肚肚狼ppt
月光下的肚肚狼
月光下的肚肚狼教学目标:通过阅读冰波的童话故事《月光下的肚肚狼》，来感受在玉碎先生的帮助下，肚肚狼去探索自己会变身的神奇一系列的变化，和他自己在玉髓先生的督促下寻找自己变身方法过程，心理不断在发生变化。
从而来理解“给别人带来快乐不一定要靠变身才能实现，只要你有一颗真诚的心”这一道理。
从书中每一个细节中感受阅读的快乐。
设计理念:通过和孩子一起阅读故事梗概来激发孩子阅读整本书的兴趣。
让孩子自己静静阅读精彩片段来感受人物的心情和心理变化，从而养成良好的读书习惯。
教学重点:阅读故事梗概，赏析精彩片段，激发阅读的兴趣。
教学难点:在精彩片段赏析中，揣摩个性人物的心情及心理的变化。
教学过程:一、激趣导入同学们，说说你们对不管在现实世界还是童话故事里的狼的印象?(很坏，可怕，凶狠，狡猾)我们可能会发现有些狼是坏蛋，比如《三只小猪》《狼和小羊》也会发现有些狼傻得可爱，比如说《笨狼系列》。
二、认识这本书同学们，我们今天来认识一位童话里的新朋友——肚肚狼。
它也是一只狼，那它是让人讨厌的呢，还是使人感到可爱的呢,肚肚狼有一个奇怪的名字，那在它身上会不会像它的名字一样，发生一些奇怪又有趣的事情呢,今天我们一起来读《月光下的肚肚狼》。
在开始读故事之前，我们来看看封面。
1、介绍封面的内容(书名、作者、出版社和评价语)2、介绍作者本人冰波，本名赵冰波，1957年生，杭州人。
1979年开始发表儿童文学作品。
创作以童话为主，从婴幼儿至中学生均有适龄创作。
作品风格抒情、优美，富有意境。
主要作品有:童话集《窗下的树皮小屋》、《毒蜘蛛之死》、《冰波童话》、《蛤蟆小姐减肥》，中篇童话《长颈鹿拉拉》、《怪蛋之谜》、《红蜻蜒，红蜻蜒》、《月光下的肚肚狼》，长篇童话《狼蝙蝠》、《阿笨猫全传》等。
作品曾获全国“五个一工程”奖、国家图书奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖等奖项。
这位作者写了这么多的故事，你是不是觉得他很了不起呀,那我们看看，这次这位了不起的作者又给我们带来什么精彩的故事。
月光下的肚肚狼教案四年级课外阅读指导
《月光下的肚肚狼》教案——四年级课外阅读指导执教：刘菲一．导入同学们，在上课以前，老师想先听听大家对“狼”的印象，并说说原因。
（《狼和小羊》里的狼很凶残、蛮不讲理；《三只小猪》狡猾，凶恶……）二．认识主人公1．今天我们的主角也是一匹狼——肚肚狼。
喏，这就是肚肚狼。
（出示头像）觉得他怎么样？（可笑，傻乎乎的，有一个大鼻子，两只眼睛耷拉着，没有神）2．他还有份固定的职业呢！听读，猜一猜，看谁反应最快。
（“我一生中看得最多的东西，当然是——在我面前走来走去的脚。
”正是这样。
肚肚狼总是低着头，看着一双双匆匆忙忙走过的脚，盼望着其中有的脚能停下来；如果真的有脚在他面前停下，他又开始期待这样一个声音：“当。
”……他每天早上都会准时来到这个地方，靠在墙角坐下，把帽子朝天放在面前，然后开始上班。
“行行好吧，可怜可怜肚肚狼”这是他一生中说得最多，并且还要一直说下去的话。
）——乞丐3．不过，肚肚狼可不是一只普通的行乞的狼，他和一个神秘的传说故事有关。
在月圆之夜，他能变成一位英俊潇洒的王子，唱出美妙动听的歌曲。
他的歌曲婉转、悠扬、动人心弦。
（出示王子图片）4．这本书就叫《月光下的肚肚狼》。
