汉语拼音词语拼读练习教学文案
大班拼音拼读优秀教案
大班拼音拼读优秀教案•相关推荐大班拼音拼读优秀教案（精选9篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的大班拼音拼读优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班拼音拼读优秀教案篇1活动目标：1．复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
2．区分音、形相似的字母，正确认读。
活动准备：字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。
标有字母u，v、m，n、f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。
画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。
黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。
实物准备：苹果，书，笔。
汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
活动过程：一、律动《拍拍手》点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课二、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。
今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。
教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。
）2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
（复习23个声母。
教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。
教师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（zh, ch,sh,）的发音区别。
三、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。
现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。
幼儿园大班教案《拼音拼读》
幼儿园大班教案《拼音拼读》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《拼音拼读》第三章，主要内容包括：声母、韵母和声调的认读，音节拼读方法，以及简单的拼音词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母和声调的基本知识，能正确认读。
2. 培养学生熟练运用音节拼读方法，准确拼读拼音词语。
3. 提高学生的拼音词语识别能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调的认读，音节拼读方法的运用。
2. 教学重点：拼音词语的拼读和识别。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅含有拼音词语的图片，引导学生观察并说出图片中的拼音词语。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解声母、韵母和声调的基本知识。
（2）示范音节拼读方法，并指导学生进行拼读练习。
3. 随堂练习（15分钟）（1）发放拼音卡片，让学生自主练习声母、韵母和声调的认读。
（2）分组进行音节拼读比赛，提高学生的拼读兴趣。
4. 知识巩固（10分钟）利用挂图，引导学生识别拼音词语，并进行朗读练习。
5. 互动环节（10分钟）让学生自由组合，用拼音词语进行对话练习，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 声母、韵母和声调的认读表格。
2. 音节拼读方法示意图。
3. 常见拼音词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习1、2、3。
答案：课后练习答案见教材附录。
2. 作业题目：用拼音写一段自我介绍。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果良好，学生对拼音有了更深入的了解，但在音节拼读方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加拼音比赛，提高拼读速度和准确性。
