连接简单串联电路和并联电路实验工作报告单
串并联小实验报告
一、实验目的1. 理解串并联电路的基本概念。
2. 掌握串并联电路的连接方法。
3. 研究串并联电路中电流、电压和电阻的关系。
二、实验原理串并联电路是电路中常见的两种基本连接方式。
在串联电路中，各个元件依次连接，电流只有一条路径；而在并联电路中，各个元件并列连接，电流有多条路径。
在串联电路中，总电压等于各元件电压之和，总电阻等于各元件电阻之和。
即：U = U1 + U2 + ... + UnR = R1 + R2 + ... + Rn在并联电路中，总电流等于各支路电流之和，总电压等于各支路电压。
即：I = I1 + I2 + ... + InU = U1 = U2 = ... = Un三、实验器材1. 电源：直流电源，电压为6V。
2. 电阻：5Ω、10Ω、15Ω各一个。
3. 电灯泡：3个，规格相同。
4. 开关：1个。
5. 导线：若干。
6. 电压表：1个。
7. 电流表：1个。
四、实验步骤1. 按照电路图连接串联电路。
将电源的正极与电阻5Ω的一端连接，电阻5Ω的另一端与电阻10Ω的一端连接，电阻10Ω的另一端与电阻15Ω的一端连接，电阻15Ω的另一端与开关连接，开关的另一端与电源的负极连接。
2. 打开开关，用电压表测量各电阻的电压，并记录数据。
3. 断开开关，按照电路图连接并联电路。
将电源的正极与电阻5Ω的一端连接，电阻5Ω的另一端与电阻10Ω的一端连接，电阻10Ω的另一端与电阻15Ω的一端连接，电阻15Ω的另一端与开关连接，开关的另一端与电源的负极连接。
但这次电阻5Ω、10Ω、15Ω分别与电灯泡相连。
4. 打开开关，用电压表测量各电阻的电压，并记录数据。
5. 断开开关，用电流表分别测量串联电路和并联电路的总电流，并记录数据。
五、实验数据及分析1. 串联电路实验数据：电阻5Ω电压：U1 = 1.5V电阻10Ω电压：U2 = 3V电阻15Ω电压：U3 = 4.5V总电压：U = 9V总电阻：R = 30Ω总电流：I = 0.3A2. 并联电路实验数据：电阻5Ω电压：U1 = 3V电阻10Ω电压：U2 = 3V电阻15Ω电压：U3 = 3V总电压：U = 3V总电阻：R = 5Ω总电流：I = 0.6A通过实验数据，我们可以得出以下结论：1. 在串联电路中，总电压等于各元件电压之和，总电阻等于各元件电阻之和。
实验报告：连接串联电路和并联电路
中学物理学生分组实验报告
班级任课教师时间
组长组员
实验名称连接串联电路和并联电路
实验原理
实验器材电源、开关3只、电灯3盏、导线若干
实验步骤：
一、串联电路
1.如图一，按图连接电路，检查电路连接无误后闭合开关，观察电路中
L1和L2发光情况（亮灭）填入下表；
2.然后将开关移到L1和L2之间及L2和负极之间，观察L1和L2的发光
情况，填入下表。
开关位置正极和L1之间L1和L2之间负极和L2之间
开关通断闭合断开闭合断开闭合断开
发光情况
二、并联电路
1.如图二，按图连接电路，检查电路连接无误后闭合开关S、S1和S 2，观察电路
中L1和L2发光情况（亮灭）填入下表；
2.然后进行如下操作：①S断开，S1和S 2闭合；②S、S1闭合，S 2断开；③S、S2
闭合，S1断开的操作，同时观察电路中L1和L2发光情况填入下表。
开关通断S、S1、S 2闭合S断开，S1和S 2闭合S、S1闭合，S 2断开S、S2闭合，S1断开
发光情况L1和L2都L1和L2都L1；L2L1；L2
数据统计、处理及实验结论：
在串联电路中，电流途径只有条，流过一个用电器的电流也流经别的用电器，整个电路只需个开关控制，开关所在位置对电路控制影响。
在并联电路中，电流途径有或两条以上，干路开关控制电路，支路开关只控制电路，各支路可以工作。
学生自评教师评价。
串并联电路实验报告
串并联电路实验报告引言：本实验旨在通过搭建串并联电路，了解电路中的串联和并联原理，研究电流与电压的分布规律，进一步加深对电路特性的理解。
