿意为学生，家庭付出
2、家长缺少以身作则的示范作用、 单一要求孩子
策略呈现
策略
1 班情分析 2 治班理念 3 班级目标 4 具体策略 5 成果展示
学校育人理念：
语文英语 读书汇报会
2、全程育人-品格育人
1、每天早读前1分钟，
全班大声诵读班规一部分 2、定期组织沙龙谈论品格问题
撒谎、作弊、不诚信、破坏公共菜场
3、厨神大赛 4、以小组为单位，每周写一次周记 5、定期给同学举办集体生日
3、全方位育人-环境育人
3、全方位育人-环境育人 学校
3、全方位育人-环境育人
3、手表定理
两只手表并不能告 诉一个人更准确的 时间，反而会让看 表的人失去对准确 时间的信心。
策略呈现
策略
1 班情分析 2 治班理念 3 班级目标 4 具体策略 5 成果展示
具体治班策略: 1、全员育人-和合教育
1、充分践行人人都是德育工作者，教师一岗多责。 2、向学生灌输理念，班主任是直接参与教育人，政教处领导，年级主任， 科任教师间接参与。 3、班级实行导师制，主要方式通过小组捆绑，踩线生等方式增加科任老师 与同学的接触。
校 训：
治班理念： 三全育人
全员育人
全程育人
1
2
全方位育人
3
策略呈现
策略
1 班情分析 2 治班理念 3 班级目标 4 具体策略 5 成果展示
班级目标:
近期 1
中期 2
完善制度建设，
严格常规管理 善学
做好生涯规划， 培养自律品质
善思
远期 3
保持乐观向上， 达成目标规划
善行
班级目标落实措施： 和合教育
3
婚姻状况： 离婚 7人
优点：
缺点：
1、家长普遍配合学校，关注 学生教育
1、家长接受教育程度较低 ， 家 长教育方法单一，教育理念陈旧
2、家长愿意为学生，家庭付出
2、家长缺少以身作则的示范作用、 单一要求孩子
策略呈现
策略
1 班情分析 2 治班理念 3 班级目标 4 具体策略 5 成果展示
学校育人理念：
语文英语 读书汇报会
2、全程育人-品格育人
1、每天早读前1分钟，
全班大声诵读班规一部分 2、定期组织沙龙谈论品格问题
撒谎、作弊、不诚信、破坏公共菜场
3、厨神大赛 4、以小组为单位，每周写一次周记 5、定期给同学举办集体生日
3、全方位育人-环境育人
3、全方位育人-环境育人 学校
3、全方位育人-环境育人
3、手表定理
两只手表并不能告 诉一个人更准确的 时间，反而会让看 表的人失去对准确 时间的信心。
策略呈现
策略
1 班情分析 2 治班理念 3 班级目标 4 具体策略 5 成果展示
具体治班策略: 1、全员育人-和合教育
1、充分践行人人都是德育工作者，教师一岗多责。 2、向学生灌输理念，班主任是直接参与教育人，政教处领导，年级主任， 科任教师间接参与。 3、班级实行导师制，主要方式通过小组捆绑，踩线生等方式增加科任老师 与同学的接触。
中小学班主任治班策略PPT课件
尤为重要。 1、发挥榜样作用，以榜样激励
学生 2、积极挖掘学生的闪光点
.
30
.
31
策略之六： 重情感交流，师生乐融融
.
32
没有交流，就没有教育，就没有感
悟，就没有情感。
走近学生，和每一个学生成为朋友
，让他们尊重我，喜欢我，理解我。
就象一首歌里唱的那样：处处为你用
心，一直最有默契，请你相信这份感
情值得感激。
.
33
到那 了一 这年 群， 孩我 子刚 们毕
业 ，
看 着 他 们 慢 慢 长 大
就
碰
.
34
.
35
.
36
.
37
.
38
.
39
.
40
.
41
.
42
.
43
.
44
.
45
.
46
.
