北魏孝文帝改革练习题含答案
人教版高中历史选修1第三单元北魏孝文帝改革练习(附答案)
湖南省茶陵县第三中学人教版高中历史选修1第三单元北魏孝文帝改革练习材料题（共33分）1、阅读下列材料2、3、汉人胡食画像砖4、请回答：5、⑴图中所示的景象出现于北魏时期，它出现的原因是什么？图中哪一现象能体现民族融合？（2+2分）⑵历史上金戈铁马、气吞万里如虎的鲜卑民族消失了，鲜卑文明是不是也彻底消失在历史的烟雾中？你从中得到什么启示？（2+2分）⑶你认为孝文帝是盖世英雄还是千古罪人？你认为孝文帝改革成功的原因是什么？同商鞅变法相比，改革的相同点和不同点有哪些？通过商鞅变法和孝文帝改革的结果，思考改革成功需要什么条件。
（10分）2、（15分）庙号改革是北魏孝文帝改革的一项重要内容。
公元398年，拓跋珪迁都平城，仿中原传统制度设立太庙，早先草原部落联盟时代的首领以“太祖”“高祖”等庙号受到祭祀，他们的子孙被封为王公，享有政治军事特权，成为北魏政权的统治支柱。
孝文帝下令改革庙号，宣称按“宗有功、祖有德”的原则，推最先实现在中原进行统治的拓跋珪为太祖，不再为拓跋珪以前的祖先设庙祭拜。
因太祖拓跋珪以后只有五位皇帝去世，为了不违“天子七庙”这一儒家礼制，孝文帝甚至前无古人地在太庙中为自己虚设一庙。
庙号改定后，孝文帝下令，“非太祖子孙”及异姓封王、公、侯、伯者，皆降一等。
——据吕思勉《魏晋南北朝史》1.（1）根据材料，概括孝文帝庙号改革的内容。
（8分）（2）根据材料并结合所学知识，简析孝文帝推行庙号改革的意义。
（7分）答案详解1、⑴北魏孝文帝实行的移风易俗的改革。
汉人使用叉子吃肉。
（金世宗大定）⑵没有。
各民族在相互交流、融合中发展，并逐渐融为一体。
⑶盖世英雄。
顺应历史发展的潮流。
相同点：都顺应了历史发展的潮流，都促使了政权的封建化。
不同点：北魏孝文帝改革侧重于制度的更新、迁都和移风易俗，而商鞅变法侧重于富国强兵。
改革应当顺应历史发展的潮流，改革者应当具有坚忍不拔的毅力，改革者应当勇于与落后的旧势力斗争到底等。
[精品]新人教版高中历史第3单元第2课北魏孝文帝的改革练习及答案
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第2课北魏孝文帝的改革措施(时间：25分钟满分：50分)强化训练强化训练达标（36分)1．北魏孝文帝前期改革的侧重点是( )。
A．以新制度取代旧制度 B．迁都洛阳．移风易俗D．汉解析本题考查孝文帝前期改革内容，注意孝文帝前期改革是在冯太后的支持下进行的，主要是建立新制度，以取代旧制度。
答案 A2．北魏孝文帝改革中实行三长制。
三长的职责不包括( )。
A．检查户口B．征收租赋．监察官员D．推行均田制答案3．下列对于北魏孝文帝颁布均田令的解不正确的是( )。
A．是改革前期建立的新制度B．对北方所有的土地进行重新分配．提高了生产积极性D．推动了北方经济的恢复和发展解析本题考查解能力。
均田令分配的是国家控制的无主荒地，并不是所有土地。
答案 B4．北魏实行的均田制和租调制的作用有( )。
①限制了豪强的土地兼并②政府控制的人口增加③促进农业生产发展④政府的收入增加A．②③④B．①③④．①②④ D．①②③④解析本题考查生分析解问题的能力。
应从其目的、内容和结果上解其作用。
所以①②③④都是正确的。
答案 D5．观察右图，与图中内容相关的孝文帝改革的措施是( )。
A．颁布均田令B．整顿吏治．迁都洛阳D．移风易俗答案6．魏孝文帝迁都洛阳后移风易俗的主要措施有( )。
①易服装②讲汉话③改汉姓④通婚姻⑤改籍贯A．①②③④⑤B．①②③④．①④⑤D．②③答案 A7．北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时，曰：“伊洛中枢，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。
”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是( )。
A．解决平城粮食供应困难B．革除阻碍改革的保守势力．防止北方少民族柔然的骚扰D．加强对中原地区的统治解析根据材料信息可知孝文帝强调洛阳地位置“均天下所据”“制御华夏”。
答案 D8．某班同在对右图中文官俑研究后得出了如下四点结论，其中正确的是( )。
A．鲜卑族是一个善于骑马作战的民族B．北魏确立了世界上最早的文官制度．文官俑体现了北方民族融合的特点D．孝文帝没有从根本上改变鲜卑风俗解析图中文官俑身披长袍，与汉族服饰无异，这是民族融合的产物。
北魏孝文帝改革练习题
3.1 励精图治的孝文帝改革 3。
2北方经济的逐渐恢复【必做题】一、选择题1．下列表述中不属于北魏孝文帝改革客观背景的是（)A．北魏崛起并统一黄河流域B．统一黄河流域以后面临严重的统治危机C．汉族地主与鲜卑贵族心存戒心,矛盾复杂D．孝文帝有卓越的胆识和远见2．孝文帝改革前夕,北魏面临的社会问题主要有( ）①政治黑暗,经济文化水平相对落后②官场贪污腐败，人民负担重③阶级矛盾尖锐，人民不断举行起义④社会动荡不安，统治阶级内部也是危机四伏A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④3．北魏实行均田制，其中的“均田”是指（）A．没收地主多占的土地，平均分给无地农民B．将国家掌握的土地有限度地授予无地农民C．将荒地收归国有，招募流民垦种D．将全国土地按人口进行平均分配4．北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本措施是( )A．整顿吏治B．与汉族通婚C．迁都洛阳D．推行均田制5．“初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以协定群情.外谋南伐,其实迁也。
旧人怀土,多所不愿，内惮南征，无敢言者,于是定都洛阳.”这段材料说明的问题，不包括( )A．孝文帝对迁都的困难估计不足B．北魏王朝的保守势力很强C．孝文帝借南伐之令行迁都之实D．南伐与迁都都有阻力6．下图表反映的是北魏孝文帝的一项改革措施，这项措施的主要意义在于（）鲜卑姓改为汉姓AC．改鲜卑人为汉人D．消灭了鲜卑陋习7．移风易俗是孝文帝改革后期的侧重点，下列表述不正确的是（）A．其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化B．其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面C．其结果有利于鲜卑贵族巩固对中原的统治D．其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落8．北周鲜卑大臣豆卢勣自愿弃官去学儒家经典，皇帝对此大加赞赏，使北周君臣醉心于汉文化的原因是（)A．商鞅变法B．王安石变法C．孝文帝改革D．吴起变法二、非选择题9．阅读下列材料:材料一“（太和）十有八年……革衣服之制……不得以北俗之语，言于朝廷，若有违者，免所居室。