（2）鼓励学生在生活中发现并学习新的拼音词语。
（3）开展家庭作业活动，让学生在家中进行拼音练习，提高自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学难点：声母、韵母和声调的认读，音节拼读方法的运用。
大班拼音拼读优秀教案【】
大班拼音拼读优秀教案【】【教案主题】大班拼音拼读优秀教案【教学内容】教材：《大班拼音拼读教材》章节：第一章声母与韵母的拼读详细内容：本节课主要学习声母与韵母的拼读，包括声母b、p、m、f与韵母a、o、e的组合，学生需要掌握正确的拼读方法和发音技巧。
【教学目标】1. 学生能够准确地拼读声母b、p、m、f与韵母a、o、e的组合。
2. 学生能够正确地书写声母和韵母。
3. 学生能够在实际语境中运用所学的拼音拼读。
【教学难点与重点】难点：学生准确掌握声母与韵母的拼读方法和发音技巧。
重点：学生能够正确拼读声母b、p、m、f与韵母a、o、e的组合，并能够正确书写。
【教具与学具准备】教具：PPT、教学卡片、黑板、粉笔学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮【教学过程】1. 情景引入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 声母与韵母的拼读教学（10分钟）教师通过PPT展示声母b、p、m、f与韵母a、o、e的组合，引导学生一起拼读。
同时，教师通过讲解发音技巧，帮助学生正确发音。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些声母与韵母的组合，学生需要正确拼读并书写。
教师及时给予反馈和指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过一些例题，让学生在实际语境中运用所学的拼音拼读。
教师讲解例题的同时，引导学生注意发音的准确性和流畅性。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调声母与韵母的拼读方法和发音技巧。
【板书设计】b p m fa o e【作业设计】爸爸、妈妈、步步高、山峰答案：bà ba、mā ma、bù bù gāo、shān fēng花猫、耳朵、鹅、风车答案：huā māo、ěr duo、é、fēng chē【课后反思及拓展延伸】教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了声母与韵母的拼读方法和发音技巧。
重点和难点解析【教学内容】中的“详细内容”需要重点关注。
小学四年级语文教案与词语拼读
小学四年级语文教案与词语拼读一、教学目标1. 理解语文教学的重要性，培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
2. 掌握四年级语文教学的基本要求和内容，包括词语拼读等。
3. 提高学生的词语拼读能力，培养他们自主学习和解决问题的能力。
4. 培养学生的合作与交流能力，促进班级和谐氛围的建立。
二、教学重点1. 培养学生的词语拼读能力，包括认读生字和解读词语的方法。
2. 引导学生正确运用拼音规则和技巧，提高拼读效率。
3. 鼓励学生主动思考和解决问题，培养自主学习的习惯。
三、教学内容及安排1. 学前准备（5分钟）- 温习上节课学习的内容，引导学生回忆生字并进行拼读。
2. 新知导入（10分钟）- 引入新的词汇，带领学生认读生字并分析词语构造。
3. 学习活动（35分钟）- 分组合作学习：老师提供一些词语，要求学生根据已学规则和技巧进行拼读和辨析。
- 学生交流：每组学生轮流提问和回答问题，分享拼读经验和解决方法。
- 教师辅导：根据学生的表现，给予积极的指导和反馈。
4. 拓展活动（15分钟）- 布置课后作业：要求学生运用所学的拼读规则和技巧，完成一篇文章的词语拼读练习。
- 学生展示：部分学生可在下节课展示并分享自己的拼读成果。
5. 课堂总结（5分钟）- 回顾本节课的学习内容，强调词语拼读的重要性和学习方法。
- 对本节课的教学效果进行评价和总结。
四、教学方法1. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作与交流能力。
2. 问答互动法：引导学生主动思考和解决问题，激发他们的学习兴趣和积极性。
3. 演示讲解法：教师通过示范和解读，引导学生正确运用拼音规则和技巧。
4. 评价反馈法：教师根据学生的表现，及时给予肯定和指导，鼓励他们不断进步。
五、教学资源1. 教学课件：包括生字、拼音规则和案例。
2. 课本和练习册：提供丰富的练习材料供学生课堂练习和课后巩固。
3. 小组活动材料：准备一些词卡和问题卡，用于学生合作学习和交流。
六、教学评价1. 教师观察记录学生的学习表现和互动情况。
学前班词语拼读训练教案