47
班主任工作是很有挑战性
的工作，每一个学生都是一
个世界，要想成为每一个学
生的朋友，要想得到每一个
.
13
• 一个具有良好班风班貌的班集体，一定具 有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一 个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学 习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风 班貌得了整体发展，每位学生都能把班集 体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为 集体争光。因此，学生不但成绩和学习习 惯好，而且学生的能力也得到了发展。
.
6
策略之一：
班级是家庭，自主来管 理
.
7
• 班级就像一个大家庭，每一个同学就是这 个家庭中不可缺少的一员。我们应该培养 同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集 体做事，同时注意培养小干部，让他们自 觉、主动地管理班集体。
学生 2、积极挖掘学生的闪光点
.
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策略之六： 重情感交流，师生乐融融
.
32
没有交流，就没有教育，就没有感
悟，就没有情感。
走近学生，和每一个学生成为朋友
，让他们尊重我，喜欢我，理解我。
就象一首歌里唱的那样：处处为你用
心，一直最有默契，请你相信这份感
情值得感激。
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33
到那 了一 这年 群， 孩我 子刚 们毕
业 ，
看 着 他 们 慢 慢 长 大
就
碰
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班主任工作是很有挑战性
的工作，每一个学生都是一
个世界，要想成为每一个学
生的朋友，要想得到每一个
.
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• 一个具有良好班风班貌的班集体，一定具 有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一 个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学 习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风 班貌得了整体发展，每位学生都能把班集 体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为 集体争光。因此，学生不但成绩和学习习 惯好，而且学生的能力也得到了发展。
.
6
策略之一：
班级是家庭，自主来管 理
.
7
• 班级就像一个大家庭，每一个同学就是这 个家庭中不可缺少的一员。我们应该培养 同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集 体做事，同时注意培养小干部，让他们自 觉、主动地管理班集体。
班主任治班方略PPT幻灯片
天津市滨瑕实验中学
七年级末
5、特色活动： （1）开展“给未来的我写一封信”活动
。向初三的自己表决心、立大志。 （2）召开“魅力人生”大讲堂，由家长
委员会分享教育孩子的心得，请老师介绍教 育孩子的技巧，做有魅力的父母。
天津市滨瑕实验中学
七一成长记
• 14年3月
七年一班评为东丽区“ 雷锋中队” 纪明渠评为东丽区”学 雷锋好队员” 胡志成、王思雨获评校 级”学雷锋好队员”
天津市滨瑕实验中学
九年级
特色活动：
1. 百日誓师大会，吹响中考的号角。 2. 给“七年级学生写一封信”，书写穿 越箴言。 3.“全赢人生”课堂，帮助孩子树立人 生远大的目标，做人生的赢家。
天津市滨瑕实验中学
成绩与反思：
几年来，学生和班级都取得了进步，我们 班的成绩一直名列前茅，连续两学年获得校 级三好班集体称号，卫生流动红旗也多次光 临我班，科技竞赛更是收获丰富。我也连续 两年被评为区级师德先进个人，并入选到 112233工程的骨干教师队伍中。但成绩只属 于过往，2016中考在即，我会和九一战队全 力以赴迎战中考赛场！
