七年级地理第三章第四节世界的气候(第二课时)教案
人教版七年级上册地理 第三章 《世界的气候》第2课时
人教版地理七上第三章第四节《世界的气候》第2课时教案出示哈尔滨的朋友和广州的朋友聊天：提出问题：你觉得这两个网友的聊天符合事实吗？现在是什么季节？为什么同一时间两地的景观差异如此巨大？造成气候差异的因素有哪些呢？提出问题：说一说两幅图中的景观可能会出现在哪一种气候中？这两种气候的位置有什么不同？气温和降水又有什么不同？2.出示热带雨林气候与极地气候直方图3. 引导学生思考交流：纬度位置会影响气温和降水的变化吗？（出示年平均气温图和年降水量分布图）4．引导学生思考交流：纬度位置为什么会影响气温？5.引导学生归纳总结：6.出示欧洲西部房屋厚度变化图引导学生思考：（1）欧洲传统民居墙体厚度有什么变化规律？（2）导致这种现象形成的影响因素是什么？总结：一般来说，同纬度地区，冬季沿海气温较高，内陆气温较低。
夏季沿海气温较低，内陆气温较高。
7.出示中纬度地区的景观图片。
引导学生思考交流：致使这些地方气候差异的主要因素是什么？总结：海陆位置影响中纬度的降水分布。
8.探究根源：海陆位置影响气候的两个要素：提示：海陆位置：距海近，降水多，一日或一年中的气温变化幅度小；距海远，降水少，一日或一年中的气温变化幅度大。
9.归纳总结：10.出示图片，提出问题：这些广为流传的诗句说明了什么地理规律或原理？11.出示图片，引导学生观察发现：12.出示山地降水的动态图片，提出问题：A坡降水多还是B坡降水多？为什么？总结：地形影响降水13.总结地形对气候的影响：14.链接生活：指出影响下列各地气候的主要因素（1）青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。
（2）海南岛终年如夏，黑龙江北部冬季寒冷漫长。
（3）新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润。
1. 气候对人类活动的影响引导学生小组合作学习：气候与人们的衣、食、住、行、游、体育运动、军事、商业、工农业生产等活动有什么关系？请举例说明。
2.探讨气候影响人类饮食出示图片：3. 气候影响农业补充阅读材料，进一步了解水稻：水稻是一种喜温喜湿的农作物。
人教版地理七年级上册第三章第四节《世界的气候第2课时》教学设计
人教版地理七年级上册第三章第四节《世界的气候第2课时》教学设计一. 教材分析本节课的内容是“世界的气候”，主要介绍了气候的分类、气候形成的原因以及主要气候类型的特点。
教材通过丰富的图片、图表和实例，帮助学生直观地了解各种气候类型的分布和特征。
本节课是第三章第四节，属于人教版地理七年级上册。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候有一定的认识。
但气候系统较为复杂，学生可能对某些气候类型的特点和成因理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际例子中发现气候的特点，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解气候的分类，掌握主要气候类型的特点和分布，学会分析气候形成的原因。
2.过程与方法：通过观察图片、图表和实例，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：气候的分类、主要气候类型的特点和分布。
2.难点：气候形成的原因，特别是地形、海陆位置等因素对气候的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、图表和实例，引导学生直观地了解气候的特点。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动思考，分析气候形成的原因。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.图片、图表和实例等辅助教学材料。
3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候的多样性。
提问：“你们知道这些图片分别代表哪种气候类型吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）简要介绍气候的分类，重点呈现主要气候类型的特点和分布。
通过PPT展示各种气候类型的分布图，让学生直观地了解气候类型的空间分布。
3.操练（10分钟）设置问题，引导学生分析气候形成的原因。
七年级地理上册3.4世界的气候(第2课时)教学设计(新版)新人教版
《世界的气候》教学设计（第2课时）教学目标知识与技能1、使学生了解影响气候的几个因素；2、培养学生把抽象的知识形象化、通俗化；培养学生理论联系实际的能力。
过程与方法讲述法、读图分析法、小组合作探讨法。
情感态度与价值观培养学生学习地理的兴趣。
教材分析教学重点影响气候的纬度位置、海陆位置和地形因素。
教学难点分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。
教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发：前面我们已经学习了气温的分布规律和降水的分布规律，那么同学们能总结一下影响世界气温分布的因素有哪些？影响世界降水分布的因素有哪些吗？1.影响世界气温分布的因素：纬度位置――气温从低纬（赤道）向（两极）高纬递减。
