对高校学生党建工作现状的认识与思考

2011年第3期（管理研究）节上，用理性思考来对待、处理教育教学问题，使教师在教育理念、教育模式、教学策略上更具有时代特征，更具有科学性，更具有实效性，从而促进教师的专业能力实现有序发展。

总之，教师队伍是教育教学最大的软件，是学校发展、竞争的“本钱”。

现代化的教育是依托于现代化的教师支撑的，而现代化的教师的成长需要创造条件，精心培养扶植。

教师培训是长时期的系统工程，需要我们作不懈地探索与研究。

参考文献：[1]庞凤霞.农村教师省级培训对象的现状及需求调整分析[J]．承德民族师专学报，2006，（2）．[2]王全乐.骨干教师省级培训对象需求调查及建议分析[J]．中小学教师培训，2006，（5）．[3]薛艳萍.浅谈中小学教师学历与能力共同提高的途径[J]．素质教育论坛，2008，（2）．[4]傅道春.教师的成长与发展[M]．北京：教育科学出版社，2001．[5]陈跃辉.教师专业化培训模式研究[M]．长沙：湖南人民出版社，2010．[责任编辑：郭雅洁]对高校学生党建工作现状的认识与思考高校是优秀青年的集散地，也是培养社会主义现代化建设高级专门人才的摇篮。

青年是祖国的未来、民族的希望。

在当今历史条件下，在高校中积极吸收和发展优秀大学生入党，加强高校学生党建工作具有特殊重要的意义。

一方面，它是为党的事业培养忠实的继承者和执行者的迫切需要。

另一方面，它也有助于在大学校园营造崇尚先进、学习先进、争当先进的政治氛围，是强化高校育人工作的重要保障和加强大学生思想政治教育的重要举措。

正如胡锦涛同志所指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作是推动历史发展和社会前进的重要力量。

我们的民族就是这样的民族，我们的党就是这样的党。

积极吸收优秀青年学生入党，对于增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，对于保持党的先进性和提高党的凝聚力、战斗力，将起到深远而广泛的作用。

”一、高校学生党建工作取得了显著的成绩我党历来高度重视高校学生党建工作，在《关于加强和改进在大学生中发展党员工作和学生党支部建设的意见》中明确指出：“要把大学生中的先进分子吸收到党的队伍中来，通过几年努力使学生党员总数的比例在总体上有较大幅度提高，不断增强党的阶级基础，扩大党的群众基础。

”各高校党委积极响应党中央的号召，并采取切实有力的措施加强大学生党建工作，高校学生党建工作呈现出了良好的发展态势，取得了巨大的成绩，主要表现在：定期举办业余党校对入党积极分子进行党的基本理论和基本知识的教育；广大大学生学习党的基本理论知识热情高涨，参加党校学习的学员、申请入党的积极分子不断增加，学生党员队伍不断迅速壮大；党建工作制度建设、党组织发展程序不断规范和完善；始终坚持标准，吸收优秀学生入党，保持党组织的纯洁性和先进性，确保了学生党员质量；思想建设工作卓有成效，课堂教学与社团活动、社会实践活动相结合的多层次思想教育格局已经形成；学生党员发挥着一定的先锋模范作用，并且得到用人单位和社会的肯定；学生党组织在组织校园文化活动，促进良好校风学风建设，创建和谐校园等高校中心工作方面发挥着一定的作用。

虽然高校学生党建工作已取得了很大的成绩，积累了丰富的经验，但同时我们也必须清醒地看到学生党建工作中还存在着一些不可忽视的问题和薄弱环节。

二、学生党建工作中存在的一些问题分析近年来，由于各种因素的影响，高校学生党建工作也出现了一些较突出的问题，主要表现在以下几个方面：（一）学生自身的问题当代大学生多数成长于体制转型和各种价值观念相互碰撞的时期。

生活阅历的单纯与价值环境的复杂，导致他们在一些问题上认知和行为相悖离、价值目标谭建红**[作者简介]谭建红，湖南化工职业技术学院党政办讲师（湖南株洲412004）[摘要]高校学生党建工作是整个党建工作的重中之重。

