四年级英语下册Unit1Myschool(第6课时)教案人教PEP版
Unit 1 My school
第六课时
一、课时内容
B.Read and write B.Let’s check
C. Story time
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第六课时，本课时围绕单元主题展开课题，包括B.Read and write B.Let’s check C. Story time三个板块。
B.Read and write 板块分为读、写两部分。
第一部分Read and fill in the table.为阅读部分，要求学生在阅读描述学校平面图的英语语段后根据描述的位置关系在平面图上标出功能室。
第二部分Look and write. 为书写部分
，分两个步骤：第一，看图、读句子。
教师引导学生观察句子中单词的间隔，提示书写规范。
第二，为个性化的书写活动。
学生能够画校园教室和场馆平面图，并根据平面图的内容仿写句子。
B.Let’s check板块分为两个部分，第一部分Listen and number. 为听力部分，用于检测本单元A，B部分的核心句型。
要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有意识地听录音，听后完成题目。
第二部分Look and circle. 为看图片圈单词部分，用于考查单元核心词汇的认读。
主要请学生给学校教室场所选出正确的名称，通过听、说、认读活动帮助学生复习巩固本单元的词汇。
C. Story time板块呈现的是小动物们到学校参观的场景，河马先生边回答小动物的询问边对学校功能室的位置作介绍。
学生除了复习巩固本单元核心词汇与句型外，还可以通过图片和上下文理解新句子：It’s time for lunch. I’m full.
本课时教学是培养学生的听、说、阅读能力。
根据学生的具体情况及本课时的具体内容，老师应注意训练学生按意群阅读的习惯以及书写的规范。
还应注意培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。
三、课时目标
1.复习三会单词：teachers’office ，library ，playground，computer room，music room ，first room ，second floor
2.复习四会单词 water， tiger ，sister，computer，dinner。
3. 复习句子：Where’s the library? It’s on the first floor.Do you have a library? Yes, we do.
4.培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。
四、教学重难点
1.教学重点
复习本单元的核心单词及句子。
2.教学难点
能根据图片读懂story time 中的故事。
五、教学准备
1.单词卡片
2.Story time 的ppt 课件。
3.录音机及磁带。
六、教学过程
Step 1 Warm up
Sing the song “our school”
活动方式：师生合唱。
设计意图：利用歌曲活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
Step 2 Lead in
活动“My school”
活动方式：教师让学生用本单元所学的单词和句型，结合自己学校的实际，向大家介绍“my school”。
如：
My school is very big.We have a big playground. We have a library. It’s next to the computer room . My music room is on the second floor . 。
设计意图：通过对学校的描述，既复习了本单元所学的单词和句子又能让
学生所学的语言知识融会贯通地运用到实际生活中。
Step 3 Presentation
1. 教学B.Read and write
⑴ Read and fill in the table.
学生自由阅读对话，独立标出剩余的四个功能室，然后全班订正。
⑵ Look and write.
老师带领学生们一起观察讨论这两个句子，哪个更清晰更公正，能够一目了然的看出来。
它们书写时都有些什么不同，然后让他们认为最好的书
写方式抄写一遍，最后全班订正。
设计意图：通过学生自由阅读观察，培养了学生良好的书写习惯和观察能力，并巩固四会单词。
2. 教学 B.Let’s check
⑴ Listen and number.
老师带领学生共同观察这四幅图，然后播放录音，学生根据内容标号，最后全班讲评订正。
⑵ Look and circle.
学生自由仔细看图，然后根据图意选择正确的一个选项，最后订正讲评。
设计意图：通过看一看，听一听，引导学生复习，巩固了本单元的核心单词及句型。
3.教学C. Story time
⑴老师课件展示插图，做背景介绍。
T: Zoom and Zip are at school.The school is very beautiful. But we can’t find Zoom now. Where’s Zoom? Let’s see.
⑵播放视频，了解故事内容。
让学生模仿故事中人物的语音，语调学说下面句子，并板书。
How beautiful！
Is that the lunch room?
It’s time for lunch.
I’m full!
（没有条件的地方老师用正确的语音、语调范读这几个句子学生跟读。
）
⑶模仿角色的语音、语调学说故事。
⑷鼓励学生分组分角色表演故事。
设计意图：通过视频播增加了学生对故事的理解。
通过演一演游戏培养了学生的想象力、创造力和表现力。
Step 4 Practice
活动“说说自己的理想中的学校”
学生们每四人一组展开想象，每人绘制一幅自己理想中的学校的平面图。
并且能够描述出每一个学校设施所处的位置。
如：This is my school. It’s big and nice. The library is on the second floor.