海陆位置――同纬度：夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。
地形因素――气温随海拔升高而降低。
思考、回答。
回忆旧知识，引入新知识。
10分钟2. 影响世界降水分布的因素：纬度位置――由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。
海陆位置――南北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少。
温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。
地形因素――迎风坡降水多，背风坡降水少。
探疑互动：板书：三、影响气候的主要因素1.纬度位置低纬度气温高，高纬度气温低；赤道地区降水多，两极地区降水少。
板书：2.海陆位置近海能受到海洋湿润气流影响的地方，降水多；近海不能受到海风吹拂的地方，降水少；远离海洋的地方，降水少。
板书：3.地形因素思考、讨论、总结。
探讨影响气候的主要因素。
25分钟高山、高原气温低。
海拔每升高1000米气温降低约6°C。
迎风坡降水多,背风坡降水少。
板书：四、气候与人类活动同学们，我们对世界气候有了一个简单的认识，你能否根据自身体验，谈一谈“气候是如何对人类活动进行影响的”？讨论、回答。
探讨气候对人类生产和生活的影响以及人类活动队气候的影响。
10分钟第四节世界的气候三、影响气候的主要因素1、纬度位置2、海陆位置3、地形因素四、气候与人类活动教学后记：。
最新人教版七年级地理3.4世界的气候-第二课时-教案
第三章天气与气候第四节世界的气候一、教材分析本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，也是前两节知识的延伸与深化。
通过这节课的教学，学生认识到气候与人类活动的关系，激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养学生观察、比较、归纳、总结的能力和探究意识，加强环境教育。
二、学情分析学生已经学习了气候的要素、气温和降水时间和空间的分布，具备了阅读气温曲线图、降水柱状图的能力，并且知道影响气温和降水的因素。
考虑到学生已有的认知能力，可让学生通过判读各地气温曲线降水柱状图描述各地的气候特征，感受各地的气候差异以及归纳影响气候的因素三、课程标准要求掌握影响气候的因素，能运用知识解释地理问题和地理现象，并理解气候对人类活动的影响。
四、教学目标（一）知识与技能1.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
2.举出日常生活中的实例，说明气候对人类的生产和生活的影响。
3.举例说明人类活动对气候的影响。
（二）过程与方法1.学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。
2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。
3.善于应用学过的知识分析解决新的问题。
（三）情感、态度与价值观1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。
2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。
3.通过学习人类活动对气候的影响，使学生认识到自己的行为可以改变局地小气候，从身边的小事做起，爱护花草，改善校园环境。
4.使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律可循的。
从而激发学生认识自然的兴趣和愿望。
五、教学方法教授法、讨论法、演示法、实习作业法、探究法六、教学重点和难点教学重点影响气候的主要因素。
教学难点分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。
七、课时安排2课时八、教学过程第二课时【新课导入】【回顾上节课的内容】师：同学们好！在上课之前，我们先来回忆一下上节课老师讲过的内容，上节课主要讲了什么内容？生：讲了气候的地区差异，还有世界气候类型的分布。
【人教版】七年级地理上册3.4世界的气候(第二课时) 教案
第四节世界的气候（第二课时）
新授：
【读图】：图3.23《世界气候类型及其分布》
【提问】：1、请同学们找出热带的气候类型？
2、温带的气候类型有哪几种？
3、寒带的气候类型有哪几种？
（学生活动）学生读图，回答气候类型。
【板书】：2、世界的气候类型
热带
温带
寒带
【总结】：世界上不同的温度带，气候类型是不一样的。
【反馈练习】：请同学们填写下列表格。
（学生活动）学生动手填表格。
【讲述】：即使是同温度带，大陆东岸，内部，西岸的气候类型也有差异。
请同学们查阅地图，并填写下列表格。
【讲述】：世界上气候的地区差异是很明显的，但是世界上有些地方。
气候的特点是相同的。
如：赤道附近的大部分地区，气候都具有全年高温多雨的特点，这种气候叫热带雨林气候。
【板书】： 3、世界气候类型的特征：
热带雨林气候：全年高温多雨
热带草原气候：全年高温，分旱雨两季
地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥
温带海洋性气候：冬季温和，夏季凉爽，全年降水均匀
【总结】：世界的气候是复杂多样的，只有掌握其分布规律及各气候类型的特征，才能因地制宜地安排
生产和生活，让大自然造福于人类。
【反馈练习】：读《世界气候类型图》，完成下列表格：
