《单招新学径数学第二册》调研报告
单招零距离-总复习方案-数学调研报告(终稿)
《机电、电子专业（1+1）同步测与练·电工基础线路》调研报告编辑部通过电话及拜访等调研方式做出以下调研结果，在调研中发现，有些内容确实值得我们推敲，我们的目标是把书做得最好。
敬请老师提出方案，我们将积极配合。
一、使用《单招零距离·总复习方案·数学》的学校调研情况1、江苏通州中等专业学校王老师：总体而言，这本书的质量还可以，题量方面是比较适中的，难易程度还是可以接受的，适合学生的使用。
如果可以仔细审核，减少书里面的一些小错误，那么这本书的质量会更上一层楼。
2、江苏省丰县中等专业学校崔景辉老师：这本书的框架不错，内容较为合理，题目难易度一般，但是书的题量方面可以把握的更加精准一点的话，会更利于学生的使用，还有就是书里面还存在一些错误，需要引起足够的重视。
3、洪泽县中等专业学校张军老师：这本书还是比较适合当前教学的，题目的难易度学生可以接受，但是如果可以和考纲贴合的更加紧密的话会更好，还有就是书的大题解析很丰富，如果加一些客观题的解析会更好。
4、昆山花桥国际商务城中等专业学校徐老师：客观的说，本书整体质量还可以，在题量，难易度方面都是不错的，就是有些题目过于陈旧，和考纲有点脱离，而且书里面还有一些错误，需要谨慎使用，希望这本书能够进一步改进。
5、江苏省昆山第二中等专业学校李老师：这本书质量还能够接受，使用方面还可以，题量一般，难易度目前能够接受，但是希望能够在和考纲的结合以及书本的正确率方面再好好把握一下，那么使用会更加利于学生的学习。
6、江苏省滨海中等专业学校吴老师：这本书题量一般，难易度一般，和考纲的结合度一般，有待整体的进一步提高。
7、江苏省射阳中等专业学校孙老师：基本上不错，有错误的地方，答案比较准确，解析比较适中，但是题目新颖的很少。
框架还可以，线条有点儿粗，再细致一些就好了，整体题量少了一些。
8、江苏省溧阳中等专业学校蒋老师：基本上没什么大问题，题目难易度还可以，基本接近高考，之前学生也一直在用，就是注意提高题目的质量和正确率。
《中职学校数学课堂有效教学的研究》课题报告-最新资料
《中职学校数学课堂有效教学的研究》课题报告一、研究问题研究目的：探索中职学校数学课堂教学的有效性。
研究意义：通过课题研究全面提高中职数学课堂教学的质量。
研究假设：中职数学的内容安排及课堂教学具体实施决定了教学的有效性。
核心概念：“教学”，指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
“有效”，指教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。
“有效教学”，凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，包含教师有效的“教”和学生有效的“学”以及师生得到有效的相互促进与发展。
中职学校数学课堂有效教学涉及单招和中职两个方面。
单招的数学课堂有效教学，是指教师遵循教学活动的客观规律，在数学课堂教学规定的时间内，能够合理运用教材，采取恰当的教学方式，促进学生主动参与，自主探索、合作交流，获取真正理解的知识，促进学生素养全面健康发展的教学。
中职数学课堂的有效性体现在提升学生的文化素养、数学要为专业服务等两方面。
二、研究背景和依据（一）研究背景当前，中职学校的数学教学存在一些问题，主要是：（1）高校连年扩招，导致出现“普高热”，中职校生源质量下降；（2）中职校数学教师的教学能力及其相关素质总体不高；（3）中职校数学课程虽几经修改但问题还是不少。
课题组明确提出“学校工作以教学为中心，教学工作以课堂为中心，课堂教学以效益为中心”的理念，积极推进中职校课堂教学改革，注重提高课堂教学质量，加大有效教学的力度。
（二）研究依据1.理论依据。
本研究的理论依据主要有马斯洛的需求层次理论、罗杰斯的意义学习理论、奥苏贝尔的有意义的学习理论、建构主义学习理论以及有效教学的相关理论。
2.实践依据。
比较成熟的学科教学实践方法有顾泠沅青浦实验法、魏书生六步教学法、卢仲衡自学辅导教学、黎世法异步教学、张思中十六字教学法等。
近年来影响较大的有效教学模式有洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式、杜郎口中学“预习――展示――测评”教学模式、昌乐二中“271高效课堂”教学模式等。
高职院校单独招生学生学业状况的调查、分析与对策研究
■ 杜展 赵辉 杨慧高职院校单独招生学生学业状况的调查、分析与对策研究摘要：单独招生已经成为高职院校招生的一种重要方式，本文通过对高职院校单独招生学生的学业状况进行调查及分析，针对如何提高单独招生学生的学业状况及人才培养质量，从改革教学内容和教学方法，改革考核评价方式，加强学生教育和管理三个方面提出了对策和建议。
