中班健康活动教案我的五官教案附教学反思
幼儿园中班健康活动教案：我的五官教案(附教学反思)
写一篇幼儿园中班健康活动教案：我的五官教案(附教学反思)的报告，600字《我的五官》健康活动教案一、背景介绍：本课教学目标是让儿童了解到自己的五官，以便更好地保护他们的健康。
通过启发学生的兴趣，让他们学会如何保持五官的健康及知识的了解，提高他们保护自己五官健康的意识。
二、教学目标：1.帮助学生了解自己的五官，知道如何保护它们。
2.让学生学会用动词描述不同五官的活动，如眼睛看，耳朵听，嘴巴说等等。
3.让学生学会靠健康的习惯保护五官的健康。
三、教学内容：本课主要介绍人体的五官——眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和舌头，通过动作、游戏和对话等多种方式让儿童学习并记住自己的五官。
旨在增强他们的身体意识，同时提高他们的观察能力和语言表达能力。
四、教学步骤：1.教师首先引入本节课的内容，指出自己和孩子们的五官，用动作和游戏让孩子们感到有趣，特别让他们仔细观察自己的五官；2.教师让孩子们把自己的五官以动作的形式告诉大家，并且介绍每一种不同的五官的功能；3.教师引导孩子们与自己进行互动，让他们体会用五官去观察，思考和体验环境；4.让孩子们用自己的语言描述他们的五官，同时把保护自己五官健康的方法教给他们；5.教师引导孩子们用画纸或其它素材画出自己的五官，分享艺术成果；6.最后让孩子们集体唱五官歌曲，让他们深刻理解五官的重要性。
五、教学反思：本节课的教学活动给所有学生都带来了很大的乐趣和收获，学生觉得本课教学内容生动有趣，模式新颖，让他们学会了五官的重要性，也学会了自己可以以多种方式去描述五官的活动。
但是有的学生，由于英语水平不高，而不能流畅的表达自己的五官的活动，可以让他们多做相关的练习，以此提高他们的英语能力。
幼儿园中班健康《我的五官》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康《我的五官》教学设计设计背景中班阶段是幼儿园生活中非常重要的一个阶段，此时幼儿已经逐渐具备了一定的基本语言交流能力和自我认知能力。
在这个阶段，针对幼儿的五官教育，是十分必要的。
而本次教学设计的主题是《我的五官》，旨在通过直观的视觉教学、多样化的互动体验等方法，达到帮助幼儿更好地了解自己的五官，并且促进他们的全面健康成长。
教育目标1.帮助幼儿正确了解人体五官的名称、位置、功能等基本知识，从而形成开阔的知识视野。
2.提高幼儿对五官功能的认知和理解，增强其个人卫生意识，避免一些日常生活中的不良习惯和行为。
3.通过丰富的学习方式和趣味性的内容，激发幼儿的好奇心和学习热情，开拓其智力潜能和创新思维。
4.培养幼儿的合作精神和表达能力，增进其社交能力和团队意识，促进其批判思维能力的发展。
教学内容和方法1.教学内容（1）眼睛：认识眼睛的位置、功能、保护眼睛的方法等，了解近视的危害。
（2）耳朵：认识耳朵的位置、功能、保护耳朵的方法等，了解噪音对健康的影响。
（3）鼻子：认识鼻子的位置、功能、保护鼻子的方法等，了解鼻炎的预防方法。
（4）嘴巴：认识嘴巴的位置、功能、保护嘴巴的方法等，了解口腔卫生知识和预防龋齿。
（5）皮肤：认识皮肤的位置、功能、保护皮肤的方法等，了解日晒对皮肤的危害和防晒方法。
2.教学方法（1）视听教学法：通过展示图片、演示、录制视频、播放动画等方式，让幼儿直观地认识五官及其功能。
（2）互动体验法：通过游戏、模拟、实践等方式，让幼儿在体验中探索、发现，提高自己的自主性和创造性。
例如，玩“捉迷藏”游戏，体验视力与反应能力；用耳朵识别常见的声音；亲手制作日常生活用品等等。
（3）综合育人法：通过讲故事、研究题材、注重引导等方式，让幼儿在情感和认知两方面得到全面提高。
例如，看猴子猛攻垃圾，引导幼儿珍惜眼睛，注意环境卫生等等。
教学过程第一阶段：问题导入式1.为什么眼睛是人体中最重要的器官之一？首先向大家发放一幅有关眼睛的图片，邀请大家来逐一解读图片上的内容。
2024年幼儿园中班健康教案《我的五官》含反思
2024年幼儿园中班健康教案《我的五官》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康领域教材第四章《认识我自己》第三节《我的五官》。
详细内容包括：认识眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、皮肤等五官的基本构造和功能，学习保护五官的方法。
二、教学目标1. 了解五官的基本构造和功能，知道保护五官的重要性。
3. 提高观察能力、表达能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：五官的构造和功能，以及保护五官的方法。
四、教具与学具准备1. 五官图片、卡片、模型等教具。
2. 镜子、湿纸巾、毛巾等生活用品。
3. 画纸、画笔、彩泥等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的小箱子，里面装有各种五官的模型。
邀请孩子们轮流触摸箱子里的五官，并说出它们的名字和功能。
2. 例题讲解（5分钟）教师出示五官图片，引导孩子们观察并说出五官的名称和功能。
如：眼睛用来看东西，鼻子用来闻气味等。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放五官卡片，让孩子们将卡片与相应的五官模型进行匹配。