通过实验室的实际操作，我们能够通过数据分析，验证电路理论，并探索其中的规律与现象。
实验装置与方法：本次实验采用了简单的串并联电路，包括了电源、电阻、导线等元件。
我们需要先搭建串联电路，将几个电阻依次连接；然后搭建并联电路，将几个电阻同时连接。
在实验过程中，我们可以通过万用表测量电流和电压的数值。
实验结果与分析：1. 串联电路：首先，我们设计了一个由两个电阻组成的串联电路。
根据串联电路的特点，经过串联电路的电流强度在各个电阻中是相等的，而总电压等于每个电阻的电压之和。
我们通过实际测量验证了此理论。
我们记录下了两个电阻器上的电压值，并测量了输入电流强度。
通过对比实测值和理论值，我们发现它们非常接近，证明了串联电路的特点。
2. 并联电路：随后，我们设计了一个由两个电阻组成的并联电路。
并联电路的特点是经过并联电路的电压值是相等的，而总电流等于每个电阻通过的电流之和。
我们通过测量电流和电压值，证明了此理论。
我们发现并联电路中各个电阻上的电压值相等，同时测得的总电流是两个电阻通过电流之和。
实测值和理论值也有非常接近的结果，验证了并联电路的特点。
3. 串并联电路的综合实验：接下来，我们设计了一个复杂的电路，既包括串联电路，又包括并联电路。
我们通过切换电路连接方式，进行了一系列的实验。
我们测量了每个电阻的电流和电压值，并对数据进行了整理和比较。
通过对数据的分析，我们可以观察到不同电阻通过相同电流时，在串联电路中电压高，而在并联电路中电压低。
这也可以通过理论计算得出。
结论：通过本次实验，我们深入了解了串并联电路的原理与特点。
串联电路中，电流强度在各个电阻处恒定，电压分布累加；并联电路中，电压值相同，电流分布相加。
此外，我们也掌握了搭建和测量电路的一般方法，对电路实验有了更深入的理解。
电路并联串联实验报告
一、实验目的1. 了解并联和串联电路的基本原理和特点。
2. 掌握并联和串联电路的连接方法。
3. 通过实验验证并联和串联电路中电压、电流的分配规律。
4. 培养实际操作能力和分析问题的能力。
二、实验原理1. 串联电路：电路元件依次连接，电流只有一条路径可走。
串联电路中，总电压等于各元件电压之和，电流处处相等。
2. 并联电路：电路元件并列连接，电流有多条路径可走。
并联电路中，总电流等于各支路电流之和，各支路电压相等。
三、实验器材1. 电阻若干2. 电压表3. 电流表4. 滑动变阻器5. 开关6. 电源7. 导线四、实验步骤1. 串联电路实验a. 按照电路图连接好串联电路，将电阻依次连接。
b. 将电压表分别连接在电阻两端，记录各电阻两端的电压值。
c. 将电流表串联在电路中，记录电流表的示数。
d. 比较各电阻两端的电压值，验证串联电路中总电压等于各元件电压之和。
e. 改变滑动变阻器的阻值，观察电流表示数的变化，验证串联电路中电流处处相等。
2. 并联电路实验a. 按照电路图连接好并联电路，将电阻并联连接。
b. 将电压表分别连接在电阻两端，记录各电阻两端的电压值。
c. 将电流表分别连接在电阻支路中，记录各支路电流表示数。
d. 比较各电阻两端的电压值，验证并联电路中各支路电压相等。
e. 比较各支路电流表示数，验证并联电路中总电流等于各支路电流之和。
五、实验结果与分析1. 串联电路实验结果：a. 实验数据如下表所示：| 电阻值(Ω) | 电压值 (V) | 电流值 (A) || :--------: | :--------: | :--------: || R1 | U1 | I || R2 | U2 | I || R3 | U3 | I || R4 | U4 | I |b. 实验结论：- 串联电路中，总电压等于各元件电压之和。
- 串联电路中，电流处处相等。
