最炫民族风-教学设计
大班社会：最炫民族风-2019最新幼儿园大班教案
大班社会：最炫民族风-2019最新幼儿园大班教案
大班社会：最炫民族风
大班社会最炫民族风
一、活动目标
1、通过观察服装，尝试辨认藏族、维吾尔族、朝鲜族3个少数民族，了解他们的主要生活习惯及居住地。
2、培养幼儿热爱少数民族的情感。
二、活动准备
1、前让幼儿了解自己是汉族人及认识中国地图。
2、PPT，中国地图，3个民族女孩（彩色图片），居住地标记（帐篷、大雪、葡萄园、房屋彩色图片），各民族的食物和乐器图片，统计表，各民族一小段音乐及《爱我中华》音乐。
三、活动过程
一、开始部分
------小朋友，你们知道自己是哪个民族的吗？（汉族）
------我们国家除了汉族以外还有很多少数民族，今天袁老师就带3位少数民族小朋友的照片考考大家，请你们猜一猜她们是哪个少数民族的？
二、基本部分
1、出示PPT，认识3个民族的服饰特征并了解其生活习惯及居住地。
（1）介绍藏族
-----（出示PPT藏族女孩）我们看第1张照片，猜猜这位小女孩是哪个少数民族的？那她的民族服饰又有什么特点？
教师小结藏族人身穿无袖长袍，头戴饰品，而且还编了很多个麻花辫，脚穿皮靴。
------那谁知道藏族人为什么要穿少一只袖子的衣服？（播放PPT 第2张女孩）。
《最炫民族风》教案 教学设计
《最炫民族风》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和欣赏我国各民族的风俗习惯、服饰文化、音乐舞蹈等，增强民族自豪感和认同感。
2. 通过学习《最炫民族风》这首歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 介绍我国各民族的风俗习惯、服饰文化、音乐舞蹈等。
2. 学习《最炫民族风》这首歌曲的旋律、歌词和演唱技巧。
3. 开展团队协作活动，如合唱、民族舞蹈等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解和欣赏我国各民族的风俗习惯、服饰文化、音乐舞蹈等。
2. 难点：学习《最炫民族风》这首歌曲的演唱技巧和团队协作。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解我国各民族的风俗习惯、服饰文化、音乐舞蹈等。
2. 采用示范法，教授《最炫民族风》这首歌曲的旋律、歌词和演唱技巧。
3. 采用实践法，开展团队协作活动，如合唱、民族舞蹈等。
五、教学步骤1. 导入新课，播放《最炫民族风》歌曲，让学生初步感受民族风的魅力。
2. 讲解我国各民族的风俗习惯、服饰文化、音乐舞蹈等，引导学生深入了解各民族特色。
3. 学习《最炫民族风》这首歌曲的旋律、歌词和演唱技巧，分组进行练习。
4. 开展团队协作活动，如合唱、民族舞蹈等，培养学生团队合作精神。
5. 课堂小结，总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作能力等。
2. 演唱技巧评估：通过课堂练习和课后作业，评估学生对《最炫民族风》的演唱掌握情况。
3. 民族文化知识评估：通过提问、小测试等方式，了解学生对我国各民族风俗习惯、服饰文化、音乐舞蹈等知识的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：《最炫民族风》歌曲教材、相关民族文化资料。
2. 音响设备：播放《最炫民族风》歌曲及民族音乐。
3. 舞蹈道具：民族服饰、舞蹈道具等。
4. 网络资源：查阅相关民族文化的图片、视频等资料。
八、教学进度1. 第1-2周：介绍我国各民族的风俗习惯、服饰文化、音乐舞蹈等。
最 炫 民 族 风教案
最炫民族风
一、教学目标：
1、情感价值观：
在感受、理解、体验、实践活动等学习过程中，让学生领略祖国丰富多彩的民族文化艺术风情，培养学生对民族文化艺术的兴趣，树立民族自豪感。
2、能力培养：
通过听、唱、奏等教学手段，加深学生对民族文化艺术的理解，并能够辨别民乐类别、会唱一到两首民歌。
二、教学过程：
1、导入：
播放《敬酒歌》，全体同学随乐跳舞，歌曲到中间部分给客人敬上米酒（边唱边完成）（5分钟）
2、民乐展示及简介（10分钟）
（1）二胡独奏：《赛马》（曲子简介）。