关键词：高职院校；单独招生；学业状况Research, Analysis and Measures on the Academic Status of Independent Recruitment Students in Higher Vocational CollegesDu Zhan, Zhao Hui，Yang Hui（Shijiazhuang Institute of Railway Technology）Abstract: The independent recruitment has become a major way for the higher vocational colleges to enroll new students. Based on the research and analysis on the academic status of independent recruitment students in higher vocational colleges, some suggestions have been given to reform the teaching content and approaches, to reform the assessment and evaluation; and to strengthen the students education and management.Key words: higher vocational colleges, independent recruitment students, academic status1引言高职院校单独招生是指由学校自主进行入学测试、自主确定入学标准、自主实施招生录取，考生参加院校单独招生测试合格后，可直接被录取，不用再参加高考。
高职院校高等数学教学现状调研与分析
高职院校高等数学教学现状调研与分析作者：闫进娟，陈绍纲来源：《现代职业教育.高职本科》 2017年第8期为摸清高职院校学生的高等数学学习现状，探索适合职业院校学生的教学方法和教改途径，本次调研采用纸质调查问卷的方式分析了该校学生高等数学的学习现状，并对高等数学教学工作提出了针对性的建议。
本次调研为高职院校高等数学教学的改革和创新积累了理论数据和一手材料。
一、调研情况及结果分析（一）学生数学基础薄弱与学习兴趣偏低的问题凸显随着高职院校办学规模的持续扩大，带来了生源质量下降的问题。
调查显示该校生源中夏季高考的学生占85%，单独招生、春季高考、“3+2”五年制的学生占15%。
调查显示对高等数学非常感兴趣的学生仅占12.7%，对高数兴趣一般的学生占60.8%。
学生数学成绩普遍中等偏下，数学基础薄弱，且学生来自全国各地，教育背景各异，学习内容各有偏重，导致学习能力和水平参差不齐。
（二）高等数学与专业课程教与学的矛盾突出现行的高职高数教材在内容设置、结构体系上均需完善。
现行教材的设计大都偏重数学理论的系统完整性和论证的逻辑严密性，缺乏趣味性和实用性。
教学矛盾突出的一点是高等数学与专业相关的例题少，缺乏与专业的相互渗透，与学生所学专业脱钩。
在学习高等数学的原因中，12.4%的学生认为高等数学可用来解决实际问题，34.9%的学生仅仅为了应付考试。
在没有学习专业课程的第一学期即开设高等数学，学生看不到高等数学在专业课程中的重要基础作用。
单凭教师两张嘴反复强调学习高数的重要性很难调动学生的学习兴趣。
（三）学生缺乏良好的学习习惯和方法，学习动力不足良好的学习习惯和学习方法是掌握知识、形成技能、培养能力、提高自身素质的重要前提，也是学生顺利学习的基本保证。
研究表明绝大多数学生学习的好坏，智力因素约占20%，非智力因素约占80%。
而高职高数教师普遍感到学生学习风气不好，教学质量低。
课堂表现中，非常感兴趣会认真听课的学生仅占6.5%，基本上认真听讲的学生占40.6%,基本不听、全靠考试周恶补的学生占8.5%。
2016年苏南五市职业学校对口单招第二次调研性统测数学试卷
≠⊂2016年苏南五市职业学校对口单招第二次调研性统测数学试卷本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分．第Ⅰ卷1页至2页，第Ⅱ卷3页至8页．两卷满分150分．考试时间120分钟．第Ⅰ卷（共40分）注意事项：1．答第Ⅰ卷前，考生务必按规定要求填涂答题卡上的姓名、考试证号、考试科目等项目． 2．用2B 铅笔把答题卡上相应题号中正确答案的标号涂黑．答案不涂写在答题卡上无效．一、单项选择题（本大题共10小题，每小题4分，共40分．在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上相应题号中正确答案的字母标号涂黑） 1．