（出示封面）蔚蓝、静谧的天空中，一轮皎洁的圆月高高悬挂，清亮的月光悠然撒下。
我们的肚肚狼坐得直直的，抬起头，呆呆望着天上的月亮，静静等待着属于他的时刻到来。
三．了解肚肚狼的故事刚开始，肚肚狼变王子只能持续几分钟，然后就变回了当乞丐的样子。
而只有当肚肚狼变成王子的时间持续了二十四小时后，他才可以变成一位真正的王子。
为了实现这一美好的计划，肚肚狼和身边希望通过这件事一举成名的仓鼠玉碎先生（出示图片）想了很多办法，也闹出了许多笑话。
1．“足智多谋”的玉碎先生想通过让肚肚狼冥想美好的事（冥想就是闭上眼睛静静地想，排除一切杂念的想），延长变身时间，可是……。
出示：“最美好的事物，最美好的事物……”，肚肚狼半闭上眼睛，嘴里喃喃念着。
他脑子里冒出来的第一个美好的事物是——一个肉包子。
月光下的肚肚狼课件
月光下的肚肚狼课件老师今天给大家带来一本超级有趣味性的书，这本书的书名叫《月光下的肚肚狼》。
我们先来看看这本书的封面，闻闻这本书的味道，封面上有两只可爱的小动物，你们知道它们是谁吗？（是的，一只可爱的小仓鼠和肚肚狼先生）你们是从哪里看出来的呢？（嗯，小朋友们好厉害呀）现在大家再认真看一看封面，老师想看看你们还有没有什么新的发现？（请教室里的助教老师帮忙抱麦，哇，某某学校的某某同学说他还发现肚肚狼的裤子上有补丁，还真是这样，看看肚肚狼很穷哦！某某学校的某某同学说他还发现了肚肚狼的头上有绷带有血，是的，看来肚肚狼可能受伤了。
这肚肚狼可真够可怜的哦！）那我们再来看看书的底面上的人物和封面上的人物有没有什么变化之处呢？（请教室里的助教老师帮忙抱麦，也请没有上麦的孩子把你观察到的说给同桌听把！是的，地面上下都有图片，图画上的肚肚狼变了，他的身上多了一把吉他。
某某学校的某某同学说他还发现肚肚狼背着吉他去医院了，因为穿病服的小女孩拥抱了他。
肚肚狼管这个小女孩叫“小红鞋”）。
大家观察得可真够仔细，这将会是一个怎样离奇的故事呢？这本书的题目为什么是月光下的肚肚狼而不是日光下的肚肚狼呢？老师也觉得很奇怪，那我们就一起走进这本书吧！下面有几段肚肚狼的个人简历，谁愿意来读一遍呢？没有上麦的同学和老师在教室里读吧！如果你们想安安静静地读一遍，你也可以把声音关了安静地读哦！“我一生中说的最多的话当然是——肚肚狼吸一口气，然后说：行行好吧，可怜可怜肚肚狼。
”“我一生中看的最多的东西，当然是我面前走来走去的脚。
”“肚肚狼总是低着头，看着一双双匆匆忙忙有过的脚，盼望其中的脚在他面前停下来，如果真有脚在他面前停下来，他又开始期待这样一个声音：当”。
“他每天早上都会准时来到这个地方，靠在墙角坐下，把帽子朝天放在面前，然后开始上班。
”亲爱的小朋友们，读了肚肚狼的简介以后，你们猜出来了吗？肚肚狼是做什么工作的呢？老师把你们抱上麦，没有上麦的同学也没关系，说给你的同学听吧！（某某学校的某某同学说肚肚狼是一只是“乞丐狼”，“当”的声音不就是硬币落下的声音吗？真是太聪明了呢！）可是，肚肚狼可不是一般的“乞丐狼”哦！为什么这样说呢？这得从玉碎先生开始说起，玉碎先生出身于名门望族，他有着非常好贵的血统，因为他背上有一道黑纹。
童话《月光下的肚肚狼》导学案教程文件
童话故事《月光下的肚肚狼》导学案曹亚平一、导学目标1、走进童话，了解新朋友肚肚狼，喜欢上这个充满神秘色彩的故事。
2、培养学生每天阅读书籍的习惯，并养成边读书边思考的习惯。
