人教版 2017-2018学年高一生物 必修1 第一章 走近细胞讲义
第1节从生物圈到细胞[学习导航] 1.通过实例分析，说出生命活动离不开细胞。
2.结合实例，说明生命系统的结构层次。
[重难点击] 1.生命活动离不开细胞。
2.生命系统的结构层次。
一、生命活动离不开细胞1.生命活动离不开细胞2.生命活动的细胞基础(1)生物与环境之间物质和能量交换的细胞基础是细胞代谢。
(2)生物生长发育的细胞基础是细胞增殖和分化。
(3)遗传变异的细胞基础是细胞内基因的传递和变化。
1.下图1是几种病毒的结构，图2是噬菌体病毒侵染大肠杆菌的过程图，请分析回答下列问题：(1)上面几种病毒有没有细胞结构？它们在结构上有什么共同点？答案病毒没有细胞结构；它们都主要由蛋白质外壳和遗传物质构成。
(2)病毒一旦离开活细胞就不能表现生命现象，这说明什么？答案说明像病毒这类非细胞生物只有依赖活细胞才能生活，其生命活动离不开细胞。
(3)结合图2分析，病毒不能独立完成生命活动，为什么属于生物？答案病毒能在宿主细胞内增殖，产生子代，表现出生命现象。
(4)据此说明，病毒的生活方式是怎样的？答案病毒是营寄生生活的。
(5)结合病毒的生活特性，请分析能否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒？答案不能。
病毒营寄生生活，即只有在活细胞中才能完成正常的生命活动，因此必须用活细胞来培养，如活鸡胚。
知识整合病毒的基本组成主要是指蛋白质外壳和核酸分子，病毒不能独立地进行新陈代谢，必须寄居在细胞生物体内，通过复制方式增殖。
实验室培养病毒的方法是活体培养法。
2.下图1是动物个体有性生殖的示意图，图2是“缩手反射”示意图，请分析回答下列问题：(1)图1中，在两代动物之间，充当遗传物质“桥梁”的是什么细胞？答案精子和卵细胞充当了遗传物质的“桥梁”。
(2)由一个受精卵发育成一个新生命个体，该过程与细胞的哪些生命活动有关？答案细胞的分裂、生长和分化。
(3)图2中蜡烛所给的刺激依次经过哪些结构才能完成反射？答案[1]感受器、[2]传入神经、[3]神经中枢、[4]传出神经、[5]效应器。
(4)缩手反射只靠一个神经细胞能完成吗？只靠一种细胞能完成吗？据此我们可以归纳出什么结论？答案缩手反射需要多个神经细胞参与，除此之外，还需要肌肉细胞、皮肤细胞等的参与。
说明多细胞生物依赖多个、多种细胞的相互配合共同完成生命活动。
知识整合多细胞生物的个体发育依赖于细胞的分裂和分化；人体的缩手反射、膝跳反射等活动的结构基础是完整的反射弧，反射弧是由多种细胞构成的严谨结构，其中的任何部分受损伤，都无法完成反射活动。
1.2016年2月9日，我国卫计委确诊一例输入性寨卡病毒感染病例，关于该病毒的说法正确的是()A.该病毒无细胞结构，能够独立生存B.要观察该病毒，可以用普通的培养基进行培养C.该病毒在人体细胞中能进行增殖D.该病毒只有增殖这一生理活动依赖于宿主细胞，其他生命活动可自主完成答案C解析病毒营寄生生活，必须在活细胞内才能完成增殖，在宿主细胞外没有生命活动，不能独立生存。
2.下列关于细胞与生命活动关系的描述，错误的是()A.高台跳水动作的完成需要多种细胞密切合作B.缩手反射活动的完成需要神经细胞的参与C.引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病原体均为无细胞结构的病毒，其生命活动与细胞无关D.变形虫、草履虫等单细胞生物，仅靠一个细胞就可以完成摄食、应激性等生命活动答案C解析引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病原体均是病毒，不具备细胞结构，它们必须寄生在活细胞内才能完成生命活动；跳水动作如此精准，需要机体多种细胞密切配合才能完成；缩手反射活动的完成需要神经细胞的参与；单细胞生物自身就能完成各项生命活动；总之，无论是不具备细胞结构的病毒，还是单细胞生物和多细胞生物，它们的生命活动均要在细胞内或细胞参与下才能完成。
知识拓展病毒知识小归纳(1)病毒是一类体积微小的、结构简单的非细胞型微生物，主要是由蛋白质和核酸两部分构成。
(2)根据病毒寄生的宿主细胞不同，可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒。
动物病毒有乙肝病毒、流感病毒、麻疹病毒等，植物病毒有烟草花叶病毒、车前草病毒等，细菌病毒也称为噬菌体。
(3)病毒的代谢与繁殖只能在宿主的活细胞中进行。
因为病毒缺乏新陈代谢所需要的酶和能量，所以它不能独立地进行新陈代谢；它缺乏增殖所需的原料、能量、酶、场所、运输工具等，所以病毒也不能独立繁殖。
二、生命系统的结构层次1.生命系统的结构层次2.相互关系(1)地球上最早出现的生命形式是单细胞生物。