已知集合}3|1||{<-=x x A ，实数12+=a ，则下列正确的是A ．A a ∉B ．A ∈∅C ．}{aA D ．∅=}{a2．复数i z 211+=，i z 322+-=，则21z z +对应的点位于A ．第一象限B ．第二象限C ．第三象限D ．第四象限 3．若函数()y f x =的定义域是[0,2]，则函数(2)()1f xg x x =-的定义域是 A ．[0,1] B ．[0,1) C ．[0,1)(1,4] D ．(0,1)4．用数字1，2，3，4，5组成没有重复数字的三位数，其中奇数共有 个． A ．18 B ．24 C ．36 D ．485．已知,m n 是两条不同直线，,,αβγ是三个不同平面，下列命题中正确的是 A ．,,m n m n αα若则‖‖‖B ．,,αγβγαβ⊥⊥若则‖C ．,,m m αβαβ若则‖‖‖D ．,,m n m n αα⊥⊥若则‖6．若34(sin )(cos )55Z i θθ=-+-是纯虚数，则)4sin(πθ-=A. 102-B. 1027C. 1027-D. 1027或102- 7．已知角α的顶点与坐标原点重合，始边与x 轴正半轴重合，终边在直线x y 2=上，则=-)2cos(απA ．54-B ．53- C ．53 D ．54-或538．若m 是2和8ABCD9．将直线3y x =绕原点逆时针旋转90︒，再向右平移1个单位，所得到的直线为 A ．1133y x =-+B ．113y x =-+ C ．33y x =- D ．31y x =+ 10．若圆C 的半径为1,圆心在第一象限，且与直线134=-y x 和x 轴都相切，则该圆的参数方程是A ．⎪⎩⎪⎨⎧+=+=θθsin 37cos 3y x ，)(为参数θ B ． ⎩⎨⎧+=+=θθsin 1cos 2y x ，)(为参数θC ．⎩⎨⎧+=+=θθsin 2cos 1y x ，)(为参数θD ．⎪⎩⎪⎨⎧+=+-=θθsin 1cos 21y x ，)(为参数θ市、县（区） 姓名_____________ 考试证号………………………密…………封…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………2016年苏南五市职业学校对口单招第二次调研性统测数学试卷第Ⅰ卷（共40分）一、选择题第Ⅱ卷（共110分）注意事项：1．答第Ⅱ卷前，考生务必将密封线内的各项目．2．第Ⅱ卷共6页，考生须用钢笔或圆珠笔将答案直接答在试卷上，作图可用铅笔． 3．考试结束，考生将第Ⅱ卷、第Ⅰ卷和答题卡一并交回．二、填空题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）11．化简：CD AB AB += ．12．小张在对口单招三年级一模考试中成绩如下：语文102分，数学120分，英语84分，专业综合234分，在制作各科成绩 所占总分比例的饼图时，数学所对应的圆心角为 ．13．阅读右面第13题的程序框图，则输出S = ．第13题图14．为促进开发区建设，决定修建一条高等级公路，工序间的关系如下表：它的关键路径是 ．15．已知向量)2,(2x a =，),1(x b -=，函数⎪⎩⎪⎨⎧≥⋅<-=1,1,12)(x b a x x x f ，若3)(-=m f ，则=m ．三、解答题（本大题共8小题，共90分）16．(本小题满分8分) 解不等式：3)2(log 221-≥-x x ．17．（本小题满分10分） 已知二次函数)(x f y =在(,2]-∞上是增函数，在[2,)+∞上是减函数，图象的顶点在直线1y x =-上，并且图象经过点(1,8)--． （1）求二次函数)(x f y =的解析式； （2）求)(2x f y =在区间[0，3]上的最小值.18．（本小题满分10分）在ABC △中，内角A B C ，，对边的边长分别是a ，b ，c ，已知2c =，3C π=． （1）若向量),4(b m -=，)1,(-=a n 且n m //，求a ，b ； （2）若sin 2sin B A =，求ABC △的面积．19．（本小题满分12分）袋中装有大小相同的黑球、白球和红球，袋中共有10个球.从中任意摸出1个球，得到黑球的概率是52；从中任意摸出2个球，至少得到1个白球的概率是97.求： （1）从中任意摸出2个球，得到的都是黑球的概率； （2）袋中白球的个数．20．(本小题满分12分)已知各项均为正数的数列}{n a 满足)(log 1log 133*+∈=+N n a a n n ，62=a ．（1）求数列}{n a 的通项公式；（2）若36log 23n n ab =，数列}{n b 的前n 项和为n S ，求n S ；（3）令n S c n n 4+=，求}1{nc 的前n 项和n T ．