人教版英语八年级上册Unit 7 Section B 1a—1e教案
Unit 7 Will people have robots?SectionＢ1a-1e课标设计：听：1、能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段、识别主题、获取主要信息。
2、能听懂简单故事的情节发展、理解其中主要人物和事件。
3、能听懂连续的指令并据此完成任务。
说：1、能引出话题并进行几个话题的交谈。
2、能在老师帮助下或根据图片用简单语言描述自己或他人的经历。
3、能在教师的指导下参与角色表演等活动。
4、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。
教材分析本节课是Section B部分1a-1e的内容。
Section B部分是将Section A部分“讨论未来的世界”话题拓展到“谈论个人未来生活”的话题。
1a-1e是听说拓展板块；1a-1b 是听前活动，目的是复习和学习一些有关与职业，交通和居住场所的词汇；1c-1d是听力步骤，听力材料的内容是两人的闲聊，男孩向女孩介绍自己现在和过去的生活，并预测未来的生活，对话复述了1a中呈现的词汇，该听力材料分现在、过去和将来三段，旨在让学生复习一般过去时和一般现在是，并通过对比的方式进一步学习一般将来时的使用，1c让学生将三幅图与三段对话配对，是通过听获取听力大意，1d让学生补全听力中出现的八个句子，分别是主人公对现在和过去的陈述，以及对未来的预测，是通过听获取细节信息。
该活动通过让学生填出句子中的关键动词，引导他们对比三种时态中最关键的部分；1e是听后口语输出活动，要求学生两人一组，分角色表演对话，将三种时态的问句，和答语融会贯通，达到灵活运用，列如：Where do you live ? Where did you live ? Where will you live ?学情分析八年级上Unit 6 I’m going to study computer science. 已经学习了一般将来时，学生已经学会用be going to 结构谈论未来的计划，用be going to句型谈论未来的打算。
本单元教材继续学习一般将来时，是对Unit 6 教材的拓展和延续，即用Will 接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。
上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。
谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，鼓励学生运用一般将来时来表达自己对未来的预测，学生应积极发言，畅说自己未来的理想。
教学目标1、牢记（四会）P52的5个单词和重点短语。
2、掌握句型：(要求背会并默写下列重点句型)(1) ---Where do you live now?---I live in…(2) ---Where did you live 10 years ago?---I lived in…(3) ---Where will you live 10 years from now?---I will live in…3、读熟P102Section B 1c,1d的听力材料。
教学过程Step 1Preparation1. A game: Teacher will say some key words about jobs, then Ss can guess what jobs they are.1). children; knowledge; school (teacher)2). food; white uniform; restaurant (cook)3). news; report; magazine (reporter)4). sick people; medicine; hospital (doctor)2. Check the homework---温故知新英汉互译1）、处于危险中_______________ 2）、更加拥挤____________3）、更多人______________ 4）、更少树木_____________5）、更少空闲时间____________ 6）、在……中起作用__________7）、住在地球上_________________ 8）、astronaut____________9）、apartment____________ 10）、space ______________3. Ss read learning target.Step2. 1a、1b1. Read the new words and translate sentences into Chinese with these new words.2. Ss discuss the words and write each of the words on page 52 into the correct column below.3. Work with your partners. Think of other words and write them into the chart above on page 52.4. Let some Ss read the words.Step3: ListeningWork on 1c:1. Tell Ss to listen to Alexis and Joe’s conversation. and Number the pictures 1-3.2. Play the recording for Ss. Ss just listen for the first time and number the pictures.3. Play the recording and check the answers with Ss.Work on 1d:1. T: Now please read the sentences in 1d. Tell Ss they'll listen to the tape again. Then try to fill in the blanks with the words in the chart.听力指导：通过事物读句子及空格中的单词，可以看出，本听力重点要求我们听清句子的时态，因此我们在听时应重点听句子的谓语动词，并明确其时态。
如果不能快速写下来，可以先做标记，在听完后再写完整。
2. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.3. Play the recording again and check the answers with the class. Then ask one student to read the sentences.4. Ss read the tapescript and fill in the chart. Then check the answers with the class.Step 4. Role-play WorkTell Ss one is Alexis and the other is Joe. Talk about Joe’s life now, 10 years ago and 10 years from now.Step5: 课堂小结：总结本课重点句型及三个时态。