2023-2024学年高中历史人民版选修1专题三 北魏孝文帝改革单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人民版高中历史单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、选择题（本大题共计20小题每题3分共计60分）1.下列各项为北魏孝文帝改革奠定基础的是（）①北魏统一北方②民族融合③先进文化的吸引④民族矛盾尖锐A. ①②③④B. ②③④C. ①②④D. ①②③【答案】A【解析】①439年北魏统一北方相对统一的政治局面未孝文帝改革奠定了基础①正确②北方出现了民族融合的趋势魏孝文帝改革奠定了群众基础②正确③北魏历代君主都重视汉文化学习故先进文化的吸引是孝文帝改革的目的所在③正确④在民族征服的过程中北魏统治者对各族人民实行了民族歧视和民族压迫政策故民族矛盾尖锐④正确故选A B、C、D排除2.北魏孝文帝的改革政策之所以能够实施是因为（）①它适应了当时中原地区先进的生产力②得到鲜卑贵族的广泛支持③孝文帝个人改革的态度坚决④广大北方人民支持政府改革A. ①②B. ②③C. ①③D. ②④【答案】C【解析】北魏孝文帝的改革政策之所以能够实施是因为它适应了当时中原地区先进的生产力以及孝文帝个人改革的态度坚决故①③正确孝文帝改革面临重重阻力比如迁都洛阳遭到鲜卑贵族和北方人民的强烈反对故②④错误3.有学者认为北魏改革以公元490年为分期前一阶段是冯太后主持后一阶段是孝文帝主持也有学者反对这种认识认为北魏改革具有连续性不能把孝文帝排除在前期改革之外据此可知A. 北魏改革措施有阶段性区别B. 北魏改革措施具有连续性C. 对同一历史事件的历史理解不同D. 史料类型决定史料证史的价值【答案】C【解析】历史理解是人们对历史事件或现象的主观认识从材料信息来看对于北魏改革的分期存在不同看法说明对这一历史事件的历史理解不同故答案为C项A项属于材料中的第一种观点 B项属于第二种观点均不是对材料信息的总体概括排除A、B项材料没有反映史料类型对于证史的价值排除D项4.孝文帝时有大臣依据五德相生之序称北魏乃承继前秦火德而来故属土德多数大臣认为应“以皇魏承晋为水德” 得到皇帝的认可孝文帝此举意在A. 促进北方各民族交融B. 消除鲜卑责族的改革阻力C. 推行中原的文化学说D. 树立北魏政权的正统地位【答案】D【解析】材料“多数大臣认为应‘以皇魏承晋为水德’ 得到皇帝的认可“体现的是孝文帝通过宣扬阴阳五行学说来树立北魏政权的正统地位D正确ABC与材料无关排除故选D.5.孝文帝改革最重要的意义是促进了北方民族大融合其中不包括（）A. 形成共同的生活区域B. 鲜卑族逐渐灭亡C. 汉语言文字被确定为“正音”D. 服饰礼仪互相吸收【答案】B【解析】本题考查北魏孝文帝改革的相关知识旨在考查学生识记知识和运用知识的能力根据所学知识可知北魏孝文帝改革促进了鲜卑族和汉族的民族融合形成了共同的生活区域使少数民族在语言、服饰、风俗习惯等方面与汉族趋同汉语言文字被确定为“正音” 故A、C、D三项表述正确但不符合题意民族融合不是鲜卑族逐渐灭亡 B项表述错误符合题意故选B.6.有学者指出北魏孝文帝改革实现了北魏统治由“武治”向“文治”的转变北魏太和八年（484年）六月仿照汉制下令“置官班禄行之尚矣”这一诏令的推行A. 取缔了特权阶层B. 阻碍了改革的顺利进行C. 加快了社会流动D. 加速鲜卑族封建化进程【答案】D【解析】根据“置官班禄行之尚矣”并结合所学可知孝文帝通过一系列的汉化政策加速鲜卑族封建化进程故D项正确排除B 孝文帝并没有取缔特权阶层排除A 这一措施与社会流动无关排除C7.南北朝时期南梁使者陈庆之出使北魏曾感慨道“自晋宋以来号洛阳为荒土此中谓长江以北尽是夷狄昨至洛阳始知衣冠士族并在中原礼仪富盛人物殷阜” 出现这一变化的原因是（）A. 北方农业生产的恢复发展B. 魏孝文帝改革C. 北魏统一了黄河流域D. 北方民族融合趋势加强【答案】B【解析】通过材料“至洛阳始知衣冠士族并在中原礼仪富盛人物殷阜”可以看出南梁使者眼中的洛阳和传说中洛阳不一样这主要是因为北宋孝文帝改革后实现了少数民族的汉化故B正确北方农业生产的恢复与发展只能体现洛阳经济的繁荣但不能体现洛阳“衣冠士族并在中原”得特点排除A北魏统一黄河流域是北魏孝文帝改革的背景排除C北方民族融合趋势加强不是原因而是结果排除D8.孝文帝迁都后有“百国千城莫不欢附商胡贩客日奔塞下” 其中“塞下”应是（）A. 洛阳B. 长安C. 平城D. 建康【答案】A【解析】本题考查北魏孝文帝迁都的相关知识旨在考查学生识记知识和运用知识的能力根据材料“百国千城莫不欢附商胡贩客日奔塞下” 结合所学知识可知孝文帝时期把都城由平城迁至洛阳故“塞下”应是洛阳 A 项正确B项是西安排除 C项是北魏原来的都城山西大同排除 D项是南京排除故选A.9.北魏孝文帝改革规定“诸男夫十五以上授露田四十亩妇人二十亩……老免及身没则还田……男夫给二十亩课种桑五十株桑田皆为世业身终不还”“其民调一夫一妇帛一匹粟二石……此外复有杂调”以下最能反映材料信息的是（）A. 政府分配的土地全部归农民所有B. 国家将土地按人口多少进行分配C. 国家将土地分成小块分给农民耕种D. 耕种国家土地的农民需承担国家的租役【答案】D【解析】注意题干材料前部分为"分田” 后半部分为“纳调” 体现了耕种国家土地需要承担国家的租役故选DA、B、C只是说明分地排除故选D10.“以森林民族的原生文化直接与高度发展的中原文化相结合实现了民族的飞跃”材料描述的改革是（）A. 商鞅变法B. 1861年改革C. 孝文帝改革D. 王安石变法【答案】C【解析】材料中的“森林民族原生文化”与“中原文化”相结合指的是孝文帝改革所以本题正确答案为C项其他三个选项均不符合题意故排除故选C11.北魏孝文帝时期政府颁布法令规定15岁以上男子皆从政府手中领取露田40亩、桑田20亩妇女领取露田20亩受田农民以一夫一妻为单位每年纳帛一匹、粟两石该举措（）A. 解决了土地兼并问题B. 限制了政府收入增加C. 保障了农民的生产时间D. 未触动封建土地私有制【答案】D【解析】依据材料“规定15岁以上男子皆从政府手中领取露田40亩、桑田20亩妇女领取露田20亩受田农民以一夫一妻为单位每年纳帛一匹、粟两石”并结合所学可知均田制按性别、年龄把国家控制的土地（或无主荒地）分配给农民使用保障了个体小农经济的稳定但未触动封建土地私有制故D正确根据所学均田制并不能从根本上解决土地兼并问题故A项错误BC项与材料无关排除故选D12.