学前班词语拼读训练教案教案标题：学前班词语拼读训练教案教学目标：1. 帮助学前班学生掌握常见的词语拼读规则。
2. 培养学前班学生对词语拼读的兴趣和自信心。
3. 提高学前班学生的听、说、读、写能力。
教学重点：1. 学前班学生能够正确拼读常见的词语。
2. 学前班学生能够理解和运用一些基本的词语拼读规则。
教学准备：1. 课件和投影仪。
2. 学生练习册和绘本。
3. 卡片或贴纸，上面写有常见的词语。
教学过程：引入活动：1. 利用课件或投影仪展示一些常见的词语，鼓励学生读出这些词语。
2. 讨论学生对词语拼读的感受和困惑，引导学生认识到拼读是学习阅读的重要一步。
主体活动：1. 教师向学生介绍一些基本的词语拼读规则，例如：辅音字母结尾的词语通常在末尾加上字母“e”；相似的词语通常有相似的拼读规则等。
2. 利用课件或投影仪展示一些词语，让学生根据拼读规则进行拼读，并进行讨论和纠正。
3. 教师将一些词语写在卡片或贴纸上，将卡片或贴纸混合放在桌上，让学生轮流选择一张卡片或贴纸，并读出上面的词语。
4. 学生分组进行小组活动，每个小组选择一本绘本，轮流读出书中的词语，并讨论其中的拼读规则。
巩固活动：1. 学生完成练习册中与词语拼读相关的练习题。
2. 教师组织学生进行词语拼读比赛，鼓励学生积极参与，增强学生对词语拼读的兴趣和自信心。
总结活动：1. 教师与学生一起回顾学习过程中掌握的词语拼读规则。
2. 鼓励学生分享他们在学习过程中的收获和体会。
教学延伸：1. 学生可以在日常生活中积极运用所学的词语拼读规则，例如读标志、看书等。
2. 教师可以利用教具和游戏等方式进一步巩固学生的词语拼读能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂活动中的表现，包括对词语拼读规则的理解和运用能力。
2. 学生完成练习册中的练习题，教师批改并给予反馈。
教学资源：1. 课件和投影仪。
2. 学生练习册和绘本。
3. 卡片或贴纸，上面写有常见的词语。
教学反思：通过这个教案，学前班的学生可以在轻松愉快的氛围中，学习和掌握一些基本的词语拼读规则。
词语拼音课程教案模板范文
## 课程名称词语拼音课程## 教学目标1. 知识目标：使学生掌握基本的汉语拼音知识，包括声母、韵母、声调及拼读规则。
2. 能力目标：培养学生正确的发音方法和拼读能力，为后续的汉语学习打下坚实基础。
3. 情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，增强学习信心，培养良好的学习习惯。
## 教学对象小学一年级学生## 教学时间2课时## 教学内容第一课时：1. 声母学习2. 韵母学习3. 声调学习4. 拼读练习第二课时：1. 复习声母、韵母、声调2. 拼读练习3. 词语拼写4. 课后作业布置## 教学重点与难点重点：声母、韵母、声调的发音和拼读。
难点：声母与韵母的拼读，声调的正确掌握。
## 教学方法1. 讲授法：教师讲解拼音知识，帮助学生建立正确的拼音概念。
2. 练习法：通过反复练习，使学生熟练掌握拼音知识。
3. 游戏法：通过拼音游戏，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
## 教学过程### 第一课时#### 第一部分：导入1. 教师简要介绍汉语拼音的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 带领学生复习字母表，为学习拼音做好铺垫。
#### 第二部分：声母学习1. 教师讲解声母的发音方法，强调口型、气流等要素。
2. 学生跟读练习，教师个别指导。
3. 小组合作，互相纠正发音。
#### 第三部分：韵母学习1. 教师讲解韵母的发音方法，强调口型、气流等要素。
2. 学生跟读练习，教师个别指导。
3. 小组合作，互相纠正发音。
#### 第四部分：声调学习1. 教师讲解声调的四种调值，强调调值的高低、升降、长短。
2. 学生跟读练习，教师个别指导。
3. 小组合作，互相纠正发音。
#### 第五部分：拼读练习1. 教师选取简单的词语，让学生拼读。
2. 学生独立拼读，教师巡视指导。
3. 小组合作，互相拼读词语。
### 第二课时#### 第一部分：复习1. 教师带领学生复习声母、韵母、声调。
2. 学生跟读练习，教师个别指导。
#### 第二部分：拼读练习1. 教师选取较难的词语，让学生拼读。
汉语拼字方案教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读汉字的能力，提高学生的汉语听说读写水平。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对汉语学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：声母、韵母、声调的发音规则及拼读方法。
