人教(部编版)三年级上册语文《搭船的鸟》(第一课时)
听课文朗读
认真听范读，圈出你认为难理解的词语和句子，再思 考：翠鸟为什么要搭船呢？
我会认
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦 鹦 鹉 悄
多音字
lā （啦啦队）
啦
造句：啦啦队正在为比赛的选手加油。
la （走啦）
造句：妈妈对我说：“走啦！ 我们去公园玩。”
识字方法 啦
加一加：口+拉=啦 组词：啦啦队 悄
第一课时
统编版语文三年级（上）
本课目标
1.认识“父、鹦”等4个生字。 2.读准多音字“啦”。 3.会写“搭、亲”等13个字。 4.会写“母亲、外祖父”等11个词语。
多么漂亮的鸟啊！同学们， 你们知道它的名字吗？
翠鸟
今天我们来学习一篇关于 翠鸟搭船的故事。
郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，祖籍福建莆 田。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和 儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多 部。
形近字：悄—稍
组词：静悄悄
鹦鹉
造句：李叔叔家养了 一只鹦鹉，漂亮极了。
我会写
搭亲父 沙啦响羽 翠嘴 悄吞哦捕
dā
搭
易错字
组词：搭乘 搭船 搭桥
造句：每天，我们都搭乘学校的公共汽 车去上学。
不要丢了这一横
cuì
翠
组词：翠绿 翠鸟
造句：树林里的竹子长得十分茂盛，一 片翠绿。
不要丢了这一点
fù
qīn
父亲
这里要出头
词语解释 船篷：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。
翠绿：像翡翠那样的绿色。
蓑衣：用棕榈皮编成的雨衣。
翠鸟搭船的原因是什么？
捕鱼
1 比一比，再组词
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
搭（ 搭车 ）
捕（ 捕鱼 ）
塔（ 高塔 ）
铺（ 店铺 ）
2 读一读，连一连
翠绿的
翅膀
蓝色的
长嘴
红色的
羽毛
主要作品：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火 车》；童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和 虹》；散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。
翠鸟又叫翡翠鸟，是常见留鸟。 全身翠 蓝色,腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在 水边树枝或岩石上，以鱼为食，主要分布在 我国东部和南部。翠鸟扎入水中后。还能保 持极佳的视力,因为它的眼睛进入水中后，能 迅速调整水中因为光线造成的视角误差,所以 捕鱼本领很强，有“鱼虎”“鱼狗”之称。
人教(部编版)三年级上册第五单元搭船的鸟第一课时教案
《搭船的鸟》（第1课时）教学设计教科书分析：1.课文讲述了“我”坐船回乡下外祖父家，在船上认识了一种鸟——翠鸟。
课文以儿童的身份讲述，贴近学生的语言，有利于学生学习。
课文描述了雨、翠鸟的样子和捕鱼情景，表现了“我”随时留心观察周围的事物，得以增长见识，让学生了解到留心观察周围的事物的方法、角度和意义。
2.课后练习“读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的”，“对哪些事物作了细致观察”，体现的是本单元的重点目标学习；“从哪里看出来的”，既体现了第一单元学习的知识——有新鲜感的语句，也说明了观察方法、角度和意义的学习了解须在阅读理解的基础上进行,并进行说话的训练。
3.课后练习题“读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景”，同样是说明了观察方法、角度和意义的学习了解须在阅读理解的基础上进行。
阅读理解与学习了解观察，在教学中要处理好这两者的关系。
“想象翠鸟捕鱼的情景”的评价，须通过把想象到的情景说出来，因此，最后应进行说话的训练。
4.课文中的插图有助于学生了解课题和翠鸟样子的美丽，要适时利用，以利于学生顺利过渡。
学情分析：1.学生对有新鲜感的语句的关注学习，已经相隔了两个单元，因此这一课的学习有必要温故知新。
2.课后练习“说说你是从哪里看出来的”和“想象翠鸟捕鸟的情景”都是“学表达”的学习训练，体现了统编教科书力图使阅读学习与表达学习的平衡。
故三年级上学期开始，语文的学习从以识字与写字为重点，转移到“学阅读”“学表达”为重点了，重点的转移，会给三上的学生带来学习上的不适和困难，为此，这两个教学目标要做好任务分析，设计好达标的步骤，减少学生学习的不适和困难，顺利达标，以更好过渡到第二学段的学习。
教学目标：1.能正确认读“父”等4个生字新词；正确读写“搭”等13个字和“母亲”等11个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“啦”在本课的读音，能据词定音。
2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，学习概括各自然段的意思和各部分内容。
三年级上册语文课件-15《搭船的鸟-1》人教(部编版) (共21张PPT)
它捕鱼时
，后来，母亲告诉“我”
它是
。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
谢谢!