改革开放以来，高校学生党建工作在各级领导和部门的重视以及党建工作者的努力下虽然取得了较大的成绩，但也存在一些不可忽视的问题。

因此充分认识高校学生党建工作的现状，对进一步加强和改进高校学生党建工作，充分发挥党的政治优势和组织优势、培养和造就高素质的人才等具有十分重要的战略意义。

[关键词]大学生；党建工作；现状14取向发生扭曲。

1．部分学生入党动机不纯，功利性、实用主义色彩浓厚。

市场经济的大潮滋长着人们急功近利的浮躁心态，高教体制改革特别是社会就业机制的变化和高校分配制度的改革，社会不良风气的影响，使大学生更注重眼前的实际和自己的切身利益。

有的学生入党动机随大流，看到亲戚、朋友、同学入了党，如果自己不申请入党，就会觉得“面子”上不好看，就会显得格格不入，因此，在外界的这种刺激下，也萌生了入党的念头。

持有这种随流型入党动机的学生对党基本上没有什么认识，缺乏内驱动力，一遇风浪便左右摇摆，不可能持之以恒。

有的学生入党动机带有明显的功利性和实用主义，认为入党可以提升自己的地位和身价，在各类评优评先中得到实惠，在激烈的就业竞争中能增加砝码找到较好的工作单位或得到单位领导的重用，甚至把入党当作是捞取政治资本的手段和当官发财、攫取个人私欲的敲门砖。

持有这种功利型入党动机的学生对党的纲领、路线、宗旨和奋斗目标等并不认识，也不准备去付诸行动，他们入党纯粹是为了一己私利。

因此，当个人与党和人民的利益发生矛盾时，他们往往个人主义膨胀，首先想到的是个人利益。

2．入党后存在自我放松倾向。

有些学生入党后，产生“松口气”的思想，缺乏继续前进的动力，行动上放松对自己的要求，存在“入党前拼命干，入党后松一半”的现象，通常表现为思想上麻痹，行动上松散，学习成绩下滑，工作积极性下降，缺乏奉献和牺牲精神，甚至出现一些违法违纪现象，党员先锋模范带头作用不再成为其追求的标准，党在学生中的形象和威望大打折扣。

3．一些学生党员世界观、人生观、价值观出现偏差。

改革开放的深化和社会主义市场经济的发展对我国社会生产力的发展和社会生活的全面进步起了积极的推动作用，为高校学生党的建设丰富了内容，注入了活力。

但市场经济法则被不恰当地运用也给学生党员和入党积极分子队伍建设带来了不容忽视的消极影响，市场经济的趋利性诱导和等价交换原则的渗透使高校的拜金主义、享乐主义、个人主义等有了一定的市场，价值观念被扭曲。

当今世界全球化趋势日益明显，部分学生在接收优良文化传统的同时也受到不良文化与意识形态的渗透和入侵，社会主义核心价值有所淡化。

社会上的不正之风和党内存在的腐败现象，使一些人以偏概全，对党丧失信心，共产主义理想信念发生动摇。

4．部分学生对党缺乏真正的了解。

近年来，高校学生入党热情高涨，积极分子队伍不断壮大，学生党员人数不断增加，这反映了当代大学生对中国共产党的充分信任和对共产主义理想的执着追求。

但也同时存在部分学生对党缺乏真正了解的现象，如对党的性质、宗旨、根本任务等基本知识和基本理论了解不够，党性不强。

因此，他们思想上摇摆不定，容易丧失立场；在行动上不能严守党的纪律和履行党员义务。

5．学生党员个人和组织的先锋模范作用发挥不够。

党员的先锋模范作用只有在实际的群众和集体活动中才能得以充分体现和发挥。

目前，虽然高校学生党建严把入党“进口”关，但是有些学生组织上入党后并未思想上入党，不以党员的标准严格要求自己，不能把党员的先锋模范作用辐射和影响其他的群众；学生党组织的整体影响和凝聚力也有待增强，在校园各种群众性社团组织和活动中，学生党组织的声音较为低沉，他们的作用难以扩散到党外群众中去，党组织的战斗堡垒作用难以发挥。