六、板书设计：
第四节世界的气候
一、气候的地区差异
1、气候的概念及地区差异
（1）气温
（2）降水
2、世界气候类型
热带
温带
寒带
3、世界气候类型的特征
教学反思：。
人教新课标地理七年级上册《3.4 世界的气候第二课时》教学设计
人教新课标地理七年级上册《3.4 世界的气候第二课时》教学设计一. 教材分析《3.4 世界的气候第二课时》这一节内容，主要让学生了解世界主要气候类型的分布、特征及气候形成的原因。
教材通过大量的图片、图表和案例，使学生能够直观地理解各种气候类型的特点，以及人类活动对气候的影响。
教材还注重引导学生运用地理知识分析问题，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候有一定的了解。
但学生的知识水平参差不齐，有的学生对气候的概念、气候类型的分布和特征等基本知识掌握得较好，有的学生则相对较弱。
因此，在教学过程中，要关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握世界主要气候类型的分布、特征及气候形成的原因。
2.过程与方法：通过观察图表、案例分析等方法，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提高学生运用地理知识为社会、经济、环境等方面服务的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的分布、特征及气候形成的原因。
2.难点：各种气候类型的形成原因，以及人类活动对气候的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、案例等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、图表、案例等教学素材。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的美丽风光，引导学生欣赏世界各地的气候差异，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道这些地方为什么会有如此不同的景色吗？”让学生思考气候对地理环境的影响。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现世界主要气候类型的分布图，引导学生观察并说出各种气候类型的名称和特点。
同时，简要介绍各种气候类型的形成原因。
七年级地理上册第三章第四节世界的气候第二课时教学设计
七年级地理上册第三章第四节世界的气候第二课时教学设计－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－部编版第四节世界的气候第二课时教案一、教学目标1.知识目标：知道影响气候的主要因素；了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。
2.能力目标：运用气候资料，简单分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响；举例说明气候对人类生产和生活的影响。
3.情感态度与价值观目标：通过了解气候和人类活动之间的关系，逐步树立因地制宜和可持续发展的观念。
二、重点和难点及其解决方法1.重点：了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反影响。
2.难点：学会分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。
3.解决方法：设计情景，吸引注意；自主探究，分组合作；学生提问，教师答疑；课时作业，巩固提升。
三、教学方式模拟二一二教学模式四、教学预备在课前预备时，全班同学分别按照六个地理学习小组的位置就坐；准备七上课本和长江全能学案。
五、思维导图六、教学过程课后反思:1学情反馈2闪光之处3遗憾补笔课本66----67页活动讨论完成课本66----67页活动答案1 (1)地形因素(2) 纬度因素(3) 海陆因素2 纬度因素3 迎风坡降水多，背风坡降水少课本68页活动讨论完成课本68页活动答案1人类活动要因地制宜，符合自然规律。
不同的植物适应不同的气候。
不行。
2我国南方地区人口稠密，经济发达，水资源需求大；沙漠地区人口稀疏，经济落后，水资源需求少。
所以，我国南方地区一遇干旱缺水严重，发生旱灾。
而沙漠地区虽长期干旱不会发生旱灾。
3控制煤石油燃烧，节能减排；植树种草，保护植被。
完成全能学案51页自主学习自主学习答案（1）多高少低（2）小多大小（3）降低0.6 迎风坡背风坡（4）日常生活农业生产异常变化灾害（5）变暖完成全能学案52页课时作业课时作业答案1D 2A 3B 4A 5B 6B 7D8B 9C 10A 11B 12C 13D14（1）纬度位置（2）海陆位置（3）地形（4）纬度位置背诵自主学习内容。
七年级地理上册第三章第四节世界的气候教学设计(新版)新人教版
3. 通过小组讨论和实践活动，让学生深入理解和应用气候对人类活动的影响。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、地球仪、地图、白板等。
重点难点及解决办法
重点：
1. 气候类型的概念及其划分依据。
2. 主要气候类型的特点及分布区域。
3. 气候对人类活动的影响。
难点：
1. 气候类型的划分依据的理解和应用。
2. 不同气候类型的特点和分布区域的记忆和识别。