2. 教学难点：声母、韵母、声调的准确发音及拼读技巧。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍汉语拼音的重要性，激发学生学习兴趣。
（2）引导学生回顾所学过的汉字知识，为学习拼音做好铺垫。
2. 新课讲授（1）声母、韵母、声调的认识- 教师展示声母、韵母、声调的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
- 教师讲解声母、韵母、声调的发音规则，让学生跟随发音示范进行练习。
（2）拼读练习- 教师展示拼音卡片，引导学生进行拼读练习。
- 学生分组进行拼读比赛，提高拼读兴趣。
（3）汉字拼读- 教师展示汉字卡片，让学生根据所学拼音进行拼读。
- 学生互相检查拼读结果，教师点评并纠正错误。
3. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）引导学生回顾拼读技巧，提高拼读能力。
4. 作业布置（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）收集生活中遇到的生字，尝试用拼音进行拼读。
四、教学反思1. 关注学生的发音准确性，及时纠正错误。
2. 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
3. 注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
4. 结合生活实际，引导学生运用所学知识，提高汉语听说读写能力。
介绍拼音课程短视频文案
镜头拉近，一只可爱的小鸟展翅高飞，伴随着欢快的背景音乐，画面切换至一位年轻、亲切的老师，微笑着向镜头挥手。
【字幕】欢迎来到拼音王国，让我们一起开启拼音学习的奇幻之旅！【正文】镜头切换至宽敞明亮的教室，孩子们围坐在一起，好奇的眼神充满期待。
【字幕】一、认识拼音，开启语言之旅老师手持拼音卡片，逐个展示，并讲解拼音的组成和发音规则。
【字幕】1. 声母、韵母、声调（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（2）韵母：a o e i u ü ai ei ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong（3）声调：一声、二声、三声、四声【字幕】2. 拼音发音技巧（1）声母与韵母的拼读（2）声调的把握（3）注意发音时的口型和气流镜头切换至孩子们认真练习拼音的场景，他们跟着老师的节奏，一张张小嘴跟着发音。
【字幕】二、趣味练习，巩固学习成果1. 拼音接龙游戏2. 拼音卡片配对3. 拼音故事会镜头展示孩子们在游戏中快乐学习的场景，欢声笑语充满整个教室。
【字幕】三、拼音在实际中的应用1. 朗读课文2. 词语拼读3. 句子练习镜头切换至孩子们朗读课文、拼读词语、练习句子的场景，他们自信满满，声音洪亮。
【字幕】四、总结与展望老师总结拼音学习的重要性，鼓励孩子们在日常生活中多加运用，不断提高自己的语言表达能力。
镜头切换至孩子们充满信心地走出教室，迎接新的挑战。
【字幕】感谢您的观看，希望您在拼音王国的奇幻之旅中收获满满！让我们一起加油，开启更美好的语言世界！【视频结尾】镜头拉近，孩子们手牵手，欢快地走向远方，画面渐渐模糊，背景音乐渐弱，视频结束。
【字幕】拼音课程，助力孩子语言成长，让我们一起见证他们的蜕变！敬请期待下一期精彩内容！。
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zcs w
b( )m( ) ( )k( ) zh ( ) ( ) r
()
( )t( )l ( )( )x ( )c()
()
ní tǔ nào zhōng ná lí
鼻音
边音
yā lí lǎ ba lú wěi
翘舌音
rì zhū zhíshù chú shī
平舌音
cū xì zǔ fù cā bō li
12/10/2019
ae
aoo
ei u
ui
u
u
12/10/2019
eü
i
a
u
12/10/2019
o
ai ei ui ao ou iu ie üe er
12/10/2019
ai
ao
iu
i 12/10/2019
e
ou
ui
ei ui
12/10/2019
区分下列韵母
iu－ui
dui diu hui jiu -üe→nüe ( ) 2. x-- üe→xüe ( ) 3. l-- üe→lüe ( ) 4. q-- üe→que ( ) 5.j-- üe→jun ( ) 6. q—ü--ɑn →qüɑn ( ) 7. n-- iú→níu ( ) 8.y—ü--- ɑn →yuɑn ( )
风（fēng fōng）衣
niú bèi guī shuǐ jiè ér
liǔ shǔ wū ɡuī tuó niǎo xiǎo qiáo méi huā dài shǔ