（二）党务工作者存在的问题1．党建工作队伍有待充实。

随着高校招生规模的扩大和我国教育体制的改革，学生总量激增，大学生入党相对数量明显增加；基层高校党务工作者一般由学生政治辅导员兼任，由于种种原因，人手却难以增加，他们整天忙于学生日常管理事务，难以顾及党建工作，在很大程度上影响了学生党建工作的发展。

2．党建工作队伍素质有待提高。

基层党务工作者由于工作量大、任务繁重，自身学习无暇顾及，自身素质亟待提高。

有的党建工作者来自刚刚毕业的党员，缺乏业务素质和工作经验；有的党建工作者自身对党的基本知识的积累就不够，缺乏必要的政治理论水平和党性修养，发展学生党员凭个人好恶、讲情面，甚至不按有关程序要求，安排突击入党，直接影响了学生党员的质量；有的党建工作者面对新形势下党建工作出现的新情况、新问题缺乏理论研究和创新精神，不能及时抓住学生最新思想动态以及社会焦点创造性地开展工作。

3．党建工作者工作不细致，方法简单。

有的党建工作者对学生引导力度不够，对一部分有入党愿望但处于观望状态的学生没有能够及时予以正确的引导，既影响了党员发展的数量和质量，也挫伤了学生追求理想和进步的积极性；有的党建工作者在组织发展工作中往往是在办公室听汇报、档案盒里看材料，不能深入到学生中去，忘记了党的工作组织原则；有的党建工作者缺乏入党后的继续教育内容和方法，认为学生入党以后，自己的任务也就完成了，不能继续巩固和加深学生党员对党的认识，导致学生党员质量下降。

（三）党建工作过程存在的问题1．对大学生党员标准的把握不合理、不全面目前，虽然各高校都在不断探索合理、有效的发展新党员的体制，但在学生党员的发展工作中，对大学生党员标准的把握还存在着不合理、不全面之处，主要表现在：（1）过分注重学习成绩，在考察积极分子入党时，把学习成绩作为入党的硬性指标，对有“挂课”的学生更是一票否决，很多优秀的学生因为个别课程不及格就被拒之于党的门外。

（2）过分注重在学生干部中发展党员，把是否担任学生干部及其工作的情况作为标准。

认为学生干部利用课余时间为学校、教育管理研究152011年第3期（管理研究）社会做了大量工作，虽然学习成绩差点，只要工作积极，就应该发展。

由此，学生心中萌生“要入党，先当干部”的观念也就不足为怪了。

（3）轻视学生的思想政治素养。

学生的思想政治状况可操作性差，因此，对思想政治方面规定不详或无明确规定，把党员标准中最重要的一条变得无足轻重了。

（4）轻视学生的历史表现。

党组织在考察发展对象时，对其对党的路线方针政策的态度关注不够，对考察发展对象的直系亲属及与本人关系密切的主要社会关系的政治面貌、有无历史问题等政治状况更是鲜有涉及。

2．入党培训显得简单化入党培训是主要是对入党积极分子进行有关党的知识和理论的教育和培养，是入党积极分子提高党性修养的重要途径。

目前各高校已形成了比较规范的入党积极分子培训教育体系，入党培训环节多样化，主要环节包括党章学习小组、党课培训、党校培训、网上党校等。

但从培训的实际运作来看，还存在着培训简单化等诸多问题。

从培训导向看，往往满足于遵守纪律、成绩好、工作好，而思想政治上的高标准、严要求不够；从培训形式看，往往是集中培训，注重群体教育，忽视个体教育；从培训内容看，都停留在对党的基本知识的灌输等简单层面，对党的最高理想、宗旨和党员修养等本质性问题的教育不够；从培训方法看，往往习惯于传统的知识灌输，缺乏师生互动，学生学习的积极性不高。