3、通过讲故事比赛，增强学生的语言表达能力与角色表现力，产生主动阅读的意愿。
二、读本分析《月光下的肚肚狼》是一个童话故事。
语言风趣，情节精彩，引人入胜。
主要讲了一只肚肚狼的离奇经历。
主人公肚肚狼是一只能在月圆之夜变成王子的“乞丐狼”。
刚开始，肚肚狼变王子只能持续几分钟，然后就变回了当乞丐的样子。
而只有当肚肚狼变王子的时间持续24小时后，才可以变成一位真正的“王子”。
为了实现这一美好愿望，肚肚狼和仓鼠玉碎先生（他希望通过这件事一举成名），想了很多办法，但都没有奏效。
最终依靠自己帮助朋友的善良举动，以最优美的歌声帮助越来越多的人恢复了健康，成了人们心中永远的王子。
这不是一个特别惊人的故事，也没有讲特别深奥的道理，但是故事的发展丝丝入扣，将读者不知不觉地引入一个优雅的幻想世界，渐渐地感受到那种久违的人与人之间的温情。
三、导学过程1、读封面，猜故事同学们，《月光下的肚肚狼》是一个很纯美的童话故事。
老师已经读完了，今天把它推荐给你们，希望你们喜欢。
看着这本书的封面，你来猜一猜：（1）画面上画着谁？他们可能在做什么？（2）这只肚肚狼的职业是什么？书名是“月光下”的“肚肚狼”，但封面上的“月光下”却站着一个穿戴讲究的“唱歌的人”，很想知道原因吧。
今天，老师就卖个关子，不告诉你们。
相信你一走进这个故事，就会如饥似渴地读起来。
2、走进童话请同学们在家利用每天的暮读时间，完成这本书的阅读。
读完以后，做份检测题（“考考你”），看看是否已读懂。
并从书目的26个章节中，选其中一个你最喜欢的，在家练习讲一讲那一章的故事。
两周后的今天，我们开一个《月光下的肚肚狼》班级故事会。
好好准备哦！考考你：（1）肚肚狼每天说的最多的一句话是＿＿＿＿＿＿。
肚肚狼看的最多的是＿＿＿＿＿＿。
小狼小狼PPT幻灯片课件
神态的句子，写陈阵心里的句子
13
我的读后感悟：（一）
• 本来我是不爱狼的，我觉得他们是一种非常狡猾、奸诈、 贪婪、残忍的动物，我一点也不爱狼，甚至是很讨厌狼， 可当读完《狼图腾小狼小狼》之后，我的感触颇深。
因为它们狼窝的洞口越往前就越窄，而且那个
卡口后面是缓缓向上的。这是一个很好的防御 工程，为了防止它们唯一的天敌——人进狼洞 内，所以洞口越来越小，只容得下母狼缩着身
子进出。而且它们把窝建在通道的上面还可以
预防人往窝里灌水，以免被呛死。
22
• 草原人活着学狼，死了还要喂狼，并把狼 认为是腾格里（天上）派下来保护草原的 神。所以他们把狼作为他们的图腾来崇拜 它。
• 刚刚看到这本书时，我很疑惑什么是狼图腾呢？带着这个 疑惑，我走进了小狼的世界。
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狼——狗窝里的小霸王
• 自从陈阵掏出小狼崽，就把小狼崽放进了 狗窝里，让他的那只母狗伊勒来喂它狗奶。 只要小狼一进窝，狗窝里就不得安宁。它 并不急于吃奶，而是先把两排奶都尝个遍， 把那几只温顺的正在吃奶的小狗崽挤到一 边去了。然后在伊勒的腹部中间挑了一个 最大、最鼓出奶量最足的奶头叼住便不放 了。
11
《小狼，小狼》阅读记录卡
• 书名：《小狼，小狼》 作者：
物：毕力格老人
、
、
狼 你最喜欢的人物：
。
主要人 小
• 因为：
• 故事内容简述：故事讲的是一个北京知青陈阵在 额仑草原掏狼崽
•
12
好词佳句摘抄
• 我从书中摘录的四字成语： • 我从书中摘录写小狼神态的句子