(2)地球上最基本的生命系统是细胞。
(3)地球上最大的生命系统是生物圈。
结合给出的实例分析回答下列问题：A.草履虫B.树叶C.心脏D.循环系统E.血液F.神经细胞G.三色堇草H.一个池塘中的所有鲤鱼I.某山上的所有生物J.一片森林1.属于细胞和个体层次的分别有哪些？答案属于细胞层次是A、F；属于个体层次的是A、G。
2.属于种群和生态系统层次的分别是哪些？答案属于种群的是H；生态系统是J。
3.血液、心脏和循环系统依次属于哪个层次？答案依次属于组织、器官和系统层次。
4.请写出草履虫和三色堇草所处的生命系统的结构层次，并分析是不是所有的生物都具有生命系统的各个层次？答案草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态系统；三色堇草：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统。
由上分析可知：单细胞生物不具有组织、器官、系统层次；植物不具有系统层次。
因此，并不是所有的生物都具有生命系统的各个层次。
知识整合单细胞生物既属于细胞层次又属于个体层次，没有组织、器官、系统层次，植物是由六大器官构成的个体，不具有系统层次。
一定区域内的同种生物的全部个体构成种群，全部生物构成群落，群落和无机环境一起构成生态系统。
3.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是()①肺②胃黏膜③神经元④酵母菌⑤细胞内蛋白质等化合物⑥HIV⑦同一片草地上的所有山羊⑧一片果园⑨地球上的所有生物A.⑤⑥③②①④⑦⑧⑨B.③②①④⑦⑨⑧C.③②①④⑦⑧⑨D.⑤②①③④⑦⑨⑧答案B解析①肺属于呼吸器官；②胃黏膜属于上皮组织；③神经元属于细胞；④酵母菌是单细胞生物，既是一个细胞，又是一个个体；⑤蛋白质等化合物不属于生命系统；⑥HIV是病毒，不具备细胞结构，不属于生命系统；⑦同一片草地上(一定区域内)的所有山羊(同一物种)属于种群；⑧一片果园，包括其中全部的生物及无机环境，属于生态系统；⑨地球上的所有生物属于群落。
4.下列哪项不属于生命系统()A.一只青蛙B.青蛙的表皮细胞C.表皮细胞中的水和蛋白质分子D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物答案C解析青蛙属于个体层次；青蛙的表皮细胞属于细胞层次；池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物属于生态系统层次；表皮细胞中的水和蛋白质分子不属于生命系统。
易错提醒关于生命系统的结构层次的3点提醒(1)最小的生命层次是细胞，比细胞更小的病毒、核酸、蛋白质等不能独立完成生命活动，因此不属于生命系统。
(2)平时人们所说的“羊”“鱼”“蛇”等都不是一种生物，所以“一群羊”不能看作一个种群。
(3)全部生物不等于全部动植物，还包括微生物。
1.埃博拉病毒曾引起人们对病毒感染的恐慌。
下列关于病毒的叙述中，不正确的是()A.病毒没有细胞结构，也不能独立生活B.病毒没有细胞结构，所以没有生命特征C.病毒必须在活细胞中繁殖D.病毒一旦离开活细胞，就不再表现出生命现象答案B解析病毒虽然没有细胞结构，但也是一种生物，也可以表现出一定的生命特征；病毒的生活和繁殖都是在活细胞体内进行的，离开了活细胞，病毒的生存就受到限制；因此，可以说病毒是一种营寄生生活的生物，不能独立生活。
2.无论是草履虫等单细胞生物，还是大象等结构复杂的多细胞生物，在它们的个体繁殖和发育过程中，都离不开的基本生命活动是()A.受精作用B.各种组织细胞分化C.细胞分裂D.组织和器官的形成答案C解析对于单细胞生物而言，整个生物体就是一个细胞，因此，对于单细胞生物而言是没有各种组织和器官的。
只有进行有性生殖的生物才能进行受精作用，即并不是所有的生物都能进行受精作用。
3.下列实例中，能说明生命活动离不开细胞的是()①病毒必须在活细胞中才能增殖②兴奋的传导离不开神经细胞③动物的运动离不开肌肉细胞④变形虫通过细胞分裂繁殖A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④答案D解析对于地球上的所有生物，包括不具有细胞形态的病毒，其生命活动的完成都是建立在细胞的基础之上的。
4.下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是()①生活在人大肠内的寄生虫和微生物②某一池塘中的全部鱼类③肺炎患者肺部的肺炎双球菌④一根枯木及枯木上的所有生物A.①②④B.②③④C.③②①D.③①④答案D解析种群是指生活在同一区域内的同种生物的总和；群落是指生活在某一区域内所有生物个体的总和；群落及其生活的无机环境构成了生态系统。
