最新学弈 两小儿辩日 匆匆自主学习单教学内容
学弈两小儿辩日语文公开课教案
学弈两小儿辩日语文公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《学弈》和《两小儿辩日》这两篇经典文章。
（2）理解并掌握《学弈》中“专心致志”和“假学”的含义，以及《两小儿辩日》中“日中则昃，月满则食”的道理。
（3）学会通过文中的比喻和寓言来领悟人生哲理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会对比分析，理解文章中所蕴含的哲理。
（3）培养学生的口语表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（3）培养学生学会与他人合作、交流，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《学弈》和《两小儿辩日》。
（2）理解并掌握文章中的比喻和寓言，领悟人生哲理。
2. 教学难点：（1）对比分析两篇文章的异同。
（2）深入理解《两小儿辩日》中“日中则昃，月满则食”的道理。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《学弈》和《两小儿辩日》的作者和背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解文章大意。
（2）学生通过课后注释和工具书，自主解决生字词和难句。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，对比分析两篇文章的异同。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解《学弈》中“专心致志”和“假学”的含义。
（2）讲解《两小儿辩日》中“日中则昃，月满则食”的道理。
5. 实践演练：（1）让学生结合自己的生活实际，谈谈对“专心致志”和“假学”的理解和体会。
（2）让学生举例说明“日中则昃，月满则食”的道理在生活中的应用。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调专注和勤奋的重要性。
四、课后作业1. 抄写并背诵《学弈》和《两小儿辩日》。
2. 写一篇短文，谈谈对“专心致志”和“假学”的理解和体会。
3. 进行课后拓展阅读，推荐阅读《孟子·告子下》中的相关故事。
学弈两小儿辩日匆匆自主学习单
1、文言文两则《学弈》自主学习单班级：小组：姓名：学号：一、学习目标1、借助注释、联系上下文、微课自主学习，读懂句子的大意，了解故事的主要内容，提出自己的疑难之处。
2、正确、流利地朗读，熟读成诵，领悟文章所蕴含的道理。
二、自主学习1、知识链接：你知道作者吗请你大声读三遍。
2、读通、读顺课文。
3、我能读懂课文。
4、词句收藏夹：5、自我检测（1）交流词语意思，翻译文言文。
特别是以下词语：A弈秋，通国之善弈者也。
弈（）弈秋（）通国（）之（）善者也（）：B使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；使（）诲（）其（）惟弈秋之为听（）C一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽（）鸿鹄（）至（）思（）援（）缴（）D 虽与之俱学，弗若之矣。
俱（）弗若（）矣（）E为是其智弗若与曰：非然也。
为（）其（）与（）曰（）非（）然（）也（）1、文言文两则《两小儿辩日》自主学习单班级：小组：姓名：学号：一、学习目标1、借助注释、联系上下文读懂句子的大意，了解故事的主要内容，提出自己的疑难之处。
2、正确、流利地朗读，熟读成诵，学习两小儿对自然奥秘的（）精神和孔子（）、（）的态度领悟文章所蕴含的道理。
二、自主学习1、知识链接：了解作者：2、自由朗读课文（）遍，把课文读通顺。
3、试着说说每一句话的意思，有疑问的词语用△标出，有疑问的句子用“（）”4、在文中标注下列加点字的读音（可以借助注释和字典）盘盂．（）沧沧．（）凉凉孰．（）为汝多知．（）乎5、用喜欢的方式读课文，结合课后注释，看看自己能理解哪些词句的意思日中（）决（）及其（）为（）则（）探汤（）乎（）3、用自己的语言表达两个儿童各自持有的观点及依据。
第一个观点：依据：第二个观点：依据：4、从“孔子不能决也”这个结果中你得到了什么启示（可以有多个启示）5、这个故事中两小儿的特点是（），孔子的特点是（）三、自我检测1、解释下列句中的加点字（1）问其故．：（）（2）则如探汤．：（）（3）及．其日中：（）（4）孰为汝多知乎：（）2、下列句子中加点词语解释有误的一项是（）A、孔子东游．（游历）B、一儿以．日初出远（认为）C、孔子不能决．也（判断）D、我以日始出时去．人近（离开）3、下列句子中有通假字的一项是（）A、见两小儿辩斗B、日初出打入车盖C、孔子不能决也D、孰为汝多知乎4、对本文的中心意思理解不正确的一项是（）A、从当时科学发展的水平来看，两小儿争辩的问题谁也解决不了B、客观事物是复杂的，即使是博学多才的人也会有所不知C、孔子是圣人，但他并不如两个小孩D、对待科学应有谦虚谨慎，实事求是的态度。
学弈两小儿辩日教案
一、教案基本信息学弈两小儿辩日教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标知识与技能目标：1. 学生能够正确地朗读和背诵《学弈》和《两小儿辩日》两篇课文。
2. 学生能够理解课文中的重点词语和句子的含义。
3. 学生能够掌握文言文的阅读方法和技巧。
过程与方法目标：1. 学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的语文素养。
2. 学生能够在课堂上积极思考、表达自己的观点，并能够进行有效的辩论。
情感态度与价值观目标：1. 学生能够理解和学习课文中的人物品质和道德观念。
2. 学生能够通过课文学习，培养自己的思维能力和判断力。
