最新教科版小学五年级科学上册《运动与摩擦力》说课稿精品课件
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4.5《运动与摩擦力》PPT课件(共17张)
）。
4、关于摩擦力，下列说法不正确的是（ A）
A、物体运动速度越快，摩擦力越大 B、滑动摩擦力的方向与物体运
动的方向相反 C、物体越重，滑动摩擦力越大
第15页，共17页。
运动与摩擦力
5、小车(xiǎochē)载重量越大，受到的摩擦力越（A ）。 A、大 B、小 C、与载重量无关
6、在做摩擦力大小与物体重量关系实验时要改变的条件是 （ ）。
3、物体间接触面（光滑），摩擦力小；物体 间接触面（粗糙），摩擦力大。物体重，运动 时的摩擦力（大）；物体轻，摩擦力（小）。
第13页，共17页。
运动与摩擦力
1、由于摩擦，物体会受到一个阻碍运动的力，这种力叫
做 摩擦力。
2、摩擦力的大小与物体的 表面光滑程和度
物有体关轻(y重ǒuguān)。
两个物体的接触面越光滑，摩擦力就
运动 与摩擦力 (yùndòng)
义务教育科学五年级上册 第1页，共17页。
第2页，共17页。
第3页，共17页。
拉力 摩擦力
摩擦
(mócā)
一个物体在另一个物体的表面运动时，两个 物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到
一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力．
第4页，共17页。
我们用弹簧测力计沿着水平方向拉
√
5、因为摩擦力的存在(cú nzài)，我们在拖动物体时很费力，所以摩擦力
的存在(cú nzài)只有坏处，没有好处。（ ）
×
6、物体要运动，就要先克服摩擦力（ ）
第17页，共17页。
√
粗糙，摩擦力 大 。
小；物体间接触面
第6页，共17页。
摩擦力大小与物体(wùtǐ)重量关系实验记录
不改变的条件
《运动与摩擦力》教学课件PPT小学优秀公开课
运动到静止
当物体从运动状态逐渐停止时，摩 擦力会使物体的速度逐渐减小，最 终使物体停止运动。
运动方向改变
当物体的运动方向发生改变时，摩 擦力会阻碍物体改变运动方向，使 其需要克服摩擦力才能改变方向。
不同接触面间摩擦力比较
光滑接触面
液体或气体接触面
当两个接触面非常光滑时，它们之间 的摩擦力较小，因为接触面上的凹凸 部分较少，相互之间的阻碍作用较弱 。
拓展延伸：探索更多关于运动与摩擦力的奥秘
摩擦力与运动的关系
探究在不同接触面和不同压力下，物体运动 速度与摩擦力之间的关系。
摩擦力在生活中的应用
了解摩擦力在生活中的应用，如汽车刹车、 自行车刹车等，并分析其工作原理。
摩擦力与能量的转化
探究摩擦力在物体运动过程中能量的转化情 况，如摩擦生热等现象。
拓展实验
摩擦力的利用
为了提高刹车效果，汽车制动系统采用了多种增加摩擦力的方法， 如使用高性能刹车片、增大刹车盘直径等。
雪地行走时避免打滑现象
雪地摩擦系数低
雪地上的摩擦系数比干燥路面低 很多，因此行走时容易打滑。
防滑措施
为了在雪地上行走不打滑，人们 可以采取一些防滑措施，如穿防 滑鞋、在鞋底绑上草绳或铁链等
根据实验结论，可以进一步引导学生思考如何减小或增 大滑动摩擦力，以及在实际生活中的应用。
06
生活实例：利用或避免摩 擦力现象
汽车刹车时利用摩擦力现象
刹车片与车轮摩擦
当驾驶员踩下刹车踏板时，刹车片会与车轮摩擦，产生阻力使车 辆减速停止。
摩擦力大小与刹车效果
摩擦力的大小直接影响刹车效果，如果摩擦力不足，刹车距离会增 加，甚至可能导致刹车失灵。
滑动摩擦力
01
教科版五年级上册科学- 运动与摩擦力精品课件
揭题：运动与摩擦力
5、提问：关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容？
探索
什么是摩擦力？
提示：1.想一想什么是摩擦？
（物体和物体紧密接触，来回移动。）
2.摩擦的时候产生了什么?