Step 6：Progressplete a passage. Ss try to fill in the blanks with the right words.达标检测——用所给词的适当形式填空，完成短文。
I have a good friend, Joe. Now, he _______(be) a computer programmer. He _______(live)in an apartment near his workplace. So he ______(go) to work on foot. Ten years ago, he_______(be) a student . He _______(live) in a house in the country . It ______(be) pretty far from his school . So he had to _______(take) the train to school. He hopes he _______(be) an astronaut in 10 years. One day he _______(fly) rockets to the moon , even to other planets.He ________(live) on the space station.2.Check the answers with the whole class.3.Read the passage aloud.Homework:1、Copy the new words .2、《同步训练》：P96--单项选择；P98—完形填空3、预习：读熟2b课文。
3、书面表达：How to write about your life now, ten years ago and in ten years?板书设计：1. ---Where do you live now?---I live in…2. ---Where did you live 10 years ago?---I lived in…3. ---Where will you live 10 years from now?---I will live in…课后反思：本节课以猜词游戏创设教学情境，所涉及的词汇也为后边的教学任务做了铺垫。
让学生听了之后要开口读出来是很困难的，学生往往胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大声的读出来。
因此，要以鼓励为主，鼓励学生胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的办法之一。
因此，本节课中我给学生读的机会多一些。
但是在前边部分环节中时间掌握的不到位，使得最后的写作任务没能在课上完成，只能留作课下完成了。
人教版八年级上册英语教案Unit 7 Section B 1a-1e带教学反思
利用上面听力之后，将现在、10年前以及10年后的生活进行对比，编对话并进行表演。
Step 5
Practice
(PPT 16)
1. Ask Ss to write a report to describe their past, now and the future.
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Step1
Warming-up
(PPT 3-6)
1.Make Ss have adiscussionabout the future life with the following sentences:
What will the world be like?
Listen again, Check answers.
Read the sentences and compare them.
在听1c和1d之后，完成相关的任务，让学生多读一读这些相关句子并将现在、过去和将来进行对比。
Step 4
Role-play
(PPT 13-15)
Work on 1e.
1.Read the instructions.
_______________________________________________
_______________________________________________
_____________________________.
Yours
熟练掌握所学的知识，培养学生的想象能力。
板书设计
Step 8
人教八年级上册Unit7SectionB(1a1e)说课稿
1.词汇：学习与生活场景相关的词汇，如"watch", "channel", "cook", "noise", "neighbor"等。
2.语法：掌握"Would you mind..."的用法，学会礼貌地提出请求。
3.对话：学习如何在实际场景中使用所学词汇和语法进行交流。
（二）教学目标
4.针对语法点，设计一些练习题，让学生在练习中掌握该结构的用法。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组合作：让学生分组编写一段与生活场景相关的对话，要求运用本节课所学的词汇和"Would you mind..."结构。
2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行对话练习，提高口语表达能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，他们可能在前置知识或技能方面存在以下不足：
1.对于"Would you mind..."结构的理解不够深入，可能导致在实际交流中难以正确运用。
2.词汇量有限，可能影响他们在场景对话中的表达。
3.口语表达能力有待提高，部分学生可能在学习过程中出现紧张、胆怯等情绪，影响学习效果。
3.课堂竞赛：设计一个“最佳礼貌用语”竞赛，鼓励学生在比赛中运用所学知识，提升实际应用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，进行自我评价，总结自己的收获和不足。
2.组织学生相互评价，提出改进意见，培养他们的批判性思维和团队协作能力。
人教版英语八年级上册：Unit 7 Section B(1a-1e)教案
Unit 7 Will people have robots?Section B 1a-2e一、教学目标1. 能掌握以下单词：apartment, rocket, space station, even, human等2. 能掌握以下句型：—Where do you live? —I live in an apartment.3. 能听懂有关未来生活的对话内容，并能表述自己对未来生活的预测。
