苏教版小学语文《蜗牛的奖杯》第二课时公开课教学设计
《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计

《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计一、导入1、今天我们继续学习第7课《蜗牛的奖杯》(生读题)2、“奖”字怎么写?(生空写,师范写)3、过渡:上节课我们把课文读正确,读流利了,这节课我们要把课文读懂,读好,大家有信心吗?二、整体感知1、同学们,你可以看看课文,也可以听听录音,还可以跟着轻声读一读。
2、选择你感兴趣的那段,多读几遍等会我们要开展朗读比赛。
三、逐段感悟(一)学习第一自然段1、指名读并说说感兴趣的原因2、重点理解“用力”“自由”,想象一下蜗牛怎样才是自由地飞翔?(飞来飞去有高有低有快有慢不受控制)3、填空:()的蜗牛4、师画简笔画5、指导读好这句。
谁愿意做这只快乐的蜗牛,读好这句。
谁愿意加上动作再试试。
让我们配上动作和表情一起来读好这句。
6、师:你还读懂什么?理解“很久很久以前”并指导读好这词。
(应读的轻而慢)7、师介绍一种读书方法,边读边想象描写的情境,让我们跟着小蜗牛一边读一边飞进那很久很久的以前。
(生齐读第一自然段)(二)学习第二自然段1、指名读并说说感兴趣的原因2、重点理解“遥遥领先”“所有的”“捧走了”谁来读好蜗牛很棒的样子,师生评议。
3、师画简笔画4、提问:甩下的对手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三个,你从哪知道?说明什么?(……说明蜗牛飞行本领高超)5、填空:()的蜗牛6、用你喜欢的方式来夸夸我们的飞行冠军,可以读文也可以说上一两句话。
(学生练习)7、让我们一起读读课文,分享一下蜗牛此时的快乐吧!(生齐读第二自然段)(三)学习第三自然段1、指名读并说说感兴趣的原因2、谁来表演“得意洋洋”的样子?想象一下蜗牛得意洋洋的心理又是怎样的?谁再来读好“得意洋洋”这词?3、师:真不错!得意洋洋的蜗牛又是怎么做的呢?让我们读下去。
提问:在文中找出一个和“惟恐”差不多的词?读读两句句子,比较一下哪个词更怕?(“生怕”比“惟恐”更怕)4、谁能读出蜗牛害怕的心情?男女生举行朗读比赛,师奖励学生奖杯。
苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计三1500字

苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计三1500字一、教学目标1.知识目标:(1)掌握生字词:拽、叼(2)能够理解文中“蜗牛为什么协助蚂蚁拖奖杯”的原因2.能力目标:(1)培养学生使用归纳法找规律能力(2)培养学生的合作意识和竞争意识(3)培养学生口头表达和参与活动的能力3.情感目标:(1)通过教学,使学生感受到在团结协作中风雨同舟、不断进步的乐趣(2)培养学生积极向上的人生态度,鼓励勇往直前、不怕困难。
二、教学重点和难点1.重点:生字词学习、团结合作的培养和教学评价2.难点:如何引导学生思考出蜗牛为什么协助蚂蚁拖奖杯的原因三、教学过程1.课前准备(1)教师准备实物奖杯、玫瑰花和一包奖状,并把它们放在教室的一角(2)准备学生小组合作所需的材料,如绳子等(3)教师准备PPT,预先拍摄一些蜗牛和蚂蚁的照片,以画面的方式呈现蜗牛协助蚂蚁拖奖杯的过程2.导入新课(1)教师问:上节课我们学习了《蜗牛的奖杯》这篇文章,请问你们谁能讲讲蜗牛和蚂蚁一起做哪些事情?(2)学生回答:蚂蚁和蜗牛一起爬山、一起拖着奖杯,蜗牛还在一旁拿起了一根小树枝,作为他们路上的“指挥棒”。
(3)教师问:今天,我们将继续学习这篇文章,你们期待发现哪些新的东西呢?3.学习新课(1)生字词学习教师预先将生字词“拽”、“叼”挂在黑板上并以形似字的方式在拼音下方写出,接着引导学生朗读、认字,并组成比目鱼读音。