2. 并联电路实验结果：a. 实验数据如下表所示：| 电阻值(Ω) | 电压值 (V) | 电流值 (A) || :--------: | :--------: | :--------: || R1 | U | I1 || R2 | U | I2 || R3 | U | I3 |b. 实验结论：- 并联电路中，各支路电压相等。
初中物理实验报告单_2
年级班姓名实验名称：连接串联和并联电路实验目的：会根据电路图连接简单的串并联电路实验器材：实验步骤：1、组成串联电路（1）按上图的电路图，连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。
（2）闭合和断开各开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡.实验结论：1在串联电路里只有条电流路径；用电器（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制_____ ____用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用_________.2、在并联电路里有条电流路径；用电器（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；干路开关控制_____ ____用电器，支路开关控制_____ ____用电器。
教师评分：日期年级班姓名实验名称：探究串联电路中各处电流的关系实验目的：通过探究总结出串联电路电流的特点实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线实验步骤：①按照电路图连接实物图；②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。
③将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点，并分别记录测量的电流值；④换用另外的小灯泡再测1-2次。
实验结论：A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C第一次测量第二次测量第三次测量串联电路的电流特点：教师评分：日期年级班姓名实验名称：探究并联电路中干路电流与支路电流的关系实验目的：通过探究总结出并联电路电流的特点实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线实验步骤：①按照电路图连接实物图；②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。
③在这个并联电路中，选取三个关键的点A、B、C。
用电流表分别测出这三点的电流，并分别记录测量的电流值；④换用另外的小灯泡再测1-2次。
实验结论：A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C 第一次测量第二次测量第三次测量并联电路的电流特点：教师评分：日期年级班姓名实验名称：探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系实验目的：探究串联电路的电压关系实验器材：电池组、电压表、三个小灯泡（其中两个规格相同）、开关、导线若干实验步骤：①按照电路图连接实物图；②将电压表分别并联在电路中AB之间、BC之间、AC之间，并分别记录测量的电压值；③换用另外的小灯泡再测一次。
组成串联电路和并联电路的实验报告
组成串联电路和并联电路的实验报告连接串联电路和并联电路一、实验目的：掌握_____________、______________的连接方式。
二、实验器材： __________、__________、__________、__________、___________。
三、步骤：(一).组成串联电路1.按图1-1的电路图 ,先用铅笔将图1-2中的电路元件 ,按电路图中的顺序连成实物电路图(要求元件位置不动 ,并且导线不能交叉)。