有人说，想要看一个人是否优秀，那 就看他 闲下来 做什么 。
这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队 的间隙 ，读书 ，思考 ，写作 ，也有 人终日 无所事 事，虚 度光阴 。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉 一个人 最快的 方式就 是让他 闲下来 。
读一读，认一认
3.它静悄悄地停在船头不知有多久了。 4.它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 5.哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
认一认
父
啦
鹦
鹉
悄
记一记
搭 响
亲 羽
父 翠
沙 嘴
啦 悄
吞
哦
捕
填一填
这篇文章主要介绍了“我”同母亲坐船
去外祖父家的途中，看见了一只站在船头的
非常
的小鸟，它带给“我”许多遐想，
自学提示
1.正确、流利地朗读课文，借助工具书理解生字 词的意思。
2.边读边勾画不理解的内容，并提出自己的问题， 在书中做好标注。
3.想一想：课文主要讲了什么事？
读一读，认一认
1.我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船 篷上，沙啦沙啦地响。
2.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
虽然每天按时上下班，和同事做着相 似的工 作，但 只有潮 水退去 的时候 ，才能 知道谁 在裸泳 。
不过五年时间，行业环境影响下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
部编版语文三年级上册 15搭船的鸟 第一课时 教案(表格式)
羽毛 翠绿 翅膀 长嘴
冲进水里 衔着小鱼 站在船头 吞了下去
三、精读
1搭船的鸟是只什么鸟？
通过朗读课文，我们发现搭船的这只鸟是一只——翠鸟。
教学翠字（先教羽字头，联系说文解字，再教卒）
翠：用部首查字法查什么？翠是形声字，上面的羽字头和它的意思有关，说文解字中这样写道：翠，青羽雀也。下面这个字读卒，跟翠的读音有关，虽然卒和翠现在的读音相差很大，这是随着时代的变化它的读音也在发生变化。我们来给这个字组组词呢？翠绿 苍翠 翡翠 有没有发现组的词都跟颜色有关。哪一种颜色呢？——绿色。让我一起伸出手写一写这个字。
出示老鹰、燕子图片。
说一说它们有（ ）的（ ），或者（ ）（ ）的。说的.....
板书设计：
这只搭船的翠鸟长什么样呢？请同学们自己读一读课文找一找。
2搭船的这只鸟长什么样？
出示：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
羽毛 翠绿的
翅膀 蓝色的
红色的 长嘴
小朋友们，瞧！翠绿的，蓝色的，红色的，这只鸟身上有3种颜色，怪不得说它是彩色的鸟。
A我们发现作者在介绍翠鸟的外形时，形容词可以放在前面，也可以放在后面。
羽毛 翠绿的 翅膀 蓝色的 长嘴 红色的
再把形容词统一放前面：
翠绿的 羽毛 蓝色的 翅膀 红色的 长嘴
小朋友们，你们瞧，文字真是个魔术师，既可以放前面，又可以放后面。
B 作者又是怎样来介绍这只翠鸟的呢？我们发现，作者在介绍这只翠鸟的时候，先介绍了它的羽毛，再介绍了它的翅膀和长嘴，作者在介绍的时候为什么要按照这样的顺序呢？（整体到局部）请你读好这一句。
2.通过品读描写翠鸟外形的语句，感受作者仔细观察、抓住特点的写作方法。
人教部编版语文三年级上册《搭船的鸟》第一课时教学设计、教案学案
目标
1．会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个字，读写重点词语。
2．通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学
重难点
1.会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个字，读写重点词语。
2.体会作者对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受作者观察的细致。
1．出示生字卡片，学生互助识字，交流识字方法。
2．课件出示典型字，指名口头组词，教师指示“啦”是多音字。
3．小组选择自己喜欢的方式读课文。
要求：声音洪亮、正确流利。
4．检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
5．更换语境，出示含有生字的其他句子，让学生再认。
教学
内容
15搭船的鸟
教材
分析