4. 能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测，并能完成相关任务。
5. 通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，树立学生远大理想，为学生树立正确的价值观。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握本课时重点词汇和句型表达。
2. 能听懂有关未来生活的对话内容。
3. 能阅读有关个人未来生活预测的语篇材料。
难点：1. 能表述自己对未来生活的预测。
2. 能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测，并能完成相关任务。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task 1Step 1 Warming-upLook at the picture and talk about the life in the future.【设计意图】看图讨论有关未来生活的话题，能激起学生学习兴趣，使学生更快进入新课的学习中。
Step 2 Pre-listeningWork on 1aT explains the words given in 1a to the Ss. Then Give some examples of the words. Finally ask Ssto write each word in the correct column below.Work on 1bSs work with your partners. Think of other words and write them in the chart in 1a. Let Ss discuss the words and write them in the chart. Then let some Ss read the words.【设计意图】学习新的单词，在学习过程中，要注意单词拼写的正确性以及单词的读音的正确性。
英语人教版八年级上册Unit-7-Section-B-1a—1e教案
space, etc.2.A: Where will you live?B: I will live on a space station.3.A：How will you go to work?Questions like these “What will he /she be like in the future?”“Where will he/she live?”“How will he/she go to work?”3.PredictionsShow some other pictures, and ask the same questions, meanwhile ,teach the new words.Step 2 PracticeAfter that ,ask students to write each word in the correct column below in 1a.Then ask students to say some other words about “jobs , transportation and places to live”.Step 3: Listening for the general ideaStep 4: Listening for the specific ideas1.Listen and number the pictures(1-3)2.Listen again. Fill in the blanks with the correct verbs from the box.3.Listen to each conversation,and complete the sentences.Step 5：PairworkPost-listening activities1.Ask students to make conversations using the information in 1d.2.Role play the conversations between Alexis and Joe. Talk about Joe’s life now, 10years ago and 10 years from now. Student A is Alexis and Student B is Joe.3.Ask some pairs to act out.Step6 GroupworkSchool Talk Show1.Ask students to work in groups of three to ask and answer their lives of “past, now and future”.2.A is an interviewer, B and C are students.3.After discussion,ask some groups to act out.Step7 EvaluationAsk some students to evaluate their classmates’ behaviour.Step8 SummarySum up the key tenses in this lesson.Step9 HomeworkWrite a short passage about your life now, 5 years ago and 10 years from now.。
人教八年级上册Unit7SectionB(1a1e)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教八年级上册Unit 7 Section B (1a-1e)的教学内容。在单元主题“How do you make banana milk shake?”的引领下，本节课旨在帮助学生掌握一般疑问句的构成及其回答方式，同时提高学生的听说读写技能，特别是听力和口语交流能力。通过对1a-1e的听力材料的学习，学生可以了解不同人物制作香蕉奶昔的过程，并运用所学的疑问句型进行实际交流。此外，通过小组合作完成任务，旨在培养学生的合作精神和自主学习能力。
2.教师引导学生跟读1a的句子，注意语音、语调的准确性，同时讲解一般疑问句的回答方式，如：“You need...”, “You mix...”等。
3.教师通过播放1b的听力材料，让学生听懂并模仿对话中的语音、语调，同时练习回答相关问题，如：“What ingredients does the person need?”, “How do they mix the ingredients?”等。
2.教师设计小组任务，要求学生共同完成一个关于制作香蕉奶昔的短剧拍摄或图片制作，培养学生的团队合作精神和创造力。
3.教师对小组讨论过程进行观察和指导，关注学生的参与度、合作态度和成果展示，提供及时的反馈和指导。
（四）总结归纳
1.教师组织学生进行“头脑风暴”，让学生总结本节课所学习的一般疑问句的构成和回答方式，以及制作香蕉奶昔的步骤。