3. 气候对人类活动的影响的深入理解和实际应用。
解决办法：
1. 通过实例和案例，让学生直观理解气候类型的划分依据。
七年级地理上册 第三章 第四节 世界的气候教学设计 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
新人教版七年级地理上册第三章第四节“世界的气候”。本节课主要内容包含以下几个方面：
1. 气候类型的概念及其划分依据。
2. 主要气候类型的特点及分布区域。
3. 气候对人类活动的影响。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：
- 开展气候主题的研究性学习：鼓励学生选择气候相关的主题，进行研究性学习，提高学生的探究能力。
- 举办气候知识竞赛：组织学生参加学校或班级举办的气候知识竞赛，激发学生学习气候知识的积极性。
- 制作气候知识手抄报：让学生制作气候知识手抄报，通过搜集资料、整理信息、设计版面等过程，提高学生的综合素质。
- 开展气候变迁模拟实验：引导学生进行气候变迁的模拟实验，如二氧化碳浓度对气候的影响实验等，让学生亲身体验和理解气候变迁的过程。
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教后反思
本节课主要学习分析了纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响，要注重对学生环境意识的培养。
达标测评题
一、选择题
1．A
2．B
3．B
4.C
5.B
A.地形对气候的影响B.纬度对气候的影响
C.海陆对气候的影响D.树林对气候的影响
5.庐山是我国夏季避暑胜地，其影响因素是（）
A.纬度因素B.地形因素
C.海陆因素D.洋流因素
练习影响气候的因素，学生记忆
C
D
C
Aቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B
达
标
测
评
同步学习1-5
学生独立做题，巩固所学知识组内互评、互纠，老师抽批
小
结
与
预
习
本节课主要学习分析了纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响，学生能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响
（纬度位置、海陆位置、地形）
（气温、降水）
自
主
探
究
1、不同的地方出现气候的差异是因为一个地方的气候受该地的___________、___________、_______等因素的影响。
2、一个地方的纬度位置对气温影响很大，一般说来，纬度低气温就____；纬度高气温就____。
3、海陆位置也是影响气候的重要因素，一般情况下，距海近，降水____；距海远，降水____。
A.地形B.树种C.气候D.天气
2.每年除夕之际，在我国哈尔滨到处是冰的世界，而我国广州却是鲜花的海洋，影响这种景观差异的地理因素是（）
A.洋流B.地形C.海陆D.纬度
3.新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候比较湿润，影响它们气候差异的因素是（）
A.纬度B.地形C.海陆D.洋流
4.“一山有四季，十里不同天”说明的是山地气候变化特征，其成因是（）
师点拨：
一般情况下，距海近，降水多；距海远，降水少。
2．图3.29中的A和B，分别表示赤道地区某地和南极地区某地多年平均各月气温和降水量。说明导致两地气候差异的主要原因。
纬度位置
3．如图所示，山地A坡降水多还是B坡降水多？
A坡
讨论交流
展示
地势高
纬度位置
海陆位置
讨论交流
展示
讨论交流展示
拓
展
提
高
1.“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”说明下列什么因素对其生长的影响（）
七年级地理学科（上册）
第三章第四节世界的气候（第二课时）
学
习
目
标
1、分析纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响
2、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响
重
点
分析纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响
难
点
分析纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响
教学过程
教师活动
学生活动
导
入
新
课
一个地方的气温和降水受哪些因素的影响，气候要素包括哪两方面？
阅读教材，自主完成
合
作
交
流
活动：认识影响气候的主要因素
1．指出影响下列各地气候的主要因素
（1）青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。
师点拨：
就地形而言，地势高，气温低；地势低，气温高；
（2）海南岛终年如夏，降水较多；黑龙江省北部冬季漫长。
师点拨
一般说来，纬度低气温就高；纬度高气温就低。
（3）新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润。
4、就地形而言，地势高，气温____；地势低，气温____；山地迎风坡_______，背风坡______。
5、气候与人类日常生活关系密切，气候影响人类的生产活动，例如：_______________________；同时人类也会对气候产生影响，例如：________________________。