5.人类免疫缺陷病毒(HIV)是一种感染人类免疫系统细胞的慢病毒，从1983年首次发现以来，全球已有数千万人因感染HIV而患艾滋病死亡。
(1)HIV在结构上与大肠杆菌最显著的差异是____________________。
(2)病毒结构简单，属于生物的原因是它能在宿主细胞中________。
(3)病毒与细胞在起源上的关系是人们很感兴趣的问题，目前主要存在两种观点：①病毒→生物大分子→细胞；②生物大分子→细胞→病毒。
结合所学知识，说说你支持哪种观点，并阐明理由。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
答案(1)HIV没有细胞结构(2)增殖(3)支持第二种观点，因为病毒全部营寄生生活，必须依靠活细胞才能增殖解析病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，必须寄生在活细胞中才能增殖，所以病毒的出现应该在细胞出现之后。
课时作业[学考达标]1.据报道，某省的十几个市县的玉米患上了“粗缩病”，该病是由灰飞虱传播“粗缩病”病毒引起的。
下列有关叙述中错误的是()A.“粗缩病”病毒无细胞结构B.培养“粗缩病”病毒不能用普通的培养基C.“粗缩病”病毒能借助玉米细胞内的物质和结构进行繁殖D.“粗缩病”病毒可独立完成生命活动答案D解析从题干分析可知，“粗缩病”病毒无细胞结构，不能独立完成生命活动，必须借助宿主细胞(玉米)才能繁殖，因此用普通培养基不能培养“粗缩病”病毒。
2.下列能完成一切生理功能的细胞是()A.变形虫B.人的红细胞C.人的口腔上皮细胞D.根细胞答案A解析变形虫既是一个细胞又是一个个体，因此能完成一切生理功能，B、C、D都只是一个细胞，只能完成部分生理功能。
2018人教版高一生物必修一第一章 走近细胞 第2节
第一章 走近细胞
②细胞在视野中呈充满排布：
放大后视野 放大前视野 放大前放大倍数2 ＝ × 中的细胞数 中的细胞数 放大后放大倍数
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第一章 走近细胞
知识贴士 (1)注意事项 ①使用高倍物镜时，必须先在低倍镜下将目标移到视野中央，然后换用高倍 镜。因为低倍镜下看到的物像放大倍数小，但看到标本的实际面积大，容易找到 目标。若不移动玻片，高倍镜下看到的只是低倍镜视野的中心部分。 ②用显微镜看的是物体放大后的倒像，所以物像的移动方向与玻片标本的移 动方向相反。
若将物镜转换为40×，原先的细胞又被放大了4×4＝16倍，则所观察到的实际范
围相应减小到原先的1/16，所以，视野中仅观察到64÷16＝4个细胞。
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第一章 走近细胞
方法技巧：视野中细胞数目的相关计算 (1)若视野中细胞成单行排列，则计算时只考虑长度或宽度，可根据放大倍 数与视野范围成反比的规律计算。 如在显微镜放大倍数为 40×时看到 m 个细胞， 当放大倍数变为
DNA主要以环状的形式存在于拟核中；原核细胞中只含有核糖体一种细胞器；真 核细胞含有细胞核，遗传物质DNA主要存在于细胞核中。
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第一章 走近细胞
易错提醒： (1)细胞的多样性主要体现在细胞的形态、 大小、 结构和功能的差异等方面。 (2)细胞的统一性主要体现在不同细胞具有相似的结构和物质，如细胞膜、 细胞质、DNA 等。 (3)常见的蓝藻有 4 种，即蓝球藻、颤藻、念珠藻和发菜，其他藻一般为植 物，属于真核生物，如衣藻。
生 物
必修① ·人教版
第一章
走近细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
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新 旧 脉 络 基 础 知 识 课 内 探 究 指 点 迷 津 学 霸 记 忆 知 识 构 建 训 练 巩 固
人教版高中生物必修1第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课件
易错分析
(1)分子、原子、各种组成细胞的结构等(比细胞“小”)均不属于生命系统的结构层次。
(2)非生物成分、病毒等不属于生命系统的结构层次,但可以参与构成生命系统(如群落、生
态系统和生物圈都含病毒)。
(3)单细胞生物既属于细胞层次,又属于个体层次;
。
知识辨析