三、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确地朗读和背诵两篇课文。
2. 学生能够理解课文中的重点词语和句子的含义。
难点：1. 学生能够掌握文言文的阅读方法和技巧。
2. 学生能够在课堂上积极思考、表达自己的观点，并能够进行有效的辩论。
四、教学方法本节课采用自主学习、合作学习和探究学习的方式进行教学。
通过朗读、背诵、讲解、讨论、辩论等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
五、教学过程第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍《学弈》和《两小儿辩日》两篇课文的内容和背景。
2. 学生自由朗读两篇课文，熟悉课文内容。
二、学习课文1. 学生分组朗读两篇课文，注意朗读的语气和节奏。
2. 教师引导学生理解课文中的重点词语和句子的含义。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：课文中的人物给你留下了怎样的印象？四、背诵课文1. 学生自主背诵两篇课文。
2. 教师检查学生的背诵情况，并对学生的背诵进行指导。
第二课时一、复习导入1. 教师检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。
2. 学生复述两篇课文的内容和人物品质。
二、课堂辩论1. 教师提出辩论主题：哪种学习方法更好？2. 学生分组进行辩论，准备自己的观点和论据。
2. 学生分享自己的学习感受和体验。
六、教学评估评估方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论、辩论等环节。
学弈两小儿辩日教案
一、教案基本信息教案名称：学弈两小儿辩日教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《学弈》和《两小儿辩日》这两篇文章。
（2）理解并掌握《学弈》中“专心致志，方有所成”的道理以及《两小儿辩日》中“日中则昃，月满则食”的自然现象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解两篇文章的含义。
（2）学会对比阅读，分析两篇文章的异同点。
3. 情感态度与价值观：培养学生专心致志、独立思考的良好品质，树立正确的自然观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇文章。
（2）理解并掌握两篇文章的中心思想。
2. 教学难点：（1）对比阅读，分析两篇文章的异同点。
（2）培养学生专心致志、独立思考的良好品质。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《学弈》和《两小儿辩日》的作者及背景。
（2）提问：同学们，你们知道“学弈”和“辩日”是什么意思吗？2. 自主学习（1）学生自主阅读两篇文章，理解文章大意。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨（1）分组讨论：同学们，你们觉得《学弈》和《两小儿辩日》这两篇文章有什么相同点和不同点呢？（2）各组汇报讨论成果，教师总结。
4. 讲解分析（1）教师针对学生的讨论结果，详细讲解两篇文章的相同点和不同点。
（2）引导学生深入理解两篇文章的中心思想。
5. 实践应用（1）学生模拟“学弈”场景，体验专心致志的重要性。
（2）学生分组进行“辩日”比赛，提高表达能力。
6. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调专心致志、独立思考的重要性。
（2）学生分享学习心得，布置课后作业。
五、课后作业1. 请同学们回家后，将《学弈》和《两小儿辩日》两篇文章朗读给家长听，并讲解文章大意。
2. 结合文章内容，谈谈你对于“专心致志，方有所成”和“日中则昃，月满则食”的理解和体会。
3. 家长签字确认，明天上课前提交作业。
学弈两小儿辩日教案
学弈两小儿辩日教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《学弈》和《两小儿辩日》两篇文章；（2）理解并掌握《学弈》中的“专心致志”和“治理国家”的道理；（3）理解并掌握《两小儿辩日》中的“近朱者赤，近墨者黑”的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容；（2）学会通过举例、讲解等方法，向他人阐述文章中的道理。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生独立思考、合作交流的能力；（3）培养学生树立正确的价值观，明白近朱者赤，近墨者黑的道理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇文章；（2）理解并掌握两篇文章中的道理。
2. 教学难点：（1）理解《学弈》中的“专心致志”和“治理国家”的道理；（2）理解《两小儿辩日》中的“近朱者赤，近墨者黑”的道理。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《学弈》和《两小儿辩日》两篇文章的背景；（2）引导学生关注两篇文章中的道理。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读两篇文章，理解文章内容；（2）学生通过课后注释和词典，辅助理解文章中的生词和句子。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，让学生举例阐述文章中的道理；（2）每组选代表进行分享，其他组同学进行评价和补充。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论，进行讲解和指导；（2）教师通过举例、讲解等方式，深入阐述文章中的道理。
