苏科版七年级下册生物《第1节 地面上的植物》
桃、苹果、 杏等
种子外面 马尾松、水 无果皮包 杉、银杏等
被
裸子植物的主要特征
裸子植物没有真正的花和果实， 种子是裸露的，没有果皮包被着。
填表
种类
比较内容
有无花被 花 有无胚珠
有无子房 果 有无种子 实 有无果皮
种子植物
被子植物
有 有 有 有 有
裸子植物
无 有 无 有 无
相同特征 不同特征 代表物种
被子植物 裸子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物
都是种子 植物，由 种子繁殖
而来
种子外面 有果皮包
• 看一看果皮的形态，数一数 • 果实里含有的种子粒数是多少 。
被子植物的特征：
种子外面有果皮包被的植物；
被子植物的植物体由根、茎、叶、 花、果实、种子六大器官组成。
1、校园中的松树，它们能开花吗？
2、不开花的植物能结果吗？ 3、是不是所有的种子外面都有果皮包裹？
有的植物种子是裸露的，没有果皮 包被，叫做裸子植物。如松树、柏 树、杉树、铁树等。
第2课时 种子植物
二、种子植物
种子植物：用种子繁殖后代的植物
被子植物 种子外面有果皮
的包被 种子植物
裸子植物 种子是裸露的，
。
外面没有果皮的 包被
被子植物能开花并结出果实，种子有 果皮包被
观察
zxxkw
水 稻 花
小 麦 花
雄蕊 雌蕊
通过观察，得出结论：
1、一朵花通常由_花__柄_ 、_花__托__、_花__萼_ 、_花__瓣_、__雄__蕊_和__雌__蕊_组成。 2、花的雄蕊由__花__药_和_花__丝__组成, __花__药_里面有花粉;雌蕊由__柱__头__、 _花__柱__和__子__房__组成。_子__房__里面有胚珠,子 房发育成 果，实胚珠发育成 。种子
松树一般生活在干 旱而贫瘠的土壤，有 的甚至生活在岩石缝 里，而且松树四季长 青，不畏严冬。
为什么松树能 生长在如此干旱、 贫瘠的土壤中？
根系发达
叶细长，呈针状
松树的球果松科是的球真果正的果实吗？
球果由多数呈螺旋排列的大孢子叶组成，大孢 子叶有成熟的种子从中散落。大孢子叶并未将胚 珠包围，所以种子裸露，故称为裸子植物。
七年级生物(苏科版)下册 11-1 地面上的植物第2课时
有利于减少体内水分的蒸发。
小结：正是因为松树的根、茎、叶具有以上特点，所 以松树能生活在干旱而贫瘠的土壤。
观察马尾松
马尾松球花的特点（62页）
当年新枝的基部长出雄球花，在新枝的顶部长出雌球花, 每个鳞片基部生有两个裸露的胚珠。第二年雌球花发育成 “松球果”，胚珠发育成裸露的种子。
观察马尾松 松树的生殖过程
雪松
观察裸子植物
苏铁的雌球花
苏铁雌球花的大孢子 叶外被淡黄色柔毛，因而 整个雌花球呈淡黄色。
观察裸子植物
苏铁成熟的种子
苏铁开花后,胚珠逐渐长大， 成熟的种子呈桔红色。
观察裸子植物
1、校园中的常绿植物雪松、水杉它们能开花吗？ 2、不开花的植物能结果吗？ 3、是不是所有的种子外面都有果皮包裹？
有的植物不开花，种子是裸露的，没有果皮包 被，叫做裸子植物。如松树、柏树、杉树、铁树等。
都能产生种子，用种子繁殖
比较裸子植物和被子植物的异同点
种类 比较内容
花
果实
有无花被 有无胚珠 有无子房 有无种子 有无果皮
种子植物
被子植物 有 有 有 有
有
裸子植物 无
有 无
有 无
讨 论松的叶是绿色的，又具有雌球花和雄球花，松也应该属
于绿色开花植物，这种说法对吗？
我们知道，被子植物才是绿色开花植物。比较松的雌球花、雄球 花和球果与桃花、桃的果实，可以知道，雌、雄球花的结构比较简单， 没有像桃花那样的结构。桃花的结构复杂得多，胚珠着生在雌蕊的子 房中。另外，松不能算作绿色开花植物。人们把松的生殖器官叫做雌、 雄球花和球果，这只是长期以来习惯上的用法，实际上，它们并不含 有被子植物花和果实的含义。
C.由子房发育为果实 D.由胚珠发育成种子