1.细胞学说认为生物都由细胞和细胞产物所构成,阐明了生物界的统一性,是否正确? 提示 不正确。细胞学说的研究对象是动植物,认为一切动植物都由细胞发育而来,并由细 胞和细胞产物所构成。 2.某同学认为“岳麓山上所有的树是一个种群”,另一同学则认为“岳麓山上所有的树是群 落”。两个同学的说法是否正确? 提示 都不正确。种群的关键词是“同种生物”“所有个体”,山上的树有很多种,不符合 “同种生物”这一关键词;群落的关键词是“所有生物”,“山上所有的树”没有包含其他生 物,也不属于群落这一层次。 3.病毒是没有细胞结构的生物,不属于细胞这一结构层次,但可以划为“个体”这一结构层 次,是否正确? 提示 不正确。病毒没有细胞结构,只能寄生在活细胞中,不属于生命系统的结构层次。
(2)使生物学的研究进入细胞水平。 (3)打破动植物学之间的壁垒,催生生物学的问世。 4.科学方法——归纳法
完全归纳法
研究了某类事物的所有对象,结论真实可靠
不完全归纳法
研究了某一类事物的部分对象,结论很可能 是可信的,但存在例外的可能
知识点 2 细胞是基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞 (1)病毒:一般由核酸和蛋白质构成,不具有细胞结构,只能寄生在活细胞内。 (2)单细胞生物:一个细胞就是一个个体,单个细胞能够独立完成生命活动。 (3)多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。 2.生命系统的结构层次
人教版生物必修一 第一章 走近细胞
第1节细胞是生命活动的基本单位一、病毒1.病毒没有细胞结构，它的外壳是蛋白质，内部是（DNA 或RNA），2.病毒本身（能、不能）独立完成生命活动，只有寄生在活细胞，才能生活。
二、细胞学说及其建立过程1.细胞学说建立者主要是德国科学家施莱登和施旺。
2.其要点为：①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞产物所构成；②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；③新细胞是由老细胞分裂产生的。
3.细胞学说的建立过程①从人体的解剖和观察入手——从器官到组织比利时的维萨里通过尸体解剖研究，发表《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。
法国的比夏经过对器官的解剖观察，指出器官由低一级的层次结构——组织组成。
②显微观察资料的积累——认识细胞英国科学家____罗伯特虎克__________用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了细胞。
荷兰磨镜技师____列文虎克______自制显微镜，观察到不同形态的细菌等。
意大利的马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构。
③科学观察和归纳概括的结合——形成理论____施莱登、施旺__________提出细胞学说。
④细胞学说在修正中前进施莱登认为新细胞从老细胞中产生，魏尔肖总结出：细胞通过分裂产生新的细胞。
4.意义：揭示了动物和植物统一性，从而阐明了生物界统一性。
5.细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来的生物的确立埋下伏笔6.科学方法：__归纳法____①_____归纳法_______是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
②分类：_____完全归纳法_______（可信）和___不完全归纳法_________（很可能可信，可以用来_预测和判断____，不过需要注意存在例外的可能）三、细胞是基本的生命系统1.生命活动离不开细胞①单细胞生物能够___独立______完成生命活动，多细胞生物依赖各种___分化_____的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
人教课标版高中生物必修1第一章《走近细胞》本章解说
第1章走近细胞
本章解说
内容提要
除病毒以外，生物以细胞为结构和功能的基本单位。
生物的生命活动都离不开细胞。
细胞是最基本的生命系统。
生态系统存在着不同的层次，由细胞至组织、器官（或系统）、个体、种群、群落、生态系统，生物圈是最大的生态系统。
生物界存在着原核细胞和真核细胞两类。
本章主要讲述了生命系统的各个结构层次和细胞的分类以及细胞学说的建立过程和生物界的统一性，此外还要学习高倍显微镜的使用方法。
学法指导
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
细胞有着相似的基本结构，如细胞膜、细胞质和与遗传有关的核物质。
但是，不同生物的细胞结构又有差别。
除动植物细胞的差别外，总体上看，生物界存在着真核细胞和原核细胞两大类细胞，它们的主要区别是有无核膜包被的细胞核。