本文以一个儿童的口吻写了他在大自然中观察并认识翠鸟的过程，字里行间充满了对大自然的爱。课文以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在大自然中的和谐。在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛和一颗爱大自然的心。文中的“我”正是这样的孩子。当“我”乘船去乡下的外祖父家时，“我”在途中用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便将一只充满灵性的鸟儿展现在读者的面前。
6．脱离语境，小组长检查组内识字情况。
三、再读课文，整体感知
培养学生留心观察的，积累生活素材。
教学
准备
教学课件学生课前了解认识翠鸟
课时安排
2课时
第一课时
课时
目标
1．学会生字新词。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
教具准备
多媒体课件
统编版小学语文三年级上册15《搭船的鸟》第一课时 教案
教学目标知识与技能1. 能正确认读“鹦、鹉、捕”等9个生字，读准多音字“啦”的发音，会写“搭、翠”等13个字，会写“搭船、翠绿”等词语。
2. 能理解课文，认识翠鸟。
3. 能用多种方法猜测“搭”的意思，并说出“搭船”的意思。
4. 能正确流利，有感情地朗读课文，并背诵第1-3自然段。
过程与方法1. 通过图片和实物，观察翠鸟的特点，培养学生的观察能力。
2. 通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 通过模仿和创作，提高学生的写作能力。
情感态度与价值观1. 培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
2. 培养学生善于观察、善于思考的习惯。
教学内容1. 学习生字词。
2. 理解课文，认识翠鸟。
3. 朗读课文，感受作者对自然的热爱。
教学重点与难点1. 教学重点：学习生字词，理解课文，朗读课文。
2. 教学难点：理解“搭船”的意思，感受作者对自然的热爱。
教具与学具准备1. 教具：PPT，翠鸟图片，课文插图。
2. 学具：字典，笔，纸。
教学过程1. 导入：展示翠鸟图片，引导学生观察翠鸟的特点。
2. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生读准字音，理解字义。
3. 理解课文：朗读课文，引导学生理解课文内容，感受作者对自然的热爱。
4. 小组讨论：分组讨论课文中不懂的问题，教师解答。
5. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师点评。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点难点。
板书设计1. 课题：搭船的鸟2. 生字词：鹦、鹉、捕等3. 课文内容：翠鸟的特点，作者对自然的热爱。
作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，家长签字。
3. 任选一自然物，观察其特点，写一段话。
课后反思本节课通过图片和实物，引导学生观察翠鸟的特点，培养了学生的观察能力。
通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高了学生的阅读理解能力。
但在教学过程中，对“搭船”的意思讲解不够深入，需要在下节课进行补充讲解。
重点关注的细节是“教学难点：理解‘搭船’的意思，感受作者对自然的热爱”。
部编版三年级语文上册第五单元《15搭船的鸟》第一课时教学设计
部编版三年级语文上册第五单元《15搭船的鸟》第一课时教学设计【教学目标】1.认识“鹦、鹉”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字，会写“母亲、外祖父”等21个词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受“我”观察到的细致，初步体会细致观察的好处。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自然的美好情感。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课4个生字，会写13个生字，认识多音字“啦”理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。
（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。
（难点）【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：谜语导入。
教师口述：身体小巧玲珑。
羽毛鲜艳特别。