1.教师将学生分成小组，每组分配一个角色，如：厨师、顾客、服务员等，要求学生在角色扮演活动中使用目标语言进行交流。
2.教师设计小组任务，要求学生共同完成制作香蕉奶昔的视频拍摄或图片制作，培养学生的团队合作精神和创造力。
人教版八年级英语上册Unit 7 SectionB 教学设计
人教版八年级英语上册Unit 7 SectionB 教学设计1a-1e一、教材解读本单元的话题是“未来的生活”，学生通过学习本单元能够谈论对未来的预测，能正确使用一般将来时，和more,less fewer表示数量，能正确使用工作，交通，住房和环境等相关词汇和常用表达。
Section B 1a-1e 是听说拓展版块。
通过听力材料内容，让学生复习一般过去时和一般现在时，进一步学习一般将来时，陈述过去和预测未来。
二、学情分析学生现在没有学习到第七单元，一般将来时要新授，所以有点难度，不过听力文本所涉及的新词汇不多。
学生进入八年级以后，大部分同学英语词汇有一定的增加，学习习惯也有所改变，但是也有部分学生因为个人学习态度，英语极速滑坡。
不过学生对于本单元话题应该是感兴趣的。
三、大单元教学设计说明《义务教育课程方案》（2022年版）中关于“探索大单元教学”的这样一句话：注重知识学习与价值教育有机融合，发挥每一个教学活动多方面的育人价值。
具体设计时可以从以下两个方面来思考：一是关于教的内容。
如何将单元知识进行整合后的一定的社会思想、价值观念以及道德规范融进教的内容里；二是关于教的效果。
要根据本单元的大主题、大目标，明确通过这一单元的学习最终要让学生形成怎样的价值观念和价值态度及怎样的正确价值原则的生活方式。
《英语课标（2022版）》要求教师认真分析单元教学内容，梳理并概括与主题相关的语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，并根据学生实际水平和学习需求筹教学安排。
在此过程中，英语教学应重视科学地设计教学过程，努力创设所需情境，以营造启动学生思维的教学环境，帮助学生获取知识，加速内化，灵活运用，变语言为工具，拓展视野，并有机渗透情感、态度和价值观。
总的来说，英语的大单元教学需要着眼于“大”字，从大处着眼，大处着手，总分总结构，具体表现在视野大、内容大、主题大，情境大和目标大等等。
四、教学目标Teaching aims（教学目标）At the end of this class, students are able to :1.get specific Information about Joe's life indifferent periods through listening.2.describe and compare one's life in different periods.3. describe the changes of our hometown and motherland.4.predict the trend of future life, feel the hope to the future and expect the future.五、教学重难点How to use the future tense to describe the life in the past ,now and in the future.六、教学过程Step 1 : Warm-up and danceHave Ss warm up by waving the Five-starred Red Flag and dancing to the music , watching the video" The Changes Of China in The Past 10 Years",which BGM is "My People, My Country".Step 2 : Think and Lead-inHave Ss to think about the video and then move to the big task.T:After watching this video,we know that many changes have taken place. Many people want to know more.T:The Tiktok is holding a short video competition, which topiac is "Yesterdat, today and tomorrow."T:Let's prepare for our short videos.Step 3: Learn new word and expressions through Liangliang's storyBy recalling Liangliang's story to teach the words about transportations, living places and jobs:Teach the newwords by presenting pictures: astronaut, apartment, rocket, space, space stationActivity 1: look and say ——in transportationActivity 2: look and learn——in transportationActivity 3: look and learn——in living placesActivity 4: look and predict——in jobsStep 4: Think and classifyActivity 5 : think and classify(1a)Have two students play the game to classify the words of transportation, living places and jobs;Other students finish 1a on students' textbooks.Step 5 : Listen and number --Work on 1c.Activity 6: Listen to Alexis and Joe. Number the pictures [1-3].Have Ss listen to the conversation between Alexis and Joe. Then, number the pictures 1–3.Check Ss’ answers.Then have Ss think of other words and write them on the task sheet too.Step 6 : Listen and fill --Work on 1d.Activity 7: Fill in the blanks with the correct verbs in the box.Ss are to listen again to the conversation. This time, they are to work on 1d and fill in the blanks with the correct verbs from the box.Tell Ss that they can check their answers by using the ipad.Step 7 : Pair work.Activity 8 : Listen and write first, then Role-playHave Ss get into pairs. Student A is Robot Reporter and Student B is Liangliang or yourself.T: In your pairs, talk about Liangliang’s or your own life now, 10 years ago and 10 years from now.