青铜葵花课外阅读指导共24页
2024版《青铜葵花》读书指导课
节奏感与音韵美
作品中的语言节奏感强， 读起来朗朗上口，给读者 带来愉悦的审美体验。
16
细腻心理描写技巧
2024/1/24
深入人物内心世界
通过细腻的心理描写，展现人物内心的喜怒哀乐，使读者更加理 解人物形象。
情感共鸣
作品中所刻画的人物心理容易引起读者的情感共鸣，使读者更加 投入到故事中。
心理变化与成长
通过描写人物心理的变化，展现人物的成长历程，使故事更加具 有深度和内涵。
17
独特审美视角呈现
儿童视角
作品以儿童的视角来观察世界， 展现儿童纯真、善良的心灵，使 读者感受到童年的美好。
苦难与美的交织
作品中既描写了生活的苦难与艰 辛，又展现了人性之美、自然之 美，形成了独特的审美视角。
悲悯情怀
制定阅读进度表
根据书籍的章节和篇幅，制定详细的阅读进度表，将阅读任务分解 到每一天或每一周，以便更好地掌控阅读进度。
留出思考和笔记时间
在阅读计划中留出适当的时间用于思考和做笔记，有助于加深对文本 的理解和记忆。
2024/1/24
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掌握有效阅读方法
2024/1/24
预习和回顾 在开始阅读新章节前，先对前一章节进行简要回顾，以便 将新旧内容联系起来。阅读完成后，再进行一次回顾和总 结，巩固记忆。
2024/1/24
8
角色关系解读
01
葵花与青铜
葵花和青铜是异父异母的兄妹，他们之间的感情深厚而真挚。他们在苦
难中相互扶持，共同成长，展现了人类最美好的情感——亲情。
2024/1/24
02 03
葵花与奶奶
奶奶是葵花和青铜的祖母，她慈爱善良，对葵花和青铜关爱有加。她的 存在给了葵花和青铜无尽的温暖和安慰，是他们成长道路上的重要支持 者。
2024版语文人教版六年级下册《青铜葵花》整本书阅读指导
鼓励学生进行仿写练习，提高自己的语言表达能力。
情感深度传递技巧探讨
01
分析章节中情感传递的方式和 技巧，如通过人物对话、心理 描写、环境渲染等手法表现情
感。
02
引导学生思考如何在自己的写 作中运用这些技巧，增强作品
的感染力。
03
通过小组讨论、分享交流等方 式，促进学生之间的情感共鸣
语文人教版六年级下册《青铜 葵花》整本书阅读指导
目录
• 作品背景及作者简介 • 角色分析与人物关系梳理 • 精彩章节欣赏与解读 • 主题思想探讨与价值观引导 • 阅读方法与技巧指导 • 跨学科知识拓展与延伸
01
作品背景及作者简介
曹文轩创作背景
03
生活经历
曹文轩的童年生活经历较为艰苦，这种经 历对他的创作产生了深远影响，使他的作 品更加关注人性、情感以及生活本身。
文学追求
创作风格
曹文轩一直致力于儿童文学创作，他希望 通过自己的作品能够引导孩子们关注生活、 关注人性，从而培养他们的审美情趣和人 文精神。
曹文轩的作品风格清新自然，语言优美， 富有诗意，他善于通过细腻的笔触描绘人 物内心世界，展现人性的美好与复杂。
《青铜葵花》故事梗概
01
故事背景
小说讲述了一个发生在20世纪 50年代中国农村的故事，通过 主人公青铜和葵花的成长经历， 展现了那个时代人们的生活面
提高语言表达和写作能力
通过讨论、写作等任务，锻炼学生的 语言表达能力和写作技巧。
THANKS
貌。
02
主要人物
青铜是一个聪明、善良的农村 男孩，葵花则是一个美丽、懂 事的女孩，两人之间发生了一
新人教部编版小学四年级语文下册《青铜葵花》整本书阅读指导
他提着纸灯笼，走过油麻地镇的那条长街时，天底下，就只有他的双 脚踏过青石板路的足音。
他走到了小镇的桥上，望着苍苍茫茫的大河。他看到了一只只停泊在 大河两岸的船。他觉得葵花是坐船走的。既然是坐船走的，那么，她还会坐 船回来。如果那只船是白天回来，那没有什么要紧，她会自己走回家去，用 不着害怕。可是，万一那只船是在夜间回来呢？她一个人，怎么走回大麦地 呢？她可是个胆小的女孩。
2．选老师
B．嘎鱼
C．爸爸
D．葵花
(2)狂风吹倒了青铜家的房子，他们搭了一个窝棚，青铜用( C )做灯给葵