苏科版生物七下第1节地面上的植物word教案
第1节地面上的植物（第一课时）教学目标：1．描述地面上形形色色的植物的特点，说出他们的生活习性，能够识别一些典型的植物。
2．概述种子植物的要紧特点，能够区别被子植物和裸子植物的异同。
3．以贯众和葫芦癣为例，明白蕨类植物和苔藓植物的要紧特点。
能力目标：1．通过描述各类植物的特点，培育学生的观看能力。
2．在比较植物之间的不同是，使学生的分析和综合能力取得必然的提升。
情感态度与价值观目标：1．通过观看活动，培育学生严谨的科学态度和把握科学实验的大体方式。
2．了解植物所具有的作用，使学生潜移默化地产生对地面上各类植物的爱惜意识。
重难点：重点：通过观看地面上植物的形态结构，让学生了解要紧植物类群如被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物的特点。
难点：蕨类植物和苔藓植物的形态结构观看。
课时安排：3课时教学设计：（第一课时）一、引入：在地面的生态系统里，生活着各类各样的生物。
丛林里有高大的树木，沙漠里有栽种的庄稼，校园里有树木花草。
通过本章的学习，你将熟悉地面上许多生物的特点，了解它们与人类的关系。
二、授新：不管你是栽花种草，仍是吃蔬菜、水果，都与许多常见的植物有关。
这些生长在地面上的各类各样的植物，组成人们喜爱的园林风光或田园风光，更重要的是很多植物为人类和其他动物的生存和繁衍，提供了丰硕的营养物质。
你能举出你熟悉的身旁的植物的名称吗？（学生举例，要求描述所举例的植物的形态，包括根、茎、叶、花、果实和种子个器官中较能突出该物种特点的地址，还出名称）……三、教学进程设计四、教学参考利用教材提供的多种多样的植物图片作为观看对象。
学生课前搜集的植物图片作为交流和适当的描述。
在此基础上，学生志愿组成若干小组，到校园里观看各类植物。
猴面包树：生长在非洲热带草原的一种超级怪僻的大胖子树，能生长4000~5000年，是闻名的长寿植物。
身高可达20m左右，树干直径有9m多，远远看上去就像草原上的一栋栋屋子。
这种树的树冠庞大，果实又圆又长，很像黄瓜，果肉多汁，吃起来味道并非好,但猴子专门爱吃，猴面包树的名称确实是由此得来的。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.11.1 地面上的植物3
第11章地面上的生物第1节地面上的植物——被子植物一、教学目标1.举例说出被子植物花和果实的结构；2.概述被子植物的概念，明确被子植物花和果实的关系；3.在解剖和观察泡桐、百合、萱草等典型被子植物花的活动中，培养学生科学观察、动手操作、团结协作的能力；4.利用同屏技术、立人趣学教育平台上传、分享与交流学习成果，发展学生的信息技术应用能力及语言表达能力；5.认同被子植物在生物圈中的重要性，形成保护树木，珍惜身边一草一木的美好情感。
二、内容学情分析本节课之前学生已经学习了植物体的组成，对植物体的各个器官及功能有一定的了解；对生活中常见的被子植物有宏观和感性的认识，但对被子植物的花和果实并没有过科学地观察和认识，对被子植物的概念、花和果实的关系并不明确，对此学生有进一步学习和探究的欲望。
鉴于此，本节课借助现代信息技术辅助教学让学生通过自主学习、动手实践、成果分享、表达交流、在线检测、观察思考、二维码推送在线学习等过程，不仅将所学知识真正落到实处，还极大程度地丰富了学生的生物学知识。
七年级学生已经具备了基本的实验探究能力和信息技术的应用能力。
因此，本节课在立人趣学教育平台下结合交互式电子白板的多种功能如视频播放、拖拽与文字输入、聚光灯、蒙层、课堂活动等以及Airplay同屏展示等多项信息技术调动学生学习的积极性，使学生主动投入到本节课的学习中，高效完成本节课的教学目标并为后续裸子植物的学习奠定基础。
三、教学重难点被子植物花各部分的结构。