(Try to imitate the tone of the robot reporter)Step 8 : Group workThink and creat:Firstly, present the video about the changes of Teacher's hometown(Shiba Dong)Secondly, present the result of the survey ofXingsha(done by the students)Thirdly, present the video about the real changes of Xingsha(students' hometown)work in groups to make and rehearse(排练) your short videos: a rap or a street interview (choose one of them)Topic: Yesterday, today and tomorrow about Xingsha，Liangliang or yourself.Step 9：HomeworkA level: Better your short videos.B level: Tell Write the script of your short videos.。
Unit7SectionB(1a-1e)教案人教版英语八年级上册
Unit7 SectionB（1a1e）教学目标1．掌握关于职业、交通的单词、短语、句型2．巩固一般过去时态、一般现在时态和一般将来时态的用法区别3. 继续学习will表将来的用法并能熟练运用will句式对未来进行预测。
教学难点1.我能灵活运用fewer, less和more的区别完成3a2.我会用一般将来时对未来进行预测。
教学过程一、Lead inWhat do you want to be in the future?I will be a pilot.Where will you live?I will live in a high building.I will go to work by bike.I will be an astronaut. I will live in other planets. I will go to work by spaceship.Ask and answerNew wordse.g. An astronaut takes the rockets to the space station.宇航员乘火箭去空间站。
1aWrite each word in the correct column below.astronaut house apartment trainrocket space station puter programmerGrouplearning Task 2 (3mins)Discussion1. Where are the two people in each picture?2. What are they doing in each picture?3. What do you think they are saying to each other?1b Think of other words and write them in the chart in 1a.TalkingAn astronaut lives in a space station. He goes to work by rocket.A programmer lives in an apartment. He goes to work by subway.A farmer lives in a house.He walks to the farm.An engineer lives in an apartment. He goes to work by car.1cListen to Alexis and Joe. Number the pictures [13].1dListen again. Fill in the blanks with the correct verbs in the box.am live worklived tookwill be will live will fly1. I ________ in an apartment across the street from here.2. I ________ near here.3. I ________ a puter programmer.4. We ________ in a house in the country.5. I ________ the train to school.6. I ________ an astronaut.7. I ________ rockets to the moon.8. I ________ on a space station.Conversation 1Alexis: Hi, I’m Alexis.Joe: Nice to meet you, Alexis. I’m Joe.Alexis: Nice to meet you, Joe. Do you live here in Highville?Joe: Yes, I do. I live in an apartment across the street from here. Alexis: Oh, really?Joe: Yes. I work near here too. I ’m a puter programmer.Alexis: A puter programmer? That sounds interesting.Joe: Well, actually (事实上) it’s kind of boring. I do the same thing every day.Conversation 2Alexis: Hey, Joe ,is that a picture of you?Joe: Yeah, that was me 10 years ago.Alexis: So, did you live here in