（声音、热、摩擦力）
3. 产生摩擦力的条件是什么？
（两个物体相互接触 运动）
4. 摩擦力产生的目的是什么？
（阻碍物体运动）
那怎么定义摩擦力呢？（明确条件和目的）
第四单元 运动和力
第5课时 运动与摩擦力
【教学准备】
弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不 同的木板一块 新轮胎和旧轮胎的图片
导入
冰刀滑冰
旱冰轮滑
导入
观察这两双鞋的鞋底，你们有什么发现？
（鞋底都有纹路）
导入
想想生活中还有哪些东西表面有纹路？
（手指纹 、车胎纹、书包背带上的纹路、麻绳 上的纹路、矿泉水瓶上的纹路等等） 纹路的作用是什么？
探索
活动一
1.将科学书放在桌面上推一下， 让书在桌面上运动起来。书最 终会 停下来 。
2.将手掌压在桌面上，并慢慢 地拖动，手掌有什么感觉？
结论一：
一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体 的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍 运动的力，这种力叫摩擦力。
探索
摩擦力产生 的目的 ： 阻碍运动
（增加阻力、增大摩擦力）
【教学目标】
科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触 面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。 过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比 实验。 情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
小学五年级上册-《运动与摩擦力》教科版 ppt(8张)
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
•
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
小学五年级上册-《运动与摩擦力》教 科版 ppt(8张)
小学五年级上册-《运动与摩擦力》教 科版 ppt(8张) 小学五年级上册-《运动与摩擦力》教 科版 ppt(8张)
小学五年级上册-《运动与摩擦力》教 科版 ppt(8张)
学以致用
• 生活情境1：菲菲家的卫生间需铺设瓷砖， 应该铺设怎么样的瓷砖？
• 生活情境2：若想轻松打开退烧药的瓶盖， 瓶盖应该如何设计？
• 生活情境3：体操运动员上把杆之前为什么 要涂镁粉？
• 生活情境4：冬天，冰冻的路面为什么要撒 些沙子？
• 生活情境5：妈妈佩戴结婚戒指之前，为什 么要涂肥皂pt(8张)
小学五年级上册-《运动与摩擦力》教 科版 ppt(8张)
小学五年级上册-《运动与摩擦力》教 科版 ppt(8张)
活动二
1.测量铅笔盒、钩码、水杯等在桌面上的摩擦力 大小 测量方法
注意：水平匀速拉动物体，在拉动过程中读数
小学五年级上册-《运动与摩擦力》教 科版 ppt(8张)
小学五年级上册-《运动与摩擦力》教 科版 ppt(8张)
活动三
1.小组探讨摩擦力的影响因素 2.小组设计实验，研究摩擦力的影响因素 3.小组实验，分别研究摩擦力和接触面粗糙程度 的关系以及摩擦力与物体重力的关系
•
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
五年级上册科学课件-4.5《运动与摩擦力》 ｜教科版 (共9张PPT)
提示：1.想一想什么是摩擦？
（物体和物体紧密接触，来回移动。）
2.摩擦的时候产生了什么?
（声音、热、摩擦力）
3. 产生摩擦力的条件是什么？
（两个物体相互接触 运动）
4. 摩擦力产生的目的是什么？
（阻碍物体运动）
那怎么定义摩擦力呢？（明确条件和目的）
2021/8/10
摩擦力：一个物体在另一个物体的表面运动时， 两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要 受到一种阻碍运动的力，这个力就是摩擦力。
2021/8/10
再想想： 试想一下如果我们的世界离开了摩擦力会怎么样？
2021/8/10
测一测：摩擦力能否测量？怎么测量？ 用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这
个物体运动起来的力就相当于它受到的摩擦力。
想一想：为什么要测量的是刚好使物体运动起来 的这个力？
（测量摩擦力一般是测量物体受到的最大静摩擦力）
思考：物体运动受到摩擦力的大小与什么有关？
2021/8/10
五：生活中还有哪些地方体现了摩擦力？ 是什么和什么之间的摩擦产生了摩擦力？
写字、推桌子 、擦橡皮擦 、走路 、拖地等等
想一想：是不是一定要运动才会有摩擦力？
2021/8/10
摩擦力产生 的目的 ： 阻碍运动
阻碍运动成功
没有运动
静摩擦力
都产生了摩擦力
阻碍运动不成功 运动了
动摩擦力
运动与摩擦力
2021/8/10
一、观察这两双鞋的鞋底，你们有什么发现？
（鞋底都有纹路）
2021/8/10
二、想想生活中还有哪些东西表面有纹路？ （手指纹 、车胎纹、书包背带上的纹路、麻绳上的纹 路、矿泉水瓶上的纹路等等）
三：纹路的作用是什么？ （增加阻力、增大摩擦力）
（物体和物体紧密接触，来回移动。）
2.摩擦的时候产生了什么?
