Unit 2 How are you教案
Unit 2 How are you ?
目标要求：
1.复习简单的问候用语、道别用语，能做简单自我介绍。
2.学习问候句型“How are you? I’m fine, thank you.”
3.让学生在实际生活中运用所学知识。
重点难点：
How are you? I’m fine, thank you.
教学方法：
Game
教学准备：
Tape,recorder,card.
学情分析：
通过上一节课的学习，孩子们对英语有了初步的认识，因为暂时学习的知识比较简单，所以，孩子们掌握较好，不过，在平时授课时，应多给他们创设语境，让他们学以致用。
教学过程：
Step1 warmer
Sing a song
Step2 Revision
1、Teacher says “Hello, I’m Miss Wu.”to some students, check them. Then “Goodbye”。
2、Listen and repeat the text again, then ask some groups to act it out.
Step3 New lesson
告诉学生：今天早上我们的朋友Sam去商场，遇到了一位奇特的朋友，你想知道它们是谁吗？他们说了什么？那就让我们一起去看看吧！
1、Listen and point, then answer the questions:
Who are they?
What did they say?
Learn the sentence“how are you”。
2.listen,point and say.
Now,listen to the tape and think about what sam and lingling say?
Learn the sentence “How are you? I’m fine,thank you.”
（The teacher explains that the students should smile as they say I’m fine,as this means they are feeling well.）
3.work in paris.
Step 4 let’s chant.
好久不见How are you?
礼貌回答Fine,thank you.
若是还想问回去，加上一句and you？
Step 5 Homework
Say and chant“how are you？”
教学反思：
学生们刚刚接触英语，学得快忘得快，上课说的还好，等要下课了，再问你好吗怎么说，他们就忘记了，我以后得有耐心地，不厌其烦地带他们多练习。
陕旅版三年级上册《Unit 2 How Are You_》精品 教案 (1)
陕旅版三年级英语上册Unit 2 How are you教案主备人：张春燕授课人：上课日期：Step 3 Practice 1.听录音，跟读单词与字母。
2.学生当小老师领读单词与字母。
3.游戏：将单词与字母的卡片打乱顺序，学生认读。
Step 4Homework书写字母与单词各一行。
WritingDesignUnit 2 How are youhair ice-cream juice key〔头发〕〔冰淇淋〕〔果汁〕〔钥匙〕TeachingpostscriptandreflectionStep 3 Practice 1.听录音，跟读字母与单词。
2.完成课本《Say and match》,《Read and match》, 《Look and complete》.Step 4 Homework 1.书写字母大小写各一行。
2.书写单词各5遍。
WritingDesignUnit 2 How are youlion milk night〔狮子〕〔牛奶〕〔夜晚；晚上〕Teachingpostscriptandreflection第二课时一、教学目标〔Teaching aims〕1.掌握字母Pp Qq Rr Ss的读音及大小写书写形式。
2.能够听说认读单词pen quilt ruler school。
3.能听懂指令性句子Show me…并做出反响。
二、教学重、难点〔Key points and difficult points〕重点：字母Pp Qq Rr Ss的读音与书写。
难点：掌握Qq Rr的读音，按读音将所学字母归类。
三、教学用具〔Preparations〕教具：字母Pp Qq Rr Ss的大小写卡片、单词pen quilt ruler school的图片、实物〔钢笔、尺子〕和录音机。
学具：字母卡片Aa到Oo、空白卡片四、教学过程〔Teaching process〕听歌曲Nice to meet you！开始上课。
外研社(三起)三年级上册英语Module 1 Unit 2 How are you教案
Module 1 Unit 2 How are you? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级上册章节Module 1, Unit 2课名How are you?学习目标 1.能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好；2.能够听懂How are you? 并能够用该短句来问候别人，能够用I’m fine, thank you. 来进行回应。
重难点能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图导入问候：齐声问候Hello, MissQi! 然后按座位顺序依次用Hello/ Hi, I’m …的方式向电视机前的同学们打招呼问候：Hello, boys and girls! Welcome to our Englishclass. Today we will learn Module 1 Unit 2, How areyou? Are you ready?对四个学生：Hello, boys and girls, I’m Miss Qi.学生按照座位顺序依次对镜头回答：Hello/Hi, I’m …引入：Look, it’s morning. 看啊，孩子们，新的一天开始了。
Here comes a dog, let’s say good morning.学生一起：Good morning dog.同样与小鸟和大明问好。
Daming meets the dog and the bird in the morning,what does the dog say to him? 早晨，大明遇到了小狗以现实应用的方式复习上一节课内容，让学生知道英语学习的最终目的是日常交际承接上一节课“第一次见面”的主题，情景延伸至“朋友问候”，让学生继续在情境中学习1和小鸟，小狗对他说了什么？播放第一部分动画。