（2）琵琶独奏：《赶花会》（曲子简介）。
（3）古筝独奏：《泼水》（曲子简介）。
3、学唱云南民歌《猜调》（曲子简介）。
（1）(出示歌词)聆听并跟唱，问：这首歌曲采用了什么演唱形式？答：相互应答的演唱形式叫做对唱。
（2）学生分小组互相教唱（两校同学互相交流）。
（3）分声部用对唱的形式练唱
4、学跳竹竿舞（音乐：《远方的客人请你留下来》（1）演示基本节奏与舞步；
（2）分组实践（两校同学互相交流学习）
（3）请同学一起跳竹竿舞。
5、课堂小结。
幼儿乐器合奏最炫民族风教案
幼儿乐器合奏最炫民族风教案一、设计思考我国从远古至今流传着多种多样的民族乐器，例如：吹奏乐器（笛子等）、打击乐器（大鼓等）、弹拨乐器（琵琶等）、扎弦乐器（二胡等）。
如今，随着人们对民间文化的注重，更多的民族乐器被人们发掘和运用，并使弹奏形式存有了代莱突破，促进了民间音乐的进一步发展，给人们的生活增添了快感。
在幼儿园组织的参观、欣赏等活动中，幼儿对民族乐器的表演产生了好奇心，提出了许多问题。
幼儿对活动的兴趣以及对有关内容的探索愿望造就了《民族乐器》的主题活动。
在实施过程中，通过调查、交流、讨论等活动方式，帮助幼儿建构有关民族乐器的知识、经验，提高其语言表达能力，培养其主动探索的学习意识。
在欣赏、交流的过程中，增强幼儿对民族乐器的兴趣，感受各种民族乐器不同的音色及演奏方式，了解各种乐器演奏的代表作。
在合作表演的过程中，幼儿的自主性、独立性及与同伴合作、协商等积极的情感都能得到一定的发展。
二、主题活动总目标1、喜欢参加《民族乐器》的.主题活动，激发对民族乐器的兴趣，感受中国民族乐器的丰富和独特。
2、尝试运用调查、交流、探讨等活动方式去抒发自己的情感，乐意与老师、同伴交流，提升语言表达能力。
3、在欣赏、表演的过程中，感受各种民族乐器不同的音色及演奏方式，重点认识二胡、琵琶、大鼓、笛子等民族乐器，了解用这些乐器演奏的代表作。
4、培养较好的自学习惯，能够安静地聆听和观赏民族乐器的演出并爱护民族乐器。
5、乐意与同伴相互协商分配，在音乐伴奏下能专注地进行合作模仿演奏，体验共同表演的乐趣，获得成功感。
三、主题活动经验网（略）四、主题活动实施概况五、主要教育活动方案活动一：欣赏歌曲《阿拉穆罕》主要牵涉领域：艺术活动目标：1、观赏女子十二乐坊的演出，初步重新认识各种民族乐器。
2、模仿女子十二乐坊的表演，学做各种乐器的演奏动作。
3、对中国民族乐器产生兴趣。
活动准备：1、女子十二乐坊的《阿拉穆罕》光碟。
2、各种民族乐器的替代品（羽毛球拍、木棍、玩具高尔夫球棒等）。
综合实践课《最炫民族风》
综合实践课《最炫民族风》一、设计思路1.指导思想本课贯彻执行新课程改革的基本思想与基本理念，坚持"健康第一"的指导思想，以新课改的精神为依据，在体育教学中，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识，教学过程中注重学生实际能力的培养，通过探究性学习，发展学生个性，培养学生互相学习，团结协作的优良品质及终身体育意识，促进学生身心健康的全面发展。
2.教材分析最炫民族风广场舞是一项融音乐、舞蹈、体操为一体，以有氧练习为基础，以健、力、美为主要特征，具有高度艺术性的体育项目。
作为中学生的选项课，主要教授最炫民族风广场舞的基本动作，来培养学生的最炫民族风广场舞的基本技术和运动技能，塑造健美体型，提高身体协调性、灵活性，并能创编适合自己的简单的组合和成套的最炫民族风广场舞，达到增进健康，愉悦身心的目的。
3.学情分析我校是一所农村中学，学校目前有4个班级。
95%的学生来自农村，农村孩子的身体素质较城市略好一些，但技能储备水平不高。
他们缺乏体育运动意识，更无自觉锻炼行为，尤其是女生自愿锻炼的就更是凤毛麟角了。
农村的孩子对身体姿态的塑造、对美的追求远不如城市的孩子，少数女生还会因胸部发育而羞涩，在校园内行走低头含胸。
这些因素都要求我们在女生体育课上强化体形姿态训练，开展形体与最炫民族风广场舞教学。
爱美之心人皆有之，农村女孩子对美的追求、对体育课生动活泼和有趣味场面的向往，有自己的特点。
我们通过最炫民族风广场舞教学课来缓解女学生紧张的学习气氛带来的疲惫，通过最炫民族风广场舞优雅、愉悦和放松她们的身心。
最炫民族风广场舞教学既能健美她们的体型，又能放飞他们的心情。