在连接实物电路过程中 ,开关是2.经电路连接无误后 ,闭合和断开 ,观察开关控制两只灯泡情况。
将观察结果填入表格中。
3.把开关改接到L1和L2之间 ,再改接到L2和电池负极间 ,观察开关控制两只灯泡的情况。
将观察结果填入表格中。
(二)组成并联电路1、在图方框中画出由两只灯泡L1、L2组成的并联电路。
要求三个开关中的开关S控制干路 ,开关S1和S2分别控制两个支路 ,并按电路图连接实物及实物图。
2、经检查电路连接无误后 ,把全部闭合。
3、闭合S1和S2 ,断开与闭合干路中的开关S ,观察它控制哪个灯泡?将观察结果填入表格中。
4、闭合S和S2 ,断开与闭合支路中的开关S1 ,观察它控制哪个灯泡?将观察结果填入表格中。
5、闭合S和S1 ,断开与闭合支路开关S2 ,观察它控制哪个灯泡?将观察结果填入表格中。
(三)实验结论串联电路：在串联电路里只有条电流路径;用电器(选填“同时〞或“单独〞)工作 ,它们之间 (选填“会〞或“不会〞)相互影响;开关控制_____ ____用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用_________.并联电路：在并联电路里有条电流路径;用电器 (选填“同时〞或“单独〞)工作 ,它们之间 (选填“会〞或“不会〞)相互影响;干路开关控制_________用电器 ,支路开关控制_________用电器(四)、结束实验 ,整理仪器 ,把器材分类放好 ,依次退出实验室。
串联并联创新实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 理解串联和并联电路的基本原理。
2. 掌握串联和并联电路的连接方法。
3. 通过实验验证串联和并联电路的电压、电流分配规律。
4. 培养创新思维，提高实验操作能力。
二、实验原理串联电路：将多个电阻依次连接起来，形成一个单一的电路。
在串联电路中，电流在各个电阻上保持不变，而电压则按照电阻值成比例分配。
并联电路：将多个电阻分别连接在两个节点之间，形成一个分支电路。
在并联电路中，电压在各个电阻上保持不变，而电流则按照电阻值的倒数成比例分配。
三、实验器材1. 电源：直流电源，电压可调。
2. 电阻：不同阻值电阻若干。
3. 电表：电流表、电压表。
4. 导线：若干。
5. 连接器：若干。
四、实验步骤1. 串联电路连接（1）将电阻依次连接起来，形成一个串联电路。
（2）将电流表串联接入电路中，测量电路中的电流。
（3）将电压表分别接入各个电阻上，测量各个电阻上的电压。
（4）记录实验数据。
2. 并联电路连接（1）将电阻分别连接在两个节点之间，形成一个并联电路。
（2）将电流表分别接入各个电阻的支路中，测量各个电阻上的电流。
（3）将电压表接入电路的两个节点之间，测量电路中的电压。
（4）记录实验数据。
3. 数据分析（1）对比串联和并联电路中的电流、电压分配规律。
（2）分析实验数据，得出结论。
五、实验结果与分析1. 串联电路实验结果（1）电流表测量到的电流在各个电阻上保持不变。
（2）电压表测量到的电压按照电阻值成比例分配。
2. 并联电路实验结果（1）电流表测量到的电流按照电阻值的倒数成比例分配。
（2）电压表测量到的电压在各个电阻上保持不变。
3. 分析通过实验验证了串联和并联电路的电压、电流分配规律，进一步理解了电路的基本原理。
同时，实验过程中培养了创新思维，提高了实验操作能力。
六、实验结论1. 串联电路中，电流在各个电阻上保持不变，电压按照电阻值成比例分配。
2. 并联电路中，电压在各个电阻上保持不变，电流按照电阻值的倒数成比例分配。
电路的串联和并联实验报告
电路的串联和并联实验报告
《电路的串联和并联实验报告》
实验目的：通过串联和并联电路的实验，掌握电路中电阻的串联和并联规律，
加深对电路中电流和电压的理解。
实验仪器：电源、电阻、导线、电压表、电流表