(2)引导学生自主探究“蜗牛为什么协助蚂蚁拖奖杯”①我发现请大家注意看一下蜗牛和蚂蚁在拖着奖杯的时候蜗牛用树枝指挥蚂蚁从哪个方向走,可以理解这是蜗牛的一个作用,但是大家知道蜗牛为什么会这样做吗?②我们思考(A)讨论环节在这里,蜗牛是“拿树枝帮蚂蚁指路的”,那么你们认为这样做有什么好处呢?学生自由发言,分享他们自己关于这个问题的看法。
(B)归纳总结老师根据学生所提出的问题引入向学生讲述故事的阶段,让学生从故事中归纳总结出:蜗牛没有和蚂蚁进行过任何协商,而是靠观察蚂蚁的轨迹,自己懂得拖着奖杯要从哪个方向走,这恰恰说明蜗牛在长期的观察观察中获得了这方向的掌握,并在这次拖奖杯的合作中发挥了重要的指引作用。
《蜗牛的奖杯》(第二课时)教学设计1

《蜗牛的奖杯》(第二课时)教学设计【教学目标】1.指导正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教育学生要正确对待荣誉,应当把荣誉作为鼓励自己前进的动力,不能躺在已有的成果上睡大觉。
【教学过程】一、复习导入1.读词语多媒体出示生字:翅膀遥遥领先蜻蜓自由翱翔生怕得意忘形生怕飞行冠军奖杯天长日久坚硬渐渐爬行1〕指名读;2〕齐读;2.你能用上一个或者几个词语说上一句和课文有关的话吗?读题。
【设计意图:识字是低年级教学的主要任务,这样既复习了词语,又对课文内容有了一个整体的回忆,还造就了学生的语言概括和表达实力。
】二、学习课文〔一〕看图比拟1.出示蜗牛图一,师引述课文:很久很久以前,蜗牛可不像此时此刻这个样子。
大家看图说说,以前的蜗牛什么样子。
我们来看看书上是怎么说的。
出示:它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地翱翔。
a.指名读b.重点指导有力的翅膀、自由地翱翔你觉得此时此刻的蜗牛是一只怎样的蜗牛?〔欢乐的,自由的,无忧无虑的〕c.指名带着自己的体会去读。
d.齐读第一段2.出示蜗牛图二,此时此刻的蜗牛什么样?课文里是怎样写的,我们来看第四段。
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能强求地从硬壳里伸出头来,在地上渐渐地爬行。
a.指名读;b.重点指导坚硬的外壳、强求、渐渐地爬行;c.再指名读你觉得此时此刻的蜗牛怎么样呢?【设计意图:运用图片,先请学生对此时此刻的蜗牛进展介绍,再运用图片进展比照,以激起学生学习的新奇心。
参照图片从文中找出相关的语句,从重点词语体会不同时期蜗牛的心情。
】过渡:蜗牛怎么会变成此时此刻这样的呢?事情还得从那次飞行竞赛说起。
〔二〕学习其次自然段1.指名读。
2.读了课文的其次小节,大家知道和蜗牛竞赛的都有谁呢?〔蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓〕出示蜗牛飞行图3.请同学们再读读课文,是不是只有它们三个和小蜗牛竞赛的呢?〔学生再读课文,集体沟通还会有谁。
〕4.还有许多会飞的小动物参与了这次竞赛。
不过你们是怎么知道的呢?〔省略号〕5.竞赛结果怎么样?什么是领先?那什么是遥遥领先?指导读好这个词。
苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计二

苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计二一、教学内容1.朗读课文2.听写重点词语3.学习造句4.认识并学习解释词语“最佳”5.朗读课文,探究蜗牛为什么得到了最佳奖杯二、教学目标1.能够流利地朗读课文2.能够正确地识别并书写重点词语3.能够运用所学内容造句4.能够理解并解释词语“最佳”5.能够理解蜗牛获得最佳奖杯的原因三、教学步骤1. 导入新课教师引入新课,介绍课文的标题和内容,并向学生展示最佳奖杯。
2. 朗读课文教师要求学生跟随自己的语调朗读课文。
3. 听写重点词语教师点出重点词语,要求学生听写,并检查错误并强化正确拼写方式。
4. 学习造句教师边讲解边用语言示例引导学生学习造句,同时要求学生在课件上完成练习。
5. 认识并学习解释词语“最佳”教师展示最佳奖杯,解释其意义。
