八下module6Hobbies教学反思
八下module6Hobbies教学反思
八下module6 Hobbies教学反思
李东
一、教学目标
能听懂有关爱好的谈话并从中提取信息；能询问他人爱好并介绍自己的爱好，形成广泛兴趣；了解不同民族有着不同爱好，与其历史和文化有关。
Words：stamp, tidy up, shelf, as, coin, note, pound, dollar,valuable, with, value, just
Structure：tidy up和have a look短语的使用。
二、教学重点
简单句的结构
三、教学步骤
Step 1： Warming-up
Listen and learn a song calledHobbies. It is for Ss to focus on the class quickly.
Step 2： Pre-listening
T use what have learned before about hobbies to lead out the topic.
T show Ss lots of pictures on stamps and other collecting things to help check the words and phrases.
Step 3： While-listening
1.Listen and find out who collects the things in the pictures.
2. Answer the questions.
What does Tony’s mum want him to do?
Which hobby does Tony think is expensive?
Which hobby do you think takes up the most space?
3. Listen and read. Complete the notes.
Lingling’s hobby: ___________________
Betty’s hobbies: ____________________
Tony’s hobby: ______________________
4. Read after the tape.
Step 4： Post-listening
plete the passage with the correct form of the words in the box.
2.Activity: work in group, discuss the hobbies of the four students in the pic.Each Ss have something to say.
3.Work in group again. Ask and answer questions about hobbies. And then write them down.
4.Homework
四、课后评价
教学既定的目标基本完成。
每个环节指令清晰任务明确。
在第一个大活动环节中人人有角色，人人有话说，有机会练习新学单词和词
组。
在第二个大活动让部分学生起到互相带动的作用，让学困生也尽可能的融入到学习中，同时在口头输出的同时也适当进行了笔头输出的训练。
整节课设计层次分明，兼顾了优等生和学困生。
让学生都得到了发展。
但是课堂中对重点词组和句型的操练过于机械，不够灵活。
同时回答问题时候学生的完整回答较少，平时完整句型的注重不够。
学生参与度较高但活动形式不够新颖。
课堂评价语比较单一，不够贴切与多样化。
以上是我对此课的一点拙见。
我校为我们提供了很多相互听课互助的机会，长此以往我们必能在教学之路上有所收获。
内容仅供参考。
Module6Hobbies语法精讲精练(教案)-2022-2023学年八年级下册英语(外研版)
6.名词性从句：用what、that、whether等引导名词性从句，如“I don't know whether he likes playing chess.”；
7.定语从句：用关系代词和关系副词引导定语从句，如“The book that you gave me is very interesting.”
针对以上教学难点，教师应采取以下方法帮助学生突破：
（1）通过实例对比，让学生明确不同时态在描述兴趣爱好时的具体运用，并加强练习。
（2）总结情态动词的用法，并设计相关练习题，帮助学生巩固记忆。
（3）通过分析句子结构，让学生了解名词性从句和定语从句的区别，并学会正确运用。
（4）设置真实情境，鼓励学生运用所学语法知识进行表达，提高其在实际语境中的运用能力。
-名词性从句：“What I like most is playing computer games.”；
-定语从句：“The book that you recommended about hiking is really helpful.”