4.教学目标①运动参与目标:激发学生对最炫民族风广场舞运动的热爱，加强对舞蹈的了解，培养学生积极参加体育锻炼的意识。
②运动技能目标:80%以上的学生能基本掌握各动作方法，并能在音乐的伴奏下完成成套动作，动作到位舒展、有韵律感。
③身体健康目标:发展学生灵敏柔韧等身体素质，提高身体器官的调节功能，促进身体发育。
《最炫民族风》教案 教学设计
一、教案基本信息教案名称：《最炫民族风》教案教学设计学科领域：音乐年级：小学四年级课时：2课时教材来源：《小学音乐教材》二、教学目标1. 让学生了解和体验我国各民族的音乐风格，培养学生对民族音乐的热爱和欣赏能力。
2. 通过学习《最炫民族风》，使学生能够掌握基本的音乐知识和技巧，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生合作学习的意识和能力，发展学生的个性、创新精神和实践能力。
三、教学内容1. 歌曲《最炫民族风》的词曲特点、节奏、旋律等。
2. 各民族的音乐特点和文化背景。
3. 音乐的基本知识和技巧。
四、教学过程第一课时：1. 导入：播放《最炫民族风》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
2. 歌曲学唱：分析歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱歌曲。
3. 民族音乐欣赏：介绍各民族的音乐特点和文化背景，播放相关音乐作品，让学生欣赏和体验。
第二课时：1. 复习歌曲：让学生演唱《最炫民族风》，巩固所学内容。
2. 音乐知识与技巧：讲解音乐的基本知识和技巧，如音阶、和弦等。
3. 创作实践：分组让学生根据所学知识和技巧，创作一段民族风的音乐作品。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予及时的反馈和评价。
2. 歌曲演唱：评估学生在歌曲学唱中的音准、节奏等方面的表现。
3. 音乐创作：评价学生创作的民族风音乐作品的创意、技巧等方面的水平。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究各民族音乐的特点和文化背景。
2. 运用示范法，为学生提供直观的学习榜样，让学生在模仿中掌握歌曲演唱技巧。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、合作，共同完成音乐创作任务。
4. 运用激励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心，促进学生的全面发展。
七、教学资源1. 教材：《小学音乐教材》2. 音频资源：《最炫民族风》歌曲及其他各民族音乐作品3. 视频资源：各民族音乐表演视频4. 乐器：民族乐器，如二胡、琵琶等5. 创作软件：用于音乐创作的电脑软件八、教学环境1. 教室环境：干净、整洁，音乐器材齐全2. 音响设备：音响、麦克风、投影仪等3. 网络环境：畅通的互联网连接，以便查找和分享音乐资源九、教学注意事项1. 在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
纯音乐最炫民族风教学设计
纯音乐最炫民族风教学设计一、引言纯音乐最炫民族风教学设计是一种注重培养学生音乐素养和审美能力的教学方法。
通过运用民族元素和独特的音乐语言，使学生能够欣赏、理解和表达纯音乐作品中的民族风格和韵律美，提升他们的音乐感知和表现能力。
二、教学目标1.培养学生对纯音乐的兴趣和热爱。
2.提高学生对民族音乐的理解和鉴赏能力。
3.拓展学生的音乐表现和创造能力。
三、教学内容1.民族音乐概述：- 民族音乐的定义和特点。
- 中国传统音乐和世界各地的民族音乐。
- 民族音乐和纯音乐的关系。
2.最炫民族风音乐欣赏：- 选取一些具有鲜明民族风格的纯音乐作品。
- 学生进行集体欣赏和个别品味。
- 引导学生分析音乐中的民族元素和表现手法。
3.音乐鉴赏技巧培养：- 学习如何欣赏纯音乐作品。
- 引导学生感受音乐中的情感和表达。
- 引导学生分析音乐的结构和形式。
4.创作与表演：- 培养学生的音乐创作和表演能力。
- 引导学生运用民族元素创作纯音乐作品。