然后教师引导学生配合课文语境理解和解释词语“最佳”。
6. 朗读课文,探究蜗牛为什么得到了最佳奖杯教师要求学生再次朗读课文,自主探究蜗牛为什么得到了最佳奖杯。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.正确朗读课文2.正确识别并书写重点词语3.理解和解释词语“最佳”2. 教学难点掌握造句和解释词语“最佳”的能力。
五、教学评估1.朗读课文,考察学生流利度。
2.听写重点词语,考察学生对重点词汇的掌握程度。
3.学习造句,考察学生造句的能力。
4.理解和解释词语“最佳”,考察学生对词汇含义的掌握程度。
六、课后作业1.完成课堂教学的练习2.课后复习本堂课内容,并回答教师提出的相关问题。
蜗牛的奖杯第二课时教案

《蜗牛的奖杯》第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在具体的语言环境中,理解词语的意思3、理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学重点:1、理解课文内容,理解词语的意思2、懂得在“荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步”的道理。
教学准备:多媒体一、复习词语出示词语:(冠军奖杯唯恐生怕所以坚硬爬行退化遥遥领先得意洋洋)指名读,齐读,纠正读音。
二、学习第一自然段你们见过蜗牛吗?现在看见是什么样子的?(指名学生说,随机出示蜗牛的图片)那么,你们知道吗?原来的蜗牛是什么样的呢?大家打开课本,学习第一自然段,读读这段话大家就知道了!(多媒体显示课文的第一自然段)1、学生读2、指名回答(多媒体出示蜗牛样子)3、指导朗读(突出“有力”“自由”)三、学习第二自然段过渡:蜗牛不仅能在天空自由飞翔,而且还飞得很快,在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢!课文哪些词写了它飞得很快。
课件出示第二段内容,学生读,在指名学生回答)理解“遥遥领先、甩下”的意思。
1、你想对这位飞行冠军说些什么?(你真厉害;你真了不起······)2、如果你是蜗牛,手里拿着奖杯,心情怎么样?你会说什么?(我飞的最快;谁也比不过我······)3、蜻蜓、蝴蝶等会对蜗牛说什么?(恭喜你得冠军,不过我们会努力,会超越你·······)4、指导朗读:读出蜗牛获得冠军的快乐四、学习第三自然段过渡:对于获得冠军,蜗牛又怎么想呢?捧走了冠军后蜗牛是怎样做的?1、学生自由读课文第三自然段,边读边想。
2、学生汇报,教师相应出示句子。
引导理解。
*“从此,蜗牛得意洋洋。
”谁能表演一下得意洋洋是什么样子的?理解“得意洋洋”(表情朗读出得意洋洋的样子)哪些句子表现蜗牛的得意洋洋?*“它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。
苏教版小学语文《蜗牛的奖杯》第二课时公开课教学设计

苏教版小学语文《蜗牛的奖杯》第二课时公开课教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《蜗牛的奖杯》教学设计教学目标:1、使学生喜欢读课文,读得正确、流利、有感情。
抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语,帮助学生读懂课文内容。
2、理解课文内容,使学生能够正确地对待荣誉,把荣誉当成自己前进的动力。
3、借助看图、说话等形式,引导学生与文本、教师、学生进行对话,在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。
教学重点:朗读课文,抓住重点词语句子理解课文。
教学难点:理解课文内容,懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。
教具准备:教学课件教学时间:本课计划教学二课时。
一、复习生字,导入新课1、复习生字。