天津市滨瑕实验中学
• 14年4月 • 七年一班第二次集体参
加社会实践活动，在活 动中孩子们学会忆苦思 甜、学会关爱与互助。 让心与心的距离再次拉 近了。
• 14年4月
• 七年一班荣获校 级三好班级体荣 誉称号。
天津市滨瑕实验中学
八年级伊始：致学生第二封信
1、回顾七年级成长历程，展望新学年的 生活，提出美好的祝福
天津市滨瑕实验中学
八一 成 长 记
• 秋季运动会全家福 • 元旦联欢会欢乐一家
亲 • 生物地理会考全班通
过 • 八年级期末区联考全
校总评第一 • 八年一班继续荣获三
七年级末
5、特色活动： （1）开展“给未来的我写一封信”活动
。向初三的自己表决心、立大志。 （2）召开“魅力人生”大讲堂，由家长
委员会分享教育孩子的心得，请老师介绍教 育孩子的技巧，做有魅力的父母。
天津市滨瑕实验中学
七一成长记
• 14年3月
七年一班评为东丽区“ 雷锋中队” 纪明渠评为东丽区”学 雷锋好队员” 胡志成、王思雨获评校 级”学雷锋好队员”
天津市滨瑕实验中学
九年级
特色活动：
1. 百日誓师大会，吹响中考的号角。 2. 给“七年级学生写一封信”，书写穿 越箴言。 3.“全赢人生”课堂，帮助孩子树立人 生远大的目标，做人生的赢家。
天津市滨瑕实验中学
成绩与反思：
几年来，学生和班级都取得了进步，我们 班的成绩一直名列前茅，连续两学年获得校 级三好班集体称号，卫生流动红旗也多次光 临我班，科技竞赛更是收获丰富。我也连续 两年被评为区级师德先进个人，并入选到 112233工程的骨干教师队伍中。但成绩只属 于过往，2016中考在即，我会和九一战队全 力以赴迎战中考赛场！
天津市滨瑕实验中学
• 14年4月 • 七年一班第二次集体参
加社会实践活动，在活 动中孩子们学会忆苦思 甜、学会关爱与互助。 让心与心的距离再次拉 近了。
• 14年4月
• 七年一班荣获校 级三好班级体荣 誉称号。
天津市滨瑕实验中学
八年级伊始：致学生第二封信
1、回顾七年级成长历程，展望新学年的 生活，提出美好的祝福
天津市滨瑕实验中学
八一 成 长 记
• 秋季运动会全家福 • 元旦联欢会欢乐一家
亲 • 生物地理会考全班通
过 • 八年级期末区联考全
校总评第一 • 八年一班继续荣获三
班主任工作ppt课件
详细描述
班主任需要关注学生的情感和心理健康，能够及时发现学生 的问题，并给予有效的指导和支持。他们需要了解不同年龄 段学生的心理特征和发展需求，并掌握有效的沟通技巧和干 预措施，帮助学生解决情感和心理问题。
家庭教育指导技能
总结词
班主任的家庭教育指导技能包括与家长保持沟通，了解家庭情况，提供家庭教育 指导和支持。
制定计划
根据学生的实际情况，制定切实可行的学 习计划，明确阶段性目标和措施。
案例三：学生心理辅导
总结词
关注学生心理健康、及时发现问题、有效干预、 促进成长
有效干预
采取适当的心理辅导方法和技巧，如倾听、谈话 、情境模拟等，引导学生正确认识和处理心理问 题。
发现问题
通过观察学生的言行举止、情绪变化等，及时发 现学生的心理问题，如焦虑、自卑、叛逆等。
04
班主任工作的注意事项
关注学生的个性差异
01
了解学生的兴趣、特长和性格特点
班主任要充分了解每个学生的个性特点，以便更好地满足他们的需求
，为他们提供更有针对性的指导和帮助。
02 03
尊重学生的个性差异
每个学生都是独一无二的个体，班主任要尊重学生的个性差异，不以 同一标准来衡量和要求学生，让学生能够在个性方面得到充分的发展 。
详细描述
班主任需要与家长建立密切的联系，了解学生的家庭背景和成长环境，为家长提 供有针对性的家庭教育指导和支持。他们需要了解家庭教育的基本原则和方法， 并与家长保持良好的沟通和合作关系，共同促进学生的健康成长。
班级管理技能
总结词
班主任的班级管理技能包括制定班级规章 制度，营造良好的班级氛围，维护班级纪 律和安全。
因材施教
根据学生的不同情况，班主任要采取不同的教育方法和措施，做到因 材施教，让学生更好地发挥自己的潜力。
班主任需要关注学生的情感和心理健康，能够及时发现学生 的问题，并给予有效的指导和支持。他们需要了解不同年龄 段学生的心理特征和发展需求，并掌握有效的沟通技巧和干 预措施，帮助学生解决情感和心理问题。
家庭教育指导技能
总结词
班主任的家庭教育指导技能包括与家长保持沟通，了解家庭情况，提供家庭教育 指导和支持。
制定计划