北魏明元帝（409~423年）设中书学以汉人索敞为中书博士其学生“前后显达至尚书、牧守者数十人” 到孝文帝时有记载的88位中书博士只有一位是鲜卑贵族 42位中书学生只有三位是鲜卑子弟这些中书博士和中书学生“皆冠冕之胄” 北魏设置中书学意在（）A. 笼络汉族高门巩固统治B. 教育鲜卑子弟全面汉化C. 模仿南朝建立门阀政治D. 团结鲜卑贵族推进改革【答案】A【解析】结合所学知识可知鲜卑族贵族建立的北魏政权选择汉人为主的高官子弟进入中书学为中书博士和学生意在笼络汉族高门巩固统治 A项正确教育鲜卑子弟全面汉化与中书博士的学生多为汉人不符 B项错误模仿南朝建立门阀政治是表现不是本质目的 C项错误鲜卑族建立的北魏政权设置中书学团结的是汉族人不是鲜卑贵族 D项错误故选A13.孔子提出“节用而爱人使民以时”的思想孟子提出“民为贵社稷次之君为轻”的思想告诫统治者要“爱民”“利民” 轻刑薄赋听政于民与民同乐他们的主张折射出当时（）A. 儒家思想的正统地位得以确立B. 民本思想逐渐形成C. 民本学说成为中央集权的支撑D. 平民利益至上诉求【答案】B【解析】题干材料信息反映的是春秋战国时期社会出现重大变革的情况下孔子和孟子提出了“爱人”“民贵君轻”“爱民”“利民”等思想主张要求统治者爱惜民力这是古代民本思想的形成故B项正确根据所学知识可知汉武帝时期儒家思想开始成为统治者推崇的正统思想故A项错误专制主义中央集权的思想基础是法家学说故C项错误孔子代表没落的奴隶主贵族利益孟子代表新兴地主阶级利益他们都维护统治阶级利益故D项错误故选B14.北魏孝文帝曾对当朝的一项改革措施加以总结“雄擅之家不独膏腴之美单陋之夫亦有顷亩之分”这项改革措施是（）A. 实行井田制B. 设立三长制C. 推行租调制D. 实行均田制【答案】D【解析】根据材料可知再富裕的家庭也不可能独占土地再贫困的家庭也可以有部分田地可知该措施与实行均田制有关故D项正确井田制属于商周时期的土地制度与北魏不符排除A三长制主要是检查户口征收租赋三长制的推行健全了地方基层政权取代了宗主督护制保证了国家对人民有效的控制与材料不符排除B租调制是指规定一对夫妇每年向政府缴纳一定数量的租调与材料不符排除C故选D15.北魏孝文帝亲政后主动推行汉化政策反映了（）A. 提高鲜卑民族自身素质的需要B. 满足游牧民族发展畜牧业的需要C. 出于笼络利用汉族地主的目的D. 北方少数民族适应农耕文明的需要【答案】D【解析】随着北魏统一黄河流域鲜卑族原先的游牧生产方式已不适应汉族地区先进农耕制度为加强对黄河流域的统治接受汉族的先进生产、生活方式孝文帝进行了汉化的改革通过改革巩固了统治促进了民族融合封建的生产方式逐渐被接受也为后来的大一统奠定了基础故D正确ABC均不符合题意故ABC错误16.阎步克说“北方少数民族的部族制度与华夏制度的剧烈碰撞最终在北方地区激发出了新的变迁动力与演进契机交替的‘胡化’和‘汉化’孕育出了强劲的官僚制化运动它扭转了魏晋以来的帝国颓势并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口”这说明孝文帝改革（）A. 为隋唐盛世的出现打下基础B. 建立了大一统国家C. 促进了士族制度的发展完善D. 调和了各民族矛盾【答案】A【解析】从材料“构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口”可知孝文帝改革实现了汉族和少数民族文化的碰撞并创造了新的政治制度为隋唐盛世的出现打下基础 A正确北魏没有统一中国故B错误根据材料“走出门阀士族政治”可知 C项说法错误排除。
高二历史选修1：第三单元《北魏孝文帝改革》练习题含答案
第三单元北魏孝文帝改革【考点阐讲】1、对于北魏孝文帝改革（1）、历史条件A．民族大交融趋向的出现：北魏一致北方，黄河流域民族大交融加快发展，西晋与十六国期间那样强烈的民族矛盾已逐渐跟着民族交融而除去（北方民族学会农耕，走向农业定居生活，出现封建化趋向；汉人学习少量民族的畜牧业经验，丰富了生产知识；在共同反对各族统治者的压迫中亲密了联系。
B．北魏内部的问题——阶级和民族矛盾的加深北魏强盛与一致北方是孝文帝改革的基础。
北魏政权面对的问题。
如吏治败坏，赋税杂乱，政府财政困难，北方草原的柔然对北魏的威迫很大，鲜卑贵族中守旧权力还很强，皇权与旧贵族的矛盾加剧。
这些都表示，北魏仍用原有方法很难再统治下去了，一定实行改革；C．北方长久以来兵革不息，土地大量抛荒，这使均田制的推行既有必需又具可能；鲜卑族原是游牧民族，文化较低，社会发展落伍，进入文明程度较高的中原地域此后，他们接受先进文化也是历史的必定。
跟着封建化的程度加深，与原有的落伍国家制度产生矛盾。
于是，在一些有为、有志的统治者中产生了进行政治和社会改革的要求。
（2）、目的：面对民族交融的大趋向，为增强对各族的统治，接受汉族地主的建议进行汉化改革。
（3）、性质：把奴隶制的生产关系和上层建筑改革为封建制的生产关系和上层建筑2、怎样评论北魏孝文帝北魏孝文帝看清了历史发展的潮流，适应历史发展的趋向，突破守旧权力、习惯权力的阻止，放弃本民族的旧俗，接受先进文化，鼎力推行改革，他是中国古代优异的政治家、改革者。
认识：（这是规律性的认识需要同学们会应用）（1）、先进必定战胜落伍；（2）、民族交融与孝文帝改革互为因果关系；（3）、改革一定切合历史发展的潮流、切合历史发展的潮流，适应民心；（4）、任何改革都不是一帆风顺的，都拥有波折性。
3．对于民族交融的基本理论民族交融是指不一样民族之间在民族迁移、混居相处、长久交往、矛盾斗争的过程中，不一样生产方式、民俗习惯、文化心理特点等方面的相互影响和浸透，是民族之间的自然交融，它是民族间经济、文化以及生活习惯亲密联系的结果。