4. 小组讨论（5分钟）孩子们分成小组，讨论如何保护五官。
每组派代表分享讨论成果。
6. 游戏环节（10分钟）教师组织孩子们进行“五官猜谜”游戏，巩固对五官的认识。
7. 情景剧表演（5分钟）教师编排一个关于五官的故事，邀请孩子们扮演故事中的角色，通过表演，让孩子们更加了解五官的作用。
六、板书设计1. 五官名称和功能。
2. 保护五官的方法。
3. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的五官，并标注名称和功能。
答案：孩子们画的五官图片。
2. 作业题目：与家长共同完成一个关于五官的小故事。
答案：家长和孩子共同创作的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们的参与度较高，能积极回答问题，但在小组讨论环节，部分孩子发言不够积极。
改进措施：在今后的教学中，关注每个孩子的参与情况，鼓励他们大胆发言。
2. 拓展延伸：组织孩子们参观医院眼科、耳鼻喉科等，深入了解五官的重要性。
中班健康《我的五官》活动教案
中班健康《我的五官》活动教案一、活动背景在幼儿园中班阶段，幼儿开始对自己的身体有更深入的认识。
其中，了解五官的功能和重要性对幼儿的身体认知和健康意识起着重要的作用。
因此，开展一次关于五官的活动，可以帮助幼儿更好地了解自己的身体，培养健康的生活习惯。
二、活动目标1.让幼儿了解五官的名称和功能。
2.培养幼儿的观察能力和学习兴趣。
3.引导幼儿养成良好卫生习惯。
三、活动准备1.PPT或图片：介绍五官的名称和功能。
2.感官游戏道具：如盲人拐杖、耳塞、盲人眼罩、鼻塞等。
3.五官图片拼图：用五官的各个部分做成拼图。
四、活动步骤步骤一：导入活动主题（15分钟）1.引导幼儿集体坐好，准备开始活动。
2.通过PPT或图片，向幼儿展示五官的名称和功能。
3.引导幼儿回答问题，如“眼睛用来看什么？”、“耳朵用来听什么？”等。
步骤二：感官游戏（20分钟）1.让幼儿分成小组，每个小组选择一种感官道具。
2.通过小组合作，让幼儿体验一下失去某种感觉的感受。
例如，戴上盲人眼罩后行走、用耳塞听音乐等。
3.引导幼儿讨论感受和体会，促进他们对五官的理解和认识。
步骤三：五官拼图（30分钟）1.给每个幼儿发放五官拼图。
2.引导幼儿观察拼图，将相应的五官部分拼接在一起。
3.让幼儿展示自己的拼图，大家一起观察对比。
步骤四：总结与归类（15分钟）1.引导幼儿回顾当天的活动内容，复习五官的名称和功能。
2.引导幼儿讨论五官的重要性，谈谈保护五官的方法和注意事项。
五、活动延伸1.给幼儿提供五官相关的绘本，鼓励他们进行阅读。
2.在日常生活中，引导幼儿观察和思考五官的功能和重要性。
3.家长互动：提供家庭活动的建议，引导家长与幼儿一起探索五官的奥秘。
注意：以上内容仅供参考，根据具体幼儿园的实际情况和幼儿的发展水平可进行适当调整和修改。
我的五官教案反思
我的五官教案反思
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一、教学内容
本次教学内容是我的五官。
主要介绍我的五官，包括双眼、鼻子、嘴巴、耳朵和脸庞。
二、教学目标
1.认知目标：让学生能够说出他们的五官：双眼、鼻子、嘴巴、耳朵和脸庞；能够描述五官的位置和形状语言。
2.情感目标：让学生体会五官的重要性；让学生自豪地说出他们的双眼，鼻子，嘴巴，耳朵和脸庞。
3.能力目标：让学生用夸张的语言描述他们的五官；让他们尝试画出他们的五官图像。
三、课堂活动
1. 介绍：通过讲故事来介绍我们的五官，让学生理解我们的五官的重要性。
2. 游戏：请学生将自己的五官用夸张的语言描述出来，再画出来，并与其他学生分享自己的描述。
3. 讨论：请学生思考我们五官的用途是什么，并且共同讨论。
4.收尾：让学生总结今天所学，并表达一句有关我们五官的短句。
四、教学反思
本次教学可以说是非常成功的，学生们都对我们的五官有一个更深入的了解，他们也很高兴地将自己的五官描述出来并尝试画出来。
因此，教学内容得到了一定的达到，活动也让学生们参与其中，讨论也很棒，学生们乐于分享他们的看法和观点，也能够理解重要性。
然而，本次教学也有一些缺点，比如说没有设计媒体活动，我不够灵活，把握分享和讨论的节奏，也没有调整教学时间以适应学生的需要。
所以，未来的教学要加强课堂活动，调整教学时间，把握灵活，从而达到教学目的的最大化。
幼儿园中班健康教案《我的五官》含反思
幼儿园中班健康教案《我的五官》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康领域教材第四章《认识我自己》第三节《我的五官》。
主要内容是引导幼儿认识并了解自己的五官，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和皮肤，以及它们的功能和作用。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确指出自己的五官，并说出它们的名称。
3. 增强幼儿对自我身体的爱护意识，懂得保护五官的重要性。
三、教学难点与重点教学重点：引导幼儿认识五官，学会正确指出五官的位置和名称。
四、教具与学具准备1. 教具：五官挂图、镜子、卡片、故事书、歌曲CD。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请幼儿观察镜子中的自己，引导幼儿关注五官。