解决策略在交互式电子白板和立人趣学教育平台的高效整合下，学生自主学习，小组合作解剖观察并借助立人趣学的文件上传功能，以图片或者小视频的方式上传各组的解剖和观察成果，利用电子白板的聚光灯、视频播放等功能小组代表展示交流、互相学习，教师通过教育云平台发布检测任务进行任务驱动，通过统计分析快速及时地反馈学生的掌握情况，在师生互动、生生互动的和谐互动课堂中，使学生高效掌握被子植物花的基本结构。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.11.1 地面上的植物16
第11章地面上的生物第1节地面上的植物（第2课时）——地面上的被子植物一、教学目标1. 知识目标（1）描述地面上的被子植物的花和果实结构特点。
（2）概述被子植物的主要特征。
2. 能力目标（1）通过描述被子植物的特点，提升观察、表述能力。
（2）通过观察并解剖被子植物的花和果实，提升动手能力。
3. 情感、态度与价值观目标（1）通过观察活动，养成严谨的科学态度。
（2）了解植物所具有的作用，形成对地面上的被子植物的保护意识。
二、教学重难点1．教学重点：通过观察地面上的被子植物的形态结构，让学生了解被子植物的主要特征2．教学难点：被子植物的花和果实的观察三、课前准备教师准备：1.将上课的资料上传到ipad互动课堂服务器。
2.培训学生ipad互动课堂技术。
3.指导学生分组，明确分工合作。
学生准备：1. 分组，学习ipad互动课堂技术2. 课前观看慧学南通资源网站上的微课《被子植物》难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
2020苏科版生物七年级下册11.1地面上的植物
第15课时 第11章第1节 地面上的植物(1)【学习目标】1.描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性。
2.能够识别一些典型的植物。
3.通过描述各种植物的特点，提升观察、表述能力。
4.知道植物所具有的作用，形成对地面上各类植物的保护意识。
【活动方案】地面上的各种生态系统中，生活着多种多样的生物，通过本章的学习你将认识地面上许多的植物与动物。
本节课将要走进植物世界，去了解多种多样的植物。
活动一、观看视频并阅读课本P58页，思考下列问题1.生活中，地面上各种各样的植物为人类和其他动物的生存和繁衍提供了丰富的___ _ 和必不可缺的__________。
2.下图中的植物你认识吗？请阅读课本P58,写出它们的名称和特点。
植物①名称__________，特点_____________________________________________。
① ②③⑥⑤④植物②名称__________，特点______________________________________________。
植物③名称__________，特点______________________________________________。
植物④名称__________，特点______________________________________________。
植物⑤名称__________，特点______________________________________________。
植物⑥名称__________，特点_______________________________________________。
活动二.观察校园里的植物，思考.讨论并回答下列问题1.进行观察活动前，应明确观察__________，确定观察__________，运用科学观察方法，做好观察__________。
2.观察时我们可以借助于的工具__________、显微镜、望远镜等。
苏科版生物七年级下册 5.11.1 地面上的植物 教案