实验原理：串联电路是指电阻依次连接在电路中，电流只有一条路径可以流过，而电压在各个电阻之间分配。
并联电路是指电阻并联连接在电路中，电流可以
选择不同的路径流过，而电压在各个电阻上相等。
实验步骤：
1. 将两个电阻串联连接在电路中，接通电源，测量电阻两端的电压和电流。
2. 将两个电阻并联连接在电路中，接通电源，测量电阻两端的电压和电流。
3. 记录实验数据并进行分析。
实验结果：
在串联电路中，电阻两端的电压之和等于电源电压，而电流相等。
在并联电路中，电阻两端的电压相等，而电流之和等于电源电流。
实验分析：
通过实验数据可以得出串联电路中电阻的阻值相加，而并联电路中电阻的阻值
之和的倒数等于各个电阻阻值倒数之和。
这说明串联电路中电阻增加，电流减小，而并联电路中电阻增加，电流增大。
结论：
通过本次实验，我们深入理解了串联和并联电路中电流和电压的分布规律，掌
握了串联和并联电路的基本原理和特点。
这对我们今后在电路设计和实际应用
中具有重要的指导意义。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
连接简单的串联电路和并联电路实验报告班级：________ 小组合作者____________________ 活动时间：__________ 【实验目的】：1、初步学会串联电路、并联电路的连接方法。
2、了解串联电路、并联电路中开关的连接和控制作用。
3、了解串联电路和并联电路的特点。
4、通过电路的连接等，培养学生良好的电学实验习惯。
【实验器材】小灯泡2只，灯座2个、电池组，开关3个，导线若干。
【实验过程】一、电路连接的注意点：1、2、3、二、练一练：组装简单电路三、连接简单的串联电路1、断开开关，按照图1电路图连接电路。
2、经检查（亦可以生生互检或由老师检查）电路连接无误后，闭合和断开开关，观察开关控制两只灯泡的发光情况记录在下表中。
教师批阅: 四、体会开关反向控制的应用1、闭合S 1时， 亮，再闭合S 2时， 亮， 不亮。
2、根据实验归纳得到串联电路的特点：① ②教师批阅: 五、连接简单的并联电路1、断开开关，按照图2电路图连接电路。
2、经检查（亦可以生生互检或由老师检查）电路连接无误后，闭合和断开开关，观察开关控制两只灯泡的发光情况记录在下表中。
教师批阅: （4）体会短路的后果1、闭合S1，则亮，闭合S2，出现现象：2、根据实验归纳得到并联电路的特点：①②教师批阅:三、评估与交流：1、连接电路时为什么要断开开关？2、连接电路要按照一定的顺序进行，你是怎么做到的？和大家一起交流一下。
3、开关和用电器总是______联的。
4、用电器____联时，任何一只用电器开路，其他用电器都不能工作。
5、如果要使几个用电器的通断不影响，这几个用电器必须_____联连接。
6、在并联电路中，接在干路上的开关跟接在支路上的开关作用相同吗？赠送以下资料股权转让申请报告我公司是年月由（审批机关）批准成立的中外合资（合作、独资）企业。
公司投资总额为万美元，注册资本为万美元，其中（股东）万美元占注册资本的%；（股东）出资万美元，占注册资本的%......。
目前公司注册资本金已经全部缴清。
由于（原因）申请将（股东）持有的%股权以（价格）转让给（新股东）。
股权变更后，公司的注册资本不改变，股权结构变更为（股东）出资万美元占注册资本的%；（股东）出资万美元，占注册资本的%......。
现将相关申请材料报送审批机关，请予审核批准。
申请企业（盖章）年月日赠送以下资料一、选择题的特点与答题技巧选择题有单项选择和多项选择之分，通常占卷面分数的30%—40%左右，主要测试考生对基本知识、基本方法的掌握程度，具有很大的灵活性。
命题者常常使迷惑答案具有同等吸引力。
因此，不把考试大纲要求掌握的内容吃透，你是很难回答有经验的命题者所设计的选择题的。
答好选择题，当然必须掌握一定的知识。
但如果再掌握一些答题技巧，就将使你如虎添翼。