（2）教师提出问题：“大家来看看自己的脸上都有哪些部位？它们分别叫什么名字？”2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示五官挂图，引导幼儿认识眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和皮肤。
（2）教师讲述五官的功能和作用，让幼儿了解它们在自己身体上的重要性。
（3）教师通过互动提问，让幼儿回答并复述五官的名称和功能。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示一张画有五官的卡片，让幼儿指出卡片上的五官。
（2）教师邀请幼儿上台演示，正确指出自己的五官。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的五官。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画任务。
（1）教师带领幼儿唱《五官歌》，巩固所学内容。
六、板书设计1. 五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、皮肤。
2. 五官功能：看、闻、吃、听、保护。
七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的五官，并标注名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学重点：认识五官，学会正确指出五官的位置和名称。
幼儿园中班健康优质教案《我的五官》含反思
幼儿园中班健康优质教案《我五官》含反思一、教学内容《我五官》这节课选自幼儿园中班健康领域教材第三章“认识自己”，详细内容主要围绕我们五官展开，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和皮肤。
通过学习，让幼儿解五官基本功能和保护五官重要性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识和解自己五官，知道五官基本功能，学会保护五官。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解五官保护方法。
四、教具与学具准备1. 教具：五官图片、镜子、教学课件。
2. 学具：画纸、彩笔、五官贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿拿出镜子，观察自己五官。
（2）邀请几名幼儿分享观察到五官特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示，讲解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和皮肤功能。
（2）讲解保护五官方法，如：不用脏手揉眼睛、不挖鼻孔、不乱吃零食等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在画纸上用彩笔画出自己五官。
（2）教师指导，帮助幼儿完成作品。
4. 互动环节（10分钟）（1）分发五官贴纸，让幼儿将贴纸贴在正确位置。
（2）教师检查，给予鼓励和表扬。
（1）让幼儿谈谈对本节课认识和收获。
六、板书设计1. 板书《我五官》2. 内容：（1）眼睛：看东西（2）鼻子：闻气味（3）嘴巴：吃东西、说话（4）耳朵：听声音（5）皮肤：保护身体七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己五官。
（2）向家长介绍五官功能和保护方法。
2. 答案：（1）幼儿完成自画像。
（2）幼儿向家长介绍内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿认识和解五官基本功能，达到教学目标。
但在教学过程中，部分幼儿对五官保护方法掌握不够熟练，需要在今后教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：（1）开展“保护五官，从我做起”主题活动，引导幼儿关注自身健康。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注。
中班健康教案我的五官
中班健康教案我的五官【篇一：健康教育《认识五官》教案】小班健康活动《认识五官》一、设计意图对于小班的幼儿来说，很有必要让他们认识、了解五官的名称、用途以及如何保护五官，本次活动内容与幼儿的生活息息相关。
在日常生活的闲暇时间里，很多孩子喜欢对着卫生间的大镜子做着许多动作，如挖挖鼻子，挤挤眼睛，掏掏耳朵，撅撅嘴巴，做做鬼脸等，样子十分可爱。
设计本次活动就是为了让幼儿更全面地了解五官的用途，并启发他们在认识了解五官的基础上知道如何保护五官。
处在这个年龄段的幼儿正是对很多事物好奇而且好动的时候，相信本次活动在寓教于乐中必定会对幼儿产生一定的教育意义。
二、活动目标1．知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官，能说出各个器官的名称及位置。
2．通过听听讲讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式，探索五官的作用。
3．通过感知体验活动，了解保护五官的方法。
三、活动准备1.让幼儿人手一面小镜子，放在小椅子下面。
2.设有五张桌子，放有不同物品。
(1)各种图书、卡片。