第5单元环境中生物的多样性第11章地面上的生物第1节地面上的植物★教材分析：本教学设计内容选自苏科版《生物学》七年级下册第5单元第11章、第1节“地面上的植物”中有关被子植物和裸子植物的知识。
本章教学内容主要是帮助学生形成重要概念，地面上的苔藓植物、蕨类植物、种子植物和哺乳动物等主要生物类群的特征，以及它们在生物圈中的作用，它们与人类的生存和发展的关系。
因此本节课的教学活动要注意帮助学生形成被子植物和裸子植物重要特征的概念，理论联系实践，学会解决实际问题，让学生在积极参与和主动学习的活动中体验绿色植物与人类生活的密切关系。
★学情分析：通过上节课的校园植物的调查，以及学生在在生活中对种子植物有一定的感性、并且对此方面的知识很感兴趣，具有观察与思考、分析与归纳的初步能力，在此基础上确定相应的教学目标、教学方法。
★设计思路：从学生常见的植物举例，比较观察被子植物和裸子植物花的特点和种子的特点，从而形成被子植物和裸子植物的重要概念。
★教学目标：知识与技能：概述种子植物的主要特点，区别被子植物与裸子植物的异同。
培养学生的收集、处理信息能力；语言表达能力；进行科学推理的能力。
过程与方法：1、通过课前的观察活动，继续培养学生的收集、处理信息能力；2、通过观察果实和种子的活动，继续培养学生小组合作学习能力。
3、通过推断裸子植物和被子植物谁更适应现在的环境培养学生由已知知识对未知知识进行科学推理的能力。
情感态度与价值观：参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作；培养学生爱护植物、保护植物的情感。
★教学重点：通过观察和讨论，形成被子植物、裸子植物特征的重要概念。
★教学难点：被子植物和裸子植物的特征以及与生活环境的适应性。
★教学方法：讲授式教学方法、观察实验法、讨论法，并以多媒体辅助教学。
★教学准备：师：搜集素材，制作的课件。
生：每人带一种植物的果实或种子，每组尽量不同。
★学法指导：指导学生观察、思考获取新知识；引导学生交流与合作，认知新知识；鼓励学生创新与实践应用新知识。
苏教版生物七年级下册地面上的植物
第1节地面上的植物同步卷1一．选择题（共15小题）1．下列哪个不属于胚的结构之一？（）A．子叶B．胚芽C．胚根D．胚乳2．下列有关玉米种子萌发的叙述，正确的是（）A．只要有适宜的外部环境，种子就能萌发B．萌发时，首先突破种皮的结构是胚芽C．萌发的种子，会向外界释放热量D．萌发时所需要的营养物质主要来自种子内的子叶3．被子植物和裸子植物的共同特征是（）A．都能产生果实，种子外面有果皮包被B．都能产生种子，通过种子繁殖下一代C．种子都是裸露的，种子外面都没有果皮包被D．都不能产生种子4．银杏树生长缓慢，其寿命却很长，“公公种树，孙子得果”。
所以银杏树又叫公孙树，银杏的种子叫白果，可食用。
从植物分类上看，银杏属于（）A．被子植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．裸子植物5．在种子的结构中，哪一部分是新植物的幼体（）A．子叶B．胚芽C．胚根D．胚6．大豆种子胚的结构不包含（）A．子叶B．胚轴C．种皮D．胚根7．胚是新植物体的幼体，胚的完整结构应包括（）A．胚芽、胚轴、胚根B．胚芽、胚轴、胚根、子叶C．胚芽、胚轴、胚根、胚乳D．胚芽、胚轴、胚根、胚乳、子叶8．如图是玉米种子的结构图，有关叙述正确的是（）A．玉米种子的营养物质储藏在3中B．玉米萌发时，5吸水膨胀，2首先破土而出C．在玉米种子的切面上滴加碘液，2和4能变蓝D．6是子叶，只有一片，玉米属于单子叶植物9．如图，四粒玉米种子的不同部位受到了损伤（阴影部分表示有损伤），请你判断哪粒种子肯定不会萌发（）A．B．C．D．10．花生是我国产量丰富、食用广泛的一种坚果，又名“长生果”。
花生种子萌发过程中，发育成新个体的结构是（）A．胚芽B．胚C．子叶D．胚根11．作物播种前要松土，是因为种子萌发需要（）A．一定的水分B．充足的空气C．适宜的温度D．适度的光照12．2021年10月18日至22日，第二十九届中国北京种业大会在北京园博园举行。