• 我从文中摘录到写小狼动作的句子
《月光下的肚肚狼》班级读书会的教案
《月光下的肚肚狼》班级读书会教案一、教学目标1. 通过阅读《月光下的肚肚狼》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解故事情节，提高阅读理解能力。
3. 引导学生关注故事中的人物性格特点，培养学生的同理心和观察力。
4. 通过讨论和分享，培养学生的表达能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 章节内容：第一章《月光下的肚肚狼》2. 学习重点：了解故事背景，掌握故事情节，分析主要人物。
三、教学步骤1. 导入：引导学生回顾上一节课的学习内容，对新章节产生兴趣。
2. 阅读：学生自主阅读第一章《月光下的肚肚狼》，教师巡回指导。
3. 讨论：分组讨论故事情节，引导学生关注人物性格特点。
4. 分享：每组选派代表分享讨论成果，其他学生给予评价和补充。
5. 总结：教师总结学生讨论的结果，强调本章节的重点内容。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过回答问题、小组讨论等方式进行。
2. 学生表达能力的评价：通过小组分享、个人发言等方式进行。
3. 学生团队合作精神的评价：通过小组讨论、合作完成任务等方式进行。
五、教学资源1. 《月光下的肚肚狼》书籍或电子文本。
2. 笔记本、文具等学习用品。
3. 教学PPT或黑板。
4. 小组讨论记录表。
六、教学内容1. 章节内容：第二章《孤独的肚肚狼》2. 学习重点：理解肚肚狼的孤独感来源，探讨人际关系的重要性。
七、教学步骤1. 复习：回顾上一章节的内容，引导学生过渡到新章节。
2. 阅读：学生自主阅读第二章《孤独的肚肚狼》，教师巡回指导。
3. 情感探讨：引导学生思考肚肚狼的孤独感，分享自己的感受。
4. 小组活动：分组讨论如何帮助肚肚狼摆脱孤独，提出解决方案。
5. 分享与反思：每组选派代表分享讨论成果，其他学生给予评价和补充。
6. 总结：教师总结学生讨论的结果，强调本章节的重点内容。
八、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过回答问题、小组讨论等方式进行。
2. 学生情感探讨能力的评价：通过小组分享、个人发言等方式进行。
部编版二年级语文下册《语文园地五》ppt课件
送上面的词语回家，按要求归类。 1. 宝盖：_家__庭____教__室___亡__羊__补__牢________ 2. 口字旁：叼__走____喘__气___笑__嘻__嘻____哈__哈__大__笑_ 3. 提手旁：挡__住____摆__放____抢__夺____扔__掉______
宝盖的字大多与房屋、屋顶有关；口字 旁的字大多与嘴有关；提手旁的字大多与手 有关。
想：这么好的地方，自己住挺好的， 为什么要卖掉呢？
于是青蛙不再卖泥塘了。
“愣住”是什么意思？他为什 么愣住了？他心里会怎么想？
➢ 他的泥塘都达到了小动物们的要求， 他为什么又不卖了呢？ 因为青蛙听取了小动物们的建议：
种草、引水、栽树、种花、铺路、盖房， 将泥塘变得这么美。他认为这么好的地 方自己住挺好的，所以不卖泥塘了。
介绍作者
冰波，本名赵冰波，杭 州人。