(2)酸、甜、苦、辣的食物。
(3)香水、醋、酒等。
(4)打击乐器若干。
(5)录音机、磁带、耳机。
3.五官指偶。
四、活动重难点重点：认识五官，知道他们的名称及位置，通过多种形式自由探索五官的作用。
难点：通过感知体验，了解保护五官的方法。
五、活动过程1.认识五官，知道名称及位置。
（1）情境导入，引起幼儿兴趣。
师：（神秘地说）今天，我给你们带来了一件神奇的宝贝，你们想不想知道是什么呢？（出示镜子）这可不是一面普通的镜子，只是一面魔镜!它是有魔法的，它什么东西都能照到。
今天老师为你们一人准备了一面有魔法的镜子，找一找，魔镜在哪里？（2）引导幼儿认识五官。
师：现在，我们一起来看看魔镜里面有什么？（引导幼儿照镜子，用镜子照五官，边照边说，照一照，说一说，再摸一摸，并能说出五官的位置。
）师：小朋友们说得真好！在我们的脸上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，嘴巴里面有舌头。
我们给眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头起一个好听的名字，叫“五官”。
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真理惟一可靠的标准就是永远自相符合---
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附教学反思我的五官教案(中班健康活动我的五官教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在感知活动中发现五官，知道五官的名称，观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看我的五官教案吧。
活动设计背景
五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要保护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。
活动目标
1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称。
2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识。
3、学习保护五官。
4、初步了解健康的小常识。
5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
教学重点、难点
重点：让幼儿在活动中了解五官，知道保护五官的重要
真理惟一可靠的标准就是永远自相符合---
难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性活动准备五官图像若干，五官脸谱活动过程、讲述故事《眉毛搬家》：宝宝累了，很早就休息了。
这时房间里传来争1吵声。
原来是五官在争谁的本领大。
谁也不让谁。
眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。
结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。
一直流进眼睛里。
宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。
、了解五官的作用2 提问：你们知道他们是因为什么吵架吗？他们先把谁赶走了？（五官在为谁的本领大而吵架）（先把眉毛赶走了）眉毛被赶走后发生了什么事情？为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢？（因为眼睛看不见了）为什么眼睛看不见？（因为汗水流进眼睛里了）那为什么汗水会流进眼睛里？（因为眉毛不见了）小结：眉毛有挡汗水的功能。
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真理惟一可靠的标准就是永远自相符合---
原来眉毛也有很大的本领，它们都知道了，、续讲故事：听了小朋友的话，3不能少了它。
就赶紧把眉毛请了回来。
（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能眼睛眼睛，你最没有用了，你走“少，那到底谁本领大呢？它们一起看着眼睛：眼睛被赶走了。
（教师拿掉眼睛）吧！”提问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢？（看不见东西了）体验：现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。
为什么？（看不到了）提问幼儿，明明，你们找到自己
的位置了吗？（不能)睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚才眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢？（能够看到周围的事（有了眼睛可以看到周围的事物）(黑黑的、有些害怕）物感觉很幸福）小结：眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。
（粘回眼睛）、续讲故事：五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，4鼻子鼻子，你“那到底谁最没有用呢？五官们你看我，我看你，他们又一起说：”于是鼻子被赶走了。