花写作业。
A．钨丝
B．干草
C．萤火虫
D．煤油
(3)葵花参加春节文艺宣传队演出时所戴的项链是哪里来的？( B ) A．爸爸妈妈给她买的 B．青铜用冰凌给她做的 C．老师借给她的 (4)葵花爸爸一生最为成功的作品是( A )。 A．用青铜制作成的葵花 B．绘画作品葵花 C．种植的葵花田 D．用青铜制作成的各种纪念品
1．葵花坐船走了，去干什么？( B )。 A．游玩 B．挣钱给奶奶治病 C．当主持人 2．给选文选取一个最好的小标题。( C ) A．守在桥上 B．夜晚的油麻地 C．温暖的等待 3．为什么这个故事让全体油麻地人心里感到很温暖，很纯净？ 青铜、葵花在苦难中很坚强，从他们身上体现出亲情至爱，很美，很温暖。
他给纸灯笼换了一支蜡烛，继续在桥上眺望着。 从这天开始，青铜天天夜里来到油麻地，提着灯笼守在桥上。
有人夜里起来上厕所，看到了桥上的纸灯笼。看到了好几回，就觉得 很奇怪，先是远远地看着，后来就走到桥上，见是一个男孩提着灯笼站在那 里，便问：“你站在这儿等谁呀？”
青铜不说话——青铜也不会说话。 那人就更走近了一步，就认了出来：是卖芦花鞋的哑巴。 传来传去的，油麻地镇上的人，差不多都知道了一个故事：哑巴青铜 有个妹妹，叫葵花，说要挣钱给奶奶治病，从油麻地这里出发，不知去了何 处；哑巴青铜就天天夜里提着个灯笼在桥上等她。 这个故事，让全体油麻地人心里感到很温暖，很纯净。
《青铜葵花》阅读指导课件
《青铜葵花》阅读指导课件一、作品背景及作者介绍《青铜葵花》是中国当代著名作家曹文轩的代表作之一，于2005年出版。
曹文轩，1954年出生于江苏盐城，是我国当代著名儿童文学作家，也是北京大学教授、博士生导师。
他的作品以独特的文学风格和深刻的思想内涵深受读者喜爱，代表作品有《草房子》、《青铜葵花》等。
曹文轩的作品曾荣获多个国内外重要奖项，如国际安徒生奖、宋庆龄儿童文学奖等。
二、作品内容概述《青铜葵花》讲述了葵花和青铜两个少年在我国南方水乡的生活故事。
葵花是城市女孩，因家庭原因来到农村，与青铜相识。
两人共同经历了许多艰难困苦，彼此关心、帮助，建立了深厚的友谊。
作品通过一系列曲折动人的故事，展现了我国农村孩子的勤劳、善良、乐观和坚韧，以及他们面对困境时顽强拼搏的精神风貌。
三、作品主题分析1.勤劳善良：作品中的主人公葵花和青铜都具有勤劳善良的品质。
他们在生活中关心他人，乐于助人，体现了我国农村孩子的美好品质。
2.困境中的成长：作品描绘了葵花和青铜在困境中不断成长的过程。
他们在面对生活的艰难时，始终保持乐观的心态，勇敢地迎接挑战，最终成为更加成熟、坚强的人。
3.友谊的力量：葵花和青铜之间的友谊是作品中的重要主题。
他们相互扶持、共同成长，友谊成为他们战胜困难的力量源泉。
4.传统与现代的碰撞：作品反映了我国农村在现代化进程中传统与现代的碰撞。
葵花和青铜在传统观念和现代思想的影响下，逐渐形成了自己独特的人生观和价值观。
四、作品艺术特色1.情节曲折动人：作品以葵花和青铜的成长经历为主线，通过一系列曲折动人的故事，展现了他们在困境中的顽强拼搏。
2.人物形象鲜明：作品中的葵花、青铜等人物形象鲜明，具有代表性。
他们的性格特点、成长经历等都具有较高的艺术价值。
3.意境优美：作品以我国南方水乡为背景，描绘了一幅幅美丽的水乡风光，给人以美的享受。
4.语言朴实自然：作品采用朴实自然的语言，生动地描绘了农村孩子的日常生活，使读者能够身临其境地感受到作品所传达的情感。
2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件
2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件一、教学内容本节课选自2024年语文课外阅读推荐书目《青铜葵花》，围绕小说的第一至第三章进行深入讲解。
详细内容包括：第一章“大麦地”，介绍故事背景及主要人物；第二章“青铜”，探讨主人公青铜的性格特点及家庭环境；第三章“葵花”，分析葵花与青铜之间的友谊及相互影响。