根据学生的实际情况，制定切实可行的学 习计划，明确阶段性目标和措施。
案例三：学生心理辅导
总结词
关注学生心理健康、及时发现问题、有效干预、 促进成长
有效干预
采取适当的心理辅导方法和技巧，如倾听、谈话 、情境模拟等，引导学生正确认识和处理心理问 题。
发现问题
通过观察学生的言行举止、情绪变化等，及时发 现学生的心理问题，如焦虑、自卑、叛逆等。
04
班主任工作的注意事项
关注学生的个性差异
01
了解学生的兴趣、特长和性格特点
班主任要充分了解每个学生的个性特点，以便更好地满足他们的需求
，为他们提供更有针对性的指导和帮助。
02 03
尊重学生的个性差异
每个学生都是独一无二的个体，班主任要尊重学生的个性差异，不以 同一标准来衡量和要求学生，让学生能够在个性方面得到充分的发展 。
详细描述
班主任需要与家长建立密切的联系，了解学生的家庭背景和成长环境，为家长提 供有针对性的家庭教育指导和支持。他们需要了解家庭教育的基本原则和方法， 并与家长保持良好的沟通和合作关系，共同促进学生的健康成长。
班级管理技能
总结词
班主任的班级管理技能包括制定班级规章 制度，营造良好的班级氛围，维护班级纪 律和安全。
因材施教
根据学生的不同情况，班主任要采取不同的教育方法和措施，做到因 材施教，让学生更好地发挥自己的潜力。
治班策略最优课件
一、学情分析。
本班男生比女生多，据统计，近一 半的家长外出打工，没有父母陪伴， 容易情感缺失。
优点：他们天真善良，富有爱心和同 情心。
不足：个别孩子内向，不合群，缺乏 自信，不自律，部分男生易怒，好斗， 整个班级的后一半学生更多为男生， 成绩差目标是培养学生良好习惯，良好品 格。
6、鼓励学生上台讲题，相信他们， 给他们一个舞台定会还你一个奇迹。
7、多拍一些孩子们在学校的视频、照 片，传递正能量，让家长共同见证孩 子的成长，共同进步。
8、随时家访，了解学生的生活及 心理。
9、多鼓励，只要进步一点就好， 耐心引导。
10、平时讲述一些身边的励志故事 或视频，力求触动心灵，相信每一 份感动都会温暖孩子们的心。
中期目标是开发他们的学习潜力。
长期目标是引导学生德才兼备，稳步前 进，努力培养尖子生。
三、治班策略。
1、用爱心感化学生。 2、捆绑小组，团结合作。共同帮助，
共同进步。 3、小组积分制，奖罚分明，促进小组
人人进步。 4、培养优秀班干部，主要是培养他们
的自信及能力，不定期不定时开展班 委会。
5、每周班会进行积分评比评优，选出 本周最优小组，鼓励各组组长你追我 赶。
本班男生比女生多，据统计，近一 半的家长外出打工，没有父母陪伴， 容易情感缺失。
优点：他们天真善良，富有爱心和同 情心。
不足：个别孩子内向，不合群，缺乏 自信，不自律，部分男生易怒，好斗， 整个班级的后一半学生更多为男生， 成绩差目标是培养学生良好习惯，良好品 格。
6、鼓励学生上台讲题，相信他们， 给他们一个舞台定会还你一个奇迹。
7、多拍一些孩子们在学校的视频、照 片，传递正能量，让家长共同见证孩 子的成长，共同进步。
8、随时家访，了解学生的生活及 心理。
9、多鼓励，只要进步一点就好， 耐心引导。
10、平时讲述一些身边的励志故事 或视频，力求触动心灵，相信每一 份感动都会温暖孩子们的心。
中期目标是开发他们的学习潜力。
长期目标是引导学生德才兼备，稳步前 进，努力培养尖子生。
三、治班策略。
1、用爱心感化学生。 2、捆绑小组，团结合作。共同帮助，
共同进步。 3、小组积分制，奖罚分明，促进小组
人人进步。 4、培养优秀班干部，主要是培养他们
的自信及能力，不定期不定时开展班 委会。
5、每周班会进行积分评比评优，选出 本周最优小组，鼓励各组组长你追我 赶。
小学班主任治班策略ppt
德才双馨共成长
--小学班主任治班策略分享
xx班
xxx班主任
目录
• 一、班情分析 • 二、治班理念 • 三、治班目标 • 四、治班策略 • 五、我爱我班
一
班情分析
01教师构成方面
班主任介绍
我班之前的班主任是xx老师，富有爱心，耐心，细心。从一年级一手带上来，贯彻人人有 事做的班级共管方案，班级有正能量，互帮互助，同学们热爱劳动，有归属感。
我们利用墙壁，让规则看 得见，张贴了班级公约和 岗位责任一览表，结合班 优的评比，班级之星的评 比。强化了学生的自律意
识和责任意识。
02
01
03
05 04
01营造班级“馨”氛围
一日常规细化，早晚和过 渡时间要盯一盯，培养好 班干部团队管理。做好 “3.3事”做不好的事情就 反复做。就像我们的中队 名一样，让规则内化于心， 外化于行。