2.教学难点
（1）时态混淆：学生在描述兴趣爱好时，容易混淆不同时态的使用。如将一般过去时和一般现在时混用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）时态的应用：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时在描述兴趣爱好时的运用。例如：
-一般现在时：表达习惯性、经常性的兴趣爱好，如“I love playing basketball every weekend.”；
-一般过去时：描述过去发生的兴趣爱好活动，如“I went to the cinema last night.”；
八下module6 Hobbies教学反思
八下module6 Hobbies教学反思八下module6 Hobbies教学反思八下module6 Hobbies教学反思李东一、教学目的能听懂有关爱好的谈话并从中提取信息；能询问别人爱好并介绍自己的'爱好，形成广泛兴趣；理解不同民族有着不同爱好，与其历史和文化有关。
Words：st, tidy up, shelf, as, coin, note, pound, dollar,valuable, with, value, justStructure：tidy up和have a look短语的使用。
二、教学重点简单句的构造三、教学步骤Step 1： Warming-upListen and learn a song calledHobbies. It is for Ss to focus on the class quickly.Step 2： Pre-listeningT use what have learned before about hobbies to lead out the topic.T show Ss lots of pictures on sts and other collecting things to help check the words and phrases.Step 3： While-listening1.Listen and find out who collects the things in the pictures.2. Answer the questions.What does Tony’s mum want him to do?Which hobby does Tony think is expensive?Which hobby do you think takes up the most space?3. Listen and read. Complete the notes.Lingling’s hobby: ___________________Betty’s hobbies: ____________________Tony’s hobby: ______________________4. Read after the tape.Step 4： Post-listening2.Activity: work in group, discuss the hobbies of the four students in the pic.Each Ss have something to say.3.Work in group again. Ask and answer questions about hobbies. And then write them down.4.Homework四、课后评价教学既定的目的根本完成。
外研版英语八下Module6《Hobbies》说课稿
外研版英语八下Module 6《Hobbies》说课稿一. 教材分析《Hobbies》是外研版英语八年级下册Module 6的一篇课文，主题是关于兴趣爱好的。
通过本课的学习，学生可以了解不同人的兴趣爱好，提高口语表达能力，培养跨文化交流的意识。
本文主要介绍了一位喜欢旅游的人和他的旅行经历，以及另一位喜欢集邮的人和他的邮票收藏。
通过这篇课文，学生可以了解到兴趣爱好对人们生活的影响，以及如何与人分享自己的兴趣爱好。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型。
但是，学生在口语表达方面还存在一定的困难，尤其是在描述自己的兴趣爱好方面。
此外，部分学生可能对旅行和集邮这些话题较为陌生，需要老师在课堂上进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、读懂并运用本课中的关键词汇和句型，如“hobby”、“collection”、“stamp”等。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己的兴趣爱好，并进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够认识到兴趣爱好对生活的重要性，培养积极的生活态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课中的关键词汇和句型，并运用到实际交流中。
2.难点：学生能够用英语描述自己的兴趣爱好，并进行流畅的交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.多媒体辅助教学：利用图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的兴趣爱好，为新课学习做好铺垫。
2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生预测课文内容。
然后播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
3.课文讲解：教师讲解课文中的关键词汇和句型，让学生进行实际操作练习。
4.拓展活动：教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的兴趣爱好，并用英语进行描述。
初中英语_Module 6 Hobbies Unit 1 Do you collect anything教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 6 HobbiesUnit 1 Do you collect anything?教学目标Teaching aims：知识目标：Grasp the key words and phrases.（重点词、短语）技能目标：Listening skill:To understand conversations involving talking about one’s hobbies.Speaking skill: To talk about one’s hobbies. （谈论爱好）情感目标：We should be polite to the others.（通过谈论不同的爱好,学会尊重他人，与他人友好相处）Teaching difficulties: To talk about one’s hobbies freely. Teaching Aids: Multi-MediaStep 1 Warming up and lead in1. Free talkT: What do you like doing when you are free?S: I like …(dancing/painting/ watching TV/ playing volleyball/ looking after animals)T: So your hobby is …(Different people have different hobbies.)2 GuessingGuess what the teacher’s hobby is.I collect stamps.So my hobby is collecting stamps. Do you collect anything? 【设计意图】：从谈论学生喜欢的日常活动开始，逐步引入主题，激发学生学习兴趣。