下面的提示有助于你掌握答题的技巧：(l)计划答题时间，保持稳定的答题速度。
前已述及，采用选择题型，其中最主要的原因是一份试题可以覆盖大量的材料。
因此，选择题考试通常要求在短时间内作答。
在考试开始时，你应该看一看试题的分量，并且对每道题应占用的时间迅速作出估计。
也许你会发现，每道选择题允许作答的时间不到一分钟。
在某些情况下，这似乎不大可能。
但你不必担心，有不少问题可能只需几秒钟就可作出选择。
这样，你就有足够时间去考虑相对较难的问题。
保持稳定的答题速度，也是很必要的。
一般的做法是：首先通读并回答你知道的问题，跳过没有把握作答的问题。
然后重新计算你的时间，看看余下的每道题要花多少时间。
在一道题上花过多的时间是不值的，即使你答对了，也可能得不偿失。
通过对历届考试试题的分析，命题者在一份试题中所包括的题量，往往比规定的合理(正常)答题时间所完成的题量小，也就是说，按照正常的答题速度，试题规定的考试时间应该有一定的富余。
(2)按题目要求答题。
在阅卷中发现，有不少考生连题目的要求都没看一下就开始答题了。
比如单项选择题要求选择一个最佳答案，显然，除最佳答案之外，备选项中的某些答案，也可能具有不同程度的正确性，只不过是不全面、不完整罢了。
而我们有些考生，一看基干项，紧接着就被一个“好的”或“有吸引力的”备选答案吸引住了，对其余的答案连看都不看一眼就放过去，从而失去了许多应该得分的机会。
请记往，一定要看清所有的选择答案。
一道周密的单项选择题，所有的选择答案可能都具有吸引力，然而，判卷时却只有一个是正确的选择。
(3)运用排除法。
如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。
一般来说，对于选择题，尤其是单项选择题，基干项与正确的选择答案几乎直接抄自于指定教材或法规，其余的备选项要靠命题者自己去设计，即使是高明的命题专家，有时为了凑数，他所写出的备选项也有可能一眼就可看出是错误的答案。
尽可能排除一些选择项，就可以提高你选对答案而得分的机率。
(4)运用猜测法。
如果你不知道确切的答案，也不要放弃，要充分利用所学知识去猜测.一般来说，排除的项目越多，猜测正确答案的可能性就越大。
例如，一份试卷有10道备选答案为四项的单项选择题，你有把握选对的只有6道，其得分为6分(每道题1分)。
如果盲目乱猜余下的4道题，按概率来说，你可能猜对一道题，于是你的总分数为7分。
假如你对不懂的4道题，都能成功地排除二个备选答案，你可望猜对2—3道题，这时你的总分为8-9分。
这个分数对于一道满分为10分的单项选择题来说，应该是很理想的。
(5)运用比较法。
直接把各项选择答案加以比较，并分析它们之间的不同点，集中考虑正确答案和错误答案的关键所在。
请看过去曾经考过的一道题：甲厂向乙厂购买20吨化肥，合同约定由乙厂代办托运。
化肥在运输途中丢失近5吨。
按照法律规定，作为货物所有者，( )A.甲厂有权向运输部门请求赔偿B.乙厂有权向运输部门请求赔偿C.甲厂有权向乙厂请求赔偿D.甲、乙两厂有权共同向运输部门请求赔偿这里，本题的关键词是“货物所有者”，备选答案中“货物的所有者”出现三个：甲厂、乙厂、甲乙两厂。
由于试题基干项说明“合同约定由乙厂代办托运”，乙厂代办托运后，化肥的所有权即由乙厂转为甲厂所有。
故答案只能是A或C.又由于乙厂只是替甲厂“代办”，货物的所有权已经转移，甲、乙双方的权利和义务已经了结，甲厂无权再向乙厂提出除货物质量以外的要求，显然答案只能是A了。
如果题目指明“合同约定由乙厂负责托运”(而不是“代办”)，答案当然就只能是B了。
因为在货物运抵甲厂以前，货物的所有权没有发生转移。
总之，由于选择题命题难度大，因此不是所有选择答案都是很理想的。
有些答案可以排除掉，提高你的猜测成功率。
要做到这一点，建议你最好仔细考虑各个选择答案，把备选项与基于项、备选答案与备选答案之间联系起来考虑。
不要盲目胡猜，不要选择那些看起来像、读起来很有吸引力的错误答案，中了命题者的圈套。