21．（本小题满分12分） 为推进“节能减排，绿色生态”建设．某单位在国家科研部门的支持下，进行技术攻关，采用了新工艺，把二氧化碳转化为一种可利用的化工产品．已知该单位每月的处理量最少为400吨，最多为600吨，月处理成本y （元）与月处理量x （吨）之间的函数关系可近似地表示为80000200212+-=x x y ，且每处理一吨二氧化碳得到可利用的化工产品价值为100元．（1）该单位每月处理量为多少吨时，才能使每吨的平均处理成本最低；（2）该单位每月能否获利？如果获利，则每月最大利润是多少；如果不获利，则每月最多亏损多少？22．（本小题满分12分）已知铁矿石A 和B 的含铁率为a ，冶炼每万吨铁矿石排放2CO 为b 吨，每吨铁矿石的价格为c 万元，具体数据如下表：某冶炼厂至少要生产吨铁，若要求2的排放量不超过吨，则购买铁矿石的费用最少为多少万元？23．（本小题满分14分）在平面直角坐标系xOy 中，点P 到两点(0，，(0的距离之和等于4，设点P 的轨迹为C ． （1）写出C 的方程；（2）设直线1y kx =+与C 交于A ，B 两点．k 为何值时OA ⊥OB ？此时AB 的值是多少？2016年苏南五市职业学校对口单招第二次调研性统测数学试卷 答案及评分参考一、单项选择题（本大题共10小题，每小题4分，共40分）二、填空题（本大题共5小题，每题4分，共20分）11．AB 12．080 13．55 14．F C B A →→→ 15．13-或 三、解答题（本大题共8小题，共90分） 16.解：原不等式可化为8log )2(log 21221≥-x x ……………………………2分所以⎪⎩⎪⎨⎧>-≤-028222x x x x ………………………………………4分解得⎩⎨⎧<>≤≤-0242x x x 或………………………………………6分即4202≤<<≤-x x 或………………………………………7分 所以原不等式的解集是}4202|{≤<<≤-x x x 或…………………8分 17．解：（1）由题意得，对称轴为2x =，顶点坐标为(2,1)…………………2分 设)0(,1)2()(2≠+-=a x a x f ………………………………………3分 把(1,8)--代入，得1a =-………………………………………4分 ∴ 341)2()(22-+-=+--=x x x x f ……………………………5分 （2）令）（x f u =，则u y 2=]3,0[∈x∴当1)(2max max ===x f u x 时，∴当3)(0min min -===x f u x 时，………………………………………7分又上是增函数在R y u2=………………………………………8分 所以，81203min ===-y x 时，………………………………………10分 18. 解：（1）由余弦定理得，224a b ab +-=，……………………2分n m //14-=-∴ba 得4ab =．……………………3分联立方程组2244a b ab ab ⎧+-=⎨=⎩，，解得2a =，2b =．………………………………………………5分（2）由正弦定理，已知条件化为2b a =，……………………………………………………………………6分联立方程组2242a b ab b a ⎧+-=⎨=⎩，，解得a =b =．………………………………8分所以ABC △的面积1sin 23S ab C ==．…………………………………………………………10分 19. 解：（1）由题意知，袋中黑球的个数为.45210=⨯………………………………2分 记“从袋中任意摸出两个球，得到的都是黑球”为事件A ，…………4分则 .152)(21024==C C A P ……………………5分（2）记“从袋中任意摸出两个球，至少得到一个白球”为事件B ，设袋中白球的个数为x ，…………………………………………………6分则)(1)(B P B P -=……………………7分971210210=-=-C C x ……………………10分 得到145==x x 或10<x ,5=∴x ……………………12分20. 解：（1）由)(log 1log 133*+∈=+N n a a n n得1log log 313=-+n n a a 所以1log 13=+n n a a ……………………1分 即31=+nn a a ……………………2分 所以数列}{n a 是等比数列，公比3=q ……………………3分又62=a所以，12232--⨯==n n n qa a ……………………4分 （2）36log 23n n a b =42-=n ……………………6 分 又21=-+n n b b ，21-=b所以数列}{n b 是以首项为－2，公差为2的等差数列……………………7分 所以n b b S n n ⨯+=21n n 32-=……………………8分 （3）111)1(1112+-=+=+=n n n n n n c n ……………………10分 所以n n c c c T 11121+---++= )111()3121()2111(+-+---+-+-=n n 11111+=+-=n n n ……………………12分 21.