（声音、热、摩擦力）
3. 产生摩擦力的条件是什么？
（两个物体相互接触 运动）
4. 摩擦力产生的目的是什么？
（阻碍物体运动）
那怎么定义摩擦力呢？（明确条件和目的）
2021/8/10
摩擦力：一个物体在另一个物体的表面运动时， 两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要 受到一种阻碍运动的力，这个力就是摩擦力。
2021/8/10
再想想： 试想一下如果我们的世界离开了摩擦力会怎么样？
2021/8/10
测一测：摩擦力能否测量？怎么测量？ 用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这
个物体运动起来的力就相当于它受到的摩擦力。
想一想：为什么要测量的是刚好使物体运动起来 的这个力？
（测量摩擦力一般是测量物体受到的最大静摩擦力）
思考：物体运动受到摩擦力的大小与什么有关？
2021/8/10
五：生活中还有哪些地方体现了摩擦力？ 是什么和什么之间的摩擦产生了摩擦力？
写字、推桌子 、擦橡皮擦 、走路 、拖地等等
想一想：是不是一定要运动才会有摩擦力？
2021/8/10
摩擦力产生 的目的 ： 阻碍运动
阻碍运动成功
没有运动
静摩擦力
都产生了摩擦力
阻碍运动不成功 运动了
动摩擦力
运动与摩擦力
2021/8/10
一、观察这两双鞋的鞋底，你们有什么发现？
（鞋底都有纹路）
2021/8/10
二、想想生活中还有哪些东西表面有纹路？ （手指纹 、车胎纹、书包背带上的纹路、麻绳上的纹 路、矿泉水瓶上的纹路等等）
三：纹路的作用是什么？ （增加阻力、增大摩擦力）
教科版科学五年级上册《运动与摩擦力》说课稿
教科版科学五年级上册《运动与摩擦力》说课稿一. 教材分析《运动与摩擦力》是教科版科学五年级上册的一章内容。
本章通过生活中的实例，引导学生探究运动与摩擦力的关系，让学生了解摩擦力的概念，掌握摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，使学生在探究中学习，在学习中探究。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、实验能力，能够通过观察、实验等方式获取一些初步的科学知识。
但学生在探究过程中，还缺乏一定的思考、分析、解决问题的能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，指导学生进行实验探究，从而提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解摩擦力的概念，掌握摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验等方式，探究摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，培养学生合作、交流的能力。
四. 说教学重难点1.重点：摩擦力的概念，摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
2.难点：摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系在实际生活中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引发学生对运动与摩擦力的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究摩擦力的概念：引导学生观察、实验，让学生感受摩擦力的存在，初步理解摩擦力的概念。
3.探究摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系：学生进行实验，让学生观察、记录实验现象，引导学生分析实验结果，得出摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
4.探究摩擦力的大小与压力大小的关系：学生进行实验，让学生观察、记录实验现象，引导学生分析实验结果，得出摩擦力的大小与压力大小的关系。
科学五年级上教科版4.5运动与摩擦力PPT课件
•为了使骑自行车时轻便、安全， 设计师们进行了精心的设计。
1、自行车有哪些与运动 密切有关的部件？
轮子、脚蹬子、前轴、后轴、齿轮、链条、
中轴大链盘、刹车片。
2、自行车运动哪些地方需要摩擦力？是 用什么方法增加摩擦力的？
需要摩擦力的有：轮胎表面、脚蹬板表面、把 手表面、刹车橡皮等。 后轮胎、脚蹬板表面、把手用做花纹的办法， 增加表面粗糙；刹车橡皮运用施加压力办法。
鞋底和车轮表面做成花纹 是为了什么？
是为了防止人和汽车打滑。也就是说为了运 动时,ห้องสมุดไป่ตู้体接触面更粗糙从而增大了摩擦力。
记一记
为了更好地运动，人们在制造有关物品 时，都进行了精心的设计。当人们需要摩 擦力的时候，就想办法去增大摩擦力；
当人们不需要摩擦力时就想办法去减小摩 擦力。
寻找自行车上的好设计
车身高宽距离—— 低而宽
车身外形—— 流水型
明白做 什么用 途？
我们怎么设计？④
收集想法， 研究会遇到 什么问题？
能不能解 决？
选出最好 的想法， 进行设计。
思考设计 方案还能 做哪些改
进？
设计我们的小赛车
任务 1、车身长不能超过25cm； 2、用橡皮筋或气球作动力； 3、行驶路程要尽量长。
由于没有了摩擦力,动物在地上到 处乱溜,大家碰撞在一起”汪汪”直叫. 小孩子也因为没有了摩擦力玩到很远 的地方去.好几个小朋友互相缠绕在一 起哭喊着.老人外出因为没有了摩擦力 经常摔跟头……..
你能在“………”处接着往下写吗?试试 吧.