鸣声清脆动听，疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。
(谜底是一种鸟，你知道这是什么鸟吗？看那个聪明的小朋友最先猜到。
) 学生交流，教师小结——翠鸟。
鼓励学生根据谜语的内容大胆想象，猜一猜，说一说翠鸟的样子，展示图片：出示课件今天我们来学习一篇新的课文，课文内容与翠鸟有关，我们一起走进课文，去认识一下它吧！（板书课题：搭船的鸟学生齐读课题。
）二、介绍作者郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917~2010年，享年94岁。
他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。
著有童话诗集《木偶戏》、《火柴盒的火车》；童话散文集《鲜花的早晨》、《蒲公英和虹》、《早晨的钟声》、《蒲公英的小屋》、《月亮的船》。
三、初读感知1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
15 搭船的鸟 第一课时(教案)部编版语文三年级上册
15 搭船的鸟第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：认识“鹦、鹉”等6个生字，会写“搭、翠”等9个字，会写“搭船、翠绿”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，能说出自己印象最深的画面。
能用自己的话说一说作者对鸟的喜爱。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。
培养观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
二、教学内容1. 朗读课文，感知课文内容。
2. 学习生字词，掌握本课重点词语。
3. 理解课文，体会作者对鸟的喜爱之情。
4. 培养观察和表达能力。
5. 感受大自然的美好，培养保护鸟类的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。
2. 教学难点：用自己的话说一说作者对鸟的喜爱，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课文插图，激发学生对鸟的兴趣。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书理解生字词。
（2）教师检查反馈，指导学生书写生字词。
3. 朗读课文，感知课文内容（1）学生齐读课文，注意语气、节奏。
（2）指名学生分段朗读课文，教师评价反馈。
4. 理解课文，体会作者对鸟的喜爱之情（1）学生默读课文，思考：作者为什么喜欢这只鸟？（2）学生交流讨论，教师引导总结。
5. 拓展延伸（1）引导学生观察身边的鸟类，了解它们的特点和生活习性。
（2）学生分享观察到的鸟类，用自己的话说一说对鸟的喜爱。
6. 总结全文，感悟作者情感（1）教师引导学生回顾课文内容，总结作者对鸟的喜爱之情。
（2）学生谈收获，教师总结。
六、板书设计15 搭船的鸟作者：徐志摩喜爱之情：鸟的美丽、可爱、活泼观察：身边的鸟类表达：对鸟的喜爱七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写3遍。
最新部编人教版语文三年级上册《搭船的鸟》优质课件
课文学习
本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭” 字有何妙处？
“搭”是“乘、坐”的意思。“搭”字使鸟 有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表 明了“我”对鸟的喜爱、对大自然的热爱。
21
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上， 沙啦、沙啦地响。
雨打船篷发出的声音， 说明“我”是一个善 于观察的孩子。
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3. 四周（ 静悄悄 ）的，突然窗外传来一阵刺耳的狗 叫声，我的心（ 一下子 ）提到了嗓子眼儿，就在这时 我看见一只小鸟（ 衔）着一根羽毛落在了我的窗前， 它眼神慌张，肯定是受了惊吓吧！
35
课后作业
1、你喜欢翠鸟吗，你能画出来这 种美丽的鸟吗？请试着画一画。 2、写一写生字，看谁写的好。
36
板书计
发现小鸟
外形：颜色鲜艳，
搭 船
对比（比鹦鹉还漂
的 观察小鸟 亮）
鸟
搭和 船谐 捕相 鱼处
动作：冲、飞、衔、
认识小鸟 吞（捕鱼能手）
37
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
38
谢谢观看 !