设计意图：通过本部分的练习，不仅给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展学生语言能力的作用。
Step 5 Summary
T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which new sentences do you learn today?
Ss: How beautiful！
Is that the lunch room?
It’s time for lunch.
I’m full!
设计意图：及时整理和归纳，便于学生的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ. 情景对话。
（）1.客人来到你们学校你应该说：
A. Welcome to my classroom.
B.Welcome to our school. （）2. 为客人指路，你应该说：
A. Say hello !
B.This way,please.
( ) 3. 告诉对方你吃饱了，你应该说：
A. I’m full .
B. I’m hungry.
( ) 4. 你想知道图书馆在哪里，你应该问：
A. Where is the library .
B. This is a library. ( ) 5. 你想表达音乐教室在二楼，你应该说：
A. The music room is on the second floor.
B. The music room is on the first floor.
Ⅱ.根据单词及图片信息连线。
puter room A.
2.music room B.
3.library C.
4.gym D.
5.teachers’ office E.
6. art room F.
Ⅲ.根据上下文的意思选词填空。
art room gym computer room music room
library
1. Go to the .
Read a book.
2. Go to the .
Play ping-pong .
3. Go to the .
Sing a song .
4. Go to the .
Draw a picture .
5. Go to the .
Play a computer.
八、板书设计
Unit 1 my school How beautiful！
Is that the lunch room?
It’s time for lunch.
I’m full!。
四年级下册 Unit 1 My school 教案人教PEP
四年级下册 Unit 1 My school 教案人教PEP四年级下册Unit1myschool教案人教PEP一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?y es，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washro om,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe…Isthis/thatthe…?yes,itis.No,itisn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
PEP人教版英语四年级下册第一单元教案
PEP小学英语四年级下册教案Unit 1 My SchoolA Let’s learn（词汇课）一、教学目标：根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
二、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。
这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的一些场所和活动。
通过学习本单元，学生可以掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room, music room等，以及表达自己学校生活的句子，如“This is my classroom.”，“I like playing sports.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于学校生活的经验，如上课、图书馆借书、操场活动等。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，部分学生对英语听力和口语表达仍存在困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，正确运用所学词汇和句型介绍自己的学校。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确听懂并说出生词和句型，提高学生的听说能力。
3.情感目标：通过本课的学习，激发学生对学校生活的热爱，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型，在实际情景中进行交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种学校场景，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：根据教材内容设计的课件。
3.教学道具：与学校场所和活动相关的实物或图片。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和学科。
本节课主要学习场所名词和动词的正确搭配，如：library, playground, classroom, computer room等。
通过学习本节课，学生能够掌握基本的日常英语对话，并运用所学知识介绍自己的学校。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，如：library, playground, classroom, computer room等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的单词，如：library,playground, classroom, computer room等。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际教学法：注重学生之间的互动交流，培养他们的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课重点内容的课件，以便于学生直观地学习。
2.教学卡片：准备本节课所学的单词卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学视频：准备与本节课相关的教学视频，用于导入和新课呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频展示不同学校的场景，引导学生谈论自己喜欢的学校设施。
人教版四年级下册英语教案Unit-1--My-school
Unit 1 My school单元备课教材解读本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与四年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“我的学校”主题是学校教室、场馆名称及相应位置。
单元内容分为A、B、C三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词或词组：library, teacher’s office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor等。
能够正确使用以上单词描述教室的物品、设施。
同时能够正确利用上述单词或词组来描述学校教室、场馆及其大致位置。
能够听说认读句型：It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,It isn’t. The teacher’s office is next to the library. Is that the computer room? No, It isn’t. Do you have a library? Yes,we do.能在情景中运用句型Where is …? It’s on the first/second floor询问方位并回答。
能够掌握字母组合er的发音规则，同时能读出符合er发音规则的单词，并能根据发音规则拼写出符合er发音规则的单词。
了解英语中简单的问候语和告别语。