5. 课堂练习：（1）教师设计相关的练习题，让学生进行课堂练习；（2）教师针对学生的练习情况，进行反馈和指导。
四、课后作业：1. 请学生回家后，将两篇文章朗读给家长听，并背诵；2. 请学生结合文章内容，举例阐述文章中的道理，并与家长进行交流。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度；2. 学生练习完成情况：检查学生的课堂练习和课后作业，评价学生的学习效果；3. 学生家长反馈：与家长沟通，了解学生的学习情况和进步空间。
学弈两小儿辩日语文公开课教案
学弈两小儿辩日语文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《学弈》和《两小儿辩日》这两篇经典文章。
（2）理解并掌握《学弈》中的重点词语，如“专心致志”、“治理”、“筋骨”等。
（3）理解并掌握《两小儿辩日》中的重点词语，如“近”、“远”、“热”、“凉”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《学弈》和《两小儿辩日》的文章内容。
（2）学会通过抓关键词、联系生活实际等方法来理解词语的意思。
（3）学会通过比较、分析、推理等方法来理解文章的主题和寓意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱和兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋学习、专心致志的良好学习习惯。
（3）培养学生独立思考、合作交流的能力，提高人际沟通能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《学弈》和《两小儿辩日》。
（2）理解并掌握《学弈》和《两小儿辩日》中的重点词语。
（3）深入解读《学弈》和《两小儿辩日》的文章内容，理解文章的主题和寓意。
2. 教学难点：（1）理解《学弈》中“专心致志”的含义及其在生活中的应用。
（2）理解《两小儿辩日》中“近”、“远”、“热”、“凉”等词语的深层含义。
（3）运用比较、分析、推理等方法，深入理解文章的主题和寓意。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《学弈》和《两小儿辩日》的作者、背景及文章特点。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《学弈》和《两小儿辩日》，理解文章大意。
（2）学生通过字典、注释等工具，自主学习文章中的重点词语。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入解读《学弈》和《两小儿辩日》的文章内容。
（2）教师引导学生通过比较、分析、推理等方法，理解文章的主题和寓意。
4. 课堂练习：（1）教师设计练习题，巩固学生对《学弈》和《两小儿辩日》的理解。
（2）学生完成练习题，教师给予点评和指导。
《文言文二则》《学弈》教案
（3）主题思想把握：学生可能对文言文所表达的主题思想理解不深，如《学弈》中的“专心致志”，需要教师引导分析、讨论，使学生深入理解。
（4）文化差异：对于古代文化背景，学生可能存在认知障碍，如围棋的起源、辩论的礼仪等，教师需通过补充相关资料、图片等手段，帮助学生理解。
五、教学反思
在本次《文言文二则》《学弈》的教学中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，学生在文言文词汇理解和句式应用方面存在一定的难度。在课堂上，我发现他们在解读一些生僻词汇时显得尤为吃力，例如“博弈”、“枰”等。这说明学生在平时的学习中，对于文言文词汇的积累还不够，我需要在今后的教学中加强这一方面的指导。
5.加强课后辅导，针对学生个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生克服难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《文言文二则》中的《学弈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要专注和毅力去完成一件事情的情况？”（如学习一项新技能、完成一幅画作等）这个问题与我们将要学习的《学弈》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索围棋对弈中的智慧和哲理。
最后，针对学生在课堂上的反馈，我认为自己在教学过程中还需要注意以下几点：
1.加强与学生的互动，鼓励他们提出问题，及时解答他们的疑惑。
2.注重个体差异，针对不同学生的需求，提供有针对性的指导。
3.创设更多的实际情境，让学生在实践中感受文言文的魅力。
4.充分利用多媒体手段，如视频、图片等，使文言文教学更加生动形象。
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下措施：
《学弈》《两小儿辩日》第一课时教案
第一课时【教学目标】1．学习课文《学弈》，掌握本课字词。
2．理解课文的意思，了解故事内容。
3．从课文中体会做事必须专心致志、不可三心二意的道理。
【教学过程】一、读通全文，感悟读法1．教师导入新课：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。
出示课件1：2．教师引导：我们一起先来学习＜学弈＞．出示课件3：（教师板书课题：学弈）3．教师引导：我们都知道学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
现在，请同学们自由朗读《学弈》，读准字音，遇到不认识的生字可以联系注释和上下文，理解字义，从而确定读音也可以借助拼音，或标注出来向老师请教。
出示课件4预设1：教师讲解“一心以为有鸿鸽将至，为是其智弗若与”两句中都含有“为"字，读时容易混淆，可引导学生联系下文发现第一句中的“为”当“认为”讲，所以读wéi,而通过注释可以知道第二句中“为”当“因为”讲，所以读wèi。