解：(1)由题意可知，二氧化碳的每吨平均处理成本为y x ＝12x ＋80000x －200…………………2分200＝200 当且仅当12x ＝80000x，即x ＝400时等号成立…………………5分 故该单位每月处理量为400吨时，才能使每吨的平均处理成本最低，最低成本为200元．……………………………………………………………6分(2)不获利．设该单位每月获利为S 元，则S ＝100x －y＝100x －21200800002x x ⎛⎫-+⎪⎝⎭…………………8分 ＝－12x 2＋300x －80000 ＝－12(x －300)2－35000<0 所以不获利．……………………10分又]600,400[∈x当400=x 时，40000max -=S当600=x 时，80000min -=S ……………………………11分故该单位每月不获利，每月最多亏损80000元．……………………12分22. 解：设购买A 、B 两种铁矿石分别为x 吨、y 吨，购买铁矿石的费用为z 万元，则y x z 63+=……………………2分 由题意可得约束条件为⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧≥≥≤+≥+002219.110721y x y x y x ……………………5分 作出可行域如图：……………………………8分 解⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=+=+2219.110721y x y x ，解得⎩⎨⎧==21y x ， 所以)2,1(A ……………………………………10分 由图可知，目标函数y x z 63+=在点)2,1(A 处取得最小值，152613min =⨯+⨯=z ……………………………………………………………………………………11分答：购买铁矿石的费用最少为15万元. ……………………………………………………12分23. 解：（1）设P （x ，y ），由椭圆定义可知，点P 的轨迹C 是以(03)(03)，，，为焦点，长半轴为2的椭圆．它的短半轴222(3)1b =-=， 故曲线C 的方程为2214y x +=． ······································································· 4分 （2）设1122()()A x y B x y ，，，，其坐标满足2214 1.y x y kx ⎧+=⎪⎨⎪=+⎩， 消去y 并整理得22(4)230k x kx ++-=，故1212222344k x x x x k k +=-=-++，． ····························································· 6分 OA OB ⊥，即12120x x y y +=．而2121212()1y y k x x k x x =+++， 于是222121222223324114444k k k x x y y k k k k -++=---+=++++．所以12k =±时，12120x x y y +=，故OA OB ⊥． ················································ 8分 当12k =±时，12417x x +=，121217x x =-．(AB x ==而22212112()()4x x x x x x -=+-23224434134171717⨯⨯=+⨯=， 所以46517AB =． ······················································································ 14分。
高职新生数学学习兴趣的调研报告
高职新生数学学习兴趣的调研报告一、调查目的、对象与内容本课题组于200X 年8 月8对我校200X 级新生进行“数学学习情况”调研。
调查目的，主要是初步了解 200X 级新生的数学学习兴趣情况，寻找教与学两方面存在的问题，以便能够针对性地进行有效学习指导和改进学习帮助，为深化教学改革，提高教学质量提供信息，同时也为课题的开展提供依据。
二、调查方法此次调研从数学学习态度、学习动机、学生所感兴趣的教学手段等方面设计调查问卷，共20道单项选择题，问卷发放1000 份，回收有效问卷 911 份，其中理科生 400 份，文科生 511份。