单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
本单元的教学重点是学习学校教室、场馆名称及相应位置。
Unit1 My school(说课稿) 人教PEP版英语四年级下册
Unit1 My School (说课稿)一、课程背景这是人教PEP版英语四年级下册的第一单元——《My School》。
本单元介绍了学校的各种设施和活动，帮助孩子们更好地了解和适应学校生活。
二、教学目标1.能听懂、会说、认读单词和简单的句子，如“library”，“playground”等；2.能够描述学校的各个部分和活动，如“library”，“play sports”等；3.能够通过构建图片或场景来了解不同的场所或设施；4.能够基本理解和掌握原文意义；5.能够通过游戏、歌曲等方式培养语感和交际能力。
三、教学内容及时间分配时间内容5分钟介绍学校生活及本单元内容10分钟单词和短语的认读15分钟对话和场景练习15分钟游戏和歌曲10分钟完成练习册的任务四、教学过程1. 导入介绍学校生活及本单元内容，如“hello，I am your teacher today. Can you tell me something about your school life？”然后引导学生谈论学校生活并解释本单元学习的内容。
2. 认读单词和短语使用图片和互动问答等方式，让学生逐个读出本单元的单词和短语：classroom，library，canteen，playground，computer room，play sports，eat lunch，在板书上逐个写出单词和短语，并对其读音和意义进行介绍。
3. 对话和场景练习通过对话和场景来帮助学生更好地理解单词和短语的含义。
教师可以模拟对话及场景练习，引导学生重复对话，提高听力和口语能力。
示范对话：•T: Where can you borrow books?•S: In the library.•T: What can you do on the playground?•S: We can play sports.示范场景：教师使用场景练习，如在操场、教室、图书馆、食堂等地方，让学生模拟说出相关的单词和短语。
最新人教版四年级下册英语第一单元教案-My-school
Unit 1 My School第一课时: A(Let’s learn. Let’s do.)教学目标：1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden.2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件教学步骤一、课前练习（Review）1.--is the cat?--It is in the kitchen.2.-- are the candies?--They are on the table.3.—Where is your pencil box?-- .A. some pens.B. It’s on the desk.二、热身（Warm-up）教师播放上册My home中的Let’s do，让学生边说边做，come on ,let’s do it。
回顾：What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’stalkPartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。
通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。
3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。
4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
《Unit1Myschool》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《My school》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过《My school》课程的学习，使学生能够：1. 掌握学校相关设施的英语单词；2. 能够运用简单的英语句子描述学校的基本情况；3. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高英语口语表达能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 单词记忆与复习：学生需掌握学校相关设施的英语单词，如classroom、library、playground等，并能够正确发音。
建议学生制作单词卡片，正反面分别写上单词及其中文意思，方便随时复习和记忆。
2. 描述学校环境：学生需运用所学的英语单词和简单英语句子，描述自己学校的环境和设施。
例如，学生可以描述“My school has a big playground and a library. We often read books in the library.”等句子。
3. 绘画与创作：学生可以绘制一幅自己学校的简笔画，并在画中标注相应的英语单词。
此项作业旨在培养学生的想象力和创造力，同时巩固所学的英语单词。
4. 家庭对话练习：学生与家长进行简单的英语对话练习，如询问家长学校设施的英文名称等。
通过家庭互动，提高学生的英语口语表达能力和应用能力。
三、作业要求1. 单词记忆：单词卡片制作要求质量上乘，内容准确，记忆过程需认真完成，并能准确发音。
2. 描述学校环境：需运用所学的英语单词和简单英语句子进行描述，内容要真实、具体，表达清晰。
3. 绘画与创作：绘画内容需与学校相关，标注的英语单词准确无误。
4. 家庭对话练习：家长需积极参与，对话内容需围绕学校设施的英文名称进行提问和回答。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生的作业完成情况，给予相应的评价和指导。
对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，指出问题所在并给予改进建议。
2. 同学互评：鼓励学生之间互相评价作业，学习他人的优点，取长补短。
人教版PEP四年级下册英语《第一单元Unit1》备课教案
人教版PEP四年级下册英语《第一单元Unit1》备课教案人教版PEP四年级下册英语《第一单元Unit 1》备课教案Unit 1 My school第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Look, ask and answer二、教学目标1. 能在情景中运用Where’s the…？It’s on the…floor. Is this the…？No, it isn’t. Is it next to the…进行提问和回答。
2. 正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。
3. 能听懂、会说并恰当使用新词组teachers’ desk, next to, second floor.三、教学重难点1. 学习句型“Where’s…?”“ Is this the…？”以及肯定和否定回答：Yes, it is./No, it isn’t.2. 初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。
3. 区分next to与near。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、单词卡。
2. 学生自己设计的校园简易图。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师播放Let’s sing的歌曲Our School，学生听一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活跃课堂气氛。
2. 复习四上学过句型：Where is…? It’s on/in/near…教师询问：Where is my English book? 启发学生用已学过句型回答。
教师继续提问：Is it on Mike’s desk?引导学生回答：No, it isn’t. It’s on the teachers’ desk.Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.”。
(2)运用指示图，分别展示各种教室，引出the first floor , the second floor , the third floor. 在学生直观形象的掌握first，second这两个重要单词，并扩展单词third。