2023/8/4
39
5分钟怎样背诵语文课文
一、读熟法。古人说：“读书百遍，其义自见”。“凡读书须要读得字字响亮， 不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵 数遍，自然上口，久远不忘。”
二、尝试背诵法。朗读三二遍后，就试着背。若背不出来，就打开课本看一看， 然后再背，直到完全会背为止。
三、分解背诵法。把文章分成若干部分，一部分一部分，一层次一层次地熟读、 背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了，再连起来整体背诵。
四、摘关键词（提纲）法。把要背的课文中的关键词摘出，写在本子上，按关 键词的提示，时而俯首闭目，时而张眼瞅书，自己考自己。
《搭船的鸟》第一课时(教案)部编版语文三年级上册
《搭船的鸟》第一课时（教案）一、教学目标本课时将通过阅读《搭船的鸟》这篇短文，让学生了解和掌握以下内容：1.学会阅读理解，抓取重点信息；2.理解并掌握故事情节，理解故事中人物的行为和心态；3.培养学生的语文阅读习惯和思维能力；4.提高学生的写作水平和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：教会学生阅读《搭船的鸟》这篇短文，并理解故事情节、人物行为和心态。
2.教学难点：教会学生运用语言表达对故事的感悟，提高学生的写作能力。
三、教学过程1. 铺设情境老师带领学生看一些关于鸟的图片和视频，并询问学生对鸟的认知程度。
2. 教学内容展示老师出示《搭船的鸟》这篇短文，并进行文本解析，带着学生一起朗读故事。
3. 课文导读在教师的带领下，学生先自己阅读一遍课文，然后对以下问题进行讨论：“鸟”遇到了什么困难？为什么它想搭船？它和小女孩儿的感情关系如何？4. 课文讲解教师讲解每一个段落的意思，让学生全面了解故事情节。
并针对性地让学生掌握以下重点信息：1.鸟因飓风来临而生活受困2.鸟在海边等待着船，但一直没有等到3.遇到小女孩，与其结为朋友互相帮助4.小女孩为了让鸟也能顺利到达目的地，提出了“搭船”的安排5. 讨论主题以学生感兴趣的话题为主，开展集体讨论，如：小女孩说：“人有人的想法，鸟也有鸟的想法。
”你赞同她的说法吗？同意为什么？不同意为什么？6. 思维练习带领学生回忆、总结故事情节，提升学生的思维能力。
7. 语文写作让每个学生思考并用 100 字左右的篇幅描述这个故事在自己心目中的价值。
可以引导学生尝试描述自己所体验到的情感，提高写作能力。
8. 课堂练习老师让学生自己完成课堂练习，辅助学生理解和运用所学知识。
四、教学资源1.《搭船的鸟》这篇短文，来自部编版语文三年级上册；2.与课文相关的鸟儿图片和视频资源；五、教学评估教师将通过以下方式评估学生的学习效果：1.巡回检查学生的课堂笔记和书写情况，以及练习和作业的完成情况；2.给学生布置阅读家庭作业，以检测学生会不会独立阅读文章并进行理解；3.在下一次课堂上，对学生进行评估和总结。
统编版(教育部编写)三年级上册语文教案-15搭船的鸟第一课时
15、搭船的鸟《搭船的鸟》第一课时教学设计课文简介《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册第五单元——习作单元的第一篇课文。
课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下途中的所得，不仅观察了途中听到的雨声和见到的船夫，还观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。
课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写了翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问和继续观察的兴趣。
见到翠鸟捕食迅猛后，通过母亲的介绍，“我”知道翠鸟搭船的原因。
这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围的食物并且仔细观察，得以认识了一位可爱的新朋友——“翠鸟”，充分说明了留心观察的好处。
学情分析三年级的学生有一定的阅读基础，在前面四个单元的学习中，已经初涉培养了观察的兴趣，积累了通过观察感受到的美好事物的句子。
在本课的学习中，通过创设“制作翠鸟微信名片”这一情景，鼓励学生通过与文本对话，体会多种观察方法，感受观察的乐趣，并为下阶段自己的观察活动做好铺垫。
学习目标1、认识“父、悄”等5个生字，认识多音字“啦”，了解鸟字旁的形声字，会·写“搭、啦、羽、翠、嘴”5个字。
2、借助填写名片资本资料，归纳课文主要内容。
3、通过给名片选合适的照片以及制作捕鱼图这两个环节。
品读描写翠鸟的语句，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
4、通过给名片加背景，温故能知新。
通过体会作者对雨声的观察，联系之前学到的其他感官观察方法，体会作多感官观察的好处。
教学重难点：通过给名片选合适的照片以及制作捕鱼图这两个环节。
品读描写翠鸟的语句，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学过程板块一：回顾美文，明确目标导语：在这学期的学习中，我们专注积累了不少有新鲜感的句子，我们一起来回顾一下，一起合作读句子。
（一）师生合作共读，感受秋韵1、道路两旁的法国梧桐树……黏在湿漉漉的水泥道上了。
2、听听，秋的声音……是和阳台告别的歌韵。
3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味……呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。