调查后对问卷上的回答逐个进行统计，由于数据量大，所以我们只计算了选项的百分比例。
三、调查统计结果分析1.学生学习数学的兴趣并不浓厚(1)随着年级的增长，学生学习数学的兴趣呈下降趋势。
小学阶段对数学很喜欢的 253人，喜欢的 309 人，两者占总人数的67%;初中阶段对数学很喜欢的下降为 161 人，喜欢的下降为 245 人，两者占总数的 43%;高中阶段对数学很喜欢的只有 74 人，喜欢的只有187 人，两者只占总人数的 30%;到高中阶段有 305 人对数学情感体验一般，占总人数的37%;到高中阶段有235人明确表示根本不喜欢数学，占总人数的28%。
(2)学生学习数学的动力是“兴趣爱好”的119 人，只占 14%;因为“高考的压力”而学数学的有586人，占69%;而有11%的同学学习数学的动力是认为数学“有实用价值”;还有 6%的同学是由于“老师管得严”才学数学的。
2.学生对学习数学缺乏信心，自主学习数学的少调查中发现:数学学习中遇到困难时，122 人经常问老师，仅占总人数的144:632 人偶尔问老师，占总人数的74%:97 人从来不问老师，占总人数的 12%。
在数学课课堂中，171 人经常盼着早点下课，占总人数的20%:506 人偶尔想早点下课，占总人数的60%:从来不想早点下课的89人，占总人数的20%。
高职数学问卷调查报告
高职数学问卷调查报告摘要：高等数学不仅是学习其他课程的基础，也是整个高职教学的基础，甚至是终身接受教育的基础．如何教好数学、如何使学生学好数学，是所有高职数学教师必须深思的一个问题．而充分了解学生学习数学的现状并进行深入的分析是解决这个问题的前提条件．关键词：调查对象、调查内容、调查结果与分析、对教学的启示我院是一所升高职不久的新建院校，随着招生规模的扩大，学习《高等数学》课程的人数日益增多，但出现学困现象的人数也在增加．当前的高职教学，尤其是数学教学面临着诸多困难，教学时数少、教学内容多，生源素质总体不高、学生学习积极性不强等等．高等数学不仅是学习其他课程的基础，也是整个高职教学的基础，甚至是终身接受教育的基础．如何教好数学、如何使学生学好数学，是所有高职数学教师必须深思的一个问题．而充分了解学生学习数学的现状并进行深入的分析是解决这个问题的前提条件．1 调查对象我们本着“教育以学生发展为本”的指导思想，2010年新生开学时在重庆财经职业学院的经管类新生中进行了一次问卷调查，并在问卷调查的基础上，做了个别访谈．调查中，共发出问卷780份，回收有效问卷765份．2 调查内容问卷是在初步了解学生数学学习情况的基础上，从学生的自我评价、学习质量、学习态度、学习方法等方面进行了调查和分析，共30个客观题和2个主观题。
问卷采取不记名方式，并做了分析研究，为今后的教学改革和教学管理提供决策依据。
3 调查结果与分析3.1学生对数学学习的自我评价（1）你对自己的评价A勉强及格25% B虽然已尽力，但能更好50%C我已尽了最大努力17%D不可救药8%（2）你觉得学习数学A 难26%B 较难31%C 一般50%D容易4%（3）你有自信在大学里把数学学好吗A有70% B无5% C未知数25%高职学生在数学学习中，感觉数学学科知识的学习有一定的深度和难度，但对自己和数学学习是很有信心的，认为通过努力会把数学学习做好。
关于职校生自主学习数学的调查报告
关于职校生自主学习数学的调查报告一、前言数学组一直在思考该怎样提高师范学生数学自主学习的兴趣，为此，对苏州高等师范专科学校2009级部分学生进行了问卷测试。
我们一直在强调要让学生自主地去学习，我们应该如何引导他们，其效果如何？学生认为的自学又是什么？我很想搞清楚。
所以我们就针对学生如何自主学习进行了调查。
数学自主学习不论对社会发展，还是个体成长，都具有重要的意义。
作为未来社会发展的灵魂工程师，师范生的自主学习不仅对于学生个体在校的成长有重要影响，也是关系到走向社会后能否持续发展和引导祖国的未来的关键。
因此，客观分析影响师范生自主学习的因素，积极探索促进师范生自主学习的有效方法或途径，具有重要的意义。
而目前我国从教学管理的角度来探讨如何促进师范生自主学习的研究很少。
因此，本文主要研究高等学校教学管理与师范生自主学习的关系，讨论影响师范生自主学习的教学管理因素，并在此基础上思考促进师范生自主学习的相关教学管理策略。
此报告首先对问卷的结果进行整理、分析，然后归纳与概括了导致结果的原因。
二、调查对象苏州幼儿高等师范专科学校2009级部分学生。
三、调查结果问卷调查的方式采用：封闭式（不仅提供问题，还列出答案）答案的满意度如下表：四、出现这样结果的原因我看到这个调查结果后，感觉学生在自主学习方面存在很多的不足，学生自主学习存在问题的原因主要有以下几个方面：1.自主学习的意识淡薄长期以来的“以教师为中心”的教学模式已在学生头脑中根深蒂固。