开幕式上，“全国杰出贡献玉米自交系”发布。
苏科版七年级下册第五单元第11章 第1节地面上的植物 同步练习题
第1节地面上的植物一、选择题(本大题共19小题，共38.0分)1.请你选出对相关植物的描述正确的是（）A.肾蕨、墙藓、满江红都靠孢子繁殖B.植物和动物有相同的层次结构C.银杏和卷柏都属于裸子植物，种子外无果皮包被D.玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶和胚乳组成2.下列某种植物中只有茎、叶的分化，对二氧化硫等有毒气体特别敏感，可以作为监测空气污染程度的指示植物，该植物是（）A.向日葵B.葫芦藓C.贯众D.油松3.自然界的植物根据生活习性、形态和结构的特征可以分为多个类群。
下列对部分植物类群代表植物的描述，正确的是（）A.水绵有根茎叶等器官B.贯众用种子繁殖C.小麦的受精方式是双受精D.马尾松有真正的花和果实4.下列对几种植物形态、结构等特征的叙述，正确的是（）A.地钱没有根、茎、叶的分化B.银杏种子外面包有肉质的果皮C.卷柏有输导组织，是木本蕨类植物D.石花菜、葫芦藓和肾蕨都是孢子植物5.下列植物中，具有输导组织的是（）A.海带B.葫芦藓C.蕨菜D.衣藻6.下列植物中属于被子植物的是（）A.银杏B.云杉C.柳树D.贯众7.现在用的煤主要是由埋藏在地下的古代哪类植物的遗体形成的（）A.蕨类植物B..苔藓植物C..裸子植物D..被子植物8.银杉是古老的树种之一，被誉为植物界的“大熊猫”，对研究植物及生物进化有重要的价值。
下列有关银杉的叙述，合理的是（）A.是绿色开花植物B.种子有果皮包被C.属于裸子植物门D.不适应陆地生活9.下列是关于蘑菇和肾蕨的共同特征的叙述，错误的是（）A.细胞内都含有叶绿体B.都属于真核生物C.都能产生孢子D.都是多细胞10.我国农业科学家袁隆平领衔的科研团队利用杂交育种技术培育出一种高耐盐的“海水稻”，使数亿公顷盐碱地有望成为粮仓。
高耐盐“海水稻”属于（）A.苔藓植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物11.下列植物种子属于双子叶植物种子的是（）A.玉米B.水稻C.小麦D.葵花籽12.植物对于自然和人类都具有非常重要的作用，下列相关说法不正确的是（）A.绿色植物有助于维持生物圈中的二氧化碳和氧气的平衡B.苔藓植物可以作为监测空气污染程度的指示植物C.卷柏、满江红、铁线蕨可为人们提供优质的木材D.两亿年前的蕨类植物被埋在地下形成了现在的煤炭13.乐乐和妈妈去植物园游玩。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.11.1 地面上的植物1
地面上的植物【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．通过阅读文本、观看课件相关素材，进行观察活动，能够描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性，能够识别一些典型植物。
2．通过阅读文本、观看课件及相关素材，进行观察活动，能够概述种子植物的主要特征，区别种子植物和被子植物的异同。
【教学重点】通过观察地面上的植物，让学生了解主要植物类群如被子植物、裸子植物的特征。
【教学难点】被子植物和裸子植物的形态结构观察。
【教学准备】1．教师准备：进行观察活动所需的材料：桃花（或槐花、蚕豆花等）、桃、花生、苹果、蚕豆、马尾松叶和松球果、镊子、放大镜、载玻片、解剖刀、解剖针、尺等；制作PPT课件、视频、图片。
2．学生准备：课前预习。
【教学过程】（一）新课导入在地面的生态系统里，生活着各种各样的生物。
森林里有高大的树木，沙漠里有栽种的庄稼，校园里有树木花草。