2023-2024学年高中历史人教版选修1第三单元 北魏孝文帝改革单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中历史单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、选择题（本大题共计20小题每题3分共计60分）1.商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型时期进行的重大改革相比商鞅变法北魏孝文帝改革的“除旧布新”主要体现在A. 废分封行县制B. 废旧俗兴汉化C. 实行盐铁专营D. 奖励耕织作战【答案】B【解析】根据所学可知对比商鞅变法北魏孝文帝改革的“除旧布新”主要表现在鲜卑族移风易俗、进行汉化活动故选B 废分封行县制、奖励耕织作战是商鞅变法的措施故排除AD 实行盐铁专营是汉武帝的措施故排除C.2.据《魏书·高宗纪》载“北魏初年官吏多‘求欲无厌断截官物以入于己’ ”为改变这种状况孝文帝在改革中A. 实行俸禄制并整顿吏治B. 推行均田制C. 迁都洛阳D. 推行新的租调制【答案】A【解析】3.北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是（）A. 适应农耕文化的需要B. 提高少数民族的素质C. 缓和与汉族地主的冲突D. 抵御北方游牧民族侵扰【答案】A【解析】据所学可知北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质从经济发展的角度是适应农耕文化的需要 A正确提高少数民族素质、缓和与汉族地主的冲突不是汉化实质而是其目的排除B、C 北魏本身就是北方的游牧民族故D说法不准确4.完成如图迁都壮举的是（）A. 秦始皇B. 孝文帝C. 唐玄宗D. 明太祖【答案】B【解析】依据题干图片可知迁都路线是由平城迁到洛阳秦始皇时期的都城是咸阳故A排除北魏孝文帝改革时期将都城由平城迁到洛阳故B正确唐玄宗时期的都城是长安故C排除明太祖时期的都城是南京故D排除故选B5.北魏时期的杨衔之在《洛阳伽蓝记》里记载“自晋宋以来视洛阳为荒土此中谓长江以北尽是夷狄昨至洛阳始知衣冠士族并在中原礼仪富盛人物殷阜”《洛阳伽蓝记》反映了（）A. 隋朝时洛阳商业盛极一时B. 南朝统治下的洛阳经济恢复C. 门阀世族在中原得到发展D. 孝文帝迁都洛阳后促进繁荣【答案】D【解析】6.北魏孝文帝改革为中华文化的传承和延续注入了新的活力下列评述正确的是（）A. 采用均田制消除了土地兼并B. 易姓改服促进了民族间的交往交融C. 迁都洛阳适应了游牧需要D. 实行俸禄制杜绝了官吏贪腐之门【答案】B【解析】A项说法错误采用均田制在一定程度上抑制了土地兼并而不能说是消除B项说法正确易姓改服促进了民族间的交往交融C项说法错误迁都洛阳适应了少数民族政权封建化的发展需要D项说法错误说法太绝对了故选B7.南方汉人认为北方“自晋、宋以来号洛阳为荒土” 到北魏后期却不得不承认“衣冠士族并在中原礼仪富盛人物殷阜目所不识口不能传” 材料旨在强调（）A. 鲜卑族被汉族同化B. 南北经济趋于平衡C. 孝文帝改革的影响D. 北方战乱社会动荡【答案】C【解析】依据材料结合所学可知材料反映了北魏孝文帝改革将都城迁到洛阳并积极学习汉文化使洛阳重新繁华起来故C项正确A中的同化不符合史实排除B项不是材料的主旨排除D项在材料不能体现排除故选C8.北魏孝文帝改革对北方内迁各民族最重要的影响是（）A. 学会先进的农业生产技术B. 加速向封建生产方式的转化C. 生产生活比较稳定D. 学会汉族的文字和风俗【答案】B【解析】题目中的四个选项都是孝文帝改革对内迁各民族的重要影响其中A项体现改革对生产技术的影响排除B项体现改革对生产方式的影响属于经济基础的变化是最根本的影响故B正确C项体现改革对生活环境的影响排除D项体现对汉族文化的影响排除故选B9.少数民族封建化指处于封建社会以前落后状态的少数民族在政治、经济、文化等方面向封建的政治、经济、文化的过渡北魏孝文帝时促进少数民族封建化的改革措施有（）①统一黄河流域促进民族融合②恢复汉族礼乐制度规范臣民的生活方式③模仿汉族官制修订鲜卑律令④尊儒崇经兴办学校A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①③④【答案】C【解析】①促进了民族融合属于客观作用不是改革措施故①不符合史实②③④分别是从社会习俗、官吏律令、文化教育方面促进少数民族封建化的措施符合题意故选C10.有学者认为北魏衰落源于孝文帝“深慕华风锐意模仿改革” 使鲜卑族“消灭雄武之风” 吕思勉则认为“读史的人都说他是失策……然而不如此难道想永远凭藉武力和汉族相持么？总而言之以塞外游牧的民族侵入中国其结果和汉族同化而融合是不可避免的”这种争论表明（）A. 研究历史的角度会影响历史结论B. 史学研究无法正确揭示历史本质C. 历史解释具有较大随意性D. 二者的认识悖离历史事实【答案】A【解析】根据材料可知第一种观点认为孝文帝改革导致了北魏的衰落吕思勉则认为孝文帝改革促进了民族融合加速了少数民族封建化符合历史发展趋势由于这两种观点所占角度不同所以得出不同的结论由此可知研究历史的视角不同影响了研究的结论故A 项正确B项说法过于绝对排除历史解释应以客观史实为依据论从史出 C项“较大随意性”说法错误排除二者的认识都有一定的历史依据 D项“悖离历史事实”说法错误排除故选A11.陈寅恪《李唐氏族推测之后记》中说“李唐一族之所以崛兴盖取塞外野蛮精悍之血注入中原文化颓废之躯旧染既除新机重启扩大恢张遂能别创空前之世局”由此可以看出孝文帝改革（）A. 为隋唐大一统和文化繁荣奠定了基础B. 促进民族大融合C. 促进北方社会经济的恢复和发展D. 为中原文化输入了新鲜血液【答案】A【解析】根据题干材料“李唐一族之所以崛兴盖取塞外野蛮精悍之血注入中原文化颓废之躯旧染既除新机重启” 结合教材所学知识可知材料主要是说孝文帝改革为唐朝大一统和文化繁荣奠定了基础故A项符合题意BCD三项都是北魏孝文帝改革的积极影响但与题意不符故选A12.《新全球史》言及古代中国某制度时说“其目的在于确保土地的平均分配以避免出现类似于汉朝的土地兼并这项制度根据土地贫瘠和受地者的需要将土地分配给个人及其家庭”下列有关这一制度的评价正确的是（）A. 改变了封建地主土地所有制B. 损害了自耕农的利益C. 有利于缓和社会矛盾D. 杜绝了土地兼并现象【答案】C【解析】结合材料中所提及的“确保土地的平均分配”等信息可以判断题目中“这一制度”是指均田制结合均田制的有关史实可知 A、B、D均不符合史实故选C13.《洛阳伽蓝记》对北魏的洛阳城有详细记载其中说道“自晋宋以来号称洛阳为荒土此中谓长江以北尽是夷狄昨至洛阳衣冠士族并在中原礼义富盛人物殷阜”这主要反映了北魏A. 尚未迁都洛阳B. 经济繁荣吸引南方士族北迁C. 统一促进经济的发展D. 学习汉族礼仪促进社会进步【答案】D【解析】材料”昨至洛阳衣冠士族并在中原礼义富盛人物殷阜”体现的是孝文帝的汉化改革促进了其封建化进程 D正确材料体现的是迁都已经完成 A排除 B说法不符合史实排除当时国家尚处于分裂状态 C排除故选D.14.吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》中说北朝的强盛来自体制的力量……交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势并构成了走出门阀士族、通向重振的隋唐大帝国的历史出口作者旨在强调（）A. 