Now let’s practice Good morning.（对现场四个同学）Good morning boys and girls! 四人一起：Good morning, Miss Qi.（对Irene）Good morning, IreneIrene: Good morning, Miss Qi.（对Jack）Good morning, JackJack：Good morning, Miss Qi.任务呈现观看第二段动画So, Daming is here, saying good morning to his friends.But What is Sam doing? Look, this bird is going tomeet Sam. Let’s follow him.（播放第二段动画）现场示范Good morning的用法，以及回应的方法配合老师T: Look, Sam just wakes up. Ahh…（戴上Sam头饰，模仿视频中的Sam伸懒腰、打哈欠）And the birdsays…to Sam?S: Good morning Sam!T: Good morning.（拿起小鸟卡片）T: Look, Sam is having breakfast.Yummy!（戴上Sam头饰，模仿Sam吃早饭的样子）And the puppysays…what to Sam?S: How are you Sam?（拿起小狗卡片）细致讲解How are you?I’m fine, thank you.的使用语境2T: I’m fine, thank you!（带着微笑）T: We say “How are you?” to ask about people’s health.我们用How are you? 询问别人的身体好不好。
外研社(三起)三年级上册英语Module 1 Unit 2 How are you教案
Module 1 Unit 2 How are you? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级上册章节Module 1, Unit 2课名How are you?学习目标 1.能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好；2.能够听懂How are you? 并能够用该短句来问候别人，能够用I’m fine, thank you. 来进行回应。
重难点能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图导入问候：齐声问候Hello, MissQi! 然后按座位顺序依次用Hello/ Hi, I’m …的方式向电视机前的同学们打招呼问候：Hello, boys and girls! Welcome to our Englishclass. Today we will learn Module 1 Unit 2, How areyou? Are you ready?对四个学生：Hello, boys and girls, I’m Miss Qi.学生按照座位顺序依次对镜头回答：Hello/Hi, I’m …引入：Look, it’s morning. 看啊，孩子们，新的一天开始了。
Here comes a dog, let’s say good morning.学生一起：Good morning dog.同样与小鸟和大明问好。
Daming meets the dog and the bird in the morning,what does the dog say to him? 早晨，大明遇到了小狗以现实应用的方式复习上一节课内容，让学生知道英语学习的最终目的是日常交际承接上一节课“第一次见面”的主题，情景延伸至“朋友问候”，让学生继续在情境中学习1和小鸟，小狗对他说了什么？播放第一部分动画。
Now let’s practice Good morning.（对现场四个同学）Good morning boys and girls! 四人一起：Good morning, Miss Qi.（对Irene）Good morning, IreneIrene: Good morning, Miss Qi.（对Jack）Good morning, JackJack：Good morning, Miss Qi.任务呈现观看第二段动画So, Daming is here, saying good morning to his friends.But What is Sam doing? Look, this bird is going tomeet Sam. Let’s follow him.（播放第二段动画）现场示范Good morning的用法，以及回应的方法配合老师T: Look, Sam just wakes up. Ahh…（戴上Sam头饰，模仿视频中的Sam伸懒腰、打哈欠）And the birdsays…to Sam?S: Good morning Sam!T: Good morning.（拿起小鸟卡片）T: Look, Sam is having breakfast.Yummy!（戴上Sam头饰，模仿Sam吃早饭的样子）And the puppysays…what to Sam?S: How are you Sam?（拿起小狗卡片）细致讲解How are you?I’m fine, thank you.的使用语境2T: I’m fine, thank you!（带着微笑）T: We say “How are you?” to ask about people’s health.我们用How are you? 询问别人的身体好不好。
Unit 2 How are you第2课时+示范教案(三上)
Unit 2 How are you?Say and act; Sing a song第2课时一、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用句型How are you?进行问候，并回答，能够运用goodbye与人告别。
2. 学生能够在真实情景下使用正确的称呼与他人打招呼、问候及道别。
二、教学重难点重点：学生能够熟练掌握并运用句型How are you? I’m fine. Thank you.难点：学生能够在真实情景下使用正确的称呼与他人打招呼、问候及道别。
三、教学准备教学课件等四、教学过程I. Warm-up1. Let’s sing课件出示歌词：Hi Joe. Hi, Joe.How are you?How are you?Hi Kitty. Hi, Kitty.How are you?How are you?Hi Ben. Hi, Ben.How are you?How are you?Hi Alice. Hi, Alice.How are you?How are you?教师播放Sing a song录音，学生尝试跟唱。
设计意图：活跃课堂氛围，激发学生兴趣，引出本节课话题。