二、教学目标1. 理解并掌握《青铜葵花》第一至第三章的故事情节及人物关系。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。
3. 通过对小说的分析，引导学生关注人性、成长等主题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析主人公青铜的性格特点，理解葵花与青铜之间的友谊。
2. 教学重点：培养学生阅读课外书籍的兴趣，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《青铜葵花》课件、多媒体设备。
2. 学具：学生自备《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大麦地的图片，引导学生进入故事情境，激发阅读兴趣。
2. 讲解：详细讲解第一至第三章的故事情节，分析人物关系及性格特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。
4. 例题讲解：分析小说中的一个典型情节，探讨青铜与葵花之间的友谊。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，编写一个关于友谊的小故事。
六、板书设计1. 故事背景：大麦地2. 主要人物：青铜、葵花3. 友谊主题：青铜与葵花的成长历程七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，以“友谊”为主题，写一篇不少于600字的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功激发学生的阅读兴趣，教学目标是否达到。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《青铜葵花》剩余章节，深入了解故事情节及人物成长。
组织一次读书分享会，让学生交流阅读心得。
重点和难点解析1. 教学难点：分析主人公青铜的性格特点，理解葵花与青铜之间的友谊。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。
《青铜葵花》阅读指导课件
2023-10-30
目录
• 引言 • 《青铜葵花》背景介绍 • 故事情节与人物形象分析 • 艺术特色与主题探讨 • 阅读思考与互动讨论 • 总结与作业布置
01
引言
课程背景
《青铜葵花》是一部由当代作 家曹文轩创作的小说，出版于
2005年4月。
该小说以中国农村为背景，讲 述了两个孩子在苦难中成长的
出版时间
2005年4月首次出版
发行量
累计发行量超过百万册，成为当代中国儿童文学 的经典之作。
社会影响
被翻译成多种语言，并改编为电影、电视剧等多 种艺术形式，广受好评。
03
故事情节与人物形象分析
故事情节梳理
葵花的父亲去世，被青铜家收 养，与青铜共同成长。
葵花与青铜一起生活，一起上 学，一起面对生活的苦难。
与挑战，不断成长，变得更加坚强和成熟。
02 03
爱的力量
青铜和葵花之间的友情，以及村民们之间的关怀与互助，充分展现了 爱的力量。这种力量帮助他们战胜生活中的困难，也促使他们不断成 长。
个人与社会的融合
通过青铜和葵花的成长经历，作品也展现了个人与社会的融合过程， 他们在面对困难时得到了社会的帮助，也通过自己的努力为社会做出 了贡献。这种融合使得作品更具现实意义和社会价值。
主题。
美的存在
尽管生活充满苦难，但小说中 仍展现出人性的美好和生活的 希望，如青铜和葵花之间的真 挚友情，村民之间的互助与关
怀。
苦难与美的平衡
作品在描绘苦难的同时，也展 示了人性的美好，这种平衡使 得作品更具深度和艺术感染力
。
主题探讨：成长与爱的力量
01
成长主题
小说中青铜和葵花的成长经历构成了作品的重要主题，他们面对困难
《青铜葵花》阅读指导课件
葵花
从初到农村的胆怯和陌生到逐渐熟悉并融入乡村生活 ，最后为了家人和嘎鱼选择回到城市。
03
情节梳理
主要情节及发展脉络
引子
发展
高潮
结局