- 组织学生进行作品展示和演奏。
四、教学步骤与方法1.引入：通过播放一段最炫民族风的纯音乐作品，引起学生的兴趣和注意力。
2.音乐欣赏：选择几个具有代表性的民族音乐作品，向学生介绍其背景和特点，然后让学生进行欣赏和品味。
教师可以根据作品的风格和特点，引导学生发表自己的感受和观点。
3.鉴赏技巧培养：教师可以运用一些示范性的音乐作品，向学生介绍常用的鉴赏技巧，如节奏的感知、旋律的辨别、音色的聆听等。
然后通过学生参与的方式进行实践和训练，提高他们对音乐的感知和理解能力。
4.创作与表演：教师可以引导学生学习一些简单的民族乐器演奏技巧，然后组织学生分成小组进行创作和合奏。
学生可以运用所学到的鉴赏技巧和对民族元素的理解，创作出自己的纯音乐作品，并进行展示和演奏。
五、教学评价1.观察学生的参与程度和表现能力，并及时给予肯定和指导。
2.组织学生进行小组展示和演奏，让学生互相评价和交流意见。
3.以学生的作品和表演为依据，进行评价和改进教学设计。
《最炫民族风》教学设计1
《最炫民族风》教学设计广州市第五中学周雅琴课型：音乐与舞蹈年级：高二（异地教学从化二中、中大附中）课时：一课时时间：2012.11.16【教学理念】本课以舞蹈审美为核心，培养兴趣爱好；面向全体学生，注重个性发展；重视舞蹈实践，增强创造意识；弘扬民族文化，理解多元文化。
通过马式舞步深具感染力的音乐节奏，引导学生体验、模仿、参与、表现大马舞，更好的理解实际生活中民族音乐如何巧妙的运用，并颠覆传统，征服师生。
【教学目标】1．通过蒙古族《马舞》与流行舞《江南Style》的对比欣赏，引导学生感受传统、时尚、变化、个性化的音乐与舞蹈融会贯通，让学生更热爱我国优秀的民族文化；2．通过两种不同风格的舞蹈和音乐进行欣赏、身授、体验、比较、探讨，感受不同的舞蹈风格特点；3．掌握蒙古族《马舞》和《江南Style》中的“骑马舞”的基本动作、特点，并能配合音乐、带上表情的完成。
【教学重点】1、掌握蒙古族《马舞》和《江南Style》中的“骑马舞”的基本动作；2、探讨《江南Style》音乐与舞蹈的出现它传递了什么？【教学难点】蒙古族《马舞》与《江南Style》中骑马舞的区别。
【教具准备】红头巾、墨镜、多媒体。
【教学过程】1、情景导入（1）学生走进课堂时欣赏视频《最炫民族风》。
（2）问：中国有５６个民族你们觉得哪个民族的舞蹈最具民族风？（3）教师跳一段舞蹈，学生猜猜名字、属于哪个民族。
2、展开教学环节一：感受、体验蒙古族《马舞》的风格和特点。
（1）展示课题《最炫马舞》。
（2）请学生说说蒙古族与马的关系，师总结。
（3）了解蒙古族关于“马”的舞蹈形式，引出马步。
（4）欣赏《马步训练》组合。
（5）问：舞蹈的情绪？什么是马步？师总结。
体验I：1、教师示范。
2、学生学习：具有代表性的《马步》动作（旁伸步、跺掌步）。
3、能配合音乐完成组合。
环节二：了解、体验《江南Style》的流行。
（1）《马步》动作“跺掌步”与现在最火的《江南Style》中的骑马舞是否相似？（2）请学生介绍《江南Style》的演唱者及歌曲介绍。
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1、[页面布局]-[页面背景]-[水印]-自定义水印ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ单击确定。
页面颜色与效果：
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2、[页面布局]-[ 页面背景]- [页面颜色]-填充效果-纹理图案图片等。
页面边框：
1、[页面布局]-[ 页面背景]- [页面边框]-选取颜色-宽度-样式等。
2、在合作学习中，培养学生互帮互助的意识。
3、增强学生的信息交流意识，提高学生的信息素养。
四、教学重点、教学难点
教学重点：设置页面颜色与效果、设置合适的页面边框。
教学难点：结合文章内容进行分栏。
五、教学策略与方法
通过学生学习，设置课堂任务，从而激励学生完成任务——任务驱动法。
六、教学环境、教学资源准备
任务二：
1、引导学生在已经分好栏的文章中，进行美化文章的操作，进行水印、页面颜色与页面效果的操作。
2、设置自定义的水印及页面颜色、效果任务。