2. Read and fill课件出示人物以及不完整的对话：Mr Wang: Hello, ______.Alice: Good _______, Mr Wang.Mr Wang: How __________?Alice: ________________.学生根据上下文，说出空缺的单词或者句子。
设计意图：巩固上节课所学的核心词汇和句型。
II. Presentation1. Look and think教师呈现两个主要对话人物。
T: Who is he?Ss: Joe.T: Yes, but he’s Mr Dog now.…设计意图：引出话题，用图片激发学生兴趣，为课文学习做好铺垫。
2. Listen, read and fill教师播放录音，学生听录音、跟读，并完成填空。
Unit 2 How are you 教案 2
Module 1 Unit 2 教案2一、教学目标问候语：Good morning, How are you 及其回答I’m fine, than you二、教学栏目Listen and say & Act and say三、教学重点1 通过Listen and say中的对话’带领学生熟悉问候语Hello, How are you 等等，并发现句型How are you及其回答I’m fine, than you，并能够运用新句型与小伙伴交流。
2 通过Act and say栏目，对所学新句型进行巩固训练。
四、教学步骤Ste ing u AnnieS：I’m ……Ste，大家想知道发生了什么故事吗教师与学生从两处出场，教师问候汤姆猫：Hello Tom, Good morningS: Hello, Good morning教师转向全班学生说Good morning，并引导学生回答Good morning, Annie 此时，汤姆猫也转向学生说Good morning，学生回答Good morning, Tom教师出示卡片Good morning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
2 教师转向汤姆猫说：How are you 教师出示卡片提示：你好么汤姆猫不作答，教师出示卡片引导汤姆猫回答：I’m fine , than you 附有汉语。
教师转向全班学生说：How are you, Boys and girls 引导学生回答：I’m fine, than you3 教师要求学生拿出课本，开始讲述课本内容，并请同学们上台表演Act and say栏目。
Ste fine, than you（一组说上半部分，另一组说下半部分）2 小游戏：快乐转转转教师将男女生分开，围成内圈和外圈，教师播放音乐歌曲I’m fine, than you ，学生顺时针走，音乐停止，站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are youSte ewor1 引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。
Module1Unit2Howareyou？(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 1 Unit 2 How are you？一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单询问他人的身体状况，并能够用正确的词汇回答。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生用英语进行交际的能力，增强他们的自信心。
3. 情感目标（1）培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
（2）通过小组合作，培养学生团结协作的精神。
二、教学内容1. 单词：how are you, fine, thank you, you?2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 情景对话：询问他人身体状况并进行回答。
三、教学重点与难点1. 重点：单词和句型的掌握，能够用英语询问他人的身体状况并回答。
2. 难点：情态动词how are you的用法，以及疑问句的构成。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问彼此的近况。
（2）老师引导，用英语进行交流。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习单词。
（2）学生跟读，老师纠正发音。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师播放录音，学生听录音并跟读。
（2）老师讲解句型的构成和用法。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，练习情景对话。
（2）老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 巩固练习（5分钟）（1）老师出示图片，学生用所学句子进行描述。
（2）学生相互交流，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）（2）学生分享学习心得。
六、板书设计1. 单词：how are you, fine, thank you, you?2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. And you?七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个单词和句子写两遍。
1BUnit2Howareyou教案
Unit 2 How are you？第三课时一、教学内容1、复习巩固问候语How are you？及其答语，要求读音正确，语调自然。
2、复习巩固句型: How are you？I‘m fine/well/good，thank you。
3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲How are you？4、完成教学AB Uint2。
二、教学目标1、培养学生学习英语的兴趣。
2、复习巩固句型: How are you？I‘m fine/well/good，thank you。
三、教学用具课件、词语卡片、小黑板四、主要板书Unit 2 How are you？——How are you？——I‘m fine/well/good，thank you。