三
治班目标
治班目标
01
02
03
04
总目标
德才双馨，成为 更好的自己。
短期目标
成就“德馨”，形成 自律、自信的意识， 成为更好的自己。
中期目标
规范“才馨”，开发自 主、自能的潜力。成为
学习的小主人。
长期目标
引导德才双馨，培养 持续发展能力，培养
健全人格
四
治班策略
01营造班级“馨”氛围
版块式规划，创建规 则内化的温馨教室
心理班会
通过开展心理班会， 让孩子们了解自己和 他人的优点和不足， 促进彼此理解和尊重 。
目标设定
鼓励孩子们制定个人目 标和计划，并定期评估 和调整，以实现个人和 集体的共同目标。
02学科融合，开展系列班队会，帮助孩子建立自信
--小学班主任治班策略分享
xx班
xxx班主任
目录
• 一、班情分析 • 二、治班理念 • 三、治班目标 • 四、治班策略 • 五、我爱我班
一
班情分析
01教师构成方面
班主任介绍
我班之前的班主任是xx老师，富有爱心，耐心，细心。从一年级一手带上来，贯彻人人有 事做的班级共管方案，班级有正能量，互帮互助，同学们热爱劳动，有归属感。
我们利用墙壁，让规则看 得见，张贴了班级公约和 岗位责任一览表，结合班 优的评比，班级之星的评 比。强化了学生的自律意
识和责任意识。
02
01
03
05 04
01营造班级“馨”氛围
一日常规细化，早晚和过 渡时间要盯一盯，培养好 班干部团队管理。做好 “3.3事”做不好的事情就 反复做。就像我们的中队 名一样，让规则内化于心， 外化于行。
三
治班目标
治班目标
01
02
03
04
总目标
德才双馨，成为 更好的自己。
短期目标
成就“德馨”，形成 自律、自信的意识， 成为更好的自己。
中期目标
规范“才馨”，开发自 主、自能的潜力。成为
学习的小主人。
长期目标
引导德才双馨，培养 持续发展能力，培养
健全人格
四
治班策略
01营造班级“馨”氛围
版块式规划，创建规 则内化的温馨教室
心理班会
通过开展心理班会， 让孩子们了解自己和 他人的优点和不足， 促进彼此理解和尊重 。
目标设定
鼓励孩子们制定个人目 标和计划，并定期评估 和调整，以实现个人和 集体的共同目标。
02学科融合，开展系列班队会，帮助孩子建立自信
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
彭州市葛仙山镇楠杨九年制学校 二年级二班 班主任
ppt课件
1
ppt课件
2
精品资料
快乐的小树林
ppt课件
4
小树苗概况
• 本班共有学生41人，其中男生19人， 女生22人。无体残学生，体弱学生1人。
• 由于地处山区，学生中留守儿童较多， 双亲在外打工的9人，单亲在外打工的 8人。
• 父母离异或组合家庭的孩子3人。
8
成材策略一
以真诚传递感动
“真诚”是一种人生态度，我们的教育正是立足于真诚。
我认为，言传身教是最好的教育策略。只有让孩子被我们
的真诚所感动，才会内化为情感，从而成为自己的习惯。
我们的教育就是从感动开始的。
每天早上我早早地站在教室门口恭迎孩子们进教室，
既是对孩子们的督促，也是为孩子们作出榜样；随时弯腰
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12
成材策略五 与家长共同促进
孩子最早的教育来自家庭，学生最重要的教 育来自学校，因此，无论是家庭教育还是学校教 育，对孩子的成长都是十分重要的。而家庭教育 和学校教育的共同提高，需要需要家长与老师之 间的及时联系、相互沟通和互相配合。
我常常和家长交流，在家长面前，先肯定孩 子的优点，再谈谈孩子的“问题”，更重要的是 谈解决“问题” 的方法，听听家长们的经验与心 得，让家庭和学校的对话变得更富成效，也更有 意义。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶 语伤人六月寒。”作为一名班主任， 我时刻关心孩子们学习的细微变化和 点滴进步，并及时地加以引导、表扬、 鼓励。当孩子们的进步得到承认，并 受到表扬和鼓励时，就会萌发欣慰、 幸福的内心体验，激发他们采取更加 积极的行动，去争取更大的成绩。
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10
成材策略三
让规则深入人心