北朝统治政策缺乏稳定性B. 北魏因改革成为强大帝国C. 隋唐统治重创了士族势力D. 孝文帝改革有重大历史进步性【答案】D【解析】根据题干中“北朝的强盛来自体制的力量……交替的‘胡化’和‘汉化’……扭转了魏晋以来的帝国颓势”体现的是北魏孝文帝改革促进北方经济的恢复和发展促进民族融合为隋唐的统一和繁荣奠定了基础故D正确ABC三项材料未体现排除故选D15.北魏统一北方促进了民族融合使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活逐步转向农业经济为主的定居生活这表明民族融合的过程从经济发展角度看实质上是（）A. 封建化的过程B. 农耕化的过程C. 工业化的过程D. 汉化的过程【答案】B【解析】民族融合是历史上的一个进步现象它指各民族在经济文化交流过程中互相学习取长补短共同发展所以在民族融合的过程中少数民族学会了汉族的先进的农耕生产方式开始了定居生活故B正确而民族融合若从社会发展角度看则是封建化过程故A错误C项明显错误排除D项是从特点说的排除故选B16.北魏孝文帝改革的背景和条件是（）①北魏统一北方②民族融合③先进文化的吸引④社会矛盾尖锐A. ①②B. ②③C. ③④D. ①②③④【答案】D【解析】依据所学知识可知北魏孝文帝改革的背景和条件是北魏统一北方、民族融合、先进文化的吸引和社会矛盾尖锐故①②③④正确17.迁都丧失了拓跋贵族集团的强有力支持造成洛阳新贵与平城老人之间的疏离和对立导致统治集团内部的分裂酿成日后的政治危机北魏孝文帝迁都在地理位置上最明显的变化是（）A. 由南迁到北B. 由北迁到南C. 由东迁到西D. 由西迁到东【答案】B【解析】根据材料“造成洛阳新贵与平城老人之间的疏离和对立”可知北魏孝文帝从平城迁都至洛阳所以迁都在地理位置上最明显的变化是由北迁到南 B项正确排除ACD故选B18.北魏孝文帝时期政府颁布法令规定15岁以上男子皆从政府手中领取露田40亩、桑田20亩妇女领取露田20亩受田农民以一夫一妻为单位每年纳帛一匹、粟两石该举措（）A. 解决了土地兼并问题B. 限制了政府收入增加C. 保障了农民的生产时间D. 未触动封建土地私有制【答案】D【解析】依据材料“规定15岁以上男子皆从政府手中领取露田40亩、桑田20亩妇女领取露田20亩受田农民以一夫一妻为单位每年纳帛一匹、粟两石”并结合所学可知均田制按性别、年龄把国家控制的土地（或无主荒地）分配给农民使用保障了个体小农经济的稳定但未触动封建土地私有制故D正确根据所学均田制并不能从根本上解决土地兼并问题故A项错误BC项与材料无关排除故选D19.北魏孝文帝改革的措施中关于桑田的不还不授、对地主无限量的奴婢和丁牛的依法授田、荒地的任意开垦、多余的桑田可以买卖等规定都对地主有好处这些做法（）A. 触动了地主阶级的根本利益B. 把更多的农民束缚在土地上C. 成为破坏均田制的重要因素D. 保持了政治稳定和吏治清明【答案】C【解析】从材料信息看孝文帝改革在很大程度上维护了地主阶级的利益地主拥有的这些好处导致了地主土地所有制的膨胀成为破坏均田制的重要因素故选C项排除A项材料没有涉及农民的人身束缚问题排除B项这一做法能起到稳定政治的作用但与吏治清明无关排除D项故选C20.北魏迁都后在都城洛阳为外族使节设置了“四夷馆”和“四夷里” 主要居住有归魏的南朝人士、边夷侍子和朝贡使节、入朝的周边民族首领以及大多以朝贡使节名义进入洛阳的胡商贩客并用归正、归德、慕化、慕义等词为“馆”“里”定名此举旨在（）A. 促进洛阳经济的恢复发展B. 彰显民族政策的开明C. 凸显北魏的华夏正统地位D. 缓和南北政权的矛盾【答案】C【解析】依据题干材料结合所学可知孝文帝迁都洛阳后设置用归正、归德、慕化、慕义等词为“馆”、“里”定名的“四夷馆”和“四夷里” 结合所学可知孝文帝迁都洛阳是为了加强对中原地区的统治因此材料中的政策是为了彰显北魏政权统治中原地区的华夏正统地位故C项正确ABD三项不是该政策的主要目的故排除故选C二、材料分析题（本大题共计3小题每题15分共计45分）21.（1）根据材料并结合所学知识概括北魏孝文帝改革的特点21.（2）根据材料并结合所学知识简析北魏孝文帝改革的影响【答案】（1）改革涉及政治制度及社会生活各个方面改革渗透着中国儒家思想伦理改革以少数民族的封建化为目标改革体现对前朝体制的借鉴【解析】（1）本小问的特点依据材料中孝文帝改革的内容可以看出改革涉及政治制度及社会生活各个方面“采用魏晋的门第等级制度在鲜卑贵族中分姓定族根据姓族等级高低分别授以不同的官位、给予不同的特权”可以得出改革渗透着中国儒家思想伦理“在洛阳城内设立国子学、太学、四门、小学采用魏晋的门第等级制度在鲜卑贵族中分姓定族根据姓族等级高低分别授以不同的官位、给予不同的特权”可以得出改革体现对前朝体制的借鉴结合孝文帝改革的目的和影响可以得出改革以少数民族的封建化为目标【答案】（2）积极影响北方社会农业经济有了明显发展促进了各民族的交流和融合大大加速了北魏政权的封建化进程对北魏社会乃至整个中国历史产生了深远的影响消极影响促进民族融合的同时也将当时汉人门阀政治的弊端带给了北魏同时打破了鲜卑人自身固有的凝聚力为鲜卑族的消亡、北魏的灭亡埋下了隐患【解析】（2）本小问的影响依据材料结合孝文帝改革的积极和消极影响分析22.（1）依据材料一结合所学知识指出孝文帝改革的背景22.（2）依据材料一、二与所学知识分析孝文帝改革的影响【答案】（1）背景北魏风俗落后迫切需要改革北魏统治者吸取前秦崩溃的教训试图通过汉化来巩固统治冯太后与孝文帝仰慕汉族文化改革热情高【解析】（1）材料“曾经一度统一北方的前秦淝水一战失败后迅速崩溃北魏应如何巩固统治而不至于重蹈覆辙”说明北魏统治者吸取前秦崩溃的教训试图通过汉化来巩固统治“矛盾的焦点集中在改革鲜卑旧俗和加速汉化上”说明北魏风俗落后迫切需要改革“在这方面作出重大贡献的是文明太后冯氏和孝文帝拓跋宏”说明冯太后与孝文帝仰慕汉族文化改革热情高【答案】（2）影响缓和了民族矛盾巩固了封建统治促进了民族融合为统一奠定了基础汉化过急过快导致强烈反弹导致统治阶级内部出现混乱与内斗争【解析】（2）依据材料一信息“北魏改革的结果促进了民族融合为统一奠定了基础”“统一局面形成于隋基础却奠定于魏”分析孝文帝改革的积极影响依据“但是改革也引起鲜卑上层贵族相当大的敌意”“宫廷政变与阴谋绵延了三十年”“北魏分裂为东魏、西魏”“演化为北齐、北周”分析孝文帝改革的局限23.（1）农业是中国封建社会最主要的生产部门土地是我国古代人民赖以生存的主要生产资料上述两则材料中的改革措施分别实行了怎样的土地制度？这两种制度都对土地所有制形式进行了怎样的改变？23.（2）依据改革的措施概括说明两次改革“革故鼎新”的形式有何不同并指出其对历史发展所起的相同作用【答案】土地制度废井田实行封建土地私有制均田制改变变土地国有制为私有制【解析】由材料“秦孝公用商君坏井田开叶陌急耕战之赏”可知商鞅变法实行的土地制度是废井田实行封建土地私有制由材料“诸男夫十五以上受露田四十亩妇人二十亩奴稗依良丁牛一头受田三十亩限四牛…诸民年及课则受田老免及身没则还田奴碑牛随有无以还受…诸桑田皆为世业身终不还”可知孝文帝改革实行的土地制度是均田制结合所学知识可知两者对土地所有制形式改变变土地国有制为私有制【答案】形式商鞍变法创设新制度北魏孝文帝改革学习借鉴中原文化作用促进了经济发展确立了封建制度加强了民族融合有利于国家统一【解析】依据较商鞅变法和孝文帝改革分改革措施可知两次改革“革故鼎新”的形式的不同在于商鞍变法创设新制度北魏孝文帝改革学习借鉴中原文化再联系已学商鞅变法和孝文帝改革作用的相关知识可知两次改革对历史发展所起的相同作用促进了经济发展确立了封建制度加强了民族融合有利于国家统一。