（拿掉鼻子）最没有用了，你走吧！提问：鼻子真的没有用吗？
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真理惟一可靠的标准就是永远自相符合---
出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，（幼那个瓶里是醋？应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒，小朋友们想一想，儿自由猜测）那我们用眼睛能区分出它们吗？（不能，它们都是透明的）。
那到底应该怎样做呢？（用鼻子闻）我们一起来闻一闻。
分别请幼儿闻白酒和醋：你你是怎么知道的？（用鼻子闻出来的）体验：用手)闻到的是什么？(酸味、辣味捏住鼻子有什么感觉？小结：对啊！鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能（粘回鼻子）少吗？（不能）赶紧把鼻子请回来吧1耳朵耳朵，一定是你最、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：“5 ”耳朵被赶走了。
（取下耳朵）没有用了，你走吧！提问：没有了耳朵会怎么样呢？体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反应，第二次大家
马上就做出动作了。
（捂住耳朵就听不见了）（放开耳朵听得很清楚）小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。
（粘回耳朵）、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它6（取”嘴巴被赶走了。
你走吧！嘴巴嘴巴，们一起大声地说：“肯定你最没有用了，下嘴巴）
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真理惟一可靠的标准就是永远自相符合---
提问：嘴巴真的能少吗？（不能）（没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话）小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。
（把嘴巴还原）嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗？把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉？你再捏住鼻子放开
嘴巴有什么感觉？体验：（不能呼吸）（可以呼吸）原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。
鼻子嘴巴用得着，眼睛耳朵不能少，五官当中，故事结尾：眉毛眉毛挡汗水，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。
通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不可，那么我们就要学会保护自己的五官，怎样保护五官呢？三、学习保护五官?我们怎样保护我们的眼睛？（不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书）怎样保护我们的鼻子？（不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦）怎样保护我们的耳朵？（不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、）
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真理惟一可靠的标准就是永远自相符合---
怎样保护我们的嘴巴？（不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫）教师小结：我们要保护好自己的五官，首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能健康，才能成为一个聪明的宝宝。
（教师出示错位五官请幼儿看）他们又分咦？老师怎么听到五官又吵架了，（让他们回到自己的位置上才行）开了，我们来帮助它们好吗？怎么帮呢??四、拼贴五官、你们知道它们在脸上的位置吗？1 （眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧）体验：请一名幼儿粘贴五官教师：小朋友你们看看，这位小朋友虽然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉？（不舒服）不舒服的原因在哪里？你们互相看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同（五官位置要对称）教师总结：（教师边总结边示范）一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。
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真理惟一可靠的标准就是永远自相符合---
、我的这张笑脸拼粘好了，现在小朋友也快动手帮助你们的五官找准自己2 的位置，可别让他们再吵架了。
幼儿粘贴，教师分别指导教学反思。