他们习惯于一切围绕着老师的指挥棒转，习惯于“师讲生听、听师由命”的被动式学习，习惯于在“赶鸭、填鸭、考鸭”的“鸭子三部曲”中，被老师赶着走、扶着行、喂着吃。
总之，习惯于老师的传授，不肯动脑筋思考，不愿花时间自学。
2.自主学习的能力不强目前学习的学生，其学习方式与学习能力是通过传统教学模式培养的。
而自主学习不仅要求教师，而且要求学生具有熟练运用多媒体和计算机网络的能力，通过网络获取信息、分析信息、综合处理信息的能力，更强的自我监控能力，借助网络与人沟通交流的能力，构建自己知识结构的能力等特殊的学习技能，从而构建以学生自主学习为特征的新的教育教学模式。
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《单招新学径·导学导练·数学（第二册）
（含试卷）》
调研时间9月27日-9月30日
调研学校：江苏省中等专业学校
调研人：杨娟
单招新学径·导学导练·数学（第二册）（含试卷）
调研情况
近日，我通过电话沟通方式对《单招新学径·导学导练·数学（第二册）（含试卷）》以下简称《单招新学径》进行调研。
在深入调查了解的基础上，对照图书当前的现状，经过认真思考，现将《单招新学径数学第二册》有关的调研情况具体报告如下：
一、使用《单招新学径》的学校老师调研使用情况
1.江苏省淮安工业中等专业学校王海老师
这本书使用情况总体还好，实用性强，框架体系清晰、章节衔接合理，部分题型不错，基本符合考纲要求，但有超纲的知识点（要求具体的知识点，老师已经记不清，不能给出具体的数据）。
建议修订时，结合这几年的考试大纲和高考试卷，将超纲知识点、较偏的题目删去。
2.江苏省扬中中等专业学校陈俊老师
总体这本书质量还可以，但题目难度较大，不适合本校学生的情况；在课堂上就当教案使用，难题太多，没有足够的时间讲解，形成尴尬的局面，不知道要不要讲解习题。
建议修订时，一、增加基础题型。
二、可以保持一个课时一个难题讲解的量。
3.江苏省扬中中等专业学校于新娥老师
对于本校学生情况而言，题目难度大；极少数的书本题目存在答案错误；其他都不错，特别强调知识点方面讲解详细，题型很好。
建议修订时：一、降低题目难度；二、例题的解答过程放到参考答案部分，将参考答案单独成册，考虑这个建议主要原因：书中的例题比较经典，适合课堂讲解，但学生看到答案之后就不想再听老师的讲解。
4.江苏省高淳中等专业学校邢利平老师
整本图书的质量很好，书本使用率较高，试卷质量不是太好，且书本答案存在错误，整体的难度比《单招零距离》难，存在题型超纲。
修订建议：紧扣考纲和近几年高考单招试卷，删除不考题型；邢老师特别指出一点，有时高考也会
出现不在考纲的知识点，因此要求编者老师整体的素质水平要高，会有预估的前瞻性。
5.江苏省高淳中等专业学校马老师（数学教研室主任）
以前用过这本书一学期，之后不选择单招新学径主要原因：题目偏难，现在生源没有以前好，学生整体素质低，使用本书时需要勾题目，老师使用上不方便；修订建议：题型上做调整，增加简单、基础性的题目。
6.江苏省淮阴中等专业学校陈天国老师
书总体上不错，与考纲同步，大题目难度偏深，讲解后学生还是不能听懂；修订建议：适当的降低大题目的难度，主要还是以基础和中档题为主。
7.江苏省海门中等专业学校黄洪老师（一部数学教研室主任）
之前使用过这本书，印象很深，这本书学案与教学一体化，值得肯定，课后习题量不充足，也就是说留给学生做的部分习题少；例题部分有答案；修订建议：将例题部分的答案放到参考答案部分，同时课后习题部分增加题量。
8. 江苏省淮阴中等专业学校李燕老师
去年使用过这本书，使用下来这本书还行，当时详细的反馈信息和市场部同志沟通过，现在记得不清楚了，主要有两个问题：一、图书印刷问题、漏页、缺页、字迹不清问题严重；二、极少部分答案有错误（具体的例题已记不得）。
修订建议：提高正确率；例题和习题可以单独成册，最好装订成活页本的形式，便于老师批改。
9.江苏省张家港中等专业学校郭燕老师
本书实用性强，书本内容很好，就是一本书太厚，练习和讲解合在一起。
修订建议：练习和讲解分开，做成活页的形式，便于老师批改。
10.常熟滨江职业技术学校张建清老师
张老师建议：书本章节要适当的删减，题目要精练，不能为了增加纸张硬加题目量；课堂练习比较少，配套限时训练很有必要，及时的检测学生对知识的掌握情况，张老师希望习题的形式主要有：限时训练（课堂）、课后检测（课后）、单元测试（章节），其他方面本书还是不错。
现在学校选择《小题狂练》这本书，主要因为苏州数学进度是打乱教学，《小题狂练》正好是符合这种顺序。
二、未使用《单招新学径数学第二册》的学校老师调研使用情况
11.江苏省常熟职业教育中心校朱老师
本校这学期使用的《教与学新方案》，书本的结构是先讲后练习，适合教学使用。