北魏孝文帝改革练习题 含答 案
北魏孝文帝改革45分钟课堂练习题含答案选择题48分，材料题52分1、北魏孝文帝改革措施中具有开创性的是Ａ．整顿吏治 Ｂ．实行府兵制Ｃ．汉化政策 Ｄ．颁布均田令2、北魏孝文帝颁布均田令是为了A．接受汉族先进文化 B．促进了北方民族融合C．恢复和发展经济D．保证政府的财政收入3、在北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本措施是A．实行均田制 B．与汉族通婚 C．迁都洛阳 D．采用汉族的政治制度4、北魏孝文帝改革，对北方内迁各民族最重要的影响是Ａ．学会先进的农业生产技术Ｂ．加速向封建生产关系的转化Ｃ．生产生活比较稳定Ｄ．学会汉族的文字和风俗5、下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是A、北方统一的实现 B．鲜卑族的封建化C．北方民族大融合 D．北方经济恢复与发展6、北魏推行均田制的直接受益者是A．贫苦农民 B．鲜卑贵族 C．汉族地主D．封建国家7、北魏孝文帝改革的内容中，起了促进鲜卑族封建化作用的措施有①整顿史治②颁布均田令③迁都洛阳④学习汉族文化A．①②③④B．②③④ C．②④ D．④8、北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活，这表明民族融合的过程，从经济发展角度看，实质上是A、封建化过程 B．农业化过程 C．工业化过程D．汉化过程9、北魏孝文帝改革的措施中有利于其直接控制黄河流域的是A、迁都洛阳 B．实行汉化措施C．颁布均田令 D．采纳汉族统治制度10、移风易俗是孝文帝改革的重要措施，下列表述不正确的是A、其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化B．其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面C．其结果有利于鲜卑族巩固对中原的统治D．其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落11、北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是：A．适应农耕文化的需要 B．提高少数民族的素质C．缓和与汉族地主的冲突 D．抵御北方游牧民族侵扰12、我们肯定北魏孝文帝改革，主要是因为改革A．促进了北魏社会的发展 B．得到了汉族地主的支持C．解除了南朝的威胁 D．巩固了鲜卑贵族的统治13、31分阅读下列材料：材料一材料二 黑色的土地，将是最好的证人，因为正是我，为她拔掉了众多的债权标，以前她备受奴役，而今已重获自由。
2023-2024学年高中历史人教版选修1第三单元 北魏孝文帝改革单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中历史单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、选择题（本大题共计17小题每题3分共计51分）1.北魏孝文帝为了学习和接受汉族的先进文化加强对黄河流域的控制采取的主要改革措施是（）A. 打击守旧贵族B. 无偿分配农民土地C. 迁都实行汉化政策D. 没收寺院财产【答案】C【解析】”北魏孝文帝为了学习和接受汉族的先进文化加强对黄河流域的控制“迁都实行汉化政策故C正确ABD与”学习和接受汉族的先进文化“不符排除2.太和十八年孝文帝不顾鲜卑贵族的强烈反对借南征的名义完成了迁都洛阳的政治宏愿这对于世代居住在朔方的鲜卑人来说是一个很大的震动迁都二十年后反对者依然存在材料反映了（）A. 北魏统治集团凝聚力丧失B. 鲜卑贵族集团的顽固保守C. 华夏正统至尊地位的确立D. 历史发展的曲折性复杂性【答案】D【解析】仅通过材料不足以说明北魏统治集团凝聚力丧失和鲜卑贵族集团的顽固保守故AB项错误C项与材料主旨无关排除根据材料“孝文帝不顾鲜卑贵族的强烈反对借南征的名义完成了迁都洛阳的政治宏愿这对于世代居住在朔方的鲜卑人来说是一个很大的震动迁都二十年后反对者依然存在”可知孝文帝迁都洛阳的举措遇到了很大的阻力且持续了较长时间这表明历史发展有着曲折性和复杂性故D项正确故选D3.有学者指出北魏孝文帝改革实现了北魏统治由“武治”向“文治”的转变北魏太和八年（484年）六月仿照汉制下令“置官班禄行之尚矣”这一诏令的推行A. 取缔了特权阶层B. 阻碍了改革的顺利进行C. 加快了社会流动D. 加速鲜卑族封建化进程【答案】D【解析】根据“置官班禄行之尚矣”并结合所学可知孝文帝通过一系列的汉化政策加速鲜卑族封建化进程故D项正确排除B 孝文帝并没有取缔特权阶层排除A 这一措施与社会流动无关排除C4.太和十八年孝文帝不顾鲜卑贵族的强烈反对借南征的名义完成了迁都洛阳的政治宏愿这对于世代居住在朔方的鲜卑人来说是一个很大的震动迁都二十年后反对者依然存在材料反映了（）A. 北魏统治集团凝聚力丧失B. 鲜卑贵族集团的顽固保守C. 华夏正统至尊地位的确立D. 历史发展的曲折性复杂性【答案】D【解析】5.图反映的历史信息是A. 尊儒崇经B. 恢复汉族礼乐制度C. 模仿汉族制度D. 学说汉话【答案】B【解析】6.下列关于均田制的叙述正确的是（）A. 孝文帝时首推均田制B. 地主原有土地大为减少C. 土地来源于国家所有的无主荒地D. 有利于加强对农民的控制【答案】C【解析】本题考查北魏均田制的相关知识旨在考查学生识记知识和分析知识的能力根据所学知识可知北魏时期推行均田制主要是把国家所有的无主荒地分给农民来稳定社会秩序 C项正确北魏孝文帝改革整顿吏治是首先推行的制度 A项首推表述错误排除 B项同均田制无关排除均田制主要是把土地分给农民 D项错误故选C.7.