同学们,上节课我们已经学习了第7课《蜗牛的奖杯》的生字词,你们还记得它们吗我们一起来复习一遍。
谁来读(出示词语)同学们读得很准确,声音响亮。
2、上节课我们还学习了第一自然段,知道了从前,蜗牛长着一对——指着板书引导学生说出:有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。
(课前板书:翅膀有力→自由飞翔)那为什么它现在只能在地上慢慢地爬,想知道原因吗(想)好,现在我们一起来学习课文的二、三、四自然段。
我们先来学第二自然段。
请同学们打开书41页,选择自己喜欢的读书方式去读第二自然段。
(可以大声读、默读、也可以同桌读、小组读)二、情境体验,品味课文(一)学习二自然段过渡:有一天,动物王国举行飞行比赛,瞧,蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶等所有会飞的小动物都来了,小蜗牛也来参加比赛了。
(出图:飞行比赛图)1、理解省略号。
(多媒体出示第二自然段)同学们都读完了,那谁来说说,在一次飞行比赛中,都有哪些小动物来参加比赛(蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蜗牛)(老师出示昆虫比赛图)。
就这几种吗你是从哪儿看出来的(省略号)你读书真仔细,连标点都不放过。
(点击“……”)省略号在这里表示还有很多小动物来参加比赛。
苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计三

苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计三教学目标1.能够流畅、准确地朗读课文,理解故事情节和主题。
2.能够回答课文中的基本问题,并形成自己的看法。
3.培养学生的观察能力,锻炼学生的想象力和创造力。
4.提高学生的语言表达能力,让学生体验写作的乐趣。
教学重点1.发挥学生的想象力,观察细节。
2.培养学生的表达能力。
教学难点1.启发学生通过细节描写体验故事情感。
2.提高学生的写作表达能力。
教学过程1. 导入(5分钟)老师先带领学生回忆上节课的情节,引导学生回忆蜗牛赢得比赛并获得奖杯的情景,让学生感受到蜗牛的成功和快乐。
接着,老师提问:“你们有没有见过奖杯?奖杯是什么样子的?”,引导学生谈论并激发学生的好奇心和想象力。
2. 观察细节(10分钟)老师向学生展示奖杯的图片,让学生仔细观察细节,形容奖杯的形状、材料、颜色等方面。
然后,老师引导学生在脑海中想象蜗牛获得的奖杯的样子,并描述自己想象的奖杯。
3. 写作表达(25分钟)老师让学生以获得奖杯的蜗牛为主人公,自己想象和构思一篇短文,描述蜗牛获得奖杯的情景,描写奖杯的样子,以及蜗牛获得奖杯后的感受。
老师可以向学生提供思路和词汇,例如:蜗牛怎样战胜了竞争对手,奖杯的形状、颜色、材料和大小等方面的描写,蜗牛获得奖杯后的感受和表现等等。
4. 分享交流(10分钟)老师将学生的作文进行展示和分享,让学生相互欣赏,发表自己的观点和感受。
同时,老师对学生的作文进行点评,提出改进的意见和建议,促进学生的写作水平提高。
课堂作业要求学生将自己的作文整理好,到课堂下一次课时递交给老师,老师会为每位同学进行评分和评价。
教学反思本节课通过观察细节、想象构思和写作表达等环节,培养了学生的观察能力和想象力,同时也提高了学生的写作表达能力。
但是,部分学生的描写还比较简单和浅显,需要在以后的教学中进一步加强训练和指导。
苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计四

苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计四教学目标1.了解蜗牛和青蛙在比赛中的表现,理解友谊第一,比赛第二的道理。
2.掌握笔画“儿”、“竹”,并学习五个有“儿”、“竹”笔画的汉字。
3.继续培养学生观察能力,提高学生的文字阅读能力。
教学重点1.理解友谊第一,比赛第二的道理。