Highville 10 years ago?Joe: No, I lived with my parents in Greenville. We lived in a house in the country. I went to school here in Highville, though.Alexis: Really? That’s pretty far from here. How did you get to school?Joe: Oh, I took the train to school.Conversation 3Alexis: So, Joe, what do you think your life will be like in ten years?Joe: Oh, I think I’ll be an astronaut.Alexis: An astronaut? Are you kidding?Joe: No, I’m serious. I’ll fly rockets to the moon. Maybe I’ll fly to other planets .Alexis: Oh, and where will you live?Joe: I’ll live on a space station.课堂练习同学们做exercisesthank you。
人教版八年级英语上册Unit7SectionB1a1e教学设计
（一）导入新课，500字
在课堂开始阶段，我将采用以下方法导入新课：
1.激发兴趣：向学生提问：“Do you know about space exploration? Have you ever imagined what it would be like to travel in space?”通过问题引导学生展开想象，激发他们对太空探索的兴趣。
2.家长要关注孩子的学习进度，协助孩子完成作业，并给予适当的指导。
3.学生在完成作业后，要进行自我检查，确保作业质量。
4.教师在批改作业时，要关注学生的错误，及时给予反馈效率。
难点：如何帮助学生克服在听力过程中遇到的生词、语速等困难，提高学生的听力水平。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示太空探索的图片、视频等资源，创设真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2.强化语法训练，帮助学生熟练掌握一般现在时和一般过去时，提高学生的句子构建能力。
3.激发学生的兴趣，通过丰富的教学资源和活动，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。
4.针对不同学生的学习水平，制定分层教学目标，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
5.关注学生的情感需求，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
1.回顾重点：对本节课所学的词汇、短语、句型和语法进行回顾，巩固重点知识。
2.答疑解惑：针对学生在课堂中遇到的问题，进行解答，帮助学生消除疑惑。
3.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学习方法和技巧，提高学生的学习效果。
4.课后作业：布置适量的课后作业，要求学生在课后巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots Section B 1a-1e教学案(无答案)(新版)人教新目标版
问题探究
作业设计
完成练习册
板书设计
教后反思
1.words:
apartment, rocket, space, space s tatio you live?
I live in an apartm ent.
Unit 7 Will people have robots Section B1a-1e
学习目标
1)能掌握以下单词：apartm en t, rocket, space, space station,
2)能掌握以下句型：
—Where do you live？—I live in an apartment.
3）能综合运用w ill表达一般将来时态。
重难点
重点：掌握本课时出现的生词及表达方式。
难点：进行听力训练，提高综 合听说能力。
教法
教师导学
学法
学生组织学习
教学准备
多媒体，录音机
教学过程（主要环节）
集体备课
个性展示
复习
复习情态动词will构成的一般将来时态的构成。
复习more, fewer, less后面所跟名词的情况。
完成教材
Finish 1a. 1b
.Listening1c:
1. Tell Ss to listen to Alexis and Joe’s conversation. and Number the pictures 1-3.
2. Play the recording for the Ss. Ss just listen for the first time. Play th e recording again and num ber the pictures.
人教八年级上册Unit7SectionB(1a1e)教学设计
为了巩固本节课所学的一般现在时和频率副词的用法，以及日常活动的描述，我设计了以下作业：
1.家庭作业：请学生根据本节课的内容，编写一段关于自己或家庭成员日常生活的对话，要求使用一般现在时和频率副词。对话内容需包含至少5个不同的日常活动，并在下节课前提交。
目标：通过实际编写对话，使学生能够更熟练地运用目标语言，提高他们的写作能力。
2.口语作业：学生与家长合作，进行一次角色扮演活动。学生扮演老师，向家长介绍一般现在时和频率副词的用法，并教授家长如何描述日常活动。完成后，家长需在学生的作业记录本上签名，以示完成。
目标：通过亲子互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力，并增进家校合作。
3.小组作业：将学生分为小组，每组设计一份关于日常活动调查问卷。问卷中至少包含5个问题，涉及同学们的日常活动及频率。小组成员相互采访，完成问卷，并将调查结果整理成报告。
5.利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注以下情感态度与价值观的培养：
1.培养学生热爱生活、珍惜时间、合理安排日常活动的意识。
2.培养学生学会倾听、尊重他人，关心同学，养成良好的团队合作精神。
3.引导学生正确看待自己的优点和不足，学会自我激励，努力学会使用频率副词，如：always, usually, often, sometimes, never等，来描述活动的频率。
4.能够听懂并阅读关于他人日常活动的描述，抓住关键信息。
5.能够运用所学知识，进行简单的调查活动，并以表格、对话或短文的形式呈现调查结果。
3.引导学生关注动词在一般现在时中的变化，通过头脑风暴的方式，让学生们列举出已经学过的动词第三人称单数形式。