由真核细胞和原核细胞构成了真核生物和原核生物。
由细胞、组织、器官（或系统）、个体、种群、群落、生态系统构成了生命系统的各个层次。
生命系统中的生物和细胞具有多样性，但生命体又有着统一性。
所以在学习本章内容时，可与自己的学习经验进行联系：例如，关于细胞的基本结构和化学组成，生物体的结构层次，使用显微镜观察细胞，草履虫的运动和分裂，人的生殖和发育，缩手反射和艾滋病的有关知识等，都有一定的知识基础。
与自己生活经验进行联系：例如，非典型性肺炎、高致病禽流感是比较熟悉和了解的；对缩手反射有感性认识；艾滋病病毒破坏人体的免疫细胞的知识，很容易从来自社会的信息中获取。
这样进行学习，一方面可以激发学习兴趣，促进知识迁移；另一方面拉近科学知识与社会生活的距离，使自己切实感受到学习生物学知识可以造福于社会。
人教课标版高中生物必修1第一章-走近细胞
问题探讨
红细胞 白细胞
口腔上皮细胞
正在分裂的 植物细胞
洋葱表皮细胞
造成不同种类细胞形态结构不同的 原因：
• 细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的 细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分 化的结果。
实例1 草履虫的运动和分裂
1、草履虫是一种什么样的生物？能完成哪 些生命活动？
单细胞生物，能完成运动、分裂、摄食、呼吸、 生长、应激性等生命活动
2、若没有完整的细胞结构，草履虫能完成 这些生命活动吗？ 不能
实例2 人体的生殖和发育过程
卵细胞 精子 受精卵
分裂、 分化
在子女和父母之间，什么细胞充当了遗 传物质的“桥梁”？ 卵细胞和精子充当了遗传物质的桥梁 胚胎的发育与细胞的生命活动有什么 关系？ 胚胎的发育经过细胞分裂分化等过程 实现
１、病毒尽管不具有细胞结构，但它可以 寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生 活和繁殖 ２、SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、 肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者 呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。 此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细 胞。 ３、不能
是不是所有的生物的生命 活动都离不开细胞呢？
草履虫
人
1、生命系统分哪几个层次？从小到大的排列顺序是什么？
细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈
概念：
细胞：生物体的结构和功能的基本单位 组织：由形态、结构、功能相同的细胞 联合在一起的细胞群 器官：不同的组织按照一定次序结合在 一起的结构 系统：能够完成一种或几种生理功能的 多个器官按照一定的次序组合在一起的 结构 个体：由各种器官或系统协调配合共同 完成复杂的生命活动的生物
问题：生命活动离不开细胞，你还 能举出其他实例来说明吗？
人教高中生物必修一第一章第一节 走进细胞 课件
结构层 次
概念
举例
种群
在一定的自然区域内，同种生物 该区域内鲤 鱼的所有 的全部个体是一个种群。 (种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼 个体
此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。)
群落
在一定的自然区域内，所有的 种群组成一个群落
该区域内鲤鱼 和其他所有 生物的种群
生态系 生物群落与它的无机环境相互 鲤鱼生活的水 作用而形成的统一整体 生生态系统 统 生物圈
第一章
走近细胞
第一节 从生物圈到细胞
一．问题探讨：生命活动与细胞的关系
非典印象
SARS患者肺部X光 片示弥漫性阴影
一．问题探讨：生命活动与细胞的关系
冠状病毒 SARS病毒模式
SARS俗称非典，是由一种冠状病毒引 发的传染病。
SARS病毒 的结构
蛋白质
核酸
SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺 部细胞。由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困 难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。
高考链接
（2008 广东）禽流感病毒和HIV的生存 和复制繁殖的场所必须是（ D ） A. 无机环境 B. 富含有机质的环境 C. 生物体的细胞间质内 D. 生物体的活细胞内