1、学生选择自己喜欢的水印内容、页面颜色及效果。
2、小组合作完成共同设置文章的效果形式。
结合《最炫民族风》这篇文章，学生能更好地了解辽宁省是个多民族集中的城市，让学生更加热爱自己的家乡。并用自己喜欢的方式表达出来。
知识与技能：
1、学会结合文章内容进行分栏。
2、学会设置页面颜色与页面效果。
3、学会设置合适的页面边框。
过程与方法：
1、在操作中学会设置文档的分栏、调整页面色彩与效果。
2、给文章设置合适的页面边框，从而培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：
1、通过本课实例的学习，帮助学生养成观察生活、积极思考的习惯。
本课内容是学生在Word2007中给文章进行分栏、设置页面色彩与效果、设置合适的页面边框的方法。
二、学情分析
学生在掌握了Word2007文字编辑的基础上，会对枯燥的文章页面有所要求，在展示了已经编辑处理以后的样章展示以后，学生的学习兴趣就会被调动，毕竟美化文章比编辑文章更具有视觉的吸引力。
三、教学目标（体现学生综合素养）
总结评价
1、组织学生填写教材的空白。
2、请学生谈本课学习收获。
3、引导学生对本课内容进行总结和回顾。
1、在教师的引导下，回顾本课内容，对自己的学习过程和学习结果做出评价。
2、参与交流本课的学习心得，与同学互相启发。
1、鼓励畅所欲言，互相启发，从学生的总结中了解课堂教学的效果。
2、对学生下一步学习提出提高的要求。
能够更好地调动学生学习的积极性。
任务驱动，突破重点
任务一：
1、结合《最炫民族风》这篇课文，讲解对这篇文章的排版编辑。
2、介绍学习目标和要求。
3、出示学习样章布置教学任务。
1、合作学习，结合教师的讲解研究并结合文章的内容对文章进行分栏操作。
2、小组合作完成文章的分栏。
这一部分采用任务驱动的教学方式，通过教师的讲解，学生结合教材内容，小组合作，完成文章的分栏，让学生与教师在课堂中都有较多的活动时间和较大的活动空间。
教学设计
姓 名
张伟
学校
双台子区高家小学
课例名称
最炫民族风
学段
小学
年级
四年级
课时
1
一、教材分析
本课是在学生掌握了文字编辑的基础上学习的，是Word文档排版的重要内容，为后续的文章打印的学习做铺垫。学完本课后，学生可以对文章进行较为完整的编辑处理。
本课主要是让学生掌握Word中分栏、页面的效果设置，实现文章打印前的排版编辑工作。通过本课的学习，学生可以利用所学知识对文档中的页面进行美化处理。本课内容直观、生动，可以充分调动学生学习的积极性，培养他们的学习兴趣，提高信息素养。
八、教学评价设计
让学生完成教材中“成果篮”中的题目，这些是针对本课教学重点的实际问题，学生在实际操作以后，可能产生很多大胆的阐述。教师应该做到把握好方向中，鼓励探索，鼓励交流，最后引导归纳。组织学生回顾本课学习的基础上，反思学习收获和学习方法。
九、板书设计
最炫民族风
页面分栏：
1、选取要分栏的内容
2、[页面布局]-[面面设置]-[分栏]-更多分栏-单击确定
2、引导学生结合样章的标准对作品进行评价。
3、教师对学生的评价给予补充。
1、欣赏各小组的学生作品，对本组和其他组的作品进行自评和互评。
2、汇总评价意见，对作品进行更进一步的修整。
成果展示是学生学习的评价，是教学中重要的环节。成果展示更能增强学生的成就感，提升他们的自信心，通过欣赏别人的作品也能找到自身的不足之处，激励自己进步。
十、教学反思
计算机、Word2007 教学软件、网络教室 准备好任务设置的表格样章。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，激情导入
1、展示最炫民族风图片和相关视频介绍，并打开《最炫民族风》这篇文章。
2、导入本课的课题——最炫民族风
1、学生欣赏展示的图片与视频内容，并仔细阅读相关的文字信息。
2、准备开始新课的学习
任务三：
1、引导学生在设置好页面效果的文章中加入页面边框。从而进一步美化文章。
1、学生仔细观察教师的操作，结合教材中的操作步骤，采用小组合作的方式，学会页面边框设置方法。
2、学生讨论、总结。
在学生掌握了页面效果操作的方法后，进一步学习对文章的美化操作，充分调动学生学习的主动性。
交流展示
1、利用教学软件展示各组学生的作品