2.学习五个有“儿”、“竹”笔画的汉字。
3.提高学生的文字阅读能力。
教学难点1.学生对“儿”、“竹”等特殊笔画的掌握情况。
2.学生对文字的理解和阅读能力。
教学准备1.教学用具:教师课件、录音机、小黑板、彩色粉笔、练习册、学生课本等。
2.教学环境:课堂。
教学过程导入(5分钟)1.老师播放蜗牛和青蛙比赛的录音,要求学生仔细听。
2.老师问学生们有没有听到过顺口溜“人人爱好运动,蜗牛好慢要想办法,想出了运动会,大家都来参与”。
3.学生回答后,老师提问:“你们觉得蜗牛和青蛙比赛的结果如何呢?它们是不是在比赛中领悟到了一些东西呢?”学习(20分钟)1.老师播放课文录音,学生跟读课文,边读边画出生词中的特殊笔画。
2.学生看课本,在小黑板上写出这五个汉字:育、儿、竹、熟、业。
3.老师讲解笔画“儿”和“竹”的正确写法,学生跟着老师学习。
4.老师提醒学生注意字形结构的规律,理解字形的构成。
实践运用(30分钟)1.学生打开练习册,根据要求写出2-3个有“儿”、“竹”笔画的汉字,并在下方画出汉字中的特殊笔画,同时熟记汉字的意思和书写顺序。
2.学生互相交换,相互批改,并勇敢发言表达自己的看法。
总结(10分钟)1.询问学生本节课的收获,是否对笔画“儿”、“竹”有较好的掌握,对五个汉字的意思和使用有了进一步的理解。
2.总结本节课的重点,巩固学生的学习成果。
作业写出三遍20个“孩儿巴巴”,并在每个字的下方画出汉字中的特殊笔画。
小结通过本节课的学习,学生们对基础的笔画有了更加深入的认识,掌握五个含有特殊笔画的汉字,提高了学生的文字阅读能力。
同时又通过故事引导,进一步加深了学生对友情和健康比赛的理解。
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《蜗牛的奖杯》教学设计
教学目标:
1、使学生喜欢读课文,读得正确、流利、有感情。
抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语,帮助学生读懂课文内容。
2、理解课文内容,使学生能够正确地对待荣誉,把荣誉当成自己前进的动力。
3、借助看图、说话等形式,引导学生与文本、教师、学生进行对话,在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。
教学重点:朗读课文,抓住重点词语句子理解课文。
教学难点:理解课文内容,懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。
教具准备:教学课件
教学时间:本课计划教学二课时。
一、复习生字,导入新课
1、复习生字。
同学们,上节课我们已经学习了第7课《蜗牛的奖杯》的生字词,你们还记得它们吗?我们一起来复习一遍。
谁来读?(出示词语)同学们读得很准确,声音响亮。
2、上节课我们还学习了第一自然段,知道了从前,蜗牛长着一对——指着板书引导学生说出:有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。
(课前板书:翅膀有力→自由飞翔)那为什么它现在只能在地上慢慢地爬,想知道原因吗?(想)好,现在我们一起来学习课文的二、三、四自然段。
我们先来学第二自然段。
请同学们打开书41页,选择自己喜欢的读书方式去读第二自然段。
(可以大声读、默读、也可以同桌读、小组读)
二、情境体验,品味课文
(一)学习二自然段
过渡:有一天,动物王国举行飞行比赛,瞧,蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶等所有会飞的小动物都来了,小蜗牛也来参加比赛了。
(出图:飞行比赛图)
1、理解省略号。
(多媒体出示第二自然段)同学们都读完了,那谁来说说,在一次飞行比赛中,都有哪些小动物来参加比赛?(蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蜗牛)(老师出示昆虫比赛图)。
就这几种吗?你是从哪儿看出来的?(省略号)你读书真仔细,连标点都不放过。