通过本章的学习，你将认识地面上许多生物的特征，了解它们与人类的关系。
（二）观察形形色色的植物无论你是栽花种草，还是吃蔬菜、水果，都与许多常见的植物有关。
这些生长在地面上的各种各样的植物，构成人们喜欢的园林风景或田园风光，更重要的是不少植物为人类和其他动物的生存和繁衍，提供了丰富的营养物质。
你能举出你熟悉的身边的植物的名称吗？学生交流“形形色色的植物”（课前需安排学生进行了解：全面了解，一种植物重点了解。
）师生补充，并观看相关视频“捕蝇草”，理解“生物的形态和结构虽然各不相同，但都与它们生活的环境相适应”的生物学基本观点。
[观察校园里的植物]师：在此基础上，安排学生观察校园里的植物（学生课前观察），要求了解植物主要的形态结构特点；指导学生思考以下问题：1．你观察到的植物中，是不是所有的植物都开花？哪些植物正在开花？有结果实或种子吗？它们之间有哪些相似的地方？2．不结果实的植物都很矮小吗？3．树荫下、墙角边的植物有什么特点？这些特点对它们具有什么意义？生：课前对校园里形形色色的植物展开调查，课上与老师同学分享自己的调查结果，思考老师所提问题。
苏教版生物七年级下册 地面上的植物
第1节地面上的植物同步卷2一．选择题（共15小题）1．下列植物中属于裸子植物的是（）A．玉米B．板蓝根C．向日葵D．银杏2．松树属于裸子植物的原因是（）A．能产生种子B．种子外没有种皮包被C．种于外没有果皮包被D．根、茎、叶发达，适应干旱贫瘠的陆地生活3．霏霏同学在二一九公园内发现了如图所示的植物。
对该植物的描述，不正确的是（）A．生殖过程不受水的限制，适合生活在多种环境中B．一生具有根、茎、叶、花、果实以及种子等器官C．根、茎、叶都很发达，种子裸露、没有果皮包被D．属于木本植物，具有净化空气、绿化环境等作用4．下列关于果实的特点中，除哪一项外都是与有利于种子传播有关？（）A．杨、柳等果实表面有翅或毛，能够随风飞扬B．核桃的外层果皮肉质，内层果皮非常坚硬，要用锤子才能敲开C．苍耳和鬼针草等的果实表面D．番茄和西瓜等果实颜色鲜艳，有甜浆液或果肉，动物喜欢吃5．红豆杉与桃相比，最主要的区别是（）A．红豆杉种子是裸露的，外面无种皮包被B．红豆杉种子是裸露的，外面无果皮包被C．红豆杉种子外面有种皮包被D．红豆杉种子外面有果皮包被6．陆河青梅是汕尾陆河县特色水果，同学们认为它属于被子植物，主要依据是（）A．有根、茎、叶的分化B．有输导组织C．能产生果实和种子D．种子是由胚和种皮构成的7．对被子植物进行分类时，分类的重要依据是（）A．根、茎、叶B．花、果实、种子C．根、叶、果实D．种子、花、叶8．下列器官中，其形态结构特征往往作为被子植物分类重要依据的是（）A．根、叶、果实B．茎、叶、花C．根、茎、叶D．花、果实、种子9．对被子植物进行分类时，其中最重要的分类依据是（）A．被子植物茎杆的质地B．有无果皮C．花或果实、种子的特征D．人类对其利用价值大小10．关于单子叶植物和双子叶植物的说法，正确的是（）A．小麦、水稻、白菜都是单子叶植物B．单子叶植物的花基数是4C．双子叶植物是直根系，叶脉是网状脉D．被子植物都是双子叶植物11．单子叶植物与双子叶植物的种子结构最重要的区别在于（）A．子叶的数量B．有无营养物质C．种子的形状D．种皮和果皮是否分离12．下列关于单子叶植物的叙述，正确的是（）A．根系大都是直根系B．叶脉大都是网状脉C．花的基数大都是4或5D．种子大都是具有一片子叶13．下列营养物质中，能在纸张或布匹上留下油斑的是（）A．淀粉B．脂肪C．蛋白质D．水14．把小麦种子放在酒精灯上充分燃烧后剩下的灰分主要是（）A．无机盐B．水分和无机盐C．有机物D．水分和有机物15．把小麦种子放在酒精灯上充分燃烧后剩下的灰烬主要是（）A．有机物和无机盐B．无机盐C．有机物D．水分和有机物二．解答题（共5小题）16．如图是银杏的种子结构示意图，仔细观察，回答下列有关问题。