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7
家训解读
• 勇敢 培养孩子具有正直的性格，有不怕困难、 勇于克服困难的精神，有诚实的品质，从 小就胸怀坦白，忠实，积极，敢于承认错 误，改正错误，不说谎话。
• 快乐 人生的道路都是由心来描绘的，什么样的 心态将决定什么样的生活。让学生从小树 立良好的心态，用积极的态度漫步人生路。
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• 非独生子女家庭的孩子5人。
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5
小树苗家训
真诚 友爱 勇敢 快乐
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6
家训解读
• 真诚 著名教育家陶行知先生说：“千教万教,教 人求真;千学万学,学做真人。”在我对孩子 们的教育理念中，首要的就是领会真诚、 学会做人。
• 友爱 培养孩子们团结友爱的品质，主要是要求 他们能关心人、团结人、同情人、帮助人、 尊重人、信任人、容让人、原谅人。
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13
成材环境
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14
成材环境
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15
成长中的 阳光雨露
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16
小树苗的证
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18
一个有序的班级必然有规则的存在。一个规 则要有实效，首先它必须是被认可的，要让规则 深入人心。
我在班主任工作中，首先让学生参与班规的 制定与执行，并根据孩子们的意见修改与完善。 在长期的学习和教育中使规则内化，使孩子们出 自内心地遵守规则。
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11
成材策略四 使干部当家作主
一个纪律严明、健康向上的优秀班集体， 不仅要有良好的班风班貌，更要有一支素 质良好、能独立工作的班干部队伍。 在班主任工作中，我常常给班干部独立工 作创造机会，教育孩子们尊重班干部，服 从干部的领导 ，适当地给班干部摆功，让 孩子们知道班干部为集体付出的辛劳，主 动热情地帮小干部树立威信，使班干部自 己当家作主。
捡起地上的垃圾，就有孩子私下来给我认错，说是自己不
小心掉的；随时将孩子们叫到身旁，哪怕是一句简单的问
候、一个简单的鼓励、一个关爱的眼神、对孩子闪光点一
句简单的表扬，都会让孩子因感动而心存感激；给因学习
困难而求助于我但我一时无力帮助的孩子一声真诚的道歉，
这样孩子也会感动得眼圈发红……
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9
成材策略二 用鼓励温暖心灵
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1
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2
精品资料
快乐的小树林
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4
小树苗概况
• 本班共有学生41人，其中男生19人， 女生22人。无体残学生，体弱学生1人。
• 由于地处山区，学生中留守儿童较多， 双亲在外打工的9人，单亲在外打工的 8人。
• 父母离异或组合家庭的孩子3人。
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成材策略一
以真诚传递感动
“真诚”是一种人生态度，我们的教育正是立足于真诚。
我认为，言传身教是最好的教育策略。只有让孩子被我们
的真诚所感动，才会内化为情感，从而成为自己的习惯。
我们的教育就是从感动开始的。
每天早上我早早地站在教室门口恭迎孩子们进教室，
既是对孩子们的督促，也是为孩子们作出榜样；随时弯腰