主要作品有：《窗下的 树皮小屋》《冰波童话》 《长颈鹿拉拉》《红蜻蜓， 红蜻蜓》等。
推荐阅读
《长颈鹿拉拉》 《红蜻蜓，红蜻蜓》 《月光下的肚肚狼》
第1课时 第2课时
第1课时
谁卖泥塘？
21 青蛙卖泥塘
青蛙卖泥塘
买
注意：“卖”最后一笔是点不是捺。
读儿歌：
指导书写
蛙卖搬倒 籽泉破应
找一找，这些字有哪些相同点和不同点。
➢ 蛙、破、搬、倒 左窄右宽 “虫”字第五笔改“横”为“提” ➢ 籽 左右等宽 ➢ 泉、卖 上小下大，要写紧凑 ➢ 应 “广”撇要舒展
抄写词语
青蛙 竹子 道路
草籽 应该
野鸭 花丛
泉水 尽情
第2课时
词语复习，语言运用
青蛙 草籽 野鸭 泉水 竹子 应该 花丛 尽情 道路 牌子 吆喝
《狼图腾小狼小狼》ppt
渐友，配角在故事中起到了重要的辅助作
用，共同完成了许多任务和挑战。
动物角色分析
小狼的性格特点
机智、勇敢、好奇心强、有野性。
小狼的成长历程
从小被主人公收养，与主人公一起经历了草原上的种种挑战和冒 险，逐渐成长为一只强大的草原狼。
小狼在故事中的作用
作为故事中的动物角色，小狼不仅是主人公的朋友和伙伴，也是 故事中的重要角色，为故事增色不少。
人与自然的关系
和谐共生
小说强调了人与自然应该和谐共生， 而不是征服或破坏。小狼的存在和成 长，是人类对自然生态平衡的尊重和 保护的象征。
生态保护意识
通过小狼的故事，唤起读者对生态环 境的关注和保护意识。人们应该意识 到自己是自然的一部分，而不是主宰 ，应该尊重并保护自然环境。
狼性精神
勇敢与独立
小狼展现出了勇敢和独立的精神，不屈服于困境，敢于面对挑战。这种精神是 狼性的一种体现，也是人类应该学习的品质。
插叙
在描述过程中，小说还运用插叙手法，穿插 了陈阵对草原历史和文化的了解，丰富了故 事的内容和背景。
人物塑造
主人公陈阵
小说通过陈阵的视角，展现了他的成长历程和心路历程，塑造了一个勇敢、善良 、有担当的主人公形象。
次要人物
小说中的次要人物形象也十分鲜明，如忠诚的牧民、狡猾的狼王等，他们各自具 有独特的性格特点和行为方式，丰富了故事的人物群像。
团结与合作
小狼在群体中展现出了团结和合作的精神，这是它们在自然界中生存的关键。 这种精神同样适用于人类社会，是人们在生活和工作中取得成功的关键因素。
05
艺术手法
叙事手法
倒叙
小说采用倒叙手法，从主人公陈阵的回忆开 始，逐渐展开故事情节，使读者对故事的来 龙去脉有更清晰的认识。
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执教人：常敏霞
了解人物，感受角色 故事中出现了哪 几个主要人物？
走近“肚肚狼” 1、他的主要工作是什么？说的 最多的话是什么？看的最多的东 西是什么？ 2、走进书里去，你感觉这是一 只怎样的肚肚狼？ 这是一只（ ）的肚肚狼。
走近“玉碎先生”
1、玉碎先生其实是一只？但它可 不是一只普通的仓鼠，他说他出生 于名门望族，有高贵的血统，何以 为证？
2、这是一只（ ）的仓鼠。
走近“小红鞋”
1、小红鞋生活在一个怎样的家 庭中？
2、这是一个（ ）的小女孩。
品读重点 体会情感
A、哪些地方你感到有趣？
B、哪些地方特别令你怦然心动？
思考： 7月21日的那个月圆之夜， 对肚肚狼来说，到底是失败了， 还是成功了？
Байду номын сангаас出文本留感悟
展开想象，续编故事
总结提升，拓展阅读