(点击“……”)省略号在这里表示还有很多小动物来参加比赛。
2、指名读。
讨论:哪些词说明蜗牛能得冠军?(指名说,相机指导朗读“遥遥领先、甩下、所有)(板书:遥遥领先获得冠军)
3、此时此刻,假如你就是那获胜的小蜗牛,站在高高的领奖台上,手里捧着金光闪闪的奖杯,接受记者的采访,会说些什么呢?(出领奖图)
4、师渲染:蜗牛凭着自己有力的翅膀,显示出了非凡的飞行本领,捧到了冠军奖杯。
此刻,它又激动、又兴奋、又得意、又自豪。
让我们用朗读把这些感情读出来。
(二)学习三自然段
1、过渡:获得冠军的蜗牛又是怎么做的呢?请大家轻轻读一读课文第三自然段,看看哪一个词语最能说明此时小蜗牛的表现。
(示句三:从此,蜗牛得意洋洋。
)读词,读句。
2、蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢?(找出有关的词句,用“~~”画下来,并与同学交流。
)(出句四:从此,……偷了去。
)
(1)在这句话中,有一对近义词,它们表示的程度不同,但表示的都是担心害怕的意思,你能找出来吗?(唯恐——生怕)
(2)蜗牛唯一担心的是什么?(别人不知道它是冠军)
引说:因为唯恐别人不知道自己是飞行冠军,所以蜗牛。
(3)他非常害怕的又是什么?(奖杯被偷了去)
引说:因为蜗牛生怕奖杯被别人偷了去,所以蜗牛————。
(4)那小蜗牛更害怕,更担心的是什么?(奖杯被偷更严重)这两个词语,哪个表示的意思更加深些?(生怕)
(5)那么,这两个词语能否交换一下呢?(不能)
(6)谁能读出蜗牛这种害怕的心理?自己练,指名朗读
3、小蜗牛一定会背着奖杯到处炫耀吧,它会怎么跟别人说呢?
小朋友说得真好,仿佛就是一只只得意的小蜗牛。
你能通过朗读表现出蜗牛的得意吗?
4、听了你们的朗读,老师也想来读一读,你们可要听仔细哦!(师漏读“成天”一词)专心地听也是一种良好的学习习惯。
(1)“成天”什么意思?(天天,每一天)
(2)就这样,小蜗牛白天背,晚上背,天天都在背奖杯,它真恨不得让所有的人都知道它是一个飞行冠军,恨不得每时每刻都和奖杯在一起!
6、看来这只蜗牛真是把自己的成绩看得太重了,可是这奖杯——(引读:)(出句五:可是,这奖杯很大很重,……再也飞不动了。
)
7、读到这儿,你仿佛看见了什么?谁能把这种感觉读出来?
8、让我们一起读读这赛后的小蜗牛。
(齐读第三节)(出第三小节)
(四)学习四自然段
过渡:这回,小蜗牛终于可以每时每刻都和它的奖杯在一起了,它一定很高兴了吧?(不高兴)为什么?自己读读第四小节。
(出第四小节)
1、它为什么不高兴?翅膀怎么不见了?上哪儿去了?噢,我明白了,很长时间不用翅膀,翅膀就越变越小,最后没有了,翅膀——(出示:退化)。
2、这些变化是一下子发生的吗?一天,两天?一个月,两个月?一年,两年?哪个词告诉我们的?(出示:天长日久)(读好这个词语)
3、可是,没有翅膀还有奖杯呀,每天睡在里面,多舒服呀!怎么不舒服了?你怎么知道的?读读这个词(出示:勉强)你知道这个词语是什么意思吗?
4、此时的蜗牛只能勉强钻出头来,慢慢地爬行,多可怜呀!能带上可怜的语气读一读吗?(齐读)
三、揭示中心,知识拓展:
过渡:想想以前当飞行冠军的辉煌,再看看现在的自己,蜗牛多后悔呀!
1、出画面:几年后,蜗牛在散步,一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了,在空中你追我赶,翩翩起舞,这时蜗牛看在眼里,悔在心头,它叹了口气,说:“唉,……”
2、看到再也不能飞上天的蜗牛,小朋友们你想对它说些什么?
3、是呀,同学们,在你们的学习生活中,你们会得到奖状,得到奖品,也可能得到奖杯,但是千万不能骄傲,不能像这只蜗牛一样让奖杯阻挡了自己前进,而应该让它成为激励我们不断进步的动力。
老师送大家两句话送给大家:谁来读?出名言。
让我们永远记住他们的话。
四、板书设计:
蜗牛的奖杯
从前→ 翅膀有力自由飞翔
比赛→ 遥遥领先获得冠军骄傲使人落后
赛后→ 得意洋洋不思进取
现在→ 翅膀退化慢慢爬行。