（2007 四川）下列有关叙述错误的是（ B ） A. 一切生物的生命活动都是在细胞内或在细 胞参与下完成的 B. SARS病毒没有细胞结构也能独立完成生命 活动 C. 除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的， 细胞是构成有机体的基本单位 D. 单细胞生物依靠一个细胞就能完成各种生 命活动
细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的 , 没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。 另一方面，生物体中的每个细胞都具有相对独 立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物 体还是由单细胞构成的。
人教版高中生物必修一第一章第一节走进细胞(公开课课件)
3)科学观察和归纳概括的结合
施莱登提出细胞是构成植物体的基本单位 施旺发表《关于动植物的结构和一致性的显微研究》
4)细胞学说在修正中前进
耐格里发现新细胞的产生是细胞分Fra bibliotek的结果 魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞
P5归纳法的概念及分类
项目
完全归纳法
不完全归纳法
考察的对象 考察了某类事物的 考察了某一类事物的部分
细胞通过分裂产生新细胞。（魏尔肖）
思 考 找出以上不当的一条，并改正。
（二）建立过程：
1)从人体的解剖和观察入手
维萨里通过尸体解剖,揭示了人体在器官水平的结构 比夏指出器官由组织构成
2)显微观察资料的积累
虎克观察植物的木栓组织发现并命名“细胞” 列文虎克用自制显微镜观察细菌、红细胞和精子等 马尔比基广泛观察了动植物的细微结构
2．生理活动与细胞的联系 (1)生物与环境之间物质和能量交换的基础： 细胞代谢 。 (2)生物生长发育的基础： 细胞增殖、分化 。 (3)生物遗传与变异的基础： 细胞内基因的传递和变化 。
（三）、生命系统的结构层次
生命系统从小到大的排列顺序是什么？
细
组
胞
织
器
系
官
统
个体
（最基本）
同种
（植物没有） 种群
摄食、呼吸、生长、应激性
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
其他单细胞的生物
变形虫
眼虫
衣藻
大肠杆菌
酵母菌
实例2. 缩手反射的结构基础
反射弧： 感受器、 传入神经、 神经中枢、 传出神经、 效应器
讨论:完成一个简单的缩手反射至少需要 哪些细胞的参与？
高中生物第1章走近细胞第1节走近细胞新人教版必修1
④细胞学说解释了新细胞的来源问题,这是否支持生 物有共同起源的观点?
提示：支持。根据细胞学说中细胞分裂产生新细胞的 结论上溯,现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代。
(2)请尝试归纳细胞学说的意义。
提示：细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐 明了生物界的统一性;催生了生物学的问世;使生物学的 研究由器官、组织水平进入细胞水平,并为后来进入分子 水平打下基础;不仅解释了个体发育,也为后来生物进化 论的确立埋下了伏笔。
完全归纳法的成果;魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细 胞”也是不完全归纳法的运用。
②注意事项:由不完全归纳法得出的结论很可能是可信 的,因此可以用来预测和判断,不过,也需要注意存在例外的 可能。
【例 1】细胞学说的主要内容有三点,其中心内容是( ) A.细胞是一切动植物结构的基本单位 B.一切生物都由细胞构成 C.细胞代谢是细胞生命活动的基础 D.细胞都有共同的物质基础 解析：生物并不都是由细胞构成的,B 项描述错误;C、D 两项 描述不属于细胞学说的内容。 答案：A
提示：可信。因为在细胞学说的建立过程中,科学家不 仅运用了不完全归纳法,还揭示了动植物的个体与细胞的内 在规律性关系,这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可 信度。这一结论阐释了植物和动物在结构上的一致性,打破 了植物学和动物学之间的壁垒,也推动了人们对细胞开展深 入的研究。
(3)“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,这是否暗 示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史?