第二种建议如下：造价工程师考试选择题的类型分单选题、多选题两种。
这两种题型在考试中应用较为广泛。
在解答过程中考生可以采用的方法主要有以下几种：1.淘汰法最适合单选题。
当确定一个选择项不符合题意时，便将自己的注意力迅速转移到下一个选择项，依次加以否定。
假如第一个选择项就是正确答案，那么后面的几个选项就可以忽略不看(前提是仔细看过题目)，这样可以节省时间。
当然，在这个判别过程中，具体操作的方式是灵活多样的。
2.去同存异法应试者在阅读完试题内容和所有选择项后，根据题意确定一个选择项为参照项，该选择项同其他选择项存在着比较明显的特征差异。
然后将其他选择项与之进行对比，把内容或特征大致相同的项目去掉，而保留差别较大的选择项。
再将剩余的选项进行比较，最后确定一个符合题意的正确答案。
3.印象认定法印象认定法是指根据印象的深刻来选择答案。
应试者在读完一道试题的题干和各项选择项后，各选择项对于考生大脑的刺激强度是不同的。
有的较强，有的较弱，那些似曾熟悉的内容必然会在头脑中最先形成正确选项的印象，因此，据此作出的判断的命中率还是比较高的。
4.比较法此方法应用范围较广。
在解答单项选择题时，应试者可以将各选择项同题意要求进行纵向比较，根据各自同题意要求差异的大小来确定最符合题意要求的答案。
在解答多项选择题时，就要求考生将选项同题意要求作纵向比较，再将前一过程中保留下来的选项进行横向对比，最后确定符合要求的正确答案。
一般经过这两次的对比之后，漏选或误选的可能性就比较小。
5.大胆猜测如果运用其他方法都无法确定正确答案，可以通过猜测来立案，这可以避免考生在这种试题上过分深究，影响自己的注意力和情绪，同时也有一定的命中率。
在《案例分析》阅卷中，发现很多不应该发生的问题，希望广大考生引以为戒：一、答题顺序错误：很多考生把第三题答在了规定答题的第二题处，把第二题答在了规定答题的第三题处，这种情况比较普遍。
更不应该的是三、四题的答题顺序也反了。
这种情况不是紧张造成的，而是不细心造成的。
请注意：答题卷有两面!并注意答题序号。
二、铅笔答题：虽然试卷上没有注明，但按考试常规，客观题必须用钢笔或圆珠笔作答。
本次阅卷中，发现有相当多考生用铅笔作答。
这就是紧张造成的。
除及少数整个试卷都用铅笔作答外，有相当一部分考生在“双代号网络计划压缩工期”考题开始，后面全部用铅笔作答。
原因是：网络计划压缩工期有两次，在网络图上要标两次，这可以用铅笔在图上标注，但答题时，必须用钢笔或圆珠笔。
这些用铅笔作答的考生，可能由于紧张，考试时间紧，便忘记换笔了。
记住：在考试中千万要注意保持清醒的头脑!!!三、清单计价不熟练：1、清单编号错误。
没有理解清单编号的涵义。
这种情况可能是平时未接触过清单计价方式。
2、工程量计算规则模糊。
3、清单项与定额子目混淆不清，没有脱离传统定额计价模式。
4、单位错误。
传统定额计价中子目单位为100平方，10立方，10个等，在清单项中为：平方，立方，个。
建议加强清单计价和有关计价配套文件的学习!四、招标程序不清楚，答非所问：比如第二考题，要求找出招标程序的不妥之处，并改正。
有很多考生列出招标程序，花了大量时间，结果找不到采分点。
有很多考生连招标程序和概念都不清楚，答非所问。
本题得分相当底，得10分以上的不多(本题20分)以2004年《案例分析》考题中第二题为例，谈谈答题技巧：第一问：找出招标程序的不妥之处，并改正答：第(3)条发出招标邀请书不妥，应为发布(或刊登)招标通告(或公告)。
(1.5分)第(4)条将资格预审结果仅通知合格的申请投标者不妥，资格预审的结果应通知到所有投标者。
(1.5分)第(6)条召开投标预备会前应先组织投标单位踏勘现场。
(1.5分)第(8)条制定标底和评标定标办法不妥，该工作不应安排在此进行。
(1.5分)以上就是第二题第一问的答案和评分标准。
在解答此类题时，先挑出哪一条不对，并找出不对的关键词语，然后改正。