教育目标
1、学习了解工程师是怎样设计制造赛车 的；
2、应用所学知识，体验设计制造自己的 赛车的过程。
运动与摩擦力
摩擦
1、自行车有哪些与运动 密切有关的部件？
轮子、脚蹬子、前轴、后轴、齿轮、链条、
中轴大链盘、刹车片。
2、自行车运动哪些地方需要摩擦力？是 用什么方法增加摩擦力的？
需要摩擦力的有：轮胎表面、脚蹬板表面、把 手表面、刹车橡皮等。 后轮胎、脚蹬板表面、把手用做花纹的办法， 增加表面粗糙；刹车橡皮运用施加压力办法。
鞋底和车轮表面做成花纹 是为了什么？
是为了防止人和汽车打滑。也就是说为了运 动时,ห้องสมุดไป่ตู้体接触面更粗糙从而增大了摩擦力。
记一记
为了更好地运动，人们在制造有关物品 时，都进行了精心的设计。当人们需要摩 擦力的时候，就想办法去增大摩擦力；
当人们不需要摩擦力时就想办法去减小摩 擦力。
寻找自行车上的好设计
车身高宽距离—— 低而宽
车身外形—— 流水型
明白做 什么用 途？
我们怎么设计？④
收集想法， 研究会遇到 什么问题？
能不能解 决？
选出最好 的想法， 进行设计。
思考设计 方案还能 做哪些改
进？
设计我们的小赛车
任务 1、车身长不能超过25cm； 2、用橡皮筋或气球作动力； 3、行驶路程要尽量长。
由于没有了摩擦力,动物在地上到 处乱溜,大家碰撞在一起”汪汪”直叫. 小孩子也因为没有了摩擦力玩到很远 的地方去.好几个小朋友互相缠绕在一 起哭喊着.老人外出因为没有了摩擦力 经常摔跟头……..
你能在“………”处接着往下写吗?试试 吧.
教育目标
1、学习了解工程师是怎样设计制造赛车 的；
2、应用所学知识，体验设计制造自己的 赛车的过程。
运动与摩擦力
摩擦
教科版小学科学五年级上册第四单元运动与摩擦力课件
粗糙，摩擦力
。
大
；物体间接触面小
摩擦力的大小
（
）N
（
）N
（
）N
摩擦力大小与物体重量关系实验记录
不改变的条件
要改变的条件 （物体重量）
摩擦的方式 接触面光滑程度
盒子+（1）个钩码 盒子+（4）个钩码 盒子+（8）个钩码
我们的发现：
物体重，运动时摩擦力
的摩擦力
。
小
；物体轻，运动时 大
摩擦力的大小
（
）N
教科版小学科学五年 级上册第四单元《运
动与摩擦力》课件
动时，两个 物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到 一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力．
我们用弹簧测力计沿着水平方向拉 一个物体，刚好能使这个物体运动 起来的力就相当于是它受到的摩擦 力。
温馨提示：
要改变的条件： 不改变的条件：
光滑的桌面和粗糙的桌面 物体的重量，拉行的速度
结论：
物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触 面粗糙，摩擦力大。
摩擦力与接触面光滑程度关系实验记录
不改变的条件
要改变的条件 （接触面光滑程度）
摩擦的方式 物体的重量
光滑的桌面 粗糙的毛巾面
我们的发现：
物体间接触面光滑，摩擦力
推测：
物体越轻，摩擦力越小，物体越重，摩擦力越大。
要改变的条件： 不改变的条件：
物体一个重，另一个轻 物体间光滑程度，拉行的速度
结论：
物体重，运动时的摩擦力小；物体轻，运动时的摩擦力大。
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
１、小组内分工合作，确定谁测量，谁读数，谁记录。 ２、测量时先检查指针是否对准“０”刻度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
运动与摩擦力
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思考：两双鞋鞋底有什么不同？参 加拔河比赛你选哪一双，为什么？
一个物体在另外一个物 体的表面运动时，两个 物体的接触面就会发ห้องสมุดไป่ตู้ 摩擦。
运动物体要受到一种 阻碍运动的力，这种 力叫作摩擦力。
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活动一：测量摩擦力
小组号 第 小组 物体名称 钩码盒 读数（N）
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
再见！
注意：1、水平轻拉拉动物体。 2、及时记录数据。 3、材料放回抽屉，坐好举手示意。
二：摩擦力大小与物体重量关系实验
小组号 第 小组 物体名称 钩码盒 读数（N）
注意：1、水平轻拉拉动物体。 2、及时记录数据。 3、材料放回抽屉，坐好举手示意。
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。
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思考：两双鞋鞋底有什么不同？参 加拔河比赛你选哪一双，为什么？
一个物体在另外一个物 体的表面运动时，两个 物体的接触面就会发ห้องสมุดไป่ตู้ 摩擦。
运动物体要受到一种 阻碍运动的力，这种 力叫作摩擦力。
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活动一：测量摩擦力
小组号 第 小组 物体名称 钩码盒 读数（N）
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
再见！
注意：1、水平轻拉拉动物体。 2、及时记录数据。 3、材料放回抽屉，坐好举手示意。
二：摩擦力大小与物体重量关系实验
小组号 第 小组 物体名称 钩码盒 读数（N）
注意：1、水平轻拉拉动物体。 2、及时记录数据。 3、材料放回抽屉，坐好举手示意。
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。