liǔ shù wū ɡuī tuó niǎo xiǎo qiáo méi huā dài shǔ
b‵ɑ bɑ
mā mɑ
gē ge
ei－ie
xie ɡei jie bei qie lie lei
an－anɡ en－enɡ in－inɡ
12/10/2019
fēn lèi fù xí
分类复习
12/10/2019
·
12/10/2019
a
a
ai
o
o
ei
e
e
ui ao
i
i
ou
u
u
iu
u
u
ie ue
r
r
er
12/10/2019
12/10/2019
a ( ) e i u () ( ) ei ( ) ao ( ) ( )( ) üe er
an en ( ) ( ) ( ) ( ) eng ( ) ( )
yùn mǔ jiā zú
韵母 （24个）
花 儿 美 丽 人 人 爱
妈 妈 对 我 笑 微 微
大 狮 子 多 威 武
荷 花 下 面 长 莲 藕
dì di
爸爸 妈妈 哥哥 弟弟
12/10/2019
un ü n
fàng yàn huǒ
(ü)
ju
shuai liu
(uai)
12/10/2019
(iu)
ju rao jun qiong xue
(ü) (ao) (ün) (iong) (üe)
ɑi ei ui 来带头， ɑo ou iu 排在后， ie üe er 别走丢。 一二一二齐步走。
12/10/2019
12/10/2019
12/10/2019
an en in un ün
12/10/2019
en
ün
in
12/10/2019
un an
ang eng ing ong
12/10/2019
ong
ing
12/10/2019
eng
ang
an ang
比 en eng 一 比 in ing
二.拼一拼，填一填。
( )—(ā) →yā
q—( )—ǎn→qiǎn
q—ǘn →( ) x—i—ào→（ ）
l—（ ） →liū ch—u—（） →chuàng
下列音节的标调哪种是正确的， 在后面的括号里打“√”。
què( ) bái( ) léi( ) zhúo( ) qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( )
蓝 蓝 天 空 飞 海 鸥
水 中 鱼 儿 游
海 南 岛 上 椰 树 多
诚 实 守 信 不 失 约
我 是 爸 爸 好 孩 儿
我 爱 北 京 天 安 门
父 母 恩 情 比 海 深
高 山 流 水 觅 知 音
温 度 计 来 量 体 温
蓝 蓝 天 空 飘 白 云 ， 小 猴 坐 车 头 晕 晕
tp－iaof
fu tou tui fei
z－zh c－ch s－sh
zonɡchui shao zhanɡ cenɡ sou
12/10/2019
xiè xiè!néng bǎ bāng wǒ shēng mǔ dú gěi cǎi mó gu ba!
wǒ tīng ma?
bpmf gk h
zh ch sh r y
小朋友们，你还记得我们的拼音王国是由哪 三大家族组成的吗？
12/10/2019
声母. 韵母. 整体音节.
汉语拼音可以分成声母、韵母、 音节三部分。
音节包括了整体认读音节、两拼音节和三拼 音节和零声母音节。 整体认读音节是指不需拼读直接整体认读 的 音节。 两拼音节由一个声母，一个韵母组成； 三拼音节由声母 ，介母加韵母组成。 零声母音节就是 前面不需要加声母直接用单 独12/1的0/201韵9 母来给汉字来注音的音节。
xié( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( ) xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( )
选择正确的读音，打上∨。
洗碗（wǎn uǎn） 您（ nín níng ）好 飘落（ luò ruò) 热（rè lè ）水 告诉（sù shù） 想（xiǎng xǎng ）法 几天（tiān tīn ） 月（yuè yè )亮
声母 （23个）
bpmf dtnl
gkh
jqx
zh ch sh r z c s
y
w
bd p q f t mn z zh n l
翘舌音
zh ch sh r
平舌音
zcs
nl
鼻音 边音
区分下列声母
b－d p－q
bai qia dou pinɡ donɡ qiu banɡ
花 儿 美 丽 人 人 爱
门 外 墙 上 一 盏 灯
万 丈 高 山 飞 雄 鹰
敲 起 鼓 儿 冬 冬 冬
单韵母6个：a o e i u ü 复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie üe er 其中er为特殊复韵母 。
鼻韵母9个：
an en in un ün(5个前鼻音韵） ang eng ing ong(4个后鼻音韵母）