五、教学过程A. greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.T：Class begging.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: What’s your name?S1: Hello, my name is ….T：How are you?S1: I’m fine, thank you.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B. PresentationWhen we meet someone, we should say “How are you?” Now, let’s watch and listen.C. Sing a song1) 反复播放How are you ?让学生先熟悉曲调。
Unit 2 How are you_教案
Unit 2 How are you?学习任务：Good morning. How are you?I’m fine, thank you.功能：问好和道别；简单的自我介绍。
运用任务：1、AB Unit 2练习1；2、AB Unit 2练习2；3、AB Unit 2练习3；4、AB Unit 2练习4；5、使用“Hi. Hello. How are you…?”开展游戏“猜猜看”；6、使用“How are you?”开展游戏“我是谁”；7、向家长汇报今天所学的“How are you? I’m fine, thank you.”并在日常生活中使用该语言。
教学程序：1、热身复习老师用“Hello.”和“Hi.”向学生问好，并请学生们互相问好。
把班里的学生分为两组，分别命名为“Group Hi”和“Group Hello”。
Group Hi”的第一个学生走到“Group Hello”的第一个学生面前说：“Hi, I’m…”“Group Hello”的学生要使用“Hello, I’m…”回答。
“Group Hi”的第一个学生再说：“Goodbye to you.”并回到自己的队尾。
然后，“Group Hello”的第一个学生走到“Group Hi”的第二个学生面前说：“Hello, I’m…”对方回复后，该学生说：“Goodbye to you.”并回到自己的队尾。
如此循环，直至两组学生全部完成一轮问答。
如果班里学生较多，老师可以把学生分成多组开展这个游戏，看一看哪个组最先完成。
老师拿出课文中四个人物的头饰分给四个学生，请他们以课文主人公的身份向全班问好，并进行自我介绍。
最后，这四个学生要使用“Goodbye to you.”或“Goodbye./Bye-bye.”向全班道别，然后摘下头饰回到自己的座位上。
2、课文导入老师对学生说：“今天，Sam刚刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别向他问好。
我们一起来看一看，它们是怎样使用英语向Sam问好的。
2022年《Unit2 How are you》优秀教案
Unit2 How are ou 第2课时教学设计一、教学目标1 能懂、会读、会说How are ou; Good morning; Good afternoon; Good evening; Good night2 知道上下午见面如何向对方问好，并做答复。
二、教学重难点重点：1 能听懂、会说、会读：How are ou; Good morning; Good afternoon; Good evening; Good night2 认读dad; mum; grandma; grandorning〞的动画或歌曲，引出打招呼用语。
Steorning〞的导入动画，教师使用“Good morning，bo and gir!〞向同学们问好！2教师选择一位女生，问候：“Good morning, XX〞，示意学生答复：“Good morning〞。
继续询问“How are ou〞“I’m fine Than ou〞time局部课文动画，让学生猜一猜小蜜蜂在干什么。
with anguage局部第二题呈现给学生，让学生先看清人物，猜一猜他们在说些什么，学生猜的时候，老师要把学生猜的词写在黑板上，然后全班一起边听录音，边看书。
教师对猜对的同学要给予一定的奖励，接着让学生进行模仿。
教师对学生的学习状态要及时给予评价，对学生的学习成绩要及时给予肯定和表扬，以激发学生学习的积极性，同时对学生在学习过程中出现的错误要及时给予纠正和指导。
2 教师把课本Fun with anguage局部第三题呈现给学生，让学生先看清人物，然后进行分组，让学生根据图片自己编写对话，并表演出来。
Ste1听录音，和同学们在课下分角色表演。
2回到家中先用英语向爸爸妈妈问好，再向他们讲一讲今天上英语课的经过和感受，汇报今天所学的知识。
Unit2-How-are-you教案
Unit2 How are you?一、教学目标1、能口头运用Goood morning这类语句问候早上好。
2、能口头运用How are you?这类语句进行问候，并能用I’m fine.作答.3、培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点会应用“How are you? I’m fine, thank you”这类语言问好。
三、教学难点：灵活运用新知识，与他人问好。
四、教学用具：单词卡片、录音机、录音带、五、教学过程Step 1Hello, boys and girls.Step 2 Warming up(1) 师生、同学之间用hello,hi问好,(2) 师做出要走的架势：T:Good bye! S: Bye-bye！(3) 找四位同学扮演Amy ，Sam，Lingling，Daming向大家问号，最后用Gooodbye/Bye-bye向大家道别。
Step 3 Presentation1、T: “今天Sam刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他们问好。
Let’s have a book.”Listen to the tape,listen and point. （要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？）2、Listen again.3、Teach the new sentences:(1)Good morning.(2)How are you? I’m fine, thank you.4、Listen and repeat.Step 3:Practice1、Read the text in different roles.2、进行接龙游戏活动。
A:How are you? B: I’m fine, thank you……(对模仿好的同学进行表扬)3、Learn to sing a song:Hello helloStep 4:Consolidation1、Act it out.2、Play a game.Step 5:Homework.。