通过猜测教师的兴趣爱好，导入课题。
Step2 Presentention1. Show some pictures and learn some new words.2.SpeakingA: Do you collect anything?B: Yes,…/No,… .A: What do you like collecting?B: I like collecting ________.A: Why do you like them?B: Because _____________.【设计意图】：完成新单词的教学。
新外研版 八年级下册Moudle 6 Hobbies教案Module 6 Hobbies
3.读后内化时，设计了三个任务，内化了单词，词组，文段。从易到难，从学生的角度出发，照顾不同层次的学生的需要，为学生顺利叙述大卫的爱好经历做好铺垫。
本课通过阅读大卫培养写作爱好的经历的故事。引导学生找出文章中有关经历的信息从而理解大意。对学生的阅读技能即抓住细节和个归纳主旨大意进行训练。之后 帮助学生运用词汇，简单的文段描述大卫的经历。引导学生向大卫学习，尝试多种爱好。培养学科技能，实现英语课程工具性与人文性的统一。
教学内容分析
这是一篇关于爱好的记叙文，主要叙述的是大卫，有很多爱好。一次，他参加了夏令营活动，在写作老师的鼓励和帮助下，培养写作爱好的经历，之后，他很成功的成为一名年轻的作家。写作，给他带来的不仅是快乐，还有成功。并激励他继续培养自己的写作技能。
教学重难点
1.重点：通过阅读，获取大卫的培养爱好的具体经历及结果的信息。
2.难点：使用develop，encourage，as well as，experience，as a result，successful等词汇说出大卫的爱好培养过程及结果。
教学流程图
教学过程
教学环节
教师活动
学生活i动
教学资源
设计意图
A. What the hobbies have brought David’s and his plans
B. Advantages( of hobbies
C. David’s experiences of writing
《Hobbies》教学反思
《Hobbies》教学反思《Hobbies》教学反思本节课的重难点是复习本单元的单词和句型，能用句型What do you like? 询问别人的爱好，能用I like …(doing). 表达自己的爱好。
这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。
在教学中，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑，综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。
几个亮点：一、歌曲开篇，引入情境。
教学新课以数数歌曲开始，活跃了课堂，集中了学生的注意力。
二、游戏中学习。
小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣，只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，学生才会善于接受，记忆深刻。
我先出示学过的动作的图片，让学生说出这个动词是什么，并把学生分成两大组，让学生进行比赛，看哪个组获胜，这样就激发了学生的学习兴趣。
三、总结句型。
出示所有学过的有关like的句型，让学生回答并总结句型。
四、看动画，训练听力。
我通过播放视频动画来检测学生对故事内容的了解，并对学生的听力进行训练，然后出示几个有关这个小故事的句子，让学生不看课本完成填空。
这样学生对故事会记忆深刻的。
四、对话练习这个环节，我先和两三个学生进行对话表演，并且让学生利用我们已经学过的颜色、食物、水果、玩具、动物和业余爱好等来练习对话。
而经过课堂实践也证明，这一设计有以下问题：1.学生在对话时，单复数，还是混淆不清。
2.动词的用法掌握不好，对动词的现在分词的变化规律掌握不熟练，需要多练习。
3.时间安排不恰当，前松后紧，所以在做练习题第二题时，时间太匆忙，只是口头介绍了一下，没有时间让学生动笔写出来。
总而言之，在课堂教学中我尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，尽可能的调动了学生的积极性和主动性。
初中英语_Module 6 Hobbies unit1 Do you collect anything教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 6 HobbiesUnit 1 Do you collect anything?教学设计教学目标:1.知识目标：学生能学会并正确使用下列单词和词组，如：fan, stamp, coin, notes, have a look, value, valuable…2.能力目标：①学生能够听懂有关爱好的谈话，并能从中提取信息。
②学生能够询问他人的爱好、介绍自己的爱好，并表达自己的看法。
3.情感目标：①启发学生收集东西关注的不是价值而是意义。
②引导学生培养良好的兴趣爱好，促进学生的全面发展。
学情分析本模块是对“业余爱好”相关知识的学习，这是一个既有意义，又能引起学生兴趣的话题，是培养学生兴趣、爱好的良好素材。
初中二年级学生对这一类已早有体会，话题、内容都贴近现实生活，整体难度不大，所以学生在学习的过程中也不会感觉太吃力。
教材分析本模块的主题是“爱好”，教材中所选的对话、短文及拓展阅读讨论的都是学生的爱好，贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣、激发学生的兴趣。
同时，本模块安排的教学内容可带领学生系统地、更深入地学习有关“爱好”的具体内容，不但能促进学生的身心成长，还能培养兴趣、拓展视野、丰富头脑。
Unit1的主题是“Do you collect anything?”主要以第3部分的对话为核心内容，展开对新单词、短语、句型和语法的学习，在认识、理解和掌握知识点的基础上，辅以听、说、写的练习，让学生通过学习、练习，能学有所用、学有所得。
教学步骤:Warming upT: What do you like doing when you are free?S: I like …T: So your hobby is …T:What’s your hobby?S:My hobby is …【设计意图】通过师生问答，让学生说出更多的爱好，在幻灯片中出示新学单词，从而让学生学会对爱好的表达，为下一步的听力扫除障碍。
Module6Hobbies教案新部编本
1) What does Tony ’ s mum want him to do?