知识点详尽，基本可以代替教材使用，知识框架好，与考纲也同步，答案无错误。
能满足学生课前和课后练习的需求，适合学生自身的情况。
12.江阴市璜塘综合高级中学张雪花老师
学校一直使用的是《学案》，从教学的实际使用情况看，题量大、难度小、题型新颖、紧扣考纲、知识点全面、相对应的课后和单元测试卷。
用着比较顺手。
13.江苏省无锡惠山中等专业学校郭晓凤老师
学校使用的是原子能出版的《相约在高校》，章节结构框架清晰，跟教材同步，知识点详细，题目难易程度适中，适合本校学生的学习水平。
14.南京旅游营养中等专业学校叶满明老师
我们学校使用的《相约在高校》和《单招导复案》两本教材，《相约在高校》这本书结构框架不错，满足课堂讲解和练习的需要，题目以基础为主，符合我们学校学生的情况，相对而言练习较少。
《单招导复案》只做练习使用，知识点讲解部分没有《相约在高校》这本书好，所以两本书结合使用效果还是不错。
15.江苏省吴江中等专业学校吴丽华老师
我们学校以前使用的是《导学与同步训练》这本书，使用下来整体还不错；现在使用的是《小题狂练》这本书，从这本书的使用情况来看，比较适合我们的进度，苏州地区数学的教学章节顺序是重新调整，《小题狂练》基本符合教学顺序；题目不错、一课时一张活页试卷，整个书本是活页夹形式，便于布置作业和批改。
16.江苏省丰县中等专业学校杜莹梅老师
以前一直使用《导学与同步训练》，去年只用过一次《单招新学径》，相比较而言，单招新学径的难度太大，不适合本校的学生情况；这么多年老师一直使用《导学与同步训练》，用起来也顺手，题型设计好、题量适中、难易度适合，重要的是知识点和例题的讲解很精彩，本学期刚开始使用《路路通导学》，整体还行。
7. 张家港第二职业高级中学顾建忠老师
学校一直使用《导学与同步训练》这本书，难易程度适中，内容符合教学
实际；紧扣考纲，题型经典，适合教学讲解。
书本实用性强。
8.江苏省淮安工业中等专业学校许丽萍老师
我们使用的书是《教与学新方案》，这本书重新修订之后增加了题量，加大对学生的训练，整体框架还行，满足课堂讲解和课后练习的需要。
二、与竞争对手对比
类似的教材辅导图书在市场已经出现且比较多。
根据电话调研反映的情况，我发现学校使用的单招数学辅导图书主要有：《小题狂练》（编辑部没有样书，不做比较）、《导学与同步训练》、《教与学新方案》的比例较高，各位老师对所用的图书评价各有千秋。
因此我将使用比较普遍的《导学与同步训练》、《教与学新方案》与《单招新学径》进行对比，具体如下：
（一）与《导学与同步训练》内容对比
1、全书共7个章节，62个课时，章节和《单招新学径》有区别，将几何分为2个章节，同时加入不等式章节，每个章节的顺序和《单招新学径》不同；每个章节有知识感知，每课时有3个小模块；适合教与学的模式。
2、导学模块讲解比较详细，有些老师可以直接作为教案，但对于学生不会细看，理论论证过程太多，字太多，学生往往关注的是结论性语句，相比较《单招新学径》图书比较精炼简洁，一目了然。
3、导学模块例题讲解部分控制在3个，例题后面有三个举一反三的题目，这点和《单招新学径》相同。
4、试卷一共9份，7份单元练习，两份综合练习，相对题量太少，没有《单招新学径》试卷部分好，《单招新学径》共14份试卷10份单元练习卷（A、B 卷）和4份综合卷，《单招新学径》题量充足。
5、难度比《单招新学径》简单。
6、每章节最后一课时是小结与复习课，这样的方式利于学生回顾知识，不会遗忘。
（二）与《教与学新方案》内容对比
1、全书5个章节，38个课时；每个章节有一个思维方框图，每课时有8个
小模块；模块之间紧扣考纲、突出重难点，结构合理、讲练适当。
2、“学习要求”模块通过A、B、C等级标出考纲的要求掌握情况，《单招新学径》可以在目标导航借鉴。
3、“学习指导“模块首先以问题形式明确本节课学习的知识，通过讲解新授课，最后归纳总结答案，同时总结方法技巧，这点值得学习。
4、本书是教材同步教学用书，学生练习量不够，习题太少。
5、试卷一共9份，7份单元练习，两份综合练习，相对题量太少。
6、难度比《单招新学径》简单。
三、调研结果及建议
1、章节方面：符合教学的需求，完善细节方面。
在目标导航模块标注五角星★（理解、掌握、了解）；每课时有全能训练，建议单独成册。
2、题目方面：题量适中，但题型不精炼，删除重复的题目。
3、内容方面：整体偏难，考虑图书的实用性，可以减轻难度，增加基础题目；结合考纲和近几年单招高考试卷删除陈旧题目，编者老师要注意。
4、答案方面：参考答案可以单独成册；书本习题答案有错误，这次修订要提高答案的正确率；有不少老师建议：将例题的讲解放到参考答案部分，关于这点需和杨老师沟通，最终做决定。
5、装订方面：便于老师批改和随堂练习，可以改成活页装订。
6、印刷方面：图书印刷问题、漏页、缺页、字迹不清。
需与印刷厂联系，提高印刷质量，最终提高图书的销量。