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12
成材策略五 与家长共同促进
孩子最早的教育来自家庭，学生最重要的教 育来自学校，因此，无论是家庭教育还是学校教 育，对孩子的成长都是十分重要的。而家庭教育 和学校教育的共同提高，需要需要家长与老师之 间的及时联系、相互沟通和互相配合。
我常常和家长交流，在家长面前，先肯定孩 子的优点，再谈谈孩子的“问题”，更重要的是 谈解决“问题” 的方法，听听家长们的经验与心 得，让家庭和学校的对话变得更富成效，也更有 意义。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶 语伤人六月寒。”作为一名班主任， 我时刻关心孩子们学习的细微变化和 点滴进步，并及时地加以引导、表扬、 鼓励。当孩子们的进步得到承认，并 受到表扬和鼓励时，就会萌发欣慰、 幸福的内心体验，激发他们采取更加 积极的行动，去争取更大的成绩。
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10
成材策略三
让规则深入人心
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7
家训解读
• 勇敢 培养孩子具有正直的性格，有不怕困难、 勇于克服困难的精神，有诚实的品质，从 小就胸怀坦白，忠实，积极，敢于承认错 误，改正错误，不说谎话。
• 快乐 人生的道路都是由心来描绘的，什么样的 心态将决定什么样的生活。让学生从小树 立良好的心态，用积极的态度漫步人生路。
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• 非独生子女家庭的孩子5人。
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小树苗家训
真诚 友爱 勇敢 快乐
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家训解读
• 真诚 著名教育家陶行知先生说：“千教万教,教 人求真;千学万学,学做真人。”在我对孩子 们的教育理念中，首要的就是领会真诚、 学会做人。
• 友爱 培养孩子们团结友爱的品质，主要是要求 他们能关心人、团结人、同情人、帮助人、 尊重人、信任人、容让人、原谅人。
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成材环境
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14
成材环境
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15
成长中的 阳光雨露
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小树苗的证
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18
一个有序的班级必然有规则的存在。一个规 则要有实效，首先它必须是被认可的，要让规则 深入人心。
我在班主任工作中，首先让学生参与班规的 制定与执行，并根据孩子们的意见修改与完善。 在长期的学习和教育中使规则内化，使孩子们出 自内心地遵守规则。
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11
成材策略四 使干部当家作主
一个纪律严明、健康向上的优秀班集体， 不仅要有良好的班风班貌，更要有一支素 质良好、能独立工作的班干部队伍。 在班主任工作中，我常常给班干部独立工 作创造机会，教育孩子们尊重班干部，服 从干部的领导 ，适当地给班干部摆功，让 孩子们知道班干部为集体付出的辛劳，主 动热情地帮小干部树立威信，使班干部自 己当家作主。
捡起地上的垃圾，就有孩子私下来给我认错，说是自己不
小心掉的；随时将孩子们叫到身旁，哪怕是一句简单的问
候、一个简单的鼓励、一个关爱的眼神、对孩子闪光点一
句简单的表扬，都会让孩子因感动而心存感激；给因学习
困难而求助于我但我一时无力帮助的孩子一声真诚的道歉，
这样孩子也会感动得眼圈发红……
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成材策略二 用鼓励温暖心灵