2) Which hobby does Tony think is expensive?
3) Which hobby do you think takes up the most space?
Keys: 1) She wants him to tidy up his room.
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
I am crazy about watching films.
B:Why do you like it? A: Because I think it
’ s…
Step 3 Listening 1. Listen and find out who collects the things in the pictures.
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
新目标八年级英语下册Unit6教学反思
新目标八年级英语下册Unit6教学反思•相关推荐新目标八年级英语下册Unit6教学反思（精选11篇）在社会发展不断提速的今天，教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
如何把反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的新目标八年级英语下册Unit6教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
新目标八年级英语下册Unit6教学反思篇1我想今后单词的学习还应该再用心去思考怎样更好地让学生记住这些新词。
最好是词不离句，不离篇。
我想我可以把文章改编为填新单词、短语和适当形式等练习。
充分利用可用资源第一次快速阅读感知全文，回答三个问题时，我应该多关注那些没有集中注意力的学生，并及时给予帮助，由于与学生不熟，只有通过此方法，才能发现哪些学生需要老师帮助。
本来第二次阅读和听力分开的，由于时间紧凑，经过和其他老师讨论，把“读”改为了“听”，个人认为这个改动具有实效性。
第三次阅读我也是把课文的3b做了改动，有两个原因：第一，我不熟悉学生的基础情况；第二，我根据我们学生的基础能力情况和乡村学生的基础情况。
把3b的直接填写内容，改为了搭配题，降低题目难度，保持学生学习的积极性和兴趣。
个人认为这个做法符合实际教学需要。
前面几个活动都是语言的输入，这个环节是语言输出，本来这是这堂课的亮点和难点。
设计新颖，富有创造性，但是遗憾的是我安排的时间还是有点紧。
时间较短不能充分发挥学生的创造性和发展学生的语言综合运用能力。
一节好课需要认真的一遍又遍的去推敲，尽量做到准备准确、精确。
新目标八年级英语下册Unit6教学反思篇2针对上周一些现状，我主要从以下几个方面入手:一、观察分析，了解基础了解学生的现有基础，精心备课、上课。
针对基础参差不齐的学生进行分层次教学，避免有一定的基础的学生对重炒旧菜，索然无味；同时对于毫无基础的学生精心施教，夯实基础。
二、主动学习，音标先行英语学科的学习过程主要包括预习、上课、复习。
外研版初中八年级英语下册 Module 6 集体备课教案含教学反思
自主学习方案１．学生自学新词汇（见教材P114），完成学案中相关练习所对应的重点单词。
２．学生自学教材（P48），找出课文中重点词组和句子。
完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案Step１情景导入教师可向学生询问一下他们有哪些爱好，并邀请部分学生来讲一讲这些爱好的作用。
然后再呈现一些收集物，如：邮票、贝壳等等。
环节说明：教师所提的问题，学生们的讲述和播放的视频都会激起学生学习的兴趣，同时也自然导入了新课程。
Step２完成教材１、２的任务１．仔细观察图片，为下面的教学任务做准备。
２．听录音，确定图片中的物品是谁收集的。
完成任务１，集体核对答案。
３．朗读任务２方框里的词汇并要求学生熟练掌握，为下面教学任务做准备。
４．用任务２方框里的词汇回答下列问题。
完成任务２，集体核对答案。
(1)What does Tony\'s mum want him to do?(2)Which hobby does Tony think is expensive?(3)Which hobby do you think takes up the most space?5.小结训练。
根据所给汉语完成句子。
（1）They like collecting (收集）books.(2) I want to buy some stamps (邮票) for the letters.(3)You should put the books on the shelf (架子).环节说明：任务1、2和小结训练，使学生对本节词汇掌握得更牢固。
Step 3 完成教材3的对话理解1.大声朗读3，找出重难点句子。
2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。
3.播放录音，学生跟读。
4.小结训练。
根据汉语提示完成句子。
(1)他占用了我们的地方。
He took up our place.(2)我和妹妹经常帮妈妈收拾屋子。
My sister and I often help my mother tidy up the house.环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及听力训练来提高学生的阅读理解能力。