商鞅变法时规定“五家为一伍两伍为一什什伍之内各家相互纠察” 北魏孝文帝改革也规定“五家立一邻长五邻立一里长五里设一党长”两者的共同作用是（）A. 健全了地方基层组织B. 有利于中央集权加强C. 抑制了土地兼并现象D. 延续了地方传统文化【答案】A【解析】题干反映了商鞅在变法中实行严格的什伍户籍制度实行连坐法这有利于维护社会统治秩序强化对基层民众的管理和统治北魏孝文帝在改革中设立三长制健全了地方基层组织加强了地方管理故A项正确中央集权强调的是中央与地方的关系材料只涉及基层管理故B项排除加强基层管理有利于维护社会秩序与土地兼并、地方传统文化无关故排除C、D两项8.2003年在洛阳出土的孝文帝之弟墓志铭开头对墓主介绍到“使持节侍中司徒公票骑大将军刺史广陵惠王元羽河南人” 它可以用以佐证孝文帝改革①迁洛的鲜卑贵族一律将籍贯改为洛阳②死后不得归葬平城③改鲜卑姓为汉姓④禁鲜卑语统一说汉语A. ①④B. ②③C. ①②③D. ②③④【答案】C【解析】材料未涉及语言的变革④错误 AD排除孝文帝的弟弟葬在洛阳说明的是鲜卑贵族死后不得归葬平城②符合题意从材料“元羽河南人”可知迁洛的鲜卑贵族一律将籍贯改为洛阳和改鲜卑姓为汉姓因此①③符合题意结合上述分析可知C正确B排除故选C9.下图所示为《孝文帝改革后的民族融合与北朝文学研究》的目录（部分）这反映出孝文帝改革的特点是A. 思想解放B. 文化东传C. 推行汉化D. 政治变革【答案】C【解析】根据《孝文帝改革后的民族融合与北朝文学研究》目录中的内容特别是“北魏文化转型””（改汉姓后）元澄、元顺父子对汉文化的态度” 结合所学知识可知这反映出孝文帝改革推行汉化的特点 C项正确材料不能说明北魏孝文帝改革具有思想解放的特点 A项错误文化东传与材料内容及北魏孝文帝改革不符 B项错误政治变革与课题《孝文帝改革后的民族融合与北朝文学研究》研究内容不符 D项错误10.据《魏书·高祖纪》载“高祖……钦明稽古协御天人帝王制作朝野轨度斟酌用舍焕乎其有文章海内生民咸受耳目之赐”此处的“高祖”指的是A. 刘邦B. 拓跋宏C. 李渊D. 赵匡胤【答案】B【解析】材料信息“高祖……钦明稽古协御天人帝王制作朝野轨度斟酌用舍焕乎其有文章海内生民咸受耳目之赐”体现了北魏孝文帝改革的意义故此处的“高祖”指的是拓跋宏故B正确刘邦是汉高祖李渊是唐高祖赵匡胤是宋太祖故ACD错误11.北魏孝文帝禁止在朝廷上说鲜卑语和穿胡服,通用汉语、汉服汉族传统的坐姿是席地而坐,魏晋以来引入北方游牧民族的胡床,从而开始垂足而坐材料说明A. 北方民族矛盾得到充分缓解B. 少数民族深受汉文化影响C. 少数民族经济社会全面发展D. 各民族之间相互交流交融【答案】D【解析】从材料信息可得出孝文帝通过一系列汉化的措施促进了其政权的封建化进程同时也促进了民族间的交融而魏晋以来引入北方游牧民族的胡床也是民族交融的体现故D项正确材料不能体现矛盾缓解排除A 材料强调的是汉族与少数民族间的相互交融而不是只强调一个方面故排除B 材料不能反映少数民族经济的全面发展排除C.12.北魏孝文帝依照汉人李安世之议诏令凡15岁以上的男子每人授给种植谷物的露田40亩女子20亩初受田者男子每人另授桑田20亩限3年内种上规定的桑、枣、榆等树桑田按现有丁口计算若全家都是老小残疾的 11岁以上及残废者各受丁男一半之田此制度的实施A. 改变了地主土地私有制B. 促进了北方经济的发展C. 限制了官僚贵族的利益D. 完善了北魏的政治体制【答案】B【解析】材料反映的是北魏推行的均田制在均田制之下农民获得了一定的土地有利于农业生产的恢复故B项正确均田制并改变土地私有制的实质排除A 均田制是把无人的荒地分给农民并不会影响官僚的利益排除C 材料与政治制度无关排除D13.北魏孝文帝改革措施中具有开创性的是A. 颁布均田令B. 实行府兵制C. 汉化政策D. 整顿吏治【答案】A【解析】14.“北魏孝文帝禁止在朝廷上说鲜卑语和穿胡服通用汉语、汉服汉族传统的坐姿是‘席地而坐’ 魏晋以来引入北方游牧民族的‘胡床’ 从而开始‘垂足而坐’ ”这段论述充分说明（）A. 少数民族已经完全被汉化B. 少数民族深受汉文化影响C. 胡族生活习俗影响了汉族D. 胡汉之间的交融是双向的【答案】D【解析】“汉族传统的坐姿是‘席地而坐’ 魏晋以来引入北方游牧民族的‘胡床’ 从而开始‘垂足而坐’”表明胡汉之间的交融是双向的故D正确A太过绝对排除BC理解片面排除15.孝文帝改革要求鲜卑人改穿汉服改用汉姓改说汉话与汉人通婚这反映的是A. 少数民族学习先进文化B. 游牧生活的传统灭亡C. 孝文帝数典忘祖脱离实际D. 蕃汉分治成时代趋势【答案】A【解析】依据所学知识可知孝文帝改革要求鲜卑人改穿汉服、改用汉姓、改说汉话、与汉人通婚这反映的是少数民族学习先进文化故A正确“游牧生活的传统灭亡”“孝文帝数典忘祖”说法错误故BC错误材料体现不出蕃汉分治故D错误16.北魏孝文帝改革中所实行的均田制的性质是A. 封建地主土地所有制B. 封建国家土地所有制C. 小农个体土地所有制D. 集体土地所有制【答案】B【解析】17.北魏孝文帝曾被称为“民族融合的推手” 主要是因为他（）A. 支持胡汉通婚B. 具备儒学修养C. 全面汉化政策D. 迁都中原洛阳【答案】C【解析】北魏孝文帝曾被称为“民族融合的推手” 主要是因为他实行全面汉化政策加强了民族大融合故C正确AD从属于C 故AD错误B与题意无关故B错误．故选C．二、材料分析题（本大题共计2小题每题15分共计30分）18.（1）根据材料一并结合所学知识指出商鞅在经济和社会习俗方面的改革措施并分析商鞅变法是如何推动社会转型的18.（2）根据材料二并结合所学知识谈谈你对孝文帝汉化问题的认识【答案】（1）措施经济方面废除井田制以法律形式承认土地私有允许土地买卖重农抑商奖励耕织统一度量衡社会习俗方面禁止父子及兄弟同居一室推行一夫一妻家庭政策推动改革了原有的土地制度维护并壮大新兴地主阶级的力量打击并瓦解了旧的宗法制度使封建国家机器的职能更加健全中央集权制度的建设由此开始改革极大地提高了秦国的军队战斗力为秦国的富国强兵和后来的统一全国奠定基础【解析】（1）第一小问的措施依据材料一为田开阡陌封疆”、“民有二男以上不分异者倍其赋”、“令民父子兄弟同室内息者为禁” 结合商鞅变法经济措施和移风易俗措施解答即可如经济方面废除井田制以法律形式承认土地私有允许土地买卖重农抑商奖励耕织统一度量衡社会习俗方面禁止父子及兄弟同居一室推行一夫一妻家庭政策第二小问的推动结合商鞅变法的影响从政治、经济、阶级、军事等方面分析【答案】（2）认识孝文帝的汉化政策既有积极的一面也有消极的一面一方面孝文帝改革适应了历史发展趋势缓和了社会矛盾巩固了封建统治促进民族融合推动北方经济、文化的发展为隋唐大一统奠定基础另一方面孝文帝汉化改革丢掉了拓跋英勇质朴削弱了北魏的军事力量全盘汉化使得鲜卑贵族迅速腐化严重消蚀了北魏统治者的锐气和活力【解析】（2）本小问的认识实际上考查孝文帝汉化改革的积极和消极影响依据材料二结合所学知识解答即可19.