描述青铜和葵花的相遇，以及他 们与奶奶的亲情关系。
青铜和葵花在贫穷中相互扶持， 共同度过困难。
青铜为了让葵花上学，独自承担 起劳动重担。
青铜和葵花分离，但彼此心中的 爱永远不会消逝。
重要情节点与转折
01
02
03
青铜和葵花在遇见之初，彼此的善良 和纯真相互吸引。
青铜为了让葵花上学，放弃了自己的 梦想，承担起劳动重担。
青铜和葵花在分离的时刻，彼此表达 了深深的思念和爱意。
情节线索与结构
01
02
03
以青铜和葵花的感情发展为主线，穿 插着贫穷、孤独、希望等主题。
倒叙结构：先描述青铜和葵花的相遇 ，再回到过去展现他们的成长和经历 。
贫困与苦难的主题
总结词
《青铜葵花》以贫困和苦难为主题，深刻描绘了人在困境中的坚强与不屈，以及对于美好未来的渴望。
详细描述
小说中，青铜和葵花的家庭生活非常贫困，但他们并没有被困境所压垮。相反，他们以坚强的毅力和乐观的心 态面对生活中的种种困难。作者通过展现主人公在贫困中所表现出来的坚强和勇敢，表达了对生命的热爱和对 未来的美好憧憬。
2023
《青铜葵花》阅读指导课 件
目录
• 背景介绍 • 人物分析 • 情节梳理 • 主题探讨 • 写作特色及风格 • 阅读指导与学习建议
01
背景介绍
作者及作品
作者：曹文轩 作品：《青铜葵花》 出版时间：2005年4月
作品背景
时代背景
作品以中国农村为背景，描写了20世纪五六十年代的农村家 庭和两代人的情感与成长历程
2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件
2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件一、教学内容本节课选自《青铜葵花》课外阅读指导，主要针对小说的第一至第三章内容进行深入讲解。
重点分析主人公青铜和葵花的成长背景、性格特点以及他们之间深厚的友谊。
详细内容包括：第一章“大麦地”，介绍故事发生的背景及主要人物；第二章“青铜”，探讨青铜的性格特点及与葵花的关系；第三章“葵花”，分析葵花的性格特点及与青铜的互动。
二、教学目标1. 理解小说《青铜葵花》第一至第三章的主要内容，把握故事情节和人物关系。
2. 分析主人公青铜和葵花的性格特点，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 通过对小说的阅读与讨论，引导学生关注成长过程中的友谊、亲情等主题。
三、教学难点与重点教学难点：分析青铜和葵花的性格特点，理解他们之间的友谊。
教学重点：把握小说的故事情节，深入探讨人物关系及主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：《青铜葵花》教材、多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：笔记本、笔、阅读指南。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小说封面、作者简介，引导学生关注课外阅读。
2. 情境引入：讲述一个关于成长与友谊的小故事，引发学生对小说主题的思考。
3. 阅读指导：带领学生阅读第一至第三章，讲解故事情节、人物关系。
4. 例题讲解：分析青铜和葵花的性格特点，举例说明。
5. 随堂练习：让学生根据阅读内容，完成相关练习题。
6. 小组讨论：分组讨论小说中的友谊、亲情等主题，分享心得。
六、板书设计1. 《青铜葵花》课外阅读指导2. 内容：第一章：大麦地第二章：青铜第三章：葵花人物关系：青铜、葵花、奶奶、爸爸等主题：成长、友谊、亲情七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述小说《青铜葵花》第一至第三章的故事情节。
（2）分析青铜和葵花的性格特点，举例说明。
（3）谈谈你对小说中友谊、亲情等主题的理解。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们在阅读过程中的困惑，及时调整教学方法。