③科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。 ④科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和 发展的过程。
科学方法——归纳法 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方 法。归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。 (1)完全归纳法:指把研究对象一一都考查到了而推出结 论的归纳法。 (2)不完全归纳法:从一个或几个(但不是全部)特殊情况 推出一般性结论的归纳法。 ①举例:细胞学说的提出就是施莱登、施旺正确运用不
人教版生物必修一 第1章 走近细胞
病毒
遗传物质 RNA ：烟草花叶病毒、HIV
合成
（只含有其中的某一种）
组装
蛋白质 （外壳）
成
朊病毒：只由蛋白质组成
分
释放
+ 核酸 （遗传物质的载体）
①病毒能繁殖后代，故属于生物；
②病毒无细胞结构，不能单独生存，故不属 于生命系统。
一、生命活动离不开细胞
病毒 ：无细胞结构，必须寄生在活细胞中，才能存活。
例3、 ①假设在视野中看到物象在如图所示的地方，则实际物，应向___右__下___移动。
②假如在显微镜视野中看到一个字母P，则实际上是____d____。
例4：为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移到视野中央，再 换高倍镜观察？ 答：高倍镜下观察的视野小，如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在
➢ 生活方式：异养生物， 绝大多数种类的细菌营 腐生或寄生生活。
（硝化细菌、硫细菌、铁 细菌除外）
细胞壁 细胞膜
鞭毛
细胞壁由蛋白质 + 糖类结合 物（肽聚糖）组成。
金黄色葡萄球菌
乳酸杆菌
大肠杆菌 螺旋菌
（2）蓝藻细胞：
光合片层：不属于细胞器也不是叶绿体！ 能进行光合作用，内含有叶绿素、藻蓝素和酶。
②高倍细动：换成高倍物镜后， 只能用细准焦螺旋进行调焦。
（2）高倍镜的使用 ①“找”：在低倍物镜下找到观察目标； ②“移”：移动装片，将目标移至视野中央； ★遵循“偏向何处就往何处移动”原则 ③“转”：转动转换器，换成高倍物镜； ④“调”：调光（调光圈）、调焦（细准焦螺旋）。 成像规律—— 放大倒立的虚像（上下相反左右相反，旋转180°）
例8：如果在目镜为5×、物镜为10×时，显微镜视野 里可观察到的细胞如右图所示。那么，在物镜放大倍 数不变的情况下，把目镜改为15×，视野里可观察到 的细胞数目是 （ B ）
高一生物第一章 走近细胞 第一节 从生物圈到细胞人教实验版知识精讲.doc
高一生物第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞二. 学习内容本节学习生命活动与细胞的关系，理解细胞作为生命基本单位的重要意义；通过图中实例理解细胞的基本功能；理解生命系统的结构层次，从微观到宏观转变，生命的系统是相互联系和相互协调的精妙体系，理解生命体系的相互关系。
三. 学习重点：1. 细胞对生命活动的重要性2. 生命体系的概念理解四. 学习难点1. 细胞是生命活动的重要基本单位2. 生命系统的概念五.学习过程（一）学习生物学的指导思想1. 正确的生物学观、辩证唯物主义观点：a. 形态结构与功能相适应的观点b. 局部与整体的统一观点c. 动态发展的观点d. 动物体与生活环境对立统一的观点2. 具体的研究方法：a. 描述法b. 比较法c. 实验法3. 生命现象的特征生命的一些重要属性：a. 严整有序的结构——多层次b. 新陈代谢——生命的本质特征c. 生长、发育和繁殖——生物的个体发展d. 遗传、变异和进化——物种的稳定、生物与环境的统一e. 感应性——生物对环境的适应f. 生命本质的高度一致性严整有序的结构多层次：生物大分子→细胞器→细胞→组织→器官→系统→有机体（生物体）→种群→群落→生态系统→生物圈a. 在不同水平的结构层次之间，下一个层次上一层次的结构成分；是上一层次的结构成分；b. 高度有序性；c. 每个层次严整有序的结构，使每一层次都具有它自身的性质或运动规律；d. 每个层次又与其它任何一个层次的运动规律有紧密的联系。
新陈代谢：新陈代谢——是维持生物体一切生命活动过程中一系列化学变化的总称。
同化作用——合成自身物质，贮存能量→建造自身（合成代谢）异化作用——分解自身物质，释放能量→破坏自身（分解代谢）特点：a. 大多数反应由酶催化（1）具严格的顺序性和连续性，有条不紊的进行。
（2）在体内较温和（常温、常压、pH近中性）条件下进行。