（1）依据材料一概括秦汉时期巩固边疆统治、处理民族关系的几种方式19.（2）材料二中的“宏”是谁？请另举两例材料以外的措施【答案】（1）方式移民戍边、设置郡县（管理机构）战争和亲等方式【解析】（1）方式根据“发诸尝通亡人（逃离原有户籍而出外游食之民）赘婿、贾人……以逾遣戍”“四十四县”“北逐戎狄”“帝以后宫良家子王嫱字昭君赐单于”等信息得出移民戍边、设置郡县（管理机构）战争和亲等方式【答案】（2）拓跋宏或北魏孝文帝措施鲜卑贵族迁都洛阳籍贯改为洛阳汉族服饰取代鲜卑服饰朝中禁止鲜卑语统一说汉语将新改姓的部分鲜卑贵族定为一等高门【解析】（2）结合所学可知“宏”是拓跋宏或北魏孝文帝措施材料反映的是改汉姓与汉族通婚结合所学可列举鲜卑贵族迁都洛阳籍贯改为洛阳汉族服饰取代鲜卑服饰朝中禁止鲜卑语统一说汉语将新改姓的部分鲜卑贵族定为一等高门等。
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北魏孝文帝改革45分钟课堂练习题含答案
选择题48分，材料题52分
1、北魏孝文帝改革措施中具有开创性的是
Ａ．整顿吏治Ｂ．实行府兵制Ｃ．汉化政策Ｄ．颁布均田令
2、北魏孝文帝颁布均田令是为了
A．接受汉族先进文化B．促进了北方民族融合
C．恢复和发展经济D．保证政府的财政收入
3、在北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本措施是
A．实行均田制B．与汉族通婚 C．迁都洛
阳D．采用汉族的政治制度
4、北魏孝文帝改革，对北方内迁各民族最重要的影响是
Ａ．学会先进的农业生产技术Ｂ．加速向封建生产关系的转化
Ｃ．生产生活比较稳定Ｄ．学会汉族的文字和风俗
5、下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是
A、北方统一的实现B．鲜卑族的封建化
C．北方民族大融合D．北方经济恢复与发展
6、北魏推行均田制的直接受益者是
A．贫苦农民 B．鲜卑贵族 C．汉族地
主D．封建国家
7、北魏孝文帝改革的内容中，起了促进鲜卑族封建化作用的措施有
①整顿史治②颁布均田令③迁都洛
阳④学习汉族文化
A．①②③④B．②③④ C．②
④ D．④
8、北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活，这表明民族融合的过程，从经济发展角度看，实质上是
A、封建化过程B．农业化过程C．工业化过
程D．汉化过程
9、北魏孝文帝改革的措施中有利于其直接控制黄河流域的是
A、迁都洛
阳 B．实行汉化措施
C．颁布均田
令D．采纳汉族统治制度
10、移风易俗是孝文帝改革的重要措施，下列表述不正确的是
A、其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化
B．其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面
C．其结果有利于鲜卑族巩固对中原的统治
D．其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落
11、北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是：
A．适应农耕文化的需要 B．提高少数民族的素质
C．缓和与汉族地主的冲突 D．抵御北方游牧民族侵扰
12、我们肯定北魏孝文帝改革，主要是因为改革
A．促进了北魏社会的发展 B．得到了汉族地主的支持
C．解除了南朝的威胁 D．巩固了鲜卑贵族的统治
13、31分阅读下列材料：
材料一
材料二黑色的土地，将是最好的证人，
因为正是我，为她拔掉了众多的债权标，
以前她备受奴役，而今已重获自由。
许多被出卖的人们，
……
我都使他们获得解放！
材料三
材料四魏亡之祸，成于六镇；轻薄六镇，实自太和。
夫变夷从夏，人孰不以为美至一家门户紧切利害，乃忽弃不顾，可乎然则自古公亶父陶复陶穴，至于岐有夷之行，彼累积而后成，非文胜其质也。
……迁洛之举，群臣不顺，孝文设术以诈之，示威以胁之。
不知厌忽累世安乐之余，经始百年荒榛之地，一事不成，旧业尽弃，欲以何为嗟夫！孝文诚非玩岁月而苟目前者；及其昧先后，失名实，不安于本而眩其末，则好治与念乱同科，可不悲哉！——《魏书》卷三十四《习学记言序目》
请回答：
(1)根据以上材料，结合所学知识，指出梭伦改革、商鞅变法和孝文帝改革的性质分别是什么(6分)
(2)材料二、三、四，分别反映了梭伦、商鞅、孝文帝改革的什么内容(9分)
(3)你认为材料一、四所揭示的现象出现的共同原因是什么为此作为一名改革者应坚持何种态度(8分)
(4)结合所学知识，你认为以上改革能够推动社会进步的共同因素有哪些(8分)
解析：本题综合考查三次改革的异同，侧重对学生分析理解能力的考查。
第(1)问依据所
学知识即可回答。
第(2)(3)问要依据材料作答。
第(4)问属开放性试题，言之有理即可。
.答案：(1)性质：奴隶主阶级的改革；新兴地主阶级改革；少数民族封建化改革。
(6分)
(2)内容：梭伦的“解负令”、商鞅废除井田制、孝文帝迁都和汉化政策。
(9分)
(3)共同原因：变法触动了旧贵族的利益，遭到他们的强烈反对。
态度：坚定不移的决心（政策的原则性）和策略的灵活性相结合。
(8分)
(4)共同因素：顺应了历史潮流；
改革者敢于冲破阻力的坚强决心；
改革应当勇于同落后的旧势力斗争到底等；
采取正确的策略。
(8分)
14、21分阅读下列图片：
图二魏晋砖画烤肉图
请回答：
(1)图中所示的景象出现于北魏时期，主要反映了什么历史信息它出现的原因是什么（4
分）
(2)历史上金戈铁马、气吞万里如虎的鲜卑民族消失了，鲜卑文明是不是也彻底消失在
历史的烟雾中从中可以得到什么启示（4分）
(3)你认为孝文帝是盖世英雄还是千古罪人孝文帝改革成功的原因是什么同商鞅变法相
比，改革的相同点和不同点有哪些 (10分）
(1)生活方式上的民族融合。
北魏孝文帝实行的移风易俗的改革。
（4分）
(2)没有。
各民族在相互交流、融合中发展，并逐渐融为一体。
(4分)
（3）盖世英雄。
(1分)
顺应历史发展的潮流。
(2分)
相同点：都顺应了历史发展的潮流，都促进了政权的封建化。
(4分)
不同点：北魏孝文帝改革侧重于制度的更新、迁都和移风易俗；而商鞅变法侧重于富国强兵。
(6分）。