出示课件5：预设2：教师讲解“鸿鹄”的读音。
学生跟读。
预设3：教师讲解“思源弓缴而射之”的读音。
学生跟读。
4．听老师范读。
提示学生听得时候注意老师读文的节奏和停顿，把课文读得准确、流利。
预设1：教师范读“使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。
”预设2：教师范读“为是/其智弗若与？”预设3：教师提示学生遇到语气词“矣、也、与、乎、”时，要读出恰当的语气。
如，“弗若之矣”中的“矣”，“非然也”中的“也”，可以重读，读出陈述、判断语气；“为是其智弗若与？”中的“与”可用提高声调或重读的方法读出反问语气。
5．学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。
6．在学生掌握正确的读法后，教师运用多种方式指导学生朗读，如齐读、指名读等。
二、结合注释，疏通文意1．组织交流：两千多年前有一位伟大的思想家、教育家，他叫孟子。
你们对孟子了解多少呢？2．教师引导：哪位同学来给大家介绍孟子？3．学生介绍，教师总结。
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1、文言文两则《学弈》自
主学习单
班级：小组：姓名：学号：
一、学习目标
1、借助注释、联系上下文、微课自主学习，读懂句子的大意，了解故事的主要内容，提出自己的疑难之处。
2、正确、流利地朗读，熟读成诵，领悟文章所蕴含的道理。
二、自主学习
1、知识链接：你知道作者吗？请你大声读三遍。
2、读通、读顺课文。
3、我能读懂课文。
4、词句收藏夹：
5、自我检测
（1）交流词语意思，翻译文言文。
特别是以下词语：
A弈秋，通国之善弈者也。
弈（）弈秋（）通国（）之（）善者也（）：
B使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
使（）诲（）其（）惟弈秋之为听（）
C一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽（）鸿鹄（）至（）思（）援（）缴（）
D 虽与之俱学，弗若之矣。
俱（）弗若（）矣（）
E为是其智弗若与？曰：非然也。
为（）其（）与（）曰（）非（）然（）也（）
1、文言文两则《两小儿辩日》自主学习单
班级：小组：姓名：学号：
一、学习目标
1、借助注释、联系上下文读懂句子的大意，了解故事的主要内容，提出自己的疑难之处。
2、正确、流利地朗读，熟读成诵，学习两小儿对自然奥秘的（）精神和孔子（）、（）的态度领悟文章所蕴含的道理。
二、自主学习
1、知识链接：了解作者：
2、自由朗读课文（）遍，把课文读通顺。
3、试着说说每一句话的意思，有疑问的词语用△标出，有疑问的句子用“（）”
4、在文中标注下列加点字的读音（可以借助注释和字典）
盘盂．（）沧沧．（）凉凉孰．（）为汝多知．（）乎
5、用喜欢的方式读课文，结合课后注释，看看自己能理解哪些词句的意思？
日中（）决（）及其（）为（）则（）探汤（）乎（）
3、用自己的语言表达两个儿童各自持有的观点及依据。
第一个观点：依据：第二个观点：依据：
4、从“孔子不能决也”这个结果中你得到了什么启示？（可以有多个启示）
5、这个故事中两小儿的特点是（），孔子的特点是（）
三、自我检测
1、解释下列句中的加点字
（1）问其故．：（）（2）则如探汤．：（）
（3）及．其日中：（）（4）孰为汝多知乎：（）
2、下列句子中加点词语解释有误的一项是（）
A、孔子东游．（游历）
B、一儿以．日初出远（认为）
C、孔子不能决．也（判断）
D、我以日始出时去．人近（离开）
3、下列句子中有通假字的一项是（）
A、见两小儿辩斗
B、日初出打入车盖
C、孔子不能决也
D、孰为汝多知乎
4、对本文的中心意思理解不正确的一项是（）
A、从当时科学发展的水平来看，两小儿争辩的问题谁也解决不了
B、客观事物是复杂的，即使是博学多才的人也会有所不知
C、孔子是圣人，但他并不如两个小孩
D、对待科学应有谦虚谨慎，实事求是的态度。
2、匆匆导学单
班级：小组：姓名：学号：
一、学习目标：
1、读懂作者具体形象地描写日子来去匆匆的部分，并感悟要珍惜时间的道理。
2、学习运用展开联想的读书方法，理解文中含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情。
二、自主学习
1、了解作者及创作背景：这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。
“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。
“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，没有
目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。
在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。
2、我会读并理解这些词：挪移蒸融游
丝涔涔潸潸徘徊伶伶俐俐、赤裸裸3、值得注意的生字：读音上
（）字形上
（）
4、句子赏析：（提示：可以抓住修辞手法、关键词等来体会句子的意思和作者表达的情感。
）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?---是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？时间无形，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
作者用了一连串问句，表达了他的那些感慨？
5、课文告诉我们什么道理？划出文章中心句，我还能找几句名言来说明。
6、文中大量问句有什么好处？开头结尾有什